1、品德与社会三年级下第一单元品德与社会（三年级下）教材的体系结构：1、教材体系根据“品德与社会”课程性质以及儿童生活的实际，教材的编写以有利于帮助学生参与社会、学习做人为教材编写的核心；以儿童生活为教材编写的基础；以教育的基础性和有效性为教材追求的目标，重视儿童学习与儿童生活的联系与衔接。教材通过一条主线以儿童的生活为主线，点面结合社会生活的几个主要因素为点、儿童逐步扩大的生活领域为面，呈现了“综合交叉、螺旋上升”的特点：教学内容涉及的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也是综合的，同一内容有可能在不同年级段重复出现，但层次和要求也会越来越高。品德与社会全套教材共8册，教科书以单元主题的形式进行编
2、排，每册有4个单元，每个单元安排了45个学习课题。教材内容安排亿儿童的生活为主线，并充分考虑学生的认知和接受水平，使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互交融，综合体现。2、教材体例本套教材每册内容由4个单元构成，每个单元是一个综合性的学习主题。每个单元中的具体学习主题从不同侧面组织学习内容，各有侧重又相互联系。教材呈现方式直观形象、图文并茂，意图寓意、以图导文。根据学生的认知和心理特点，尽可能为学生提供现实生活的实景照片和图片，并以丰富的感性材料作为范例。此外，教材还设计了一个小卡通形象，始终与学生在一起，起到提出问题、研究问题的作用。教材中设计的“小问号”，主要是提示问题和提出问
3、题，启发思考；“学习卡”主要是相对有代表性、针对性、典型性或经典性的语句，包括几个方面：一是需要学生记忆的经典名；二是对教材某一内容的提炼；三是他们都通俗易懂，便于记忆。这些学习栏目在学生学习和活动上起到了作用，在此基础上，教材设计了体验、链接、思考、探究、提示等学习栏目，主要有：体验：是指学生通过亲身经历或者模拟某一活动或过程来获得体验和感悟，比如角色扮演、画画、游戏等。连接：是指教材中无法呈现或者学生无需记忆，但同时又与教材中某一内容相关联，有必要让学生了解或任职的内容，包括知识扩展类、故事类等内容。思考：提出值得学生深思的问题，问题要具有针对性、生成性和开放性。 探究：是指学生需要通过提
4、出问题、研究问题并解决问题等环节完成学习活动。主要包括调查、采访、实践操作等。提示：引导学生参与活动是应注意的一些问题。本册教材内容框架本册教材在品德与社会三年级上册教材的基础上，按照儿童认识生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展，安排了“学学行路本领”、“安全生活每一天”、“温暖的社会大家庭”、“公共生活讲道德”4个主题单元。第一个主题单元：“学学行路本领”，教材安排了“辨别方向行路不难”、“平面图我会看”、“路标伴我行”、“遵守交规从我做起”4个课题。第二个主题单元：“安全生活每一天”，教材安排了“校园安全是大事”、“居家生活讲安全”、“安全出行别大意”、“意外事故
5、会应对”4个课题。第三个主题单元：“温暖的社会大家庭”，教材安排了“大家庭中你、我、他”、“尊老爱幼是美德”、“伸出温暖的手”、“大家帮助大家”4个课题。第四个主题单元：“公共生活讲道德”，教材安排了“公共生活有秩序”、“公共场所讲文明”、“维护公共卫生靠大家”、“爱护公用设施我有责”4个课题。第一单元 学学行路本领（建议单元总课时为 9课时）本单元内容分析：出门行路是人们的一需要。有人步行在路上；有人骑车在路上；也有人乘坐不同的交通工具；也有人驾驶着自己的爱车，这一切都会和交织在路上，使道路成为人与各种交通工具、交通设施的场所。因此，在路上人有人的规矩，车有车的规矩，各行其道，各遵其法就非常
6、必要。这样交通才有秩序，社会才能和谐。人们出门行路，首先要辨清方向，明白自己要去的地方，在行路过程中，要看懂各种路标和其他一些交通标志，更重要的是要自觉遵守交通法规，保证行路的安全。现代化的交通给人们带来便利的同时也带来了交通事故的伤害。和其他伤害相比，交通事故具有突然性、不可预见性以及社会危害性大的特点。随着我国道路交通事业的飞速发展，交通安全问题日益突出。教材主要在于引导学生学习和掌握一些简单辨别方向的方法，行路的本领，了解和遵守交通法规，才能保证自身的安全，保证他人的安全，保证社会的稳定。从自然的角度看，出行在外遇到的是一个自然大环境。而从社会的角度看，行路不仅是个人行为，更是社会行为，
