1、小学语文6年级课外阅读六年级语文课外阅读1、在雪中, 在雾中立冬以后下了一场大雪,一夜之间换来一个银色的世界. 雪还没有停,又飘来了一团团浓雾,白色的万物被细细的棉纱遮掩着,灰蒙蒙,影绰绰,如入仙境一般. 我站在窗前凝视良久,突然楼前的小空场上,跳进了两个“小红点儿”. 仔细看去,原来是一对十一二岁的小姑娘在雪中（x shu）. 她们是邻居家的一对“双胞胎”,身上穿着同样的大红色羽绒服,头上戴着同样的米黄色毛线帽,每个人的手中都有一个铁簸箕,奋力地把地上的雪堆拢在一起. 大约经过了一二十分钟的努力,一个有头有身、初具规模的雪人终于诞生了. 我本来准备走开了,现在却非要等个“水落石出”不可. 雪
2、花,不断地飘落着. 浓雾,缠绕着不肯离去. 已经回升的气温又降到了零度以下. 孩子们的额头上冒着热气, 仿佛已经出了汗. 然而,她们一刻不停地加固着雪人,蹲在地上,用两双戴着墨绿色手套的手,从头顶拍到身子,又从身子拍到头顶,反反复复,仔仔细细. 回忆起儿时堆雪人的经验, 我深知这一道工序是非常艰苦,也是非常重要的. 又过了一二十分钟,雪人才完全显露出来,圆圆的脸上有眉毛,有眼睛,有鼻子,有嘴,头上也戴着黄色的帽子,身上也穿着红色的衣裳,很明显,孩子们是在精心地塑造着自己. 她们围绕着雪人又蹦又跳,又喊又唱,兴奋极了,开心极了. 这时候,来了一个和她们年龄差不多的小男孩,身上穿着一件黑色的皮夹克
3、,手里拎着一根做过墩布把的木棍,竟然嬉皮笑脸地把雪人彻底捣毁了. 女孩们说也说不住,拦也拦不住. 男孩捣毁雪人以后,像一个得胜的“将军”扬长而去. 女孩们呆呆地站在那里,含着热泪看着眼前的一片（lng j）. 我深深地同情着女孩们,甚至打算下楼去劝她们赶快回家. 然而,万万也没有料到,在片刻之后,她们居然又干了起来,而且,仿佛比刚才干得更带劲儿. 初具规模的雪人又堆起来了,她们再一次蹲在地上拍打着雪人的头顶和身子,这一次把手套也甩掉了,四只冻得通红通红的小手,不停地挥动着. 看到这一切,我不由得打了一个冷战,觉得好凉好凉. 突然,我发现女孩们身上那种闪光的东西,不正是我这个老年人身上也曾经有过
4、,而如今又已经失落了的吗?想到这里,我的心头一阵发紧,一种不可名状的感情涌了上来. 我默默地看着那继续奋力堆着雪人,也是塑造着自己的女孩们 雪花不断地飘落着. 浓雾,缠绕着不肯离去. 21、为下列加点字注音. （2分） 凝视（ ） 塑造（ ）22、根据拼音写出相应的词语. （2分） 23、从文中任选一个成语, 联系上下文解释其意思. （2分） 24、第5自然段文章再一次描写雪花和浓雾, 还特别交代了气温, 这样写的作用是（ ）（2分）A 描写具体环境, 说明确实很冷. B 突出天气的寒冷, 反衬出两个小女孩的顽强精神. C 暗示了小男孩不尊重他人劳动的错误行为即将发生. 25、堆雪人, 堆出了
5、一个美丽的故事, 也堆出了一种可贵的精神. 作者所说的“女孩们身上那种闪光的东西”指的是 . （2分）26、文章两次写到女孩们“精心地塑造着自己”, 表层意思是 , 更深层的含义是 . （2分）27、文章以“在雪中, 在雾中”为题, 对其作用分析最准确的一项是（ ）. （2分）A 富于诗意, 能够引起读者的阅读兴趣. B 以“雪”和“雾”作为线索, 贯穿全文. C 强调事情发生的特定环境, 烘托了人物形象. 2、无边的回忆我有一双塑胶的拖鞋, 是在出国前两年买的, 出国后又穿了五年. 它的形状很普通, 就像你在台北街头随处可见的最平常的样式: 平底, 浅蓝色, 前端镂空成六条圆带子, 中间用一
