1、认识周长的教学方案说说,集体交流.找一找.出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长. 出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线. 指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长. 组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长. 让学生举例说一说一些物体的面的周长. 围一围. 学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长. 分组操作,围出树叶的周长,并量一量.组织学生
2、交流做法. 量两算算,理解周长描一描. 出示”想想做做”2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长. 量一量. 出示”试一试”中的两个图形.提问: 你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法. 组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度, 然后将图形中个条边的长度相加算出周长. 算一算. 做”想想做做”的4. 让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法. 做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说. 做”想想做做”的5. 说明题目要求,让学生独立做一做. 做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法. 实际运用,拓展延伸实际测量. 做”想想做做”的3. 学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果. 解决问题. 做”想想做做”的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长。
