1、教师的班主任工作管理内容教师的班主任工作管理内容之一选配班主任选配班主任，是实行班主任负责制的第一步，是班主任制基础。选配班主任的过程，就是从教师群体中，通过考核、筛选、决定某一教师担任某一班级班主任的过程。这是一项复杂而重要的工作。在学校的一切人员中，班主任与学生之间的联系最广泛、最频繁、最密切。班主任对学生的影响是很大的。班主任的思想、品格、知识以至性格、兴趣、风度都会自觉、不自觉地对学生发生这样或那样的影响。尤其对低年级的学生来说，由于他们的分辨能力低，心理依赖性强，道德思维具有较大的直观性，所以班主任的一举一动更容易成为他们模仿的对象。因此，班主任不是普通的教师而应是教师队伍中的优秀分
2、子，他们应该比普通教师有更高的道德修养，更丰富的知识和更强的组织管理能力，在教师和学生当中享有较高的声望。1.选配班主任的意义班主任是班级教育、教学的主要组织者，是保障学校正常教学秩序，全面提高教育质量的基本力量。选配班主任，具有重大的现实意义，这是由班主任工作的性质决定的。（1）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班级编成初始，只是一群年龄相当，身心发展相似的青少年组成的群体。要使之成为一个具有很强凝聚力的班集体，需要广大教育者，尤其是班主任付出艰辛的、创造性劳动，对班集体进行合理的、恰当的领导、组织、教育和协调。（2）班主任在学生成长过程中起着导师的引路作用。广大儿童、青少年，正处在长
3、身体、长知识、思想品德逐步形成的重要时期。他们的特点是具有很大的可塑性，正需要优秀的导师班主任来引导他们，为他们指引前进的方向。（3）班主任是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。我国中小学校的教育教学活动，通常是以班级为单位进行的，班级是学校的重要基层组织。班主任是这一组织的领导者、组织者和管理者，学校的各项教育活动都是通过班主任实施到班集体中实施的。班主任的工作，直接影响到学校的教育进程。（4）班主任在协调各任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育上起着重要的纽带和桥梁作用。班级的各任课教师在教学过程中是单独进行的，通过班主任协调各任课教师之间的相互关系，调整各项教育、教
4、学措施，使班集体的教与学和谐一致。学校、家庭、社会三方面都在不同程度、不同内容上影响着学生，班主任通过家访、社会活动及与校领导的联系，协调学校、家庭、社会对学生的影响，为学生创造一个统一协调的环境。班主任工作的重要性和严肃性，决定了班主任素质条件的严格性和全面性。我们应当尽可能地按照高标准严格要求，把政治思想、道德情操和知识才能都比较优秀的教学人员或行政人员，挑选出来 担任班主任这一重要职务，班主任的素质要求很高、很严、很广、很全，具体说来，包括以下内容：（1）正确而高尚的道德素质。其中又包括思想素质、政治素质、道德素质、品质素质。这些内容各自独立，相互联系。1思想素质。具有科学的世界观、方法
5、论，认真学习马列主义毛泽东思想；坚定以为人民服务为宗旨的人生观，忠诚人民的教育事业，具有崇高而远大的理想，在教育改革中，锐意进取，勇于开拓；具有正确的价值观念，适应社会主义政治、经济改革；具备现代化的思维模式，思维多元化、立体化、全方位化。2政治素质。坚持社会主义，拥护中国共产党，思想上、行动上与党中央保持一致；继承、发扬光荣的革命传统；坚持爱国、爱人民；敢于探索，具有实事求是、民主、自我批评的作风。3道德素质。具有规范化的师表、师德、师范，在“自尊自爱，注重仪表”，“真诚友爱，礼貌待人”，“遵规守纪，勤奋学习”、“勤劳俭朴，孝敬父母”各方面都能起到模范和表率作用。4品质素质。具有坚定的社会主
6、义信念、坚强的生活意志、坚毅的艰苦奋斗精神，具有正确的审美取向、健康的情操、坦诚的胸襟、开朗的性格。（2）丰富而现代化的科学文化素质。包括知识素质、智力素质、能力素质。知识素质。班主任的知识素质可分基础知识系统、专业基础知识系统、专业知识系统三个层次，其知识结构如下：智力素质。包括内容如下表。3智力素质。应具有敏锐细致全面的观察力；准确持久的记忆力;有选择的灵活而又专注集中的注意力；丰富多彩的想象力；广阔准确而又敏捷的思维力。4能力素质。包括自身教学方面的能力、教育学生方面的能力、管理领导班级方面的能力。自我修养能力、教育创新能力、教育艺术技巧等。其能力结构表如下： 摄取、储存、加工、输出信息
7、的能力1 自身教学能力 语言表达能力 课堂组织教学能力和应变能力 组织指挥能力2 教育学生的能力 因教施教能力 分析解决问题的能力 管理能力：调研、规划、检查、人际关系、处理班务、联络家长、沟通学校3 管理修养能力 领导能力：决策能力、知人善任能力、做思想政治工作能力 自我批评能力 自我控制能力4自我修养能力 自我实践能力 自我评价能力 自学能力 独创能力5教育创新能力 调研能力 教育（德育）技巧6教育艺术技巧 教学技巧 领导管理技巧（3）健康而完美的身体素质。身体好，工作才能好。班主任的身体形态，机能、卫生保健和健身习惯等，都会对学生产生巨大的潜移默化的作用。因而，班主任健康而完美的身体素质
8、是完全必要的。（4）良好的个性心理素质。要求班主任具有敏捷的思维能力和良好的思维习惯；要有执着追求美、鉴赏美、表现美、创造美的情感；有高尚的情操、气节；有坚强、刚毅的意志品质；性格开朗，心胸开阔，视野开放，勇于开拓。总之，任命班主任时，要做到德智体美劳各方面全面考察，努力做到选取最优秀的人员担任班主任工作职务。3.物色挑选班主任的途径和方法物色挑选班主任的着眼点，应当主要放在中、青年教师身上，适当任用健康状况允许的老教师。老教师一般有丰富的教育、教学经验和理论知识，但体力渐衰，一般难以胜任繁重的班主任工作。在挑选班主任时，不能闭门画圈，主观臆断，要走群众路线，充分发动广大师生提名推荐，经学校党
9、政领导审查，报请上级教育行政部门批准和委任。一经委任，即应相对稳定，力争带完一个学段，中途不宜随意调换。一经委任，则要放手让班主任大胆工作，在实践中发挥才干，增长才干，同时要加强对班主任的考查和培养，并爱护班主任工作的积极性、主动性和创造性，努力改善他们的工作条件，关心他们思想上、政治上的进步，关心他们的生活。班主任的任用方式：目前普遍采用的是学校指派，即班主任的委任直接由学校领导指定委派，不经过有关教育部门。随着教育改革的深入，应逐步统一为上级教育行政部门聘请制。即由学校精心物色，提名推荐，报经上级教育行政部门审查批准，书面聘请委任。聘请委任的期限，原则上以一学年为限。聘期届满，重新履行提名
10、推荐、聘请委任手续。再荐再聘，不荐不聘。一经上级书面聘请委任，任期内学校无权随意更换或撤换。确实不称职者，应由学校报请上级教育行政部门批准，方可撤消聘请。教师的班主任工作管理内容之二 指导班主任做好工作计划提高班主任工作的科学性和实效性，关键在于加强对班主任工作的领导，提高对班主任工作的科学管理水平，提高班主任对班级的组织、领导和科学管理水平。指导班主任做好 工作计划，是加强领导和提高科学管理水平的基本的、重要的环节。指导班主任制定工作计划可以从以下几个方面入手。1.制定班主任工作计划的必要性（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。只有制
11、订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。 （2）制定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制定好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。 （3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标，并向学生公布，这能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。 制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途经之一。有了计划，才能正确检查自己的工作情况。同
12、时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。 （1）上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。（2）学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确论述。它是制定班主任工作计划的直接依据。（3）班级实际情况。班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。（4）以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的规律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施
13、。（5）间接经验。制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。（6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。计划的原则（1）目的性原则。制定工作计划，首先要确定目标。班主任工作计划的总目标应以培养社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会主义方向性。各种计划就能做到有目的、有层次。（2）整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部分，它必须服从于使学生德智体美劳诸方面得到全面发展这一教育目的，在整体性原则下，还应有所侧重。（3）群众性原则。班主任工作计划关系到全班师生
14、，计划的设想、确定目标、措施都必须走群众路线。整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生、家长的意见，集思广益，群策群力。（4）稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的连续性和稳定性是其保证。然而，客观情况的变异性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。（5）超前性和现实性相结合。计划的制定 必然带有预测性，勾画出理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况制订计划，这就是现实性。超前与现实的灵活结合，使计划具有长时间的适用性，保证实施可行性。（1）班级的基本情况分析。班级发展的水平和特点，班级学生的基本状况和特点，有利条件和不利因素
15、，存在的主要问题等。（2）工作目标，总目标，阶段目标，各层次具体目标等。（3）措施安排。主要教育活动，组织力量与分工，时间步骤安排等。（4）检查办法与总结。（1）学期计划。这是学期开始时制订的计划，是全学期班主任工作的总纲。这种计划由三部分组成：基本情况分析。包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。班级的自然状况如：总的人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级的现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、体质状况、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统，形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级基本情况的分析是确立教育任
16、务的基本依据。因此，班主任要在全面分析的基础上，善于抓住班级面貌最本质的东西和主流。至于分析的详略需视其具体情况而定。确定教育任务。这部分内容是在对班级基本情况分析的基础上，根据教育目的和学校本学期中心任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务，同时，确定教育任务还在注意针对性，不要过分笼统。工作具体安排。这部分包括为完成教育任务而打算采用哪些内容、方法和时间安排等。这部分应具体些。常见方式有两种：一种是以时间为顺序为主线，纵向安排各种具体的活动内容、方式、时间 、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面的工作。要注意的是，无论采用哪种方
17、式安排工作，都应考虑计划的可操作性。（2）月和周工作计划。这是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或本周时制订的，这种计划要订出具体的内容、时间、地点方式、措施、执行人员等。（3）具体活动计划。这是指为开展某一教育活动而制订的具体计划。如：组织一次主题班会，开展一项文体活动等。这种计划要订得十分具体，各种准备工作都应作详细而具体的考虑，这样开展工作才会做到胸有成竹，有条不紊。制定计划要注意征求科任老师、班干部和同学的意见。计划订好交学校领导批准后要认真执行。若客观情况发生了变化则做出相应的修改和调整。另外，还应随时检查计划的执行情况，计划执行完后，还要做认真的总结。教师的班主任工作管理内容之三
18、指导、检查和督促班主任工作 班主任在组织上、工作上受校长、党支部和教导处的领导和监督。党支部、校长、教导处要加强对班主任工作的指导、检查和督促，全面掌握了解班主任工作情况，使学校的教育管理目标得到圆满完成。教导处是校长领导下的学校教育教学日常工作的主要执行机构，要根据校长和党支部指示，及时向班主任提出班级工作的意见、建议和要求，并且确实检查和督促贯彻执行的情况，定期召开班主任工作会议，听取班主任工作中的具体困难。在课程安排，任课教师使用和调配方面，教导处应认真听取班主任的意见、建议和要求。指导、检查和督促班主任工作，主要是做好以下几方面的工作：1.明确班主任工作职责。明确班主任工作是班主任开展
19、工作的前提。班主任工作的职责主要有以下几项：做好学生的思想品德教育、努力建设好班集体、抓好学生的学习质量、关心学生的生活和身心健康、组织和指导学生开展课外校外活动、培养学生自治自理能力、关心学生的校外活动、做好学生的家长工作和社会工作、做好班级常规工作等。2.指导检查、督促班主任进行班集体建设。班主任进行班级建设，要做好以下工作：（1）确立共同的奋斗目标。奋斗目标是引导学生前进的方向，是激励学生向上的动力，也是调节规范学生言行的总体要求。确立目标要注意方向正确；有思想性；要根据中小学教育的培养目标和学校总体要求确定；从班级实际出发，有针对性和激励性；长期目标和近期目标要有系统性，相互结合；近期
20、目标具体、明确，并有连续性；一个具体目标实现后，及时总结评价，进一步提出新的长期奋斗目标，步步向总目标前进，形成目标体系。学校领导在学期初，督促各班结合各自情况制定工作计划，确立好班级奋斗目标。对个别目标确定得不够科学的，及时给予指导调整。学校可以采取交流工作计划的形式，让班主任相互启发，相互学习，取长补短。（2）培养学生骨干，健全班级组织。一个坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的学习骨干，并由他们组成班集体的核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理领导能力强的学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员等组成。团支部由支书、组织委员、宣传委员组成。另外设
21、置学科课代表、图书管理员等。小学班委会人数适当减少。全班分划若干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严密，分工明确，事事有人管。班团干部的选配一般在学期初进行。新生班级由班主任在了解情况的基础上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准，明确选举方法，适当更换。中学可试行“值周班长制”。通过多种形式，让更多学生获得为集体服务和锻炼的机会。各班班委会团支部产生后，报教导处，学校统一将学生干部名单打印成表，便于开展工作。（3）建立健全规章制度。纪律制度是班级正常秩序的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并督促班级建立、健全班内规章制度，规范班级行为。（4）开展有意义的教
22、育活动。班集体只有在有意义的教育活动中才能巩固发展。通过积极的有意义的活动，激发学生和集体荣誉感，增强集体凝聚力，培养学生相互关心、团结友爱、共同奋斗的集体主义精神。有意义的教育活动，除了正常教学活动外，还有丰富的课外校外活动，如：科技活动、文体活动、公益活动，参观游览等。每次活动都应认真计划组织。规模较大的活动应事先报校批准。所搞活动都必须有利于学生的身心健康。游泳、登山等危险性的活动，事先应采取各种安全保护措施。指导各种开展教育行动，应从学校整体考虑，注意教育内容的系统化，教育活动的系列化。具体应注意以下几点：根据各年级学生的思想状况和身心特点安排。小学阶段、初中阶段均应突出教育重点，安排
23、不同的活动。与教学有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合教学进行爱家乡、爱祖国的教育。与纪念日、节日活动结合安排。如：三月份的植树节、四月份的清明节等。结合传统节日，进行爱国主义、革命理想和共产主义教育。与中心政治活动相结合。如严打活动、反腐败活动、打假活动、扫黄活动等。与班级风气和学生思想实际相结合。如针对早恋问题举行辩论会，就班级团结问题组织观看有关电影等。（5）培养正确的舆论和良好的班风。所谓正确的舆论，就是班集体中占优势的，为多数人赞同的正确的言论和意见，这是一个良好班集体的重要标志。正确舆论是集体成员进行自我约束、自我教育的重要手段。因此，学校领导和班主任要经常注意
24、学生舆论倾向，并积极将其引向正确方向。正确舆论是在教育活动中形成的。可以通过贯彻学生守则、进行道德谈话、指导学生阅读报刊和健康的文学作品等活动，来提高学生的认识能力；通过评论、批评与自我批评、表扬好人好事、树立榜样，来提高学生辨别是非和分析问题的能力。学校领导特别要注意教师的思想倾向和社会舆论倾向。从多方面帮助班级培养正确舆论。3.检查、督促班主任工作计划的实施。班主任工作计划是对班主任工作的全面规划，是学校教育教学目标的具体体现和实施同。在班主任工作计划确定以后，班主任就应该严格按照计划的要求开展各项工作。学校管理者则应对班主任工作计划的落实情况进行检查和督促，并根据教师对工作计划的落实情况
25、对班主任工作进行检查和评定。4.指导、检查、督促班主任做好工作总结。班主任工作总结，有利于发扬成绩，克服缺点，有利于总结经验，提高管理水平。班级工作总结分为全面总结经验和专题总结两类。全面总结对照学期初制定的计划，检查执行情况，进行班级工作的全面回顾。专题总结则围绕班级工作的特色，或某方面的突出成绩、成功经验进行总结。无论哪类总结，都应坚持实事求是，在夸大成绩，也不回避问题。引用的数据、典型材料必须真实可靠。总结要突出重点，不要面面俱到，写成流水帐。总结中有事实，有分析，不能只罗列现象。各班的总结应一式两份，一份由班主任保存，一份收学校，作为档案保存。5.指导、检查、督促班主任进行学生个别教育
26、指导。在学习、生活中，总有学生会发生这样那样的问题。指导班主任做好学生的个别教育提高他们的思想教育业务水平，也是教师管理的重要职责。主要做好以下工作。（1）进行爱生教育。热爱学生，尊重、关心学生，是争取学生的信任，开展思想教育的基础。对违纪学生，不能嫌弃、冷淡，不能讽刺、嘲笑，更不能体罚或变相体罚。（2）组织班主任学习教育学、心理学、学习先进的思想教育经验。让他们掌握学生的心理特点，掌握教育的基本原则、方法。（3）利用班主任会、经验交流会，或采用师带徒，个别帮助等方法，提高班主任进行思想教育的能力。（4）让班主任在实践中增长才干。学校领导一般不直接干班主任的个别工作。在班主任单独教育发生困难时
27、，及时给予指导帮助。注意维护班主任的工作权威和工作积极性，一般不宜在学生面前对班主任的工作方法批评指责。教师的班主任工作管理内容之四 建立和完善班主任的工作制度班主任工作是一项繁重、复杂的系统，制定班主任工作制度，使班主任工作有章可循有据可依，使班主任工作规范化、制度化，提高班主任工作的效率，并充分发挥班主任工作的积极性、创造性和主观能动性。同时，制定班主任制度也便于学校对班主任工作进行领导、检查、监督，使班主任工作与学校管理工作协调一致。班主任工作制度内容很多，主要包括以下内容：班主任岗位责任制、班主任计划总结制度、班主任教育研究制度、班主任工作会议制度、班级日志制度、班主任学习进修制度、班
28、主任业务档案制度、班主任奖励制度等。这些制度只是班主任的工作制度的内容。另外一些具体制度，如班主任召开班会制度、班主任坐班制度等，各校根据具体情况，制定恰当的班主任工作制度，有利于班主任工作及学校领导。下面就其主要制度作简要分析。1.班主任岗位责任制班主任岗位责任制，就是把班主任的工作职责明确地规定下来，这是班主任工作的首要依据，也是学校抓好班主任工作管理的第一件大事。班主任要在学校领导下，对本班五育发展负责；以思想教育为首要任务、组织、培养、管理班集体，提高全班学生的质量；抓好优生的培养和差生的转化工作，建设文明班级，全面实现班级管理目标。具体说来，班主任工作职责主要有以下项：（1）做好学生
29、思想品德教育工作。教育学生遵守学生守则和学校有关规章制度，做新时代的“四有新人”（2）努力建设好班集体。抓好班级组织建设和规章制度建设，开展丰富多彩的集体活动，培养正确的集体舆论和良好的班风。（3）大力抓好学生的学习质量。教育学生明确学习目的，端正学习态度、改进学习方法，努力学好各门学科。与科任教师协调平衡学生负担。（4）关心学生的健康。教育学生积极参加体育锻炼， 做好“两课两操”。对学生生活进行指导，积极帮助学生解决实际困难，促使学生养成良好的卫生习惯。（5）组织、指导学生的课外、校外活动。教育学生积极参加学科兴趣小组活动，课余文体活动，参加社会调查、参观访问和生产劳动。（6）关心学生的校外
30、生活。做好家长工作，做好学生的社会工作，抑制不良思想侵蚀学生。（7）培养学生自理自治能力。领导班委会工作，协助或指导本班少先队、共青团组织开展各种有意义的活动，采取多种方式、手段培养学生的自治自理能力。（8）做好班级常规工作。全面了解学生，做好学生的思想品德、学习情况、健康情况等方面的资料积累。学期初做好工作计划，期末做好工作总结及学生评定工作。即要求班主任在工作过程中制定计划，做出总结的有关制度。开学初，班主任要分析本班学生各方面情况特点、问题的基础，拟定本学期的具体目标和主要教育活动及实施措施，写好全学期工作计划，经学校领导审批后认真贯彻执行。同时，在学期工作中要做好月工作计划、周工作计划
31、等短期工作计划。如：系列教育活动，还要制定专题教育活动计划。学期结束，班主任要根据工作实施情况，作出全面工作总结。为了分析、研究某一方面的经验教训，还可以进行专题总结。班主任工作总结包括以下三部分：(1)基本情况介绍。交待班级概貌，总结的时间范围、提及工作计划要点及执行情况。（2）主要成绩及体会。对开展的工作作全面的，概括的介绍，对取得突出成绩的部分做重点介绍。介绍独到的经验及体会。（3）存在的问题及打算。主要分析工作中存在的问题和不足及其原因，应当吸取什么教训及如何改进的意见。班主任根据班级工作日记和学生情况记录薄，定期进行分析研究，作为改进工作的原始依据，作为教育研究的第一手资料。学校领导
32、应在每学年初提出班级工作的一系列研究课题，组织班主任结合实际工作进行研究，交流研究论文，形成典型经验。研究专题的提出，应针对学校班级工作中存在的问题，针对日常工作中有指导意义的课题。4.班主任工作会议列入学校工作计划中，并严格执行。根据全校班主任工作进展情况，抓住带有倾向性的问题和随时出现的新问题，灵活掌握、调整班主任工作会议的安排。每次班主任工作会议要明确会议需要解决的问题，事先与部分班主任交换意见，或组织小型座谈会，或在科任教师和学生中听取意见。会议中应发扬民主，让班主任充分发表自己的意见。对班主任提出的问题要给予足够的重视，能解决的应当场拍板解决，不能解决的会后应尽快解决，以巩固、加强班主任的积极性。学校应要求班主任坚持记班级工作日记和做好学生学习、生活情况记录，把班级工作情况和学生情况掌握全面，并对其进行分