6、个结把它们连起来. 买的时候是喜欢它的颜色. 穿了五、六年后, 已经由浅蓝变成浅灰, 鞋底也磨得一边高一边低了. 好几次, 有爱管闲事的、或者好心的女孩子劝我: “阿蓉, 你这双拖鞋太老爷了. ”或者: “阿蓉, 你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答: “还可以穿嘛, 我很喜欢它. ” 如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情, 我就会设法转变一个话题. 如果对方还会对我善意地摇摇头, 或者笑一笑, 我就会忍不住要告诉他自己为什么舍不得丢它的原因. 而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆. 大学毕业前, 课比较少, 家住在北投山上, 没有课的早上, 我常常会带着两只小狗满山乱跑. 有太阳的日子,
7、 大屯山腰上的美丽简直无法形容. 有时候我可以一直走下去, 走上一两个钟头的路. 最让我快乐的是在行走中猛然回过头, 然后再仔细辨认, 山坡下面哪一幢是我的家. 走着走着, 我的新拖鞋就不像样了. 不过, 我没时间管它, 我的下午都是排得满满、别有用处的. 晚上回家后赶快洗个澡就睡了. 直到有一天傍晚, 放学回家, 隔着矮矮的石墙, 看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上. 带着刚和同学分手后的那一点嚣张, 我就在矮墙外大声地叫起来: “何方人士, 敢动本人的拖鞋？”花园里没有动静. 再往客厅的方向看过去, 外婆正坐在纱门后面, 一面摇扇子, 一面看着我笑呢. 那时外婆住在永和, 很少
8、上山来. 但来的话就总会住上一两天, 把我们好好地宠上一阵子再走. 那天傍晚, 她就是那样含笑地对我说: “今天下午, 我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了, 刚放在太阳地里晒晒就干了. 多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话. ” 以后, 外婆每次上山时, 总会替我把拖鞋洗净、晒好, 有时甚至给我放到床前. 然后在傍晚时分, 她就会安详地坐在客厅里, 一面摇扇子, 一面等着我们回来. 我常常会在穿上拖鞋时, 觉得有一股暖和与舒适的感觉, 不知道是院子里下午的太阳呢, 还是外婆手上的余温？ 就是因为舍不得这一点余温, 外婆去世的消息传来以后, 所有能够让我纪念她老人家的东西: 比如出国前夕给我
9、的戒指, 给我买料子赶做的小棉袄, 都在泪眼盈盈中好好地收起来了. 这双拖鞋也就一直留在身旁, 舍不得丢. 每次接触到它灰旧的表面时, 便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手；便会想起那在夕阳下的园中小径, 和外婆在客厅纱门后面的笑容. 那么遥远, 那么温柔, 而又那么肯定地一去不返. 21、为下列加点字注音. （2分）塑胶（ ） 温柔（ ）22、联系上下文, 解释“如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情”中“不以为然”一词的含义是（ ）. （2分）A 不认为是对的, 说明对方非常无知. B 不认为是对的, 说明对方的态度非常轻视. C 不认为是对的, 说明对方的态度非常诚恳. 23、
10、对“而这是让生命在刹那间变得非常温柔的回忆”一句的理解有误的一项是（ ）. （2分）A 这句话非常含蓄地表达了外婆的关怀令我温暖, 使我难忘. B 从前后文的内容来看, 这是一个过渡句, 起到了承上启下的作用. C 这句话说明了外婆的关爱给“我”留下了非常短暂的回忆. 24、这篇短文通过对外婆 、 等方面的描写, 生动地塑造了一位慈祥、和善的老人的形象. （2分） 25、文中写到“不知道是院子里下午的太阳呢, 还是外婆手上的余温？”对此理解正确的一项是（ ）. （2分）A 交代“我”穿上经过日晒的拖鞋, 觉得很暖和、很舒适的原因. B 作者不知道在穿上拖鞋时, 为什么会有一股暖和与舒适的感觉.
