1、八年级上册第九课第十课教案第九课 心有他人天地宽海纳百川 有容乃大教学设计【教材分析】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、感悟宽容、提升宽容和践行宽容。通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。【学情分析】我所从教的是农村中学，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身
2、，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。【教学目标】1、知识目标：宽容的内涵。2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。【教学重难点】：为什么需要宽容？如何做到宽容他人，悦纳自己。【教法学法】：情境创设法、合作探究法、理解记忆法。【教学过程】第一环节：认 知 宽 容，导入新课（1）多媒体展示“猜字游戏”根据描述，猜一猜两个字怎么写？它们可以说是人世间的宝贝；第一个字
3、，对待一件事物，它可以允许二十种像杂草一样的见解；第二个字，就是八个人你说你的，我说我的，允许有不同的观点。设计目的：激发学生的学习兴趣，教师用简洁的语言配合，承启前后，引入课题。（2） 多媒体展示六尺巷的故事，清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生的纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附了一首： 千里修书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。张英的家人和邻
4、居为什么会转变态度？从张英处理事情的态度，你悟出了什么道理？教师活动：指导学生阅读材料并与学生共同归纳出宽容的含义设计目的：通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。（3）多媒体展示“漫画” （1）情境一和情境二可能出现什么结果？（2）你对这两种结果有什么评价？（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？教师活动：组织学生对情境一和情境二的可能结果进行猜测，并思考从中得到的启示。设计目的：通过正反两个情景的对比，使学生更进一步认识到生活需要宽容，利人利己。使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。真正体会宽容的重要性。（4）多媒体展示黄金搭档的故事小乐和小娱是一对要好
5、的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子;小乐性格外向,小娱性格内向。是音乐让她们走到一起。每到校园十佳歌手比赛时，他们都以组合的形式参加，而且已经连续三届摘得桂冠。虽然有几次排练节目，因为小乐的迟到，她俩吵得面红耳赤，小娱都原谅的小乐。但当小乐贪玩没能够完成作业，需要小娱帮她打“掩护”的时候，小娱却把情况如实告诉老师，而这丝毫没有影响她俩的感情。（1）小娱和小乐有什么相同点和不同点呢？（2）她们成功合作的基础是什么？（3）小娱可以原谅小乐的迟到，但却不会帮小乐打掩护，这又是为什么？（4）从材料中，你悟出了什么道理？教师活动：引导学生分析要成为黄金搭档交往、合作的基础。同时引导分
6、析宽容的原则和策略。设计目的：提高学生对宽容的认知度。一方面引导学生从亲身经历中总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理。另一方面通过反思在搭档犯了错误时自己的做法，让学生从中明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。第二环节：体 验 宽 容（5）多媒体展示情景一:在班级走廊闲逛的小华，突然听到班里的两位女生正在议论他的相貌。说他单眼皮，个子矮，脸上又长痘痘。情景二:有个男生（女生）打电话向你借辅导材料，妈妈误以为发生了早恋现象，偷听你的电话。情景三:两个男生在超市购物，被保安怀疑偷拿了东西，并把他俩带到保安室进行盘问。同学们！假如你在生活中碰到以上情况时，你会怎样做？把当时的感
7、受说出来与大家一起分享吧！教师活动：引导学生进行小组讨论，把当时最直接的感受说出来。设计目的：通过小组合作探究学习，引导学生思考“如何培养宽容心？”帮助学生寻找有利于培养自己宽容心的方法，有效地指导学生的生活实践。第三环节：践 行 宽 容（6）多媒体展示：快乐人生作业每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。每天做一件帮助他人的好事当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷每天锻炼身体一次每天称赞别人的优点，并尽量去学习为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。教师活动：诗人雨果说过：“
8、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” 宽容是高尚的，也是相互的。我的宽容换来他的宽容，你我的宽容换来大家的宽容，大家的宽容换来全社会的和谐。因此，宽容他人，请从我做起！设计目的：遵循“期待原则”和“认知与体验的结合”的教学理念，让学生明白“宽容他人，从我做起”的重要性，激励学生将认知自觉转化为行动。引导学生在实践中树立正确的人生观和价值观，努力过健康、快乐的生活。换位思考 与人为善教学设计一、教学目标：知识目标1、领会己所不欲,勿施于人的道理。2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善的实质。3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也
9、不应施加于人。能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲,勿施于人的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。二、教学重点与难点分析教学重点:理解己所不欲,勿施于人的道理。教学难点:从情感体验上启发学生以自己的感受体验他人的感受,促进学生道德认识内化。三、教学方法：本课内容的教学,主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。四、教学准备学生准