7、应当是遵守交通法规、科学、合理的行路本领。从这个意义上讲，引导学生学习行路本领就是站在社会的角度，了解和掌握高层次的行路本领。掌握科学合理的行路本领，首先有利于自己，使自己顺利安全到达目的地。同时也 有利于他人，有利于社会。如果每个人都自觉遵守交通规则，互相礼让，各行其道，那么，这个社会就是一个安全的社会、和谐的社会。本单元的目的就是在此强化学生的意识，了解和掌握一些简单的行路本领。本单元安排了4个学习主题：主题一：“辨别方向行路不难”包括“方向明 路好行”、“辨方向 方法多”、“活动中 辨方向”三个部分。第一部分主要是提高学生对方向的重要性的认识。第二部分主要让学生了解多种辨别方向的方法。第
8、三部分安排学生通过一些活动尝试辨别方向的方法。这一主题的设计就是引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。主题二：“平面图我会看”。这一主题包括“平面图用处大”、“平面图我会看”、“平面图我会画”三部分。这一主题目的主要是学生在了解平面图作用的前提下，学会看平面图，会画平面图。掌握一些简单的与日常生活有关的平面图的知识与技能。主题三：“路标伴我行”包括“我眼中的路标”、“行路要看路标”、“我学会用路标”三部分。这一主题主要是通过对路标的了解认识，达到会看路标，会用路标。掌握生活技能，保证生活安全。主题四：“遵守交规从我做起”
9、。主题中包括“认识交通标志”、“学习交通法规”、“遵守交通法规”三部分。这一主题的宗旨是引导学生认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规，从而达到遵守交通规则的目的。是学生明确遵守交规既是尊重自己的生命也是尊重他人的生命。四个方面构成了行路的四个要素，同时，这四个方面也保证了行路的顺利与安全。四个方面各有侧重，又是一个整体。离开了哪个方面行路都是困难的，甚至要遇到危险。因此，把这些内容作为小学生学习、了解和掌握的内容是极为必要的。单元课时安排：9课时主题一 辨别方向行路不难学生情况分析：方向是自然存在的，人们在生活和工作中离不开方向。辨别方向是一个人应有的技能，能准确的辨别方向是生活的需要，
10、也是工作的需要。方向对于校学生来说既熟悉又陌生，说熟悉，他们随口说出东、南、习、北，甚至可以说出东北、西北、东南、西南。说陌生，方向的重要性在哪里，如何科学准确地辨别方向，他们就很难准确地说出了。从小培养学生的方向感是很必要的。教学目标：1、感受日常生活中方向的重要，为能掌握多种生活技能而高兴和自豪，自觉遵守公共秩序，自我尊重、相互尊重。培养学生大胆实践、认真做事的精神。2、提高辨别方向的能力，会看并能遵守常见的交通标志，具有自觉遵守交通法规的意识，训练学生动手操作与绘画的能力。3、学会一些简单的辨别方向的方法、画平面图的方法。自己能设计简单的图例。会看简单的路标和交通标志。直到一些交通法规并
11、能自觉遵守。教学重点：学会一些简单的辨别方向的方法、画平面图的方法。自己能设计简单的图例。会看简单的路标和交通标志。直到一些交通法规并能自觉遵守。教学难点：感受日常生活中方向的重要，为能掌握多种生活技能而高兴和自豪，自觉遵守公共秩序，自我尊重、相互尊重。培养学生大胆实践、认真做事的精神。教学准备：1、教师准备：（1）准备一个指南针，已备学生观察。（2）准备几张钰确定方向有关的图。（野外考察的示意图、郑和下西洋的景观图）2、学生准备：（1）学生如有可以带指南针。（2）准备几块手表，辨别方向用。教学时间：2课时第一课时 辨方向，方法多教学过程：一、 导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一
12、个真实的事例：1741年，英国有一艘轮船叫“森图因号”，在茫茫的大海上航行时，由于迷失了航向，船上的70多名海员都因长期吃不到蔬菜而患上了败血症，最后都死亡了。2、听了这个事例，你有什么想法？ 3、小结：是啊，在大海上方向是非常重要的，如果迷失了航向，真是可怕呀。二、引入生活实际1、你都知道哪些方向呀？（东、西、南、北、东南、东北、西南、西北）2、你还知道方向在生活中的哪些地方用处大吗？（沙漠、航空、森林等）3、在日常生活中你和你的家人遇到过由于方向不清楚，没找到或者是好不容易才找到要去的地方吗？4、小结：看来辨别方向是我们日常生活中不可缺少的，它的作用可大了，能准确地辨别方向，就能避免很多问
