1、三年级语文上册导学案三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时1授课时间学习内容1、让我们荡起双桨（一）学习目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点学会本课10个生字。学习难点初步感知课文内容。学习准备1、生字卡片。2、让我们荡起双桨的歌曲录音及相关视频资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、了解歌曲创作背景。3、导入新课，板书课题：让我们荡起双桨设问导读1、自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。2、用自己喜欢的
2、方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）指导“轻”右边的书写要重点提示。3、再读课文，读准字音。 注意读准字音，读通句子。（读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听）你导学过程从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。教师检查学习效果。巩固练习1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。 _( ) _( )倒 中_( ) _( ) 拓展延伸课文中哪几个小节描述了图画内容。板书设计1 让我们荡起双桨双桨 环绕 红墙 白塔 凉爽 洒 愉快 四周 安排导学反思三年级语文（上）
3、课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容1、让我们荡起双桨（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习重点1、有感情地朗读课文。2、理解诗歌内容。学习难点培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。学习准备让我们荡起双桨的歌曲录音及相关视频资料。 集体备课二度备课导学过程温故互查听写生字自学感悟1.读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上_” “小船_” “四周_” “我们_”4.文中主
4、要写了哪些景物。 5、从哪里看出孩子们玩的愉快、欢畅？设问导读1、课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？ 2、“洒”在这里有什么意义，这样写有什么好处？3、课文中第二节三四两句运用了导学过程什么手法？4、课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）5、从文中哪一句看出划船时间？6、课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？巩固练习仿写：1、水中的荷花望着我们，_。2、天空的小鸟望着我们，_。拓展延伸1、学唱歌曲让我们荡起双桨。2、学到这儿，大家心里也许会涌动着一股感激之情。或许是对父母的感激；或许是对小朋友的感激请同学们仿照这首歌词的写法，把你心中的感激之情写下
5、来，与同桌交流。板书设计1 让我们荡起双桨白塔波浪绿树红墙 幸福生活（社会主义）愉快歌唱导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时3授课时间学习内容2、学会查“无字词典” （一）学习目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学会本课10个生字。学习难点初步感知课文内容。学习准备生字卡片。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、在我们平时的读书、学习中经常会遇到不认识不理解的字、词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、今天我们就来学习一种新方法。板书课题：2 学会查“无字词典”3、“无字词典”指什么？怎样查“无字
6、词典”？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？认真读过课文后你就会找到答案，请同学们认真读文。设问导读 1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，借助拼音读通每句话。2、有哪些不理解的词句，请用横线画下来。导学过程3、课文写了一件什么事？4、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的？把有关句子画下来。集体交流，小组汇报学习情况。巩固练习把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填入相应的句子后面。（ ）（ ）滂沱 连绵（ ）（ ） 骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）拍岸 意味（ ）（ ） 车（ ）马（ ） （ ）崩（ ）裂 水平如（ ）（1）看到山脉一座连着一座，你会想到成语“_
7、”。（2）走在马路上，看到来来往往的车辆、行人，你会想到成语“_”（3）夏天的中午，看到火红的太阳挂在天空时，你想到成语“_”。拓展延伸爸爸是如何使用“无字词典”的？板书设计2 学会查“无字词典”查 典 涛 音 聪 突 烈 崖 岩 词导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时4授课时间学习内容2、学会查“无字词典” （二）学习目标1、结合课文内容理解“骄阳似火”“惊涛拍崖”的意思，知道“无字词典”的意思。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。学习重点用本节课所学的知识，解释相关的词语。学习难点懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学学习
8、准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、请同学们互读下列词语：无字词典 山崩地裂 旅游 烈日当空 骄阳似火 解释 惊涛拍岸 意味深长 岩石 理解 聪明 不断自学感悟1、播放有关“骄阳似火”“惊涛拍崖”的音像资料。2、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍崖”的。设问导读1、细读课文15自然段回答下列问题。（1）爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？（2）你喜欢哪种解释方法，为什么？导学过程2、爸爸两次解释词语的方法是不是一样的？有何不同？你学会了查“无字词典”的办法了吗？3、读第9自然段思考：你从爸爸的话中知道了什么？怎样才能学会查“无字词典”？巩固练习运用“无字词典”试填词语。1
9、、一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（ ）2、小明回家写作业总是很认真，很专心，你想到了什么词？（ ）3、天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（ ）拓展延伸你还知道哪些词语，可以用今天所学的方法，进行解释？ 板书设计2 学会查“无字词典”树叶晒焉 骄阳似火 结合身边事物涌来撞岩 惊涛拍岸 结合眼前景象导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时5授课时间学习内容3、古诗两首（一）学习目标1、学会山行中的生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、理解诗句的意思。3、欣赏大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。学习重点有感