11、 C 作者“明知故问”, 将外婆的关怀比作太阳, 觉得内心温暖无比. 26、“我”舍不得丢掉这双旧拖鞋的最主要原因是（ ）. （2分）A 这双旧拖鞋令“我”穿着感觉非常暖和、舒服. B 这双旧拖鞋体现了外婆对我的关怀、对我的爱. C 这双旧拖鞋能够让我想起外婆, 很有纪念意义. 27、文章的标题包含着深刻的含义: “无边”说明 ；“回忆”则表明 . （2分）3、最棒的玉米 从前有一个老婆婆, 她在屋子的后面种了一大片玉米. 眼看着收获的日子一天天近了. 一天, 一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道: “收获那天, 老婆婆肯定先摘我, 因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地
12、称赞着. 收获那天, 老婆婆只看了看那个最棒的玉米, 并没有把它摘走. “老婆婆可能眼神不大好, 没注意到我. 明天, 明天, 她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着. 第二天, 老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米, 可惟独没有摘这个棒玉米. “明天, 老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着第三天, 第四天, 老婆婆没有来, 从这以后的好多天, 老婆婆也没有来过, 棒玉米被摘走的希望越来越 （mio mng）直到一个漆黑的雨夜, 棒玉米才突然感悟到: “我总以为自己是今年最好的玉米, 我对自己的估计太高了. 其实, 我是今年最差的玉米, 连老婆婆都不要我了. 白天, 我顶着
13、烈日, 原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬, 整个身体像要炸裂一般. 夜晚, 我又要和风雨搏斗, 眼看躯体快要 （f ln）, 我真是自作自受啊！”他绝望, 他悲痛, 他甚至想自行了断, 在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉不知不觉, 一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上, 他抬起头来, 睁开眼睛, 一下就看到了站在他面前的老婆婆. 老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他, 自言自语道: “这可是今年最好的玉米, 他的种子明年一定比他今年长得更好呦！”这时, 棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因. 正当他想着的时候, 这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来相信自己, 但有时候需要再等一下. 22为下
14、列加点字注音. （2分）随声附和（ ） 干瘪（ ）23根据文中的拼音写出恰当的词语. （2分） 24第段中与“在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉”一句中加点词语相照应的一个词是 . （2分）25对文章结尾“相信自己, 但有时候需要再等一下”一句的含义理解不够准确的一项是（ ）. （填序号）（2分）A 人要相信自己, 但是成功有时也需要等待. B 并非所有的事情都能立竿见影, 耐心最为重要. C 做事要有韧性, 不要半途而废. 26“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程. （填序号）（2分）A 由充满自信, 到灰心丧气, 到恍然大悟. B 由得意洋洋, 到自我安慰, 到心灰意冷. C 由患得患失,
15、到垂头丧气, 到获得“殊荣”. 27“这时, 棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因. ”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是 . （2分）28你从这个故事里得到什么启发？用简练的语言写下来. （2分） 4、成全善良那是三月里的一天, 我去医院看望一个生病的朋友. 因为是双休日, 等公交车的人很多. 每一辆公交车里都挤得满满的. 我买了一份报纸, 一边看报, 一边等车. 我旁边站着一个老人和一个姑娘, 听他们说话的意思, 是女儿陪父亲去医院看病, 正好跟我同路. 很快, 车来了. 人群涌向车门. 我看到那个女儿为了不让人群碰撞到父亲, 一手在前面挡着人群, 一手搀着父亲的胳膊. 虽然她很努力
