1、学年福建省师范大学附属中学高二上学期期末考试生物试题A卷福建师大附中2018-2019学年上学期期末考试高二（理科）生物试卷祝考试顺利注意事项：1、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。2、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。3、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。如需改动，先划
2、掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。1.下列有关生命系统的叙述，不正确的是（ ）A. 一棵松树生命系统的结构层次包括细胞组织器官个体B. 细胞和生物圈分别是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统C. 生物不一定都属于生命系统D. 肌肉细胞里
3、的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次【答案】D【解析】【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈，分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。【详解】生命系统中各生物体不都具有组织、器官和系统，单细胞生物的细胞层次就是个体层次，没有组织、器官和系统层次，植物没有系统层次，A正确；细胞和生物圈分别是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统，B正确；生物不一定都属于生命系统，如病毒，C正确；肌
4、肉细胞里的蛋白质和核酸不属于生命系统结构层次，细胞是最基本的生命系统结构层次，D错误。【点睛】注意：不是所有的生物都具有细胞、组织、器官、系统层次，如单细胞生物不具有组织、器官、系统层次，植物不具有系统层次；原子、分子、病毒等不属于生命系统的结构层次，因为病毒等都没有细胞结构，不能独立完成生命活动。2.实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如下图。有关该实验的说法正确的是（）A. 换用高倍物镜前应先提升镜筒B. 实验者若选用目镜10和物镜40组合观察，则放大倍数为400倍C. 观察时物镜镜头距离装片最远和使用光圈最大的分别是D. 换用高倍物镜后需先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺
5、旋才能观察到清晰的物像【答案】B【解析】【分析】本题考查显微镜使用的相关知识，学习时注意归纲总结。【详解】换用高倍物镜前不能提升镜筒，只需转动转换器，换上高倍镜即可，A项错误；放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积，B项正确；由图分析可知放大倍数最大的是、最小的是，看到清晰物像时物镜离装片最远说明放大倍数最小，应该是；用的光圈最大说明需要的光线多，放大倍数最大时视野变暗，故光圈最大时应该是，C项错误；在高倍物镜下不能调节粗准焦螺旋，应调节细准焦螺旋才能观察到清晰的物像，D项错误。【点睛】1、目镜和物镜的比较：（1）目镜越长，放大倍数越小，反之放大倍数越大；（2）物镜上有螺纹，物镜越长放大倍数越大，
6、物象清晰时距离装片越近。2、污点位置分析：（1）污点的位置可能有三个：物镜、目镜或装片。（2）判断方法：先移动装片，若污点移动说明污点在装片上。若不移动，再转动目镜，若污点也转动说明污点在目镜上。若污点不转动，在转动转换器换用其他物镜，若污点消失，说明污点在物镜上。3、成像：（1）显微镜的成像特点是倒像，相当于把标本水平转180度后所呈现的状态。如“b”成的物象是“q”。（2）将物象移到视野中央时，物象在“左下方”就将装片向“左下方”移动，即在哪往哪移。3. 关于细胞学说的说法不正确的是（ ）A. 细胞学说的提出，揭示了细胞的统一性B. 细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C. 一
7、切动植物体都是由细胞和细胞产物构成D. 施来登和施旺的细胞学说提出，新细胞是由老细胞通过分裂产生的【答案】D【解析】试题分析：细胞学说的提出，揭示了细胞的统一性,A正确；细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；一切动植物体都是由细胞和细胞产物构成，C正确；施来登和施旺的细胞学说提出：一切动物、植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构、功能的基本单位。而“新细胞是由老细胞通过分裂产生的”不是施来登和施旺的细胞学说的内容，D错误。考点：本题考查细胞学说的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.下列生物中，均为原核生物的一组是（）A. 蓝藻、乳酸菌和