10、情地朗读古诗，想象古诗描绘的美丽景色。学习难点体会诗人的思想感情。学习准备多媒体课件及搜集关于作者和写作背景的资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟今天我们学习古诗两首，这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，作者分别是杜牧和张继，这两首诗都是传诵千古的名篇。我们先来学习第一首诗山行。1、解题。2、介绍自己搜集的关于作者的资料。3、轻声读古诗，读对字音，画出生字。4、再读古诗，边读边想：这是什么季节？作者在山路上看到了什么景色？设问导读（二人小组探讨：理解诗句的意思）1、理解“远山”“石径”“斜”“白云生处”“坐”“爱”“霜叶”“红于”的导学过程含义。2、为什么称为“寒山”？3、看图，说说诗人在弯
11、弯曲曲的山路上走着，往远处看到什么？4、诗人为什么要停下来不走呢？诗人眼前看到的是什么？5、用自己的话说说这首诗的意思，说说表达了诗人的什么感情？集体汇报交流。巩固练习1、配乐朗读，再次体会感情。2、背诵山行 拓展延伸联系实际，发挥想象介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人等各种形式来表达古诗的意思。）板书设计3 古诗两首山 行寒山石径（斜）白云人家（生） 山林秋色图枫叶霜叶（红）导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时6授课时间学习内容3、古诗两首（二）学习目标1、学习枫桥夜泊，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、学会生字。理解由生字组成的词语。能
12、说出诗题中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。学习重点1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、感受诗歌优美的音韵。学习难点理解诗人的情感。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、默写古诗山行。（同桌互查）2、山行这首诗描写了什么景色？自学感悟1、揭题：这节课我们再学一首描写秋天景色的古诗。板书课题枫桥夜泊2、解题：引导学生解题，汇报搜集的写作背景和作者介绍。设问导读1、轻声读古诗，读准字音，画出生字词。2、自读古诗，遇到不理解的字词查词典。3、想想每句诗的意思，同桌交流讨论。教师检查自学情况。导学过程再读古诗，回答以下问题：1、从第一、
13、二句可以看出这是什么季节？从哪儿看出来的？这时诗人的心情是什么样的？2、第三、四句中，“姑苏”在什么地方？“到”是什么意思？3、这首诗描写了哪些景物？抒发了诗人什么心情？4、练习背诵这首诗。巩固练习枫桥夜泊中“泊”的意思是_。“啼”是_意思；“愁”是_意思。诗中的一个“_”字，表达了诗人当时的心情。拓展延伸张继忧愁了写诗，你还会背哪些抒发诗人愁绪的诗句？板书设计3 古诗两首枫桥夜泊霜天 残月江枫 渔火 客船 孤寂失落乌啼 钟声导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时7授课时间学习内容4 、做一片美的叶子（一）学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语，
14、做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清文章脉络，用一至两句话概括课文主要内容。 学习重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。学习难点1、理解生字组成的词语，做到会读、会写。2、理清文章脉络。学习准备生字卡片；课文配乐；课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1.小组内简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？说说你们喜欢叶子吗？3.交流汇报。4.揭题，板书：做一片美的叶子设问导读1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 2、完成“描红”。3、再读课文，读通句子。4、小组内听听其他同学
15、读得如何？进行评价！导学过程5、默读全文，思考课文从哪几个方面写的？概括课文的主要内容。（提示：将几个方面的内容连起来。） 6、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 7、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。展示交流：1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。巩固练习1、比较组词。异（ ） 间（ ） 各（ ）导（ ） 问（ ） 备（ ）2、课文的主要内容是什么？拓展延伸概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？板书设计4 做一片美的叶子 外形美叶子 内在美导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设
16、计时间总课时8授课时间学习内容4 、做一片美的叶子（二）学习目标1、有感情地朗读课文。2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点通过朗读、欣赏，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、听写生词。2、说说课文讲了叶子的哪几种美？自学感悟1、哪几个自然段是直接写叶子美的？2、大树这么美是谁的功劳？设问导读1、采用边读边思边圈注的方法，完成思考题：“我”看到什么？它美在哪里？它是把什么比作什么？2、各自轻声读第一部分，闭目想象“树像一朵绿色的
17、云，从大地上升起”，海中浮现一副美的画面。3、选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。展示交流：各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况4、用各自喜欢的方式读第二部分，导学过程想一想：这部分写了几层意思？哪些地方已经读懂了，哪些地方还不太懂，需要提出来讨论？5、自由朗读课文第三部分，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？展示交流：先组内交流，然后全班交流。巩固练习1、相同的工作指的是什么？2、生命的乳汁是指什么？拓展延伸1、今天的学习，你最大的收获是什么？（引导从课文结构和表达方法方面去谈）2、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会对大树说什么？对人们说
18、些什么？板书设计叶 子 大树 做一片美的叶子每个人 社会导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时9授课时间学习内容习 作 1学习目标1、读懂例文好阿姨，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。2、读懂例文假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。3、在练说的基础上，按事情的顺序，把自己的所见所闻或所想写成一段话。学习重点按事情的顺序,把自已的所见所闻或所想写成一段话。学习难点按事情的顺序,把自已的所见所闻或所想写成一段话。学习准备收集与本次作文有关的材料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、口头作文：今天早晨
