1、第七章 力导学案第七章 力第1节 力（1）【学习目标】1. 知道力的概念、单位及作用效果。2. 理解力的三要素，能用力的示意图表示力。3. 联系生活实际，通过讨论、作图等学习活动，锻炼培养分析、归纳和作图能力。【自学指导】学点1 ：力1. 请分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。 和尚提水 小狗压跷跷板 摊贩推车 熊猫举杠铃 磁铁吸引铁钉（1）在物理学中，通常将物体之间的 、 、 、 、 等现象都叫做力的“作用”。 （2）分析可知，力是 对 的作用，力的产生都涉及至少 个物体。（3）一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加力，在力的产生过程中，施加力的作用的物体叫 物体，承受力的作用的物体叫
2、物体。例如熊猫举杠铃时，熊猫用了力，是 物体，杠铃受到了力，是 物体。2. 在物理学中，力用符号 表示。为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。学点2：力的作用效果3. 用力捏橡皮泥，橡皮泥的 发生了变化。用力拉或压弹簧，弹簧的 发 生了变化。这说明力能 。在物理学中，物体由静止变为 或由运动变为 、物体运动的 或 发生改变，都叫做“物体的运动状态”发生了变化。力改变物体的运动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的 ；力可以改变物体运动的 。学点3：力的三要素和力的示意图4. 力的三要素：（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ，力
3、作用的效果越明显。这个事例说明了力作用的效果与 有关。 （2）要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。这个事例说明了力作用的效果与 有关。（3）在竖直放置的尺子的不同位置，用同样方向和大小的力作用在尺子的A 处和B处，使尺子发生形变：将手指放在尺子上端A处，很_使尺子发生形变。将手放在尺子B处，很 使尺子发生形变（选填：容易、难）。可见， 也影响力的效果。归纳：影响力的作用效果的因素有三个，即力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。5. 力的示意图：物理学中通常用 表示力。【能力提升】1. 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把
4、他们的观点归纳整理如下表，你认为正确的观点有 。（只填序号）正 方反 方观点1两个物体相接触，就一定有力的作用2两个物体接触，但不一定有力的作用3两个物体不接触，一定没有力的作用4两个物体不接触，也可能有力的作用5力不能脱离物体而单独存在6力可以脱离物体而单独存在7力的产生总涉及至少两个物体8一个物体也可以产生力的作用2. 力看不见，但我们可以通过力的作用效果来判断物体是否受到力的作用。例：力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果。（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了 （2）小球沿圆环形轨道做匀速圆周运动 （3）足球比赛中运动员常踢出“香蕉球” 3. 画力的示意图的基本要领
5、：(1)确定力的作用点 （2）按力的方向画一条线段（力大线段长，力等线段等）（3）画出箭头 （4）标出力的大小（5）如果同一物体受到多个力，我们习惯把这些力的作用点画在同一个作用点上A. 用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F1=10N，请画出拉力的示意图。B. 一位同学沿水平方向用F2=75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。2、4、5、7、10【达标测试】1. （ ）下列现象中，运动状态不发生改变的是A. 钟表来回摆动 B. 子弹由枪口射出C. 小球做匀速圆周运动 D. 跳伞运动员沿竖直方向匀速下落 2. 画出下列力的示意图。（1）与水平地面成30角斜向上拉小车的力。（2）沿倾斜角
6、为30的斜面向上拉小车的力。（3）用150N竖直向上的力提起一桶水。 力（1）作业1. （ ）人用绳吊着铝桶从深井里提水，手受到向下的力的施力物体是A地球 B铝桶 C绳子 D手2. （ ）关于力的作用，下列说法正确的是A. 一个物体就能产生力的作用 B. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用C. 力不可能脱离物体而单独存在 D. 彼此不接触的物体之间不可能有力的作用3. （ ）托起下列哪个物体所用的力最接近1NA. 一个苹果 B. 一枚大头针 C. 一个西瓜 D. 一张学生用的板凳 4. （ ）如图所示，用扳手拧螺母时，以同样大小的力分别作用在a、b、c各点，关于作用效果，下列说法中正确的是