10、备:小品表演、相关事例和故事教师准备:小品或游戏的道具;制作多媒体课件五、教学环节导入新课。活动一:七嘴八舌出示事例,让学生讨论:下面的事情如果发生在你的身上,你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个温馨提醒,然后请学生结合学校中的情况说明起外号的现象;结合各自的情况谈被捉弄的经历及自己的体验。通过这个活动,学生可以深刻的理解己所不欲,勿施于人的道理,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受,用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。活动二:小品表演小品表演:母亲的管教。之后让学生思考并回答问题,学会站在他人的立场来思考问题。情景剧形式活泼,具有直
11、观性的特点,易被学生接受,使学生很快投入到情景中去,体验角色的内心世界,让学生懂得什么是换位思考,如何进行换位思考,给学生以开阔的视野。活动三:故事续演教师提供故事开始:李静和刘晓慧是好朋友,常在一起练字、画画。有一次李静不小心,把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学生自愿组合,续演故事结局,并说明选择理由。故事续演的方式可以使更多的学生参与到活动中来。而且故事结局的不确定性可以给学生以更大的思考空间和发挥空间。通过学生的情景表演和分析选择这个故事结局的理由,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。活动四:火眼金睛要求学生擦亮自己的眼睛,用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学
12、身上的闪光点。以欣赏为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度,多一份欣赏,就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中,要让学生认识到每个人都有自己的长处,都有值得欣赏的地方,懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。活动五:现学现用教师出示案例,让学生分析解决问题,然后教师小结。案例分析,可以考察学生学习的收获,也可以给学生树立学以致用的意识。活动六:书上得来交流并学习名人名言,体会其中的含义。以名人名言来勉力学生,使课堂所讲的道理更加深刻,易于学生接受和感悟。活动七:身体力行六、教师布置选择性作业:主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什么好处。平等尊重你我他教
13、学设计一、教材分析本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”二、教学目标情感、态度与价值观目标： 通过教学，
14、引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。初步感悟和谐社会理念、科学发展观，激发学生爱国主义情感和生活幸福感。通过环保素材的自我学习培养学生开阔的情怀，增强责任感。能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理素材，形成学习资源的学习方法。知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。三、教学重难点重点是理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明
15、确“尊重从我做起”的行为要求。难点是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。四、教学过程(一) 导入：图片导入思路:由北京奥运图片，到北京残奥会，得出“两个奥运同样精彩”。转而引出本框框题。过渡导语: (视情况选择适用) 相对于“奥运会”，了解“残奥会”的人略少一些。“残奥会”原是为“脊髓病患者”举行的运动会,它延续了奥林匹克团结友爱、公平竞争的精神，同时又充分了奥运会和残奥会平等共存的关系。观众仍然是那样踊跃，场内气氛仍然是那样热烈火爆，但同时又透露出一些自信、喜悦、随意和轻松。党和国家领导人与国际残奥委会官员、夭国政要、嘉宾陆续登场，显示出与奥运会同等规格，同
16、样重视。应该说残奥会开幕式获得了巨大成功，与奥运会开幕式同样精彩！它既有奥运开幕式那样精妙的构思、恢宏的气势、绚烂的焰火、艳丽的色彩、奇特的道具、整齐的动作、梦幻般的声光效果等等，同时又有它自己独有的风格韵味。同样壮美的场地，同样醉人的夜晚，同样热情的观众，中国国家体育场，见证了从精彩奥运到精彩残奥的转换，也为来自世界各地的残疾人运动员装点了一个最华美的舞台。(二)新课讲授思路:创设情境（贯穿于课堂教学的情景线索）步步展开教学,最后通过”识图学文化”升华情感态度价值观的教育、既是第二目的总结升华，又可以呼应导入部分，适当的联系时事激发学生爱国主义情感。然后是三句话的归纳小结。最后是“课后拓展”
17、即课后作业（此视频时间有7分钟，根据我的设计情况不适宜在课堂上播放，且环保教育是个大的课题，所以放在课后，学生自我感悟，自我教育。）出示：情景提示:李平和李尊是父子俩，李平是父亲，李尊是儿子情景一：李尊在家中李平对儿子李尊要求严格，为了及时清楚地掌握儿子的动向，李平经常当面翻李尊的书包，并强迫李尊交出日记供李平阅读，还将部分日记和信件的内容在亲朋好友间公布。李平还有时对李尊进行辱骂。 你赞同李尊爸爸的行为么？ 如果你是李尊，你会怎样说服爸爸?第一目 人生而平等1、人与人在人格和法律地位上是平等的情景二：李尊上初中了开学第一天，李尊来到新的学校学习，他异常兴奋，刚到班级他四处打量着，在排座位时，
18、老师将他和小强排在了一起，李尊心里很不舒服，因为他觉得小强长的黑黑矮矮的，而自己长的很帅，小强很本不配和自己座在一起。作为李尊的同学你会给李尊什么样的建议？你能列举出人与人之间的哪些个体差异吗？2、增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，是我们应该采取的正确态度。启示： 自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由提示：不要以貌取人，并不代表不讲究自己的外表；人与人之间有许多差异，但需要通过自己的努力去弥补自身的不足。情景三：中午放学路上在放学路上，李尊看到同班同学小丽走在自己面前，小丽患过小儿麻痹症，走路腿脚不好。李尊大声喊道：跛子小丽，小丽是个跛子，然后哈哈大笑。小丽
19、听后很难过 你能舍身处地体验小丽的心情么? 对于需要帮助的，我们能做些什么?3、平等对待弱势群体-自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。我思我辩:人与人之间是平等的与尊老爱幼是否矛盾？情景四:班会课上 （说明：此情景起过渡作用，由此过渡到第二目）下午第三节课,班级召开了尊重的主题班会,在班会课上听了老师的教导和同学们的发言后,李尊脸红了,他下决心要”洗心革面”,做个好榜样第二目 尊重从我做起情景五：放学回家回到家，李尊把今天班会课的内容讲给了父亲听，父亲听后表示：今后多与李尊平等沟通，不再自作主张看李尊的日记。李尊开心地笑了李尊为什么开心地笑了？1、尊重他人（为什么要尊重他人？）原
20、因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我们去尊重他人。（怎样尊重他人？）具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。情景六：晚上睡觉前晚上睡觉前，李尊突然想起班级讲桌的一块板有点翘，他忙从家中找齐了工具，第二天他带着工具到班级在课间把讲桌修理好了。通过这件事，你认为李尊有什么改变？你能说说生活中有哪些尊重社会的行为么？2、尊重社会原因：社会是人际关系的集合体。尊重社会就是尊重他人，尊重自己具体表现：（略）情景升华：父子协力过了几天，在爸爸的帮助下，李尊制作了两组图片，这两组图片在第二周班会课播放后，引起了强烈的反响3、尊重自然：原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务
21、尊重无私奉献的大自然具体表现：尊重自然的核心是保护环境提示：保护地球，尊重自然是我们的神圣职责情景后记：课后李尊和班级同学志愿成立了一个特别行动组，他们有个称号：环保小卫士。环保小卫士们还制作了宣传漫画。看他们正在行动出示漫画。识图学文化： 北京残奥会的会标。会徽说明： “之”字有出生、生生不息之意也有到达之意。其字形曲折，寓意历经坎坷最终达到目标获得成功。而且，之字的书写张力，字形本身所具有的运动感，由红、蓝、绿三色构成的“之”字形图形部分、“Beijing 2008 Paralympic Games”字样和国际残疾人奥林匹克委员会标志组成。它的图形部分以书法的笔触勾勒出一个运动的人形，仿佛
22、一个向前跳跃的体操运动员，又如一个正在鞍马上凌空旋转的运动员。它使用的色彩中，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”，体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，表达了现代人秉持科学的发展观，追求运动的和谐，人的自身与自然、社会和谐发展的理念。提升总结：尊重他人、尊重社会、尊重自然就是实现人与人、人与社会、人与自然的和谐，是和谐社会及科学发展观理念的体现。情感升华：在和谐社会和科学发展理念的指导下，我们我伟大大祖国蒸蒸日上，人们在阳光路上，追求着一个又一个的梦想歌曲：阳光路上+图片建议学生：用耳聆听歌曲，用眼观看图片时，
23、更要用心来感受带给自己的情感体验。（三）课堂小结：三句话小结，特别要说明两目之间的联系。第十课 诚信做人到永远诚信是金教学设计一、教材分析人教版义务教育课程标准实验教书历史与社会七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。二、学情分析“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性
24、，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。三、教学目标知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不
25、同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。四、教学过程1、创设情景，引入新课教师讲述故事“雪尺友至”揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题2、明理导行（1）诚信是中华民族的传统美德。（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；形容诺言的信用极高。（）可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德（2）经济生活中需要诚信师：随着市场经济的发展
26、，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。请比较两者为“诚信”付出的代价。你知道海尔的广告语吗？学生回答后归纳。出示：“海尔，真诚到永远！”学生认真观察，思考后回答生：诚信无价；诚信是企业立足之本。（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击意图：通过正反两个案例，引导学生
27、认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求（3）社会生活需要诚信师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼唤诚信），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？教师小结（4）家庭生
28、活也需要诚信师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。现在有这么几个问题：你拥有这样的幸福生活吗？如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。对学生的回答作出积极评价（5）做一个诚实守信的人布置学生活动：诚信从我做起师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由把案例与自己的家
29、庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导小品、漫画、故事等形式，展示时间23分钟，最后评出红旗小组。（备选：活动主题诚信在我身边）意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生
30、懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设计3、总结本课，提出希望师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励学生活动与备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。环节意图与实施要求师（以诗相赠）：“同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉做诚信的人教学设计一、教材分析做诚信的人是人教版思想品德八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本