19、我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2、引导学生评议和认识作文。设问导读1、自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么？（小组内交流）2、再读例文好阿姨，讨论写法。（1）思考：小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（2）小作者先讲什么？然后呢？最后又谈了什呢？从这篇作文中，你发现导学过程了什么？小组内交流汇报3读懂例文假如我有一支神笔。启发想象：如果你也有一支神笔，你想干什么？小组内交流汇报巩固练习1、请两名学生表演小剧客人来了。按照
20、“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打电话”的顺序进行表演。2、学生评议，从表情和语言两个方面评价。3、小组练习把刚才的表演过程说下来。拓展延伸写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。题目自定板书设计习 作 1好阿姨：见闻假如我有一支神笔：所想要求：按一定顺序，有条理导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时10授课时间学习内容练习1（口语交际）学习目标口语交际小小读书交流会，能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。学习重点口语交际练习学习难点能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。学习准备阅读课外书，为口语交际准备。 集体备课二度备课导学过程自学感悟请同
21、学们阅读口语交际部分，回答以下问题。（先自学，然后小组内交流）1、这次口语交际的主题是什么？2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自身的感受等。师：介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自身的收获告诉他人，这样才能达到吸引他人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。设问导读1、请同学们在小组内展示自己带来的书，并进行介绍。2、小组内选一代表在班内介绍，其导学过程他同学评议。（全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。）3、通过小组和全班的交流，进行读书交流。4、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快
22、乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充溢智慧的人。巩固练习将你今天的读书收获分享给你的爸爸妈妈。拓展延伸请将你今天读书的收获用文字表达出来。板书设计口语交际小小读书交流会导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时11授课时间学习内容5、北大荒的秋天（一）学习目标1、学会本课生字，学会“转”多音字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。3、能用文章的中心句来说说文章的内容。学习重点1、学会本课10个生字，学会“转”多音字。2、熟练地朗
23、读课文。学习难点用文章的中心句来说说文章的内容学习准备1、生字卡片。2、多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、齐读课题。学习“荒”字，“荒”可以组什么词？2、“北大荒”是个地名，在你的感觉中那应该是一个什么样的地方？（发挥想象在小组里说一说）3、简介北大荒的过去。(课件出示)4、读读课文，看看文中是怎样写北大荒的。设问导读 1、自由轻声读课文，画出生字词，标出自然段的序号。（把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍，查出 “转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ） 2、默读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，导学过程课文重点描写了_、_、_等景色，
24、让我觉得北大荒的秋天的确很美。3、正确、流利地朗读全文，初步感受北大荒秋天的美。（可小组读、同桌读、个人自由读等）。展示交流 4、自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 5、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？巩固练习1、完成课后第2题的描红。2、你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）展示交流比一比，看谁写得最好。 拓展延伸联系身边的事物说说秋天美在哪里。板书设计景色美丽北大荒的秋天物产丰富导学反思三年级语文（上）课堂导学案年 级三学科语文课型新授授课教师设计时间总课时12授课时间学习内容5、北大荒的秋天（二）学习目标1
25、、了解北大荒的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习第4自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人的妙处。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点了解北大荒的美丽富饶，学习难点学习先概括、后具体的构段方式学习准备多媒体课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查1、看拼音，写词语。du dn rn sho mn mn( ) ( ) ( ) 2、在正确读音下画“”。镜（jn jn） 纹（wn wn） 转（zhun zhun ）眼间自学感悟1、北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。2、这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“”画出来。
26、3、天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论。 4、边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。导学过程设问导读1、北大荒的小河给你留下了什么样的印象？你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？2、你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？文中运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？3、想一想：生活在这里的人喜欢用什么来赞美遍地金黄的九月。想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？巩固练习1、找找文中的比喻句，读一读并说一说美在哪里，这样写有什么好处。2、 背诵课文。拓展延伸此时此刻，你最想对北大荒的建设者说些什么呢？板书设计天空 一碧如洗小河