7、A作用在a点作用效果最明显B作用在b点作用效果最明显C作用在c点作用效果最明显D作用在a、b、c三点作用效果是相同的5. （ ）下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是A. 把橡皮泥捏成不同的形状 B. 用力将球踢出去C. 汽车缓缓出站 D. 苹果受力竖直下落6. （）下列各情景中，表示力的作用效果表现形式相同是 A B C D7. 观察图a，足球由静止到运动，是因为脚对球施加了 ；另一运动员用头顶球，改变了足球的 ；守门员用力将球扑住，迫使球由 变为 。图b中熊猫用力向下拉竹子，枝条发生了 ，这说明力可以改变物体的 。8. 风下列现象中运动状态改变的是 ，运动状态不变的是 。A人
8、造卫星绕地球运行 B自行车保持5米/秒速度不变沿平直公路运动C物体从静止开始竖直下落 D皮球竖直向下与地面碰撞后弹回9. 用如图所示的水壶提水，手应提在水壶把手的 处（选填“A”或“B”）；把水壶里的水灌到保温瓶里时，手应提在水壶把手的 处。出现这样差别主要是由于力的三要素中力的 不同所导致的。10. 打乒乓球时，可打出不同的旋转、不同的弧线，这主要与对球施力的 有关；还可以打出不同速度的球，这主要与对球施力的 有关。11. 找一根钢条，将它的下端固定起来，如下图甲、乙所示，用手指以较小和较大的两个力推钢片；再按图丙所示从右边推钢片；最后如图丁所示，用手指向钢片中下部用力推。观察前后几次钢片的
9、形变情况进行猜想和探究。(1)猜一猜： 图中钢片弯曲程度最大， 图中的钢片弯曲程度最小；(2)探究如图甲、乙的现象说明力的作用效果与 有关；(3)探究图甲、丙的现象得出结论： ；(4)探究图甲、丁的现象得出结论： 。(5)以上实验用到的物理研究方法是： 。12. 画出下列力的示意图：（1）小球受到的拉力。（2）冰面上有一雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30角。在图中画出雪橇所受到拉力。第1节 力（2）【学习目标】1. 认识物体间力的作用是相互的，并能够解释有关现象。2. 通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。【自学指导】学点：力的作用是相互的问题1：体会如果你用手拍桌子，你的
10、手会有什么感觉？小明用脚踢足球时，他的脚对球施加了力，球因为受到 的力而由静止变为运动，同时脚也会感到痛，说明脚也受到 给它的力。问题2：穿旱冰鞋的小女孩向右使劲推墙，小女孩会往后退。分析：小女孩施力给墙时， 也施加一个力给小女孩，这个力使小女孩 。问题3：请根据右图，联系实际分析，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？1. 归纳总结：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说， 。力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。2. 一个物体对另外一个物体施加力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作
11、用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。思考：问题1：相同大小的力作用在不同的物体上，力的作用效果相同吗？ 问题2：既然物体间力的作用效果是相互的，为什么鸡蛋碰石头，石头完好鸡蛋却破了？猜想作用力与反作用力有什么特点？（分别从力的三要素分析） 【能力提升】1. 力是 对 的作用，所以力是成对出现的。有力就有施力物体和受力物体。两物体间通过不同的形式发生相互作用，如吸引、形变等而产生的力叫作用力。2. 物体间力的作用是相互的，请你任意举出两个生活中的例子： ； 。3. 正确理解力的概念（1） 力的作用是相互的说明任何一个力都涉及 个物体：一个是施力物体，另一个是 物体。施力物体本身也是受力物体
12、，受力物体本身也是施力物体。（2） 一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力等。【达标测试】1. （ ）俗话说：“一个巴掌拍不响”，这是因为A. 一个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌C. 物体间力的作用是相互的 D. 只有一个物体也可以产生力的作用2. （ ）坐在船上的人用浆向后划船时，船就会向前进，此时，船前进的动力是A人手作用在桨上的力 B桨向后作用于水的力C水作用于桨的力 D水作用于船体的力3. （ ）对于磁铁和铁钉之间的作用力，下列说明中正确的是A施力物体只是磁铁
13、，受力物体只是铁钉B只有当磁铁与铁钉接触时，它们之间才有力的作用C磁铁和铁钉不接触也会产生力的作用D磁铁对铁钉有吸引作用，铁钉对磁铁没有吸引作用4. （ ）奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关，假如“力的作用不是相互的”，在篮球；跳水；跳远；皮划艇；这些项目中，将无法进行的是A只有 B只有C D都是5. （ ）在航空领域，常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是A小鸟受到的力大 B飞机受到的力大C小鸟和飞机的受力一样大 D主动撞击的一方产生的力大6. 如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变
14、物体的 ；力的作用是 的。7. 如右上图，是2008北京奥运会游泳项目的图标。游泳运动员用力划水时，对水施加向 的作用力，而水对他施加向 的作用力，使他前进。（填“前”或“后”）8. 一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。”从物理角度分析，这个交警 （“能”或“不能”）找出那辆车，因为一对相互作用的力是 (“同时”或“不同时”)产生的。9. 飞机起飞前在跑道上滑行时轮对地有向后的作用力，由于力的作用是 的，所以轮受到地面对它对它向 的作用力，使飞机前进。飞机升空后，前方螺旋桨高速旋转，向 推空气，同时空气向 推螺旋桨，使飞机向前行进。力（
15、2）作业1. ( )如图是奥运会运动图标，其中图片与物理知识对应正确的是A. 游泳时人没有受到水的推力B拉弓过程中弓没有发生形变C人举着杠铃时杠铃不受力的作用D力能改变曲棍球的运动状态2. ( )用手掌拍桌子时，手感到疼痛，这说明A. 手掌受到的力大于桌面受到的力 B. 手掌和桌面同时受力又同时施力C. 手掌先对桌面施加力桌面后对手掌施力 D. 手掌受到的力是手掌自己施加的3. （ ）力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是A. 向前游泳要向后划水 B. 向前跑步，要向后下方用力蹬地C. 火箭起飞时，要向下方喷气 D. 头球攻门，要向球门方向顶球（ ）以下说法正确的是A. 两个鸡蛋相碰
16、往往只碰破其中一个，是因为破的那个鸡蛋受到的力大B. 人推车前进，车只是受力物体，不是施力物体C. 踢出去的足球，离开脚后，仍受到脚的力的作用D. 人坐在沙发上，沙发凹陷，说明力可以改变物体的形状5. 如右图所示，将一个电风扇放在光滑的水平面上，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能 ，同时小车会向 （“右”或“左”）运动，原因是 ，如果以小车为研究对象， 是施力物体。6. 小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是 ，二是利用了力可以改变物体的 。7. 以卵击石，石头没有破，而鸡蛋破了，在这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （填“大于”、“等于
17、”、或“小于”）鸡蛋对石头的作用力。说明物体间力的作用是 。8. 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用F=80N的力推乙同学。（1） 画出甲对乙推力的示意图。（2） 你认为会出现的现象是： 理由： 第2节 弹力【学习目标】1. 知道什么是弹性和弹力，弹力产生的条件。2. 认识弹簧测力计，知道弹簧测力计的原理。3. 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【自学指导】学点1：弹力1. 形变：我们把物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化，叫做形变。2. 活动1：观察课本第6页图7.2-1，思考，为什么撑杆跳运动员要将竿压弯？活动2：轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力后，直尺会出现什么现象
18、？把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会出现什么现象？橡皮泥和面团在外力作用下会变形，失去外力后他们能恢复原状吗？以上现象的共同点是 。（注：不能用力过大）总结：像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做弹性。 像橡皮泥一样，物体受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种性质叫做塑性。3. 思考：为什么上面活动2要强调不能用力过大？提示：弹性限度：如果物体形变超过了 ，使发生形变的物体 ，这个限度叫做该物体的弹性限度； 弹性形变：物体在 范围内发生的形变叫弹性形变。4. 弹力：物体由于发生 而产生的力，叫做弹力。例：拉力、 、 等都是弹力。学点2：弹簧测力计5. 测力计：测量
19、 的工具。6. 弹簧测力计原理： 。【能力提升】1. 弹力产生条件：弹力产生于 （“接触”或“非接触”）的物体之间 物体必须发生 。2. 弹簧测力计（1）用途： 。（2）构造：外壳、刻度盘、 、 、挂钩、吊环。（3）原理：分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个0.5N的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度(cm)弹簧伸长(cm)123分析表格数据，你的结论为： （4）弹簧测力计的使用使用前：看：弹簧测力计的 、 、零刻度线。校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。 拉：
20、用适当大小力反复沿弹簧伸长方向拉动弹簧（用力过大会损坏弹簧），防止其卡住。 使用时：不能超过弹簧测力计的 。 测力时，要让弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在 。 读数时，视线与刻度盘 。（注：弹簧测力计的示数显示的就是作用在挂钩上的力的大小。）【达标测试】1. （ ）用手拉一根弹簧，拉得越长，感觉越费力，是因为A物体间力的作用是相互的 B弹簧的伸长越长，所需拉力越大C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D因为人是受力的物体，所以感到费力2. （ ）测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是A量程10N，分度值0.2N B量程5N，分度值0.1NC量程30N，分度值3N D上述三个弹
21、簧测力计都可以用3. （ ）关于弹力，下列说法正确的是A. 不相互接触的物体间也会产生弹力 B. B物体在发生形变时产生的力叫弹力C压缩的弹簧能产生弹力 D拉力不属于弹力4. 如图1所示，弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N，弹簧测力计的示数是 。5. 一些较为坚硬的固体发生形变时人眼并不一定能看到，但我们可以通过其他方法间接观测。例如图2所示，一个玻璃瓶，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手捏玻璃瓶时，发现玻璃管中的的液面 ，说明 ；松开手后发现玻璃管中液面 ，说明玻璃瓶发生的是 形变。这里用到的实验探究方法为 。弹力 作业1. （ ）下列选项中，不属于弹力的是A.
22、绳子的拉力 B. 桌面对茶杯的支持力C. 两块磁铁间的排斥力 D. 竹子对熊猫的拉力2. （ ）在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是3. （ ）在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 A试试弹簧的弹性 B可避免弹簧被卡壳C是无意识的随便拉拉 D看看能测多大的拉力，以便确定量程4. （ ）下列关于弹力的说法中，正确的是A相互接触的物体之间一定存在弹力作用B只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比5. （ ）两位同学在体育课上使用的弹簧拉力器，可以比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根
23、弹簧，结果都将手臂撑直了，则下列说法正确的是A手臂粗的同学用的臂力大 B手臂长的同学用的臂力大C两同学用的臂力一样大 D无法比较用的臂力大小6. （ ）关于弹性和塑性的说法，正确的是A. 弹簧在受力时具有弹性，不受力时具有塑性B. 具有弹性和塑性的物体在受力时，都会发生形变，在形变过程中都产生弹力C. 任何有弹性的物体都有一定的弹性限度限度，超过其弹性限度都会被损坏D. 弹簧具有弹性，有弹性限度，橡皮筋没有弹性限度9. 如右图将一弹簧测力计照图甲中使用，弹簧测力计的示数为4N。若把弹簧测力计倒置，按图乙使用，测同一物体，则示数 4N（“大于”、“等于”或“小于”）。10. 下列物体在外力作用下
24、都发生了形变：A.被熊猫拉弯的竹子；B.被做成小狗形状的橡皮泥；C.跳水时被压弯的跳板；D.被揉成馒头的面团；E.被拉断了的橡皮筋；F.射箭运动员手中被拉弯的弓。其中属于弹性形变的是 ；属于塑性形变的是 。11. 如图1所示，弹簧测力计在不受拉力时指针位置指在A处，当受到一拉力时，指针位置处于B处，那么此拉力的实际大小为 N；如图2所示，弹簧测力计的示数为 N；如图3所示，圆筒测力计每小格为0.2N，则此测力计的示数为 N。12. 跳水运动员练习跳水时，如图4所示，在向下压跳板的过程中，压跳板的力使跳板发生的是 形变（“弹性”或“塑性”）。13. 同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选择了甲
