1、河北版三年级上册美术教案整理DOC三年级美术上册教案王深港小学第1课 美术“百宝箱”教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。教学过程：一、 引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、 引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行
2、简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价
3、结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。所以这节课的起点不是很高，重点放在对作品的创意、构思上。第2课 插插接接教学目标：1.掌握插接的基本构成方法，设计
4、、制作插接造型作品。2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。3.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。课前准备：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1.制作方法对比导入点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2.欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么
5、不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3.观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。5.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给
6、大家。二、布置作业1.学生可自行分组制作。2.要求色彩搭配合理，插接牢固。3.学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。第3课 奇妙的对印教学目标：知识与技能：了解对印原理和
7、制作的方法。过程与方法：通过讨论、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观：通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会交流，分享成功的快乐。教学重点：掌握涂色方法和压印的方法。教学难点：如何发挥学生的想象力和创造力，用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。教学准备：教师准备：课件、教材。学生准备：底版、水粉用具等。教学过程：一、导入新课大自然中，常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想，你知道这是什么的纹理吗？那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？二、讲授新课1、对印：对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富
8、而奇妙的肌理效果。2、折纸对印：学生讲解制作要点。3、单纸对印：（1）欣赏书中的作品。（2）介绍单纸对印的方法。（3）出示所形成的图形：像什么？变转角度像什么？（4）展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。三、课堂练习分析画面构图方法。四、展示、小结1、展示自己的作品。2、没有形成具体形的同学，看看你的画面有没有可取的部分？不能和小组同学组合出一件对印作品？看课件，猜想。思考，讨论。小组研究后回答。欣赏后研究对印方法。大胆尝试。谈一谈成功或失败的原因。比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的
9、事物。展示自己的作品，介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示，评价。小组合作完成一件新作品。第4课 蜡染花布教学目的：1、 让学生感受和初步了解蜡染工艺。2、 学生能够利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。3、 拓展学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。教学过程一、 魔术激趣出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白油画棒在纸上图上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。导入本课蜡染花布二、 深入探讨引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果
10、。在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。三、 指导操作指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前，演示作画步骤。（1） 构思；（2） 用油画棒在纸上画各种图案；（3） 调色；（4） 涂上较深的颜色；（5） 给作品命名。四、 学生实践在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。对于这些问题，教师要让他们通过比较和尝试让学生发现：用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。第5课 绘画作品中的线教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化
11、，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常
12、有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同
13、的情感表现。部分欣赏自然物：花地（平静、宽阔）直线、水平线梯田（柔和、舒畅）曲线波光（飘逸流畅）网状曲线海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条爆炸（危险）放射线二、尝试画线1合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。3反馈一些学生尝试品，简单评价。4谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作
14、品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。第6课 用线画房子教学目
15、的1、 进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。2、 学习深入细致描绘复杂对象的方法。3、 激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。课前准备 纸、笔教学过程课前活动：要求学生认真观察生活中的房子，丰富学生对房子的认识和感受，还可以搜集有关房屋建筑的图片、知识。一、 初步感受分组举行“竞聘房屋销售员”活动，让学生对自己搜集到的典型的、有特色的图片进行推销，学到很多有关房屋建筑的常识。二、 重点感受引导学生关注造型之外，还要体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。如，瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成，这本身就构成了线的疏密变化等等。三、 表现感受提出要求：用几何形
16、概括房子的外观，各部分的大小搭配要和谐，高低错落有秩序，造型要别致新颖，做到与众不同。用线条画细节时，要大胆、肯定，线的长短、疏密要组织好，要有节奏和韵味。四、 分享感受在房屋设计好后，可以组织一个房屋竞买会。看一看：谁设计的房屋更受大家的欢迎？谁喜欢哪幅作品？把这幅作品的成功之处说一说。重点引导学生说说线条的运用。课后总结线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用。所以在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。第7课 淘气的小猫教学目标1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现
17、淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。3、提高学生知识运用能力。一、听觉导入教师：好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？播放猫的叫声。（喵喵）教师：同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？（设计意图：让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。）二、体验探究1、欣赏猫教师：同学们，那你们想不想见到它啊？（1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频（设计意图：让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。）教师：这只小猫给你什么感觉？生：（）（游戏环节）教师：这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的动
18、作？师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。（设计意图：教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。）2、猫的知识教师：小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？那你们都知道些什么品种的小猫？生：（）教师：同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。（欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。）3、讲解绘画猫的方法课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。（设计意图：通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。）4、欣赏美