13、题。三、辨方向，方法多1、你们看，这是什么？出示司南、指南针的图片并进行简单介绍。2、你知道指南针应用在什么方面吗？（日常生活、航海、军事等）3、生活中人们已经总结出许多辨别方向的方法，你知道哪些？ （看太阳、夜晚看北极星、树叶、大树的年轮、北方的房屋等等）4、试一试：以小组为单位若是上午10点，10除以2是5，把手表上5的刻度对着太阳，12所指的方向就是正北。四、小知识1、现在，随着科学技术的不断发展，辨别方向的手段也有了巨大的变化，看，你知道这是什么吗？2、大屏幕出示全球卫星定位系统（GPS）图片及介绍。 3、总结。板书设计：第二课时 活动中，辨方向教学过程：一、导入： 上节课我们知道了如
14、何辨别方向，今天老师就靠靠你们会不会辨别方向。二、活动：辨方向、说事物1、两个同学一组，练习说一说方向，如：我的对面是难，你坐在我的西面等。2、看谁的反应快。老师说教室、学校中的一些东西，看谁能最快说出它所在的方向。3、比赛活动准备：一些卡片，上面分别写上东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。形式:抽签，抽到哪个方向就要说出教室、学校的这个方向有什么。（1）学生分组派代表抽签进行比赛。 （2）评出优胜。三、 出主意 1、我们春游或秋游的时候，在一个陌生的地方如何辨别方向呢？2、小组讨论。3、汇报。4、试一试：用指南针辨方向。大屏幕出示步骤：四人一组站在课桌四周 把指南针放在课桌上 确定四个人
15、分别站在哪个方向四、总结。板书设计：辨别方向行路不难方向明 路好行辨方向 方法多课后小结：主题二 平面图我会看学生情况分析：地图是不可缺少的工具，又是获取地理知识的重要源泉。学生在他的家庭生活和学校生活中已经见到很多平面图，对这一内容他们已经具备了一些极为简单的常识，但是，对平面图的重要性，他们还认识不到位，科学规范的画平面图的方法他们还不具备。教学目标：1、培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯，认识平面图的重要性，培养认真做事的态度。2、训练学生简单的绘画平面图的能力，掌握初步的读图、用图方法，培养与人合作的能力。3、 知道平面图的重要，能看懂和会用简单的平面图，绘画简单的图例和平面图。教
16、学重点：知道平面图的重要，能看懂和会用简单的平面图，绘画简单的图例和平面图。教学难点：培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯，认识平面图的重要性，培养认真做事的态度。教学准备：1、教师准备：（1）准备几张博物馆、动物园、乡村等的平面图。（2）准备教室的景观图、平面图。（3）准备一个茶杯。2、学生准备：白纸、直尺、橡皮、铅笔等。教学时间：3课时第一课时 平面图我会用教学过程：一、导入，认识平面图1、猜谜语（谜底为地图） 2、出示准备的平面图，你知道它叫什么名字吗？ 3、你知道什么是平面图吗？4、从空中往下看，把看到的物体画出来，这就是平面图。5、结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图？展示
17、自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。 二、平面图的作用1、我们看到了那么多的平面图，它到底有什么用呢？外出旅游好向导，航空、航海定航线找目标， 行军作战是“眼睛”， 各种建设离不了。2、在生活中我们同样也离不开它，你们看，出示书上的图。（第1112页）你遇到过这些问题吗？你还在哪些地方见过平面图？三、平面图我会用1、小组合作讨论，怎样看懂平面图？ （每组一张平面图）2、汇报。3、总结：大屏幕出示看平面图方法。 确定方向：面对平面图，上北下南，左西右东。若有指向标，其箭头方向一般指向北方。 看图：从图中可看出方向、图例、路线、自己所在位置、要去的地方。（1道什么是图例吗？在平面图上，通
