1、语文四年级下册201芙蓉楼送辛渐同步练习题2部编版语文四年级下册20.1芙蓉楼送辛渐同步练习题2一、默写七步诗，并填空：七步诗 三国魏曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（萁）（ 豆 ）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 用来。 泣： 哭泣 煎： 残害3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这是（曹植）对（曹丕）说的，它的意思是（你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？ ）。4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（豆），把曹丕
2、比喻成（萁）。曹植用这个比喻，指责（曹丕迫害亲兄弟），表达了（ 内心的悲愤 ）。二、读鸟鸣涧，完成填空。1、鸟鸣涧是（唐）朝被称为“诗佛”的（王维）写的。全诗写了这个季节（深山幽谷夜晚寂静）的景色，突出了一个“（静）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（时而，偶尔）。2、这是一首（山水诗），主要描绘（深山幽谷夜晚寂静）的情景，抒发了作者（热爱大自然）的心情。三、读芙蓉楼送辛渐，完成练习。芙蓉楼送辛渐是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗中“平明”的意思是（清晨）；诗最后一句的意思是（朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依
3、然冰心玉壶，坚守信念！）。这首送别诗实际上是表明诗人（开朗胸怀和坚强性格 ）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： 别董大（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送元二使安西（唐代王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送孟浩然之广陵(唐李白)故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。四、读江畔独步寻花，完成练习。1、江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。2、全诗运用（物我
4、交融）、（情景相生）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（春天生气盎然 ）的美好景象，抒发了诗人（快乐）之情。五、默写石灰吟和竹石，并作比较阅读。石灰吟 明于谦千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹石 （清）郑燮咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。1、这两首诗都用了（托物言志）的手法，第一首明写（石灰），实质要表达自己（不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人）的高尚节操；第二首吟咏（竹石），赞扬了它们（坚韧不拔、百折不挠）的精神。2、石灰吟的“吟”在这儿是（吟颂，古代诗歌的一种形式。）；“尔”的意思是（
5、你）。 六、读闻官军收河南河北，完成练习。闻官军收河南河北是（杜甫）写的一首（七）言（律）诗，“闻”的意思是（听说）。全诗围绕（欣喜若狂）这条感情线索来写的，先写到原因是（剑外忽传收蓟北），开头的表现是（初闻涕泪满衣裳）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（却看妻子愁何在）( 漫卷诗书喜欲狂 )。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（白日放歌须纵酒），（青春作伴好还乡）。最后，作者写到行程迅疾：（即从巴峡穿巫峡），（便下襄阳向洛阳）。从中可见，作者的心情确实是是非常（欣喜若狂）。七、读己亥杂诗，完成练习。己亥杂诗是（清）朝（龚自珍）写的，这是他的已亥杂诗中是第（二百二十）首。其中“九州
6、”的意思是（中国）；“生气”的意思是（生气勃勃的局面）；“恃”的读音是（sh），意思是（依靠）；“喑”的读音是（yn），意思是（哑）；“万马齐喑”是比喻（社会政治毫无生气）。“究”的意思是（终究，毕竟。）；“抖擞”的意思是（振作精神）。八、读浣溪沙，完成练习。苏轼是（宋）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜）。他写的（哲理）诗题西临壁有两句（不识庐山真面目），（只缘身在此山中）。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。 我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是（词牌）名。这首词还有“序”，是：（游蕲(q)水清泉寺），（寺临兰
7、溪），（溪水西流）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（山下兰芽短浸溪），（松间沙路净无泥），（萧萧暮雨子规啼）。下阙是：（谁道人生无再少？）（门前流水尚能西！）（休将白发唱黄鸡）。这首词抒发了作者（热爱生活，豁达乐观）的感情。九、读卜算子送鲍浩然之浙东，完成练习。这首词王观起首用（水）比喻（美人流动的眼波），用（山）比喻（美人蹙起的眉毛）。然后进行（设）问，“（欲问行人去那边）”？然后回答：“（眉眼盈盈处）。”这是指（山水交汇）的地方。接着，作者感叹：（才始送春归），（又送君归去 ）。最后，作者嘱咐（鲍浩然）：（若到江南赶上春），（千万和春住）。十、附加题：1、李白
8、被称为“（诗仙）”，默写两首他写的诗。静夜思 （唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 古朗月行（节录）（唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺。 疑是银河落九天。 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 早发白帝城 （唐）李白 朝(zho)辞白帝彩云间， 千里江陵一日还(hun)。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重(chn
9、g)山。 望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 2、把江畔独步寻花改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。在前往黄四娘家的过程中有一条小径，小径边开满了花儿。阳春三月里，百花齐放，争奇斗艳。瞧，迎春花的枝条乱蓬蓬地垂挂着，明艳艳的金黄色耀人眼花;月季也不甘示弱，开放出一朵朵迷人的小花，远远望去，漂亮极了；还有山茶花，它开得那么耀眼，鲜艳，在阳光下烁烁闪耀。千万朵饱满的花儿压得枝都低了。这美丽的景色怎能容花蝴蝶们错过？它们恋恋不舍地在花丛中飞舞，嬉戏。只见近处的花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又
10、竖起双翅落在花上。简直分不清是蝴蝶变成了花朵变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。成群的蝴蝶时聚时散，绚丽多彩的翅膀为春天增添了一道亮丽的风景线。还有飞落在碧绿树枝上的几只小黄莺“叽叽喳喳”地唱着，那声音婉转动人，没有统一的台阶，没有整齐的节奏，然而那声音却非常动听。二、四年级语文阅读理解练习2阅读下文，回答问题。 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂
11、子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵，一进来就
