1、六年级语文复习参考计划 (2)指导思想： 以原教学大纲、教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，面向全体学生，实在抓好根底知识和根本技能的复习，采取实在有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。 在总复习中，应该着重复习的内容： 一、根底知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 原大纲和新课程标准对识字和写字教学都十分注重。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常
2、用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，确实是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别注重。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完好的意思。要求学生掌握四种根本的句式：陈述句、疑咨询句、感慨句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反咨询等。要能恰当地运用比喻，把话
3、写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修正病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简约明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、咨询号、感慨号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 二、阅读 在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语
4、在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，理解根本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生本人的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）答复下列咨询题。要针对咨询题作答，答复要全面，句子要连接。咨询题从性质来看，有三品种型：是什么？如何样（如何写）？
5、为什么？从答复下列咨询题的要求来看：有的咨询题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的咨询题的答案是多元的。如：你读了以后，遭到什么启发？这类咨询题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵本人喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 三、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看，有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题方式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的标题和习作的所有提示。 研究和改良复习的方法，提高复习的效率和质量： 重复是经历之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比拟、迁移等方法，协助学生稳固知识，提高综合运用知识的才能。总复习时我打算采纳以下几种方法：