8、肺炎双球菌 B. 葡萄球菌、酵母菌和放线菌C. 发菜、颤藻和绿藻 D. 流感病毒、衣原体和蓝藻【答案】A【解析】【分析】常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物；常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、衣原体、放线菌。另外，病毒既不是真核生物也不是原核生物。【详解】蓝藻、乳酸菌和肺炎双球菌均属于原核生物，A正确； 酵母菌属于真菌，真菌为真核生物，B错误；绿藻属于真核生物，C错误；流感病毒无细胞结构，既不属于原核生物又不属于真核生物，D错误。【点睛】本题考查细胞种类，对于此类试题，考查需
9、要掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌。5.下图表示人体细胞内化学元素所形成的化合物（表示化合物），下列相关说法错误的是() A. 可以表示蛋白质B. 可以表示“生命的燃料”葡萄糖C. 表示的小分子物质可能是核苷酸D. 是细胞膜重要的组成成分，可以表示磷脂【答案】D【解析】【分析】阅读题干和题图可知，可能是蛋白质（氨基酸），可能是糖类或部分脂质（如脂肪、固醇），可能是核酸（核苷酸）、ATP、磷脂等。【详解】根据前面的分析可知， 可以表示蛋白质，A正确；
10、糖类的元素组成是C、H、O，可以表示“生命的燃料”葡萄糖，B正确；的元素组成是C、H、O、N、P，核苷酸中含有磷酸、五碳糖和含N碱基，C正确；磷脂中含有C、H、O、N、P，而是由C、H、O组成，D错误。【点睛】解答本题关键熟悉构成细胞的元素与化合物，分析题图明确各是什么物质，根据选项描述分析，做出判断。6.某化合物的结构简式如下图，R1、R2和R3是3个不同的化学基团。下列有关分析不正确的是() A. 氨基酸脱水缩合产生水，水中的H全部来自氨基B. 该化合物在核糖体中形成C. 该化合物含有2个肽键D. 该化合物水解可产生3种氨基酸【答案】A【解析】【分析】构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通
11、式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同。氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程； 连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式-NH-CO-表示。分析题图：图示是某化合物的结构简式，该肽链含有2个肽键（-CO-NH-），由3个氨基酸经脱水缩合形成的，其中R1、R2和R3分别是3个氨基酸的R基。【详解】结合前面的分析可知，该化合物由氨基酸脱水缩合产生，其产生的水中的H全部来自氨基和羧基，A
12、错误；该化合物是由3个氨基酸在核糖体中经缩合形成的，B正确；该化合物含有2个肽键，肽键可表示为-CO-NH-，C正确；题图中的R1、R2和R3分别是3个氨基酸的R基，该3个氨基酸的R基各不相同，说明组成该化合物的氨基酸有3种，相反该化合物水解可产生3种氨基酸，D正确。【点睛】识别多肽化合物的突破口在于肽键（-CO-NH-），根据肽键位置和个数确定氨基酸中R基的位置和个数，进而确定参与脱水缩合的氨基酸数目。7.下列有关实验的叙述正确的是（ ）A. 观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中，先加甲基绿染液使细胞核呈现绿色，再加吡罗红染液使细胞质呈现红色B. 提取绿叶色素时加无水乙醇可防止色素被破坏C
13、. 鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液，水浴加热后，溶液出现砖红色沉淀D. 利用溴麝香草酚蓝水溶液鉴定CO2时，溶液由蓝变绿再变黄【答案】D【解析】【分析】观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿可使DNA呈绿色，吡罗红可使RNA呈红色，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）。斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只
14、能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。【详解】在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿可使DNA呈绿色，吡罗红可使RNA呈红色，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布，A错误；提取绿叶色素时加无水乙醇是为了溶解色素进而通过过滤方法提取色素，防止色素被破坏是加碳酸钙，B错误；鉴定还原糖时，斐林试剂甲液和乙液先混合再加入，C错误；用溴麝香草酚蓝水溶液鉴定二氧化碳时，溶液由蓝变绿再变黄，D正确。【点睛】熟悉题中涉及的四个实验的实验原理是分析判断本题的
15、关键。8.如图表示生物体核酸的基本单位的模式图，下列说法正确的是（ ）A. 人体内有5种B. 若是胸腺嘧啶，则是核糖C. 核酸只存在具有细胞结构的生物中D. DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在方面【答案】A【解析】【分析】分析题图可知，是磷酸，是五碳糖，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，是碱基，DNA中的碱基有A、T、G、C四种，RNA中的碱基有A、U、G、C四种。【详解】人体细胞中含有DNA和RNA两种核酸，因此有5种（A、C、G、T和U），A正确；若是胸腺嘧啶，则是脱氧核糖，B错误；病毒没有细胞结构，但是也含有核酸，C错误；DNA与RNA在核苷酸上的不同点在和方面，D错
16、误。【点睛】熟悉DNA和RNA的化学组成以及二者的区别是解答本题的关键。9.下列哪组糖类物质能与中的叙述依次对应（ ）存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类由两分子相同的单糖缩合而成的糖类存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类A. 核糖、麦芽糖、乳糖 B. 脱氧核糖、麦芽糖、乳糖C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脱氧核糖、乳糖、糖原【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对糖类的种类、分布、功能的相关知识的识记和理解能力。【详解】RNA中含有核糖，DNA中含有脱氧核糖；1分子麦芽糖是由两分子的葡萄糖缩合而成，1分子蔗糖是由1分子果糖和1分子葡萄糖缩合而成，1分子乳糖是由1
17、分子半乳糖和1分子葡萄糖缩合而成，1分子糖原是由许多分子的葡萄糖缩合而成；动物细胞特有的糖类是乳糖和糖原，植物细胞特有的糖类是蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素。综上分析，A正确，B、C、D均错误。【点睛】熟记糖类的种类、功能和分布是解答此题的关键。10. 甲状腺激素、血红蛋白、叶绿素中含有的重要元素依次是（ ）A. I Fe Mg B. Cu Mg IC. I Mg Fe D. Fe Mg I【答案】A【解析】试题分析：血红蛋白需Fe，叶绿素需要Mg，甲状腺激素需要I，说明无机盐组成复杂的有机化合物。缺乏相应的元素分别是缺铁性贫血，叶子发黄，大脖子病；选A。考点：无机盐组成复杂化合物。点评：属识记内
18、容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。11.在下列人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是（）A. 肝细胞 B. 神经细胞C. 唾液腺细胞 D. 肌肉细胞【答案】C【解析】试题分析:核糖体是细胞内合成蛋白质的场所，高尔基体与动物细胞的分泌功能有关。上述的四种细胞中，唾液腺细胞和肝细胞具有分泌功能，但肝细胞分泌的胆汁中没有酶，而唾液腺分泌的唾液淀粉酶是一种蛋白质，因此唾液腺细胞中含有较多的核糖体和高尔基体。考点: 细胞器的功能。12.下列哪一项不是细胞间信息交流的方式（）A. 高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接B. 红细胞放在0.09%NaCl溶液中吸水膨胀甚至破
19、裂C. 精子和卵细胞相互接触完成受精作用D. 细胞分泌的化学物质（如激素）通过血液运输作用与靶细胞【答案】B【解析】【分析】细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1、相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合；2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息即细胞通道细胞如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流；3、通过体液的作用来完成的间接交流如内分泌细胞分泌激素进入体液体液运输靶细胞受体信息靶细胞，即激素靶细胞。【详解】相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞，如高等