25、、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘制出的图像如右图，图像OA段和OB段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧 。（“A”或“B”）14. 某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的实验装置探究“弹簧的伸长量x与弹簧所受拉力F的关系”（在弹性限度内），得到以下几组数据。拉力/N00.51.0152025/cm02.004.006.008.0010.00（1）使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：轻轻来回拉动几次挂钩；把待测物挂在挂钩上；观察量程、零刻线、分度值、指针位置；待指针稳定后读数。上述操做正确顺序是（） A. B. C. D.（2）
26、在图乙中画出弹簧伸长量随弹簧所受拉力变化的图像。（3）根据数据分析知：在弹性限度内，弹簧所受拉力越 ，弹簧的伸长量越 。（4）试猜想：在弹性限度内，弹簧所受压力越大，弹簧的压缩量 越 。（5）如果弹簧原长为10cm，在3N力的作用下（未超过弹簧弹性限度）， 则此时弹簧的总长为 cm。第3节 重力【学习目标】1. 知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2. 通过实验探究重力和质量的关系，会用公式计算物体的重力。3. 知道重力的方向及其在日常生活中的应用。4. 了解重心，会判断重心的位置。【自学指导】1. 观察下面几幅图片：1 苹果下落2 抛出的飞机最终要飘落3 雨水滴落思考：在日常生活中你还见过哪
27、些类似的情况？这些现象产生的原因是：地球对它附近的物体有 作用。由于 而产生的力叫重力，通常用字母 表示。讨论：如果生活中没有重力会出现什么现象？学点1：重力的大小2. 物体所受的重力大小与它的 成正比。重力用字母 表示，质量用 表示，表示重力与质量的比值，则重力公式为： 。在国际单位制中，重力的单位： ，质量的单位： ，因此比值的单位： ， ，在要求不是很精确的情况下，可取 。变形式： 学点2：重力的方向3. 重力的方向总是 的，根据这一特点，建筑工人常用一根细线系在重物上，来检查所砌的墙壁是否 。学点3：重心4. 地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力的表现就好像它作用在某一个点
28、上，这个点叫做物体的 。5. 形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在 ；球的重心在 ，粗细均匀的直棒的重心在 。6. 为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在 。学点4：重力的由来7. 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的引力，这就是 。【能力提升】1. 重力的施力物体是 ，受力物体是 。2. 探究重力的大小提出问题：重力的大小与哪些因素有关？ 猜想假设： 设计实验：（1）实验器材：质量已知的钩码、弹簧测力计。（2）钩码的重力用 测量。（3）数据记录表格：钩码个数1234钩码质量m/kg钩码重力G/N（4）收集实验数据： 计算出每次实验中与的比值，大约
29、是 用描点法作出与的图像，并在组内交流。分析总结：通过计算和作图，可知物体所受重力与物体质量的成 ,表达式为 。3. 质量与重力的区别：质量是物体的 ，不随物体 、 、 的变化而变化；物体的重力会随地理位置的变化而变化。4. 思考：重力方向总是竖直向下的，通常我们所说的“下”，到底是什么方向？5. 重力的三要素： 、 、力的作用点即 。6. 关于重心需明确以下几点：（1）质量分布均匀的物体，它的重心在 ；（3）物体重心的位置 （“一定”或“不一定”）在物体上。例： （3）物体重心的位置与物体的位置、放置状态及运动状态 ，但与质量分布 （“有关”或“无关”）。（4）物体重心越低，稳定性 （“越好”或“越差”）。 （5）质量分布不均匀的物体，怎样找它的重心？7. 重力示意图：首先确定 ，然后沿 方向画一条带箭头的线段表示这个力。【达标测试】1. （ ）下列说法不正确的是A. 熟透的苹果掉下来，是由于它受到竖直向下的重力的作用B. 飞行中的子弹也受重力作用，重力的方向总是竖直向下的C. 地球上的一切物体都受到重力作用，方向总是垂直向下的D. 重锤线是利用了重力的