12、被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷今年春天雨水大呀” 一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。 就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（1）解释词语。 异想天开：_。（2）写出下列词语的近义词。
13、缘故_ 茂盛_ 捉弄_ 恐惧_ 照样_（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？ （4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。 【解析】【分析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅
14、读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。 （3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪 （2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧 （3）开怀
15、大笑、憨笑、嬉皮笑脸 （4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。 【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。3阅读下文，回答问题。 荷叶青青 夏天，玄武湖里那一望
16、无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。 老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉
17、，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。 一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好
18、起来。 家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（xin jin）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。 如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。（1）在括号内选择合适的拼音或字词。 （爱好 喜爱）_荷花 一_（番 翻）话要_（带 代） 一物降_（xin jin）一物（2）写出第四自然段的段意。 （3）回答下面的问题。 概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？祖母家的荷叶有什么用？“荷叶派了大用场，不开花也罢了。”祖母的这句话是什么意思？说明了什么？【答案】 （1）喜爱；番；代；xin（2
19、）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观赏、泡茶。 【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）、考查对课文内容的理解能力。解答时要
20、带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）喜爱、番、代、xin （2）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观赏、泡茶。 略 【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某
21、个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）、此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。4阅读文章，回答问题。 鹰的故事老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。为什么鹰会有这么长的寿命？（源 原）于它在四十岁时必须作出（艰 坚）难而重要的决定。当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的翅膀渐渐变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。它只有两种选择：等死或经过一个万分痛苦的更新过程，等待150天漫长的蜕变。它必（须 需）尽全力
22、飞到山顶，在悬崖筑巢，停留在那里。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。在我们的生命中，有时候必须作出困难决定，开始一个自我更新的（历 厉）程。（ ）把旧的思想、旧的习惯抛弃，（ ）能使我们获得重生再次起飞，创造崭新的未来。（1）在括号里填上合适的关联词语。 （2）选择恰当的汉字。（源 原）于_必（须 需）_（艰 坚）难_（历 厉）程_（3）文中画横线的句子是一个_句，它的作用是_。 （4）从短文中找出鹰重生的过程，用“_”画出来
23、。 （5）我们了解了鹰的重生，那人的重生是什么？如何才能实现人的重生？ 【答案】 （1）只有才（2）源；须；艰；历（3）设问；引起读者的阅读兴趣（4）老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。（5）把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。
24、故选“只有才” （2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （3）先提出问题（老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。为什么鹰会有这么长的寿命？）然后紧接着回答（源于它在四十岁时必须作出艰难而重要的决定。）这是设问。它的作用是引起读者的阅读兴趣。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：只有才；源；须；艰；历；设问；引起读者的阅读兴趣；老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来
25、。它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。示例：把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （3）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生
26、活实际。表述正确，文通句顺即可。5儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举
27、地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次男孩试着收线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，
28、他会要求的。”河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳
29、子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。拉据战 与鱼周旋 捕鱼成功2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣摩男孩此时的心理。 3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在文章中的作用。 4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人
30、？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。 1.沉入深水区拖入灌木丛2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）61.老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。3.第段画线句：用比喻的修