20、植物的胞间连丝相互连接，形成通道，交流信息，A不符合题意；红细胞放在0.09%NaCl溶液中吸水膨胀甚至破裂，体现细胞膜物质运输的功能，不属于细胞间的交流，B符合题意；精子和卵细胞之间的识别和结合，依靠细胞膜的接触，传递信息，C不符合题意；细胞分泌的激素与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞，属于细胞间信息交流，D不符合题意。【点睛】熟悉细胞间三种常见的信息交流方式是判断本题的关键。13.与分泌蛋白形成和分泌有关的结构是（ ）A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网、细胞膜B. 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体、细胞膜C. 细胞膜、内质网、核糖体、高尔基体、中心体D. 内质网、核糖体
21、、高尔基体、线粒体、细胞膜【答案】D【解析】【分析】分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。【详解】根据试题分析，分泌蛋白形成和分泌有关的结构是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体，D正确，故选D。【点睛】熟悉分泌蛋白的合成和分泌过程是解答本题的关键。14.生物学上经常利用放射性同位素原子替代非放射性同位素原子，在实验中追踪放射性流向，来确定元素流向，这种实验技术叫做放射性同位素标记法。下列实验过程中，没有使用同位素标记法的是（）A. 科学家利用豚鼠的胰腺腺
22、泡细胞，证明分泌蛋白的合成和分泌过程B. 科学家通过人、鼠细胞的融合实验，证明细胞膜具有流动性C. 鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气全部来自于水D. 卡尔文利用小球藻进行实验，探明了光合作用中CO2转化成有机物的途径【答案】B【解析】【分析】生物学上经常利用放射性同位素原子替代非放射性同位素原子，在实验中追踪放射性流向，来确定元素流向，这种实验技术叫做放射性同位素标记法。这种方法在生物学实验，如分泌蛋白的合成与分泌过程、鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧来自水的实验、卡尔文利用小球藻探明光合作用中C原子转化合成有机物的途径实验、在噬菌体侵染细菌的实验等等都被应用。【详解】科学家利用豚鼠的胰腺腺泡细
23、胞，将亮氨酸中H用3H标记，证明分泌蛋白的合成和分泌过程，A不符合题意；科学家在人、鼠细胞的融合实验中是利用荧光标记两种细胞的细胞膜上蛋白质，证明细胞膜具有流动性，B符合题意；鲁宾和卡门利用18O分别标记水中的氧和CO2中的氧对比实验，证明光合作用产生的氧气全部来自于水，C不符合题意；卡尔文利用小球藻进行实验，经CO2中C标记为14C，探明了光合作用中CO2转化成有机物的途径，D不符合题意。15.下列各项中不能通过质壁分离与复原实验加以鉴定的是（ ）A. 成熟植物细胞的死活B. 细胞膜上的蛋白质分子都具有流动性C. 植物细胞能进行渗透吸水和失水D. 原生质层和细胞壁的伸缩性的大小【答案】B【解
24、析】【分析】植物细胞质壁分离与复原实验的应用：判断细胞的死活；测定细胞液浓度范围：待测细胞+一系列浓度梯度的分离剂进行显微镜观察，细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围；比较不同植物细胞的细胞液浓度：不同植物细胞+同一浓度的分离剂进行显微镜观察，刚发生质壁分离所需时间比较判断质壁分离速度（或细胞液浓度）；比较未知浓度溶液的浓度大小：同一植物的成熟细胞+未知浓度的溶液进行显微镜观察，刚刚发生质壁分离所需时间比较所用时间长短判断溶液浓度的大小（时间越短，未知溶液的浓度越大）。【详解】死亡的成熟植物细胞的细胞膜丧失了选择透过性，不会发生质壁分离及其复原，A错误；质壁分
25、离能说明细胞膜具有流动性，但无法判断何种成分具有流动性，B正确；能发生质壁分离与复原的植物细胞进行渗透吸水，而进行吸胀吸水的植物细胞则不能发生生质壁分离与复原，C错误；质壁分离的内因是细胞壁的伸缩性远小于原生质层的伸缩性，外因是细胞液浓度小于细胞外液，D错误。【点睛】熟悉植物细胞质壁分离与复原实验的原理和四个应用是解答本题的关键。16.将三种洋葱鳞片叶表皮细胞放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到如图不同状态的细胞图像。这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是（ ） A. 乙甲丙 B. 丙乙甲 C. 甲乙丙 D. 甲乙丙【答案】C【解析】【分析】渗透作用是指水分子等溶剂
26、分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧。据图分析，甲细胞没有吸水和失水，说明甲细胞液浓度等于蔗糖溶液浓度乙和丙都处于质壁分离状态，说明细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲。【详解】据图分析，甲细胞没有吸水和失水，处于临界状态，说明甲细胞液浓度和蔗糖溶液浓度相当；乙和丙都处于质壁分离状态，说明它们细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲故选C。17. 下列
27、实验所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是 ( )A. 利用果胶酶提高水果的出汁率B. 滴加肝脏研磨液促进过氧化氢的分解C. 滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D. 利用水浴加热提高过氧化氢的分解速率【答案】D【解析】酶和无机催化剂都有催化作用，都能降低化学反应的活化能。选项A用了果胶酶，B用了过氧化氢酶，C用了无机催化剂，只有选项D中没有使用任何催化剂，水浴加热只是供给能量加速分解，不属于降低活化能。18.下列有关酶的实验设计正确的是（）A. 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶验证酶的专一性，用碘液检测实验现象B. 利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响C. 利用过氧化氢、鲜肝
28、匀浆和FeCl3研究酶的高效性D. 利用淀粉和淀粉酶探究pH对酶活性的影响【答案】C【解析】【分析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA酶的特性：专一性、高效性、作用条件较温和影响酶活性的条件：温度、pH等。【详解】淀粉酶能催化淀粉的分解，但不能催化蔗糖的分解，若利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性，结果加碘液都不会变蓝色，A错误；加热会加速过氧化氢分解，探究温度对酶活性的影响的实验中，不宜以过氧化氢为底物，B错误；鲜肝匀浆含过氧化氢酶可催化过氧化氢的分解，FeCl3作为无机催化剂也能催化过氧化氢的分解，但过氧化氢酶具有高效性，因此可以利用过氧化氢、鲜肝匀浆和
29、FeCl3研究酶的高效性，C正确；由于淀粉在酸性环境中会自然分解，所以不能用淀粉探究pH对酶活性的影响，D错误。【点睛】注意三个“不能用”：不能用碘液检测淀粉酶对蔗糖是否有催化水解作用；不能用过氧化氢证明温度对过氧化氢酶的活性有影响；不能用淀粉证明PH对淀粉酶活性的影响。19. 在叶绿体的色素提取与分离实验中，实验结果表明，在层析液中溶解度最大和含量最多的分别是A. 叶绿素a和叶绿素b B. 胡萝卜素和叶黄素C. 胡萝卜素和叶绿素a D. 叶黄素和叶绿素b【答案】C【解析】试题分析：叶绿体色素提取分离实验中，在纸层析后的滤纸条上，从上往下（距离点样处由远到近）的色素依次是： 胡萝卜素、叶黄素、
30、叶绿素 a、叶绿素 b。叶绿素 a色素带最宽，含量最多， C正确。考点：本题考查叶绿体中色素提取分离实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20. 下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是( )A. 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B. 个体发育过程中细胞的分裂、分化和死亡对于生物体都是具有积极意义的C. 细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段D. 多细胞生物细胞衰老与机体的衰老总是同步进行的【答案】B【解析】细胞分化过程中遗传物质没有发生变化，但由于基因的选择性表达，细胞的形态功能各不相同
31、；个体发育过程中，细胞分裂、分化和凋亡具有积极意义；细胞分化发生于个体发育过程中，在胚胎时期达到最大限度；多细胞生物个体衰老是细胞普遍衰老的过程。21.甲、乙分别是两类高等生物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答问题。 （1）在图甲、图乙所示细胞中都存在，且含有DNA的细胞器有_（填序号），图甲中具有双层膜的细胞器是 _和_（填序号）；图乙中能够产生ATP的场所是_和_（填序号）。（2）如果用某种药物处理图乙所示细胞，发现其对Ca2的吸收速率大大降低，而对其他物质的吸收速率没有影响，说明这种药物的作用是 _。（3）若甲细胞是西瓜红色果肉细胞，则色素主要存在于 _。如果是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是 _；若甲细胞是低等植物细胞，则图中还应该有_。（4）蓝藻与图甲在结构上的本质区别是_