19、术作品中的猫教师：同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么去表现淘气的小猫的呢？（欣赏课件）三、情景创作教师：现在问题来了，小猫要和朋友一起去聚会，但是他的朋友们不见了，你们能不能帮他们找到小猫的家园，一起快乐的过个节日！（教具小猫的家园）生：（）教师：那么我们每一个人帮助小猫找到一个朋友，看看他的朋友到底在干什么呢？然后用剪刀把他减下来，贴到小猫的家园里，现在就看你们的了！（设计意图：创设情景，让学生能够在情境中打开思维，大胆创作，培养学生动手能力，并且能够在合作中收获快乐。）四、作品展示，自主评价教师：同学们太厉害了，帮小猫找到了这么多朋友，你们快来选出一个最
20、可爱最淘气的小猫！教师：那你们说说为什么选这只小猫啊？生：（）教师：请这只小猫的主人自己讲讲自己的小猫。（设计意图：让同学们，收获合作的成果，感受成功的喜悦。一起欣赏大家动手完成的美丽画卷，让学生可以简单评价作品，锻炼学生自主评价能力。）五、延伸拓展教师：小猫是我们人类的好朋友，那么在生活中，还有什么是用小猫的形象做的呢？（欣赏课件）（设计意图：介绍一些其他关于小猫形象的物品，拓展学生知识范围。）第8课 趣味台历教学目标：1、学生能够自己动手制作有趣的台历；2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间；3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活；教学难点：在设计上求新颖；教具准备：各
21、种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩；1、谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给；2、台历上面都有什么内容呢？；年月日等日期，书写文字（记事）的空间，图案；教学目标：1、学生能够自己动手制作有趣的台历。2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间。3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。 教学重点：学生能够自己动手制作有趣的台历。教学难点：在设计上求新颖。教具准备：各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩笔、剪刀等。 教学过程： 一、 直观导入。1、谜语：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 谜底：日历2、台历上面都有什么内容呢？年月日等
22、日期，书写文字（记事）的空间，图案。3、台历有什么作用呢？安排时间，可以用来记录事件的时间等。4、你见过什么样的台历？笔筒台历，书架台历，cd台历，装饰物的台历，办公台历。5、它有没有什么特别的地方呢？造型奇特，可爱，上面有很多漂亮的图案二、 欣赏台历图片。老师这里有一些台历图片，你们愿不愿意一起来欣赏一下呢？同学们在欣赏的过程中要注意观察台历上都有哪些内容？（多媒体出示台历图片） 师生交流：你看到台历上都有哪些内容？（日历、图画）一定要有年月日等时间。(那你们想不想动手做一个台历呢?)三、 制作趣味小台历。要求：1、形状上面要新颖，具有实用性；2、制作的台历要有年月日期等时间；2、可以直接用
23、彩笔画画、写日历（新的一周某一月或者多个月）， 可以有书写文字（记事）的空间。3、 安全使用工具，环境卫生。师：现在利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历吧！四、你想做一个什么样的台历？(想一想，找几个同学把自己想做的台历说一说)（那大家就开始动起手来，做自己喜欢的台历吧）五、课堂小结。同学们学会制作小台历之后，希望你们会合理安排自己的学习和生活的时间。第9课 哪里藏教学目标知识与技能目标：巧妙构思并设计制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。过程与方法目标：通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。情感、态度和价值观：情感态度与价值观:体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。教学重
24、点通过本节课学习，使学生基本掌握投准的技术动作。教学难点通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。教学方法讨论法、观察法、讲解法教学过程：一、导入新课:师:同学们，今天老师请大家认识一位新朋友，他叫飞飞，不过他可不是我们人类，而是一头长着长长翅膀的小象，但是他和我们大家一样有着一幅热心肠，遇到别人有了困难，有了麻烦，总爱挺身相助。这不，他来了 （翻开隐藏式图书小象飞飞,因未打开隐藏页，学生并未发现）大家看到了吗？（翻开隐藏页）原来他在这里， 想知道飞飞回遇到什么事情吗？请大家和老师一起进入到奇幻的世界（边翻书，边讲述飞飞的故事，边请学生 猜测主人公隐藏在哪里）二、讲授新课1、提问
25、:大家觉得故事怎么样，有什么感想？你喜欢这本有趣的书吗？知道它是怎样做成的吗？2、将书发给学生，让学生分组去触摸、观察、分析、讨论隐藏式书籍的做法。3、学生代表发言，讲述本组探讨后的成果。4、总结:同学们说的都非常好，在这里老师再向大家介绍两种隐藏式书页的设计方法。挖洞法:（以教材第 11 页的恐龙蛋为例）先在整幅画页上画上恐龙蛋的外壳，后用刀子沿蛋壳的边缘及外形 割开，蛋的两端不割断。这时，恐龙蛋就能掀开漏出下面的洞来。再在洞的下面附上一张纸，画上诸如恐龙等图像，粘贴在书页下，当掀开蛋壳时，就能漏出里面的图像。加纸遮盖法:（以教材第 11 页的瓢虫为例）将小虫直接画在书页上，再用其它的纸做一
26、只瓢虫，并在它的尾 部预留出多余的纸边，折回后粘在画页上。这样，掀开瓢虫，下面的小虫就露出来了。5、提问:想一想，你认为哪一个故事最适合做成这样的隐藏式书页？是愿意独立完成还是小组合作的形式？三、作业要求1、制作的书页不仅要有趣，还要整洁美观。2、书页的形状大小自定，可以是圆的、方的、三角形的、树叶形的、动物形状的甚至是不规则形的，都可以。3、故事内容可以写在书页上的任意一位置，也可以写在书页背面。四、学生作业五、课后活动举办故事会或故事擂台赛，请学生讲述自己手中的隐藏书页故事，看看谁的书页设计最巧妙，谁的故事最精彩。第10课 小棋手教学目的1、握棋盘设计的基本方法和步骤。2、通过棋盘的整体布
27、局渗透浅显的设计意识。3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学过程一、游戏体验利用简单的道具玩大型的探险游戏。二、观察了解1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。3、对比欣赏学生作业。四、学习获得1、提出作业要求以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：（1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。（2）你们在集体创作中会怎样分工呢。3、学生合作表现，教师指导。五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的
28、棋盘中玩游戏。第11课 电脑小画笔教学目标：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能力。教学重点:电脑画图知识技法美术教案电脑小画笔教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。 教师：绘图课件、打印的图画。学情分析：三年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而
29、树立学生的自我表现意识和自信心。教学过程 ：一、导入 新课设问：同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。 目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。师：放映课件设问：你们知道这些画是怎样画的吗？小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电脑小画笔进行创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这
30、种美术表现形式称为电脑绘画。（板书：电脑小画笔）目的：利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。目的：通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。 二、讲述新课1、认识电脑小画笔程序设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？小结：利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成为生动有趣的美术作品。目的：认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。2、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。欣赏作品，分析作品所表达的涵义。设问：通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。设问：通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。目的：使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。目的：使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。3、示范制作方法、步骤设问: 你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗
