1、最后一轮模拟考作文讲评【作文讲评】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 5月20日，某市高三学生在教学楼前将废旧试卷和书页洒下，并大喊“高考加油”，视频发到网站，引发关注。为此，该市教育局日前下发了关于做好高三年学生心理疏导工作的通知(以下简称通知)，通知称，在高考临近，“，同时也不是排解高考心理压力的正确方法，应予以纠正。”该通知发布后，在网上引发热议。网友“默默飞翔”评论说，“发泄压力的途径那么多，可以尝试体育锻炼啊！还能增强团队合作意识。”网友“头皮屑”认为，“书是知识的来源，理应受到尊重。”微博名为“无名氏是我”的网友表示，“当初把学科书啥的撕了，现在要用
2、都没了。就算自己真的不用这些书籍和参考材料，也可以送给学弟学妹，撕书真没必要。”而网友“爱吃抹茶味”则对此表示不解：“如果不鼓励撕书，吼楼也可以宣泄压力、提高士气，为啥全叫停了呢？”针对以上这件事，你有什么看法？请表明你的态度，并阐述你的理由。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 解题：这是一道与同学们学习、生活关联的作文题，其心境吻合同学们的现状，应该说在解题的难度上不存在障碍。遗憾的是写作中，同学们审题不够仔细。文段中的“这件事”，应该指哪件事呢？只要同学们细读全文，当知道某高三同学的撕书、吼楼是“这件事”的起因，“这件事”当指教育局下令禁
3、止并引发关注。作为驱动型作文，首先的要求就是审好题！所以当一部分同学在作文中提都不提“教育局下令禁止及其行为引发的关注”，这样的文章显然出现了审题偏差的问题，是很难获得满意的分数的。 其二，材料中网友的评论可以作为参照的观点，但倘若仅仅作为你的观点杂糅组合一篇文章，那显然是难以深入和有特色的。这是本次作文高分不多的原因。很多同学无法展开分析。 【同学范文】要诗书，不要撕书高三5 林泽宇（53分）近期，某校高三学生为排压而举办了撕书、吼楼的活动，为此，该市教育局发布了制止这种行为的通知，网友们对此议论纷纷。有人叫好，有人疑惑。而我认为：我们要诗书，不要撕书。“书是知识的来源，理应受到人们的尊重。
4、”网友“头皮屑”如是说。自古以来，书就处于重要地位，以致有宋濂“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的举动。而撕书，不仅是对书本的不尊重，更是对知识、对文化的不尊重。我们很难想象一个不爱书、不尊重知识的人能真正成为一名优秀的学子。对群体而言，学生们撕书，而且是大规模的撕书行为，必将使学校这个教育机构立于媒体、社会关注的焦点上，进而影响了机构的机能倾向。而且，该行为在这个并非产能过剩的时代时属于“大浪费”的行为，这些书籍完全可以加以利用，或转赠，或捐助给贫困山区里那些需要的孩子。再者，撕书满地，负责清理打扫的人得多麻烦呀！身为学生，全身心处于学习的状态，我们当爱诗书，而不是爱撕书。撕书的行为应
5、当受到禁止。撕书、吼楼的行为背离了学校教书育人的宗旨。为什么这么说呢？我们读书，一方面是为了求知，另一方面是为了做人。撕书、吼楼恰恰背离了这两点。一个以撕书为乐的人是很难让人认可他的学识的，同样，一个眼里没有他人，只顾自我的“宣泄”的人是有伤斯文的，其行为、举止是不体面、不道德的行为，是一个不文明的人。我想或许教育局的禁令也源于此吧。对学校而言，一个人的行为是微不足道的，然而大规模地出现这种不文明的行为，就让人怀疑他的确有不尽职之嫌了。撕书、吼楼不是排解高考压力的正确方式，要想减压放松，我们可做的事儿很多：跑跑步，听听音乐这些都是可以让我们心灵沉静下来的好方法，它能让我们以最轻松的状态来迎战高
6、考。吼楼、撕书行为引发的大争论，反而增加了学生的压力。学生因此而心中有结、焦躁不安，这反而就成了“赔了夫人又折兵”做法了，其行为是得不偿失的。我们要有“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的诗情画意，在曼妙的诗意书境种作无尽畅想。我们要安心爱着这浓缩了知识与情感的诗书，切勿去撕书！ 点评：首先，作为考场作文，入题快，简洁明了。虽有个别词句尚需雕琢，但瑕不掩瑜，观点清晰醒目。其二，标题相当有吸引力，很容易博得改卷老师的青睐。其三，考生关注到前后的照应，结尾的扣题点题漂亮！因而，虽书写不甚端庄美丽，但因其条理的清晰明了，依然获得不菲的成绩。以上3点，望所有的考生重视！己所不欲，勿施于人高三4 李佶睿 （5
7、3分） 近日，某校高三学生举行撕书、吼楼活动，该市教育局认为这不是排解压力的正道，并令行纠正。此事引起众多网友的议论。有人认为排解压力的方式很多，并不一定要用这种比较极端的方式；有人主张，撕书不好，那就吼楼提高士气吧众说纷纭，我认为应该制止撕书、吼楼的行为，对学生进行疏导，而不是放任不管。有人云，撕书、吼楼可以发泄压力，但当你这么做时，你是否设身处地的为他人着想，还是只想着自己，认为自己好别人便好，无所顾忌。“己所不欲，勿施于人”这句经典的古话，正是对这种行为的有力抨击。当你沉浸于吼楼的快感时，你是否想到带给他人的不便？换位思考，当你正在安静的教室里学习时，突然有人大声喧哗，打断了你的思绪，你
8、乐意么？将心比心，你所不愿意去体会的烦恼，为什么要别人也去承受呢；当你沉迷于吼楼发泄自我的时候，是否想过，别人正难以忍受你的嚣张与放肆？不要把自己的发泄、快乐建筑在他人的痛苦之上，这是现代人必须学会的必修课。再者，你认为撕书是一种解脱，是一种泄愤，甚至是一种勇于挑战权威的表现。但你是否想过你所做的事意义何在呢？在别人眼里，你所做的或许毫无意义，不仅不会为你感到 ，反而认为是可悲与无知。你每撕下一页书，就是对校园环境破坏一分，就为扫地阿姨的工作难度增加了一分。这无异于大街上的随地吐痰、乱扔垃圾的行径。不顾他人的感受，是对别人劳动和劳动成果的不敬，人与人最重要的是相互尊重和理解，而不是你快乐了就好
9、。从更深的角度上看，撕书是对知识的藐视，你撕掉的不是书，而是知识，是一份对知识的崇敬之心。每一份材料，或者书页，都凝聚着编书者心血，即便你今天不需要了，你依然可以把它送给需要的人。这个社会还不富裕，把它们留给那些家境不富裕的人，何乐不为呢？所以，我认为这种行为应该禁止。当然学校要进行正确的疏导，而不是简单的批评教育。虽说这这是一个缩影，但不可否认这反映了当今社会物欲横流，导致了一部分人为所欲为的心态。凡事总为自己着想，不替他人考虑，无论小区，还是邻里邻居，甚至亲人之间都存在这种情况，只顾自己的乐，却把苦强加于人。这是一个社会的病态，更是一种教育的缺失。过于重视知识的传授，却忽视了心灵的成长！因
10、此，制止这种行为不仅能让环境更和谐，也是一种对学生心理的正确引导，更是减轻这种病态行径在未来社会蔓延的必行之路，己所不欲，勿施于人！ 点评：本文最大的优点是结尾的拉升有力，小作者能从校园的行为转入对社会现象的关注，这样无疑让自己文章的深度得以拓展。同时，标题与篇末的点题照应简洁有力。建议考生：文章快要结束时，不妨停笔重读作文题目和自己的作文，叩问自己：1.是否扣了题目，符合了作文要求？2.如何收尾，做好照应和提升？ 【网络评论】“撕书吼楼”不是排解高考心理压力的好方法2016年05月30日 08:20 来源：深圳特区报厦门市教育局日前下发通知，要求本市各普通高中科学开展高三学生心理疏导工作，切
11、实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。纷纷扬扬的纸屑、青春的嘶吼，这种宣泄压力的方法在现实生活中极具镜头感、仪式感，迎合了青春期的某种非理性、寻求刺激的负面情绪，不利于学生安心备考，也偏离了学校教书育人的宗旨。撕书、吼楼不是排解高考心理压力的正确方法。如何排解学习压力，破解教改阻碍，构建多元、健康、科学的成才体系，推动教育公平社会公平等等，等待我们去做的还有很多很多。斯涵涵虽然，我的高考成绩不怎么样，但那毕竟是自己青春的一份记忆。我有时候会想，多年之后，可以拿着书本，把自己高中时候的故事讲给子孙辈听，那里面有我流逝的青春。感觉现在高考前后，撕书的风气越来
12、越盛了，我对此是不赞同的。拿书撒气，将其随手撕碎扔掉，是缺少人文素养的表现，也是一种文化暴力行为。作为学生来讲，毕业后把书留作纪念也好，卖或赠送给低年级的学生也罢，不是更有价值和意义吗？笑航“撕书吼楼”并不是唯一的减压方法，只是效仿的人多了，才被误以为是“常规”。撕书不环保，吼楼太扰民，说到底，这种方式除了能吸引某些同情的目光外，别无其他好处。为抵消这种不适当的做法，学校可以组织毕业生旅游，让他们在欣赏自然美景的同时，释放情绪，加深友谊。毕业生的心理疏导是教育不可或缺的环节，不能因为学生毕业了，教育也随之中断。子瑜压力有多大，释放就会有多疯狂。只要有过同样经历的人，都会对上学之苦有真切的体验。
13、时下，学习成绩成了评价学业成功的唯一标准，也承载了来自父母、学校方方面面的压力，于是便有上不完的课、做不完的题。由此可以理解高考在即的学生们“撕书泄压”，为何会如此疯狂，也为何会如此普遍，成了一届又一届毕业生的“传统节目”。因此，不妨对“撕书泄压”多些宽容。木须虫撕书与吼楼，如此减压不可取 来源：中国江西网 2016-05-30“各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三学生心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了关于做好高三年学生心理疏导工作的通知。(5月29日
14、中国青年报) 又到了高考季，学生与家长乃至学校都倍感“亚历山大”，尤其是即将步入考场的学生更是焦虑甚至迷茫，这就存在一个缓解压力的问题，可究竟采取何种方式减压，到目前为止似乎没有一种完美的“标配”。由于学生过于任性，加之没有某些规章加以约束，于是校园内出现了五花八门的各种减压方式，这种情绪的宣泄如管涌、决堤一般，堪称特色，如此发泄让学校无所适从，家长也爱莫能助。就撕书与吼楼来看，显然有悖于现代文明，与学生应有的行为准则格格不入。一本本好端端的书籍，即便不用了，也应加以珍惜，或者留给学弟学妹，毕竟这是花钱买来的，撕毁了甚为可惜。而吼楼的表现，也非常极端，吼完之后或许你已经放松了，但影响他人休息，
15、搞不好还会把紧张与焦虑传递给别人，别不信。如此说来，撕书也好、吼楼也罢，都是不明智、不可取的减压方法。有时候甚至适得其反，不仅压力没有减轻，反而徒生各种烦恼。从这个意义上来说，厦门市教育局专门发文，禁止这种宣泄行为，我看很有必要，校园是教书育人的地方，作为老师与家长，必须掌握学生的心理动态，不要过度施压，毕竟现时的高考录取率已不同于往年，只要你足够的优秀与自信，就能实现继续深造的梦想，关键在于教育主管部门的引导。撕书吼楼减压可能适得其反楚天都市报讯 斯涵涵各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三学生心理疏导工作，杜绝通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力厦门市教育
16、局日前下发关于做好高三年级学生心理疏导工作的通知，其中严禁撕书吼楼的话题，引发热议。（5月29日中国青年报）撕书吼楼是近来流行于网络的一种高考减压方式。大战在即的紧张、未知命运的转折与青春荷尔蒙混搭在一起，让这个别出心裁的形式，极易引发强烈关注。撕书吼楼实际上弊端不少。首先是对书本、知识、个性的碾压。有人撕书减压，有人却非常爱惜书本，还有不少学生把备考的书籍，作为青春的载体小心珍藏。尤其在高考尚未开始，一切都是未知数时，就将自己辛辛苦苦阅读批注的课本一张张撕碎，这是对书本和文字的亵渎。其次，撕书吼楼是一种教育的误区。近年来，少数学校为了鼓舞士气组织这种活动，不仅有安全之虞，而且影响公共卫生和校
17、园秩序，还耽误考生的复习时间。更重要的是，撕书吼楼这一非常态表现，对于考前减压可能会适得其反。甚至在某种程度上，反而增加了学生的隐形压力，不利于安心备考，也偏离了校园这个特殊场所必须具备的教书育人的宗旨。撕书吼楼既然发生在校园，教育部门加强监管与引导，应该责无旁贷。严禁撕书吼楼，就需要找到正确的心理疏导方法，以科学合理的减压方式，帮助学生、家长和社会正确看待高考，平安度过这一特殊时期。高考在即，严禁撕书吼楼，不仅给考生一个安静的复习备考环境，而且能倡导一种积极的人生态度，彰显的是一个健康向上的青春符号。当然，如何排解学生们的学习压力，破解教育改革难题，推动教育均衡和考试公平，远非一纸简单的禁令
18、所能承载。我们需要做的，还有很多很多。评论：禁“撕书吼楼” 更需要引导 中国甘肃网 秦岭“各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三年级心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了关于做好高三年级学生心理疏导工作的通知。十年寒窗，终日与书本相伴的毕业班学生，却在临近高考前夕将书本撕毁，弃之若敝屣，实在匪夷所思。留着这些曾与自己朝夕相伴的书本作为纪念，或是送给学弟学妹，都是有意义的事。但是部分毕业生选择将书本撕为碎纸，抛若漫天飞雪，这场景，一些地方年年都在上演。虽然这代
19、表部分学生不爱惜书，但终归是耐人寻味的不正常现象。理性而言，撕书肯定是不理智的举动，对低年级学生会产生消极影响，也是一种不文明行为。毕业生要表达摆脱压力的激情，尽可以选择其他合理可取的方式，不必将负面情绪全然发泄到书本上。就此来说，厦门教育局下发这个做好高三学生心理疏导的通知，禁止毕业班学生撕书吼楼，有其现实针对性。但教育部门更应体察的是，学生撕书，仅仅是一种减压方式吗？有关方面精心编写的书本，为什么没有成为学生的良师益友而备受珍惜？在应试教育的语境下，学生终日埋头书本，毫无乐趣可言，相反，考试本身成了读书、教学的目的。当疲劳战术、题海战术成为学生备考的常态，当成绩成了评判一个学生成败优劣的唯
20、一标准，书本早已从知识的载体，变成了学生眼中的“冤家”，有朝一日若能够与之决绝，学生焉能不将其撕为碎片而后快？在应试教育尚不可能“急刹车”的情势下，像厦门市教育局这样发一纸禁令杜绝撕书吼楼，有其一定的现实意义。要消除撕书这种校园不和谐现象，引导学生从撕书到爱书，学校需将学生的心理疏导工作做细做深，为学生营造张弛有度的应考环境，同样重要的是，要让学生明白，高考不是人生的终点，而是一个新的起点。珍惜成长过程的每一步，就要珍惜留下自己青春印记的书本，不要粗暴地对待它们。不图一时之快而撕毁书本，将其留作青春的“信物”，更有意义。别让“撕书、吼楼”毁了素质教育 文/刘正猛“各普通高中要严格规范管理，坚持
21、正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三年心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了关于做好高三年学生心理疏导工作的通知。(5月29日中国青年报)马上又要高考了，宁静的校园出现个别高三学生以撕书、吼楼等形式宣泄考前压力。“一撕了之”殊不知，撕书、吼楼等不文明形式已背离学校素质教育的“初心”。在笔者看来，别让“撕书吼楼”毁了素质教育，“杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力”，还需科学开展考生心理疏导，营造良好的备考环境。“撕书”、“吼楼”是近年来初三、高三毕业班学生流行的一种做法，通过
22、在教学楼走廊上大声叫喊，或把书、试卷撕了往楼下仍，以纪念自己即将逝去的“黑色的高三”。也许有人会说，“吼楼”“撕书”有利于毕业班学生宣泄心中压力，其实这样并不能达到“眼不见心不烦”的彻底解脱，相反可能造成心理空虚，直接影响考试成绩，毕竟高考是项智力测试，要取得好成绩关键在于平时的知识积累和能力训练，还有保持良好的应考心态。“撕书”、“吼楼”上传到网上，甚至发到朋友圈“炫耀”，其实是一种自我紧张的表现，其负面情绪的发散可能打乱高三复习的节奏，也从侧面反映当前教育者的松懈，认为学生就地宣泄压抑的情感“无可厚非”。在笔者看来，撕书与吼楼有悖于现代文明，也不应该是素质教育的“产物”。书是人类最好的伙伴
23、，教材卷子即便不用了，也应加以珍惜，毕竟自己还与它相处那么久。况且书本是父母血汗钱买的，撕书还会增加保洁人员的工作量，吼楼会把紧张与焦虑“负面情绪”传递给他人。校园是教书育人的地方，厦门叫停吼楼、撕书等“简单粗暴”发泄压力形式，不能下文了之，还需通过学校日常的活动和管理来疏导，毕竟学生心理疏导是综合性、系统性的工程，不是开展几个活动、几次心理辅导就能解决的。 撕书吼楼 不能一禁了之针对高考临近个别学校出现的学生以撕书、吼楼等形式宣泄考前压力并上传视频的现象，厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了关于做好高三年学生心理疏导工作的通知(以下简称通知)。要求各普通高中要严格规范管理，科学开展
24、高三年心理疏导工作，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力(2016年05月29日中青在线)。 对于学校中出现的一些不良现象，教育主管部门总是一经发现，马上禁止，这是他们的通常的做法，也是他们的权力和职责所在。一禁了之似乎是重视问题的表现，也是解决问题的办法。对于厦门市教育局出台的“杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力”的通知，其合理性我姑且不说，只是对其落实的效果我也表示怀疑。 学生为了宣泄压力而撕书、吼楼，确实也算得上是一种陋习。这种渲泄压力的形式，毁坏了书籍，浪费了资源，噪音也可能对他人产生影响。疯狂的举动，不仅让学生斯文扫地，也与学校对学生的要求大相径庭，与学生的文明
25、素养格格不入。但是，考生的情绪总是要宣泄的，否则就会憋出病来，我们能够选择更好的替代方法吗? 十年寒窗苦读，一朝决战考场。成也书，败也书，苦也书，乐也书，荣也书，辱也书，酸甜苦辣都在书中，书确实承载了太多的东西，让学生背负了太多的压力!所以，撕书、吼楼是一种最直接，最有效的宣泄压力的形式。学生撕的不仅是书，撕的是多年来围绕书产生的禁锢和压抑!多年来形成的撕书、吼楼陋习之所以存在，有其存在的理由。人们缓解压力、释放情绪的方式固然很多，比如有人提出了用体育锻炼或者开展文艺活动等形式来让考生宣泄情绪。但是，这其中的可行性究竟有多少? 对于教育局下发的通知，可能最终会变成一纸空文。因为多年来高考前形成
26、的习惯和传统很可能难以通过一纸通知就能改变。并且说，如果学生撕了、吼了，学校又能将其怎么处置?何况，目前学校心理教师缺乏，没有科学的心理干预指导，对学生的心理辅导不够，如果说教育局在没有找到更好的办法的时候硬行对撕书、吼楼等一禁了之，在学生强烈逆反心理的驱使下，说不定学生可能还会做出更加极端的行为! 解决学生撕书、吼楼的问题，可能最应该反思的是我们的教育方式和教育制度，这也解决问题的治本之策。对于学生撕书、吼楼等形式宣泄压力的形式，确实也需要加以引导。不能鼓励，但也不能简单地禁止。在一些根本上的问题目前还难以解决的时候，学生情绪疏通的办法还是应该畅通的。只要不伤及他人，不危害社会，即使有点疯狂，总是比堵住要好!