16、, 但是效果似乎并不明显. 好不容易上了车, 车上早就“人满为患”了. 一个姑娘忽然站了起来, 微笑着对那位老人说: “大爷, 您来这里坐吧！”老人说: “谢谢了, 姑娘, 我站站没关系, 你坐吧！”更奇怪的是, 他的女儿竟然也谢绝了姑娘的一番（ ）, 说她父亲身体硬朗, 而且只是几站路, 一会儿就到了！姑娘似乎没想到会这样, 脸上有些尴尬（gn g）, 再次说: “您坐吧, 大爷！”那个女儿似乎还想说什么, 只见老人拉了拉她的手, 说: “好好, 那就太谢谢你了！”说完, 慢慢走到座位前微笑着坐下. 让座的姑娘流露出快乐的（ ）. 但是, 那个女儿似乎并不高兴. 这下, 我更疑惑了. 公交车
17、突然刹车, 老人紧皱着眉头, 好像在强忍着身体某处的不适. 我不禁暗自庆幸, 亏他没有再客套, 如果一直站着, 还不知要遭多少罪. 医院很快就到了. 老人下车前, 向那位让座的姑娘再次表示了（ ）. 下车后, 我听到了这对父女的对话: “爸, 伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的, 明明知道自己臀部有伤口, 不能坐, 你还要坐！”“人家小姑娘那可是一片好心！我硬是拒绝她, 也许以后再遇到这样的事, 她就会有顾虑了”我终于明白了, 老人和他女儿的拒绝, 原来并非客套, 而是另有隐情. 我不禁又想起车上老人几次紧皱眉头的表情. 在那颠簸的车上, 老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚, 成全了那个姑
18、娘的善良. 成全别人的善良, 这何尝又不是另一种善良！ 22为加点字注音. （2分） 碰撞（ ） 强忍（ ）23文中括号里应填入的一组词语是（ ）. （1分）A 好意 谢意 笑意 B 谢意 好意 笑意C 笑意 谢意 好意 D 好意 笑意 谢意24文中能够解释“人满为患”一词意思的一句话是 . 25“我终于明白了, 老人和他女儿的拒绝, 原来并非客套, 而是另有隐情”一句中的“隐情”指的是 . （2分）26这篇文章按照从“奇怪”到“ ”, 到“ ”, 到“明白”的顺序描写了“我” 的变化过程, 并以此为线索, 贯穿全文. （3分）27对结尾段“成全别人的善良, 这何尝又不是另一种善良”的含义理解
19、最准确的一项是（ ）. （填序号）（2分）A 老人宁可委屈自己, 也要帮助那个姑娘, 表现了他的善良. B 老人强忍着自己原本可以避免的痛楚, 成全了那个姑娘的善良. C 老人为了不让那个姑娘尴尬, 不顾女儿的反对, 执意坐到姑娘让出的座位上. D 老人的行动不仅彰显了姑娘的善良心地, 而且也表现出自身精神的可贵. 5、对与错我7岁的小侄子从外地来江城玩. 有一天, 我带他走过一所邮局, 他一抬头, 停住了脚不动了, 一手拽我, 一手指着邮局上方一块巨大的地图模型: “姑妈, 错了. ” “什么错了?”我莫名其妙. “位置错了！他们把南美洲和非洲放颠倒了. “ 我不以为然: “那只是一种装饰,
20、 谁会在意呢?” 小侄子却不干了, 说: “那是地图, 如果地图放错了, 人们会走丢的. ”我感到大人的面子受到威胁, 如果这种错误被一个孩子发现的话. “你怎么肯定地图错了?” “我摆过拼图, 它就是错的！”他固执地说. 我恼羞成怒: “错就错吧, 关你什么事?” 小侄子委屈地跟我走了. 但他却不肯放弃这个问题, 一回到家, 就翻出一本地图让我看什么是正确的, 殊不知我早已忘了那错误的形状. 7岁的孩于对我彻底（ ）了. 不过, 在临上火车告别江城时他还不忘叮嘱我: “姑妈, 你再去看看, 那肯定是错的. ”时至今日, 我也没弄明白那地图的对与错. 这就是大人和孩子的区别: 孩子从小接受教育
21、的全部内容是识别“对”与“错”；可作为一个大人, 再纠缠到“对”与“错”之中, 也许会被别人认为太幼稚了. 我们似乎早已淡漠了孩子时期的标准答案；“难得糊涂”成了许多人的座右铭, “睁一只眼, 闭一只眼”成为最佳的行为方式它们消解了人们对公理和正义的坚持. 聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事, 他们宁可把它当作背后的笑料. 我常因此而洋洋得意, 为了这孩子永远无法理解的大人的秘密. 1为加点字注音. （2分） 颠倒（ ） 幼稚（ ）2根据解释从文中找出相应的成语, 写在后面的括号里. （3分） 形容事情奇怪或不合情理, 使人无法理解. （ ） 不认为是对的, 表示不同意. （ ） 形容十分得意的样子. （ ）3文中括号里应填入的一个词是（ ）. （1分） A 盼望 B失望 C 绝望 4将文中画横线的句子改写成陈述句, 要保证意思不变. （2分） 那只是一种装饰, 谁会在意呢? 5根据文章内容, “小侄子”的性格特点可以概括为（ ）. （2分）A 对事认真, 明辨是非 B 敢想敢说, 富于冒险精神C 天真幼稚, 童言无忌6本文最后一段中,“难得糊涂”和“睁一只眼, 闭一只眼”的危害是什么？（用原文中的句子来回答）（2分） 7本文以“对与错”为题, 从主旨方面分析, “对”赞扬的是 “错”批评的是（2分）