18、常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，要在旁边加以说明，这叫做图例。（2）大屏幕出示：猜一猜下面的图例表示什么意思？（书上第14页）4、同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方。正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。屏幕出示一平面图，老师和学生一起看图，我们要去一个地方，怎样才能迅速找到要去的地方？ 先找到北、或者标志性的建筑物。 找到要去的地方。 寻找最便捷的路线。 四、总结。板书设计：第二课时 平面图我会画教学过程：一、导入：导入语：上节课我们学会了辨别方向、看平面图，我们就可以
19、学画平面图了，你们愿意学吗？今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。但是怎样画呢？二、学画平面图1、出示书上第15页图，看一看，平面图是这样的。2、练一练：你有兴趣吗?试着画一个物体的平面图。3、画教室的平面图和画书、画茶杯的平面图一样吗？教室的主要物品、设施能按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？画不下的时候怎么做呢？4、小结: 地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图
20、不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清其含义。画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图清楚明白。5、到底怎样画教室的平面图呢？先读书中提示的画图的步骤。 初步理解画平面图的四个步骤。 第一步，定方向，画指向标。（1）你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？ （2）学生活动：学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方依此类推。第二步，观察主要物品，确定图例。（1）观察一下，教室中都有哪些主要物品？（黑板、讲台、课桌椅、门窗等）（2）想一想，用什么样的图例表示？（形状、颜色）第三步，
21、确定课桌椅的摆放方向、行和排数。注意：在教室的平面图上，根据图例，可以清楚地看到教室里哪是讲台，有几扇门窗，有多少张桌椅等。第四步，填色。6、学生分组画教室的平面图。7、展示作品。三、总结。板书设计：第三课时 画学校平面图活动过程： 一、导入：导入语：上节课我们小组合作完成了我们教室的平面图，今天有一个更艰巨的任务等着大家完成花我们学校的平面图，你们有信心吗？二、小组合作完成1、小组讨论怎样完成。2、小组汇报步骤。 观察校园 确定方向 设计图例 画平面图3、学生分组到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）4、（回到教室）讨论：绘制校园平面图有什么要注
22、意的问题？ 选中心：你打算把校园的什么东西作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？ 按方向画内容：依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上的什么方向？东面呢？5、学生分组绘制平面图。6、各小组展示介绍。三、装订成册： 1、同学们愿意把自己所画的地图装订成册吗？2、内容：教室图、学校图等。3、工具：做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，订书机等。4、讨论：封面怎样设计、叫什么名字等。5、合作完成。四、延伸：回家按图向家长介绍学校的情况。 板书设计：课后小结：主题三 路标伴我行学生情况分析：路标包括指路标志、指示标志、站牌等，它是交通标志的
23、一部分，在我们的生活中随处可见。认识路标、会用路标是人的一种生活常识，生活技能。而三年级的小学生在这方面还有欠缺，学生对这些路标有一些了解，有完全不了解，他们在上下学的路上、公园、各种公共场所都能见到各种各样的路标，有些学生了解得多一些，有些学生了解得少一些。因此让学生能够认识和会用路标，初步掌握一些简单的与行路有关的技能和方法，以适应现代化的社会生活。教学目标：1、学生在认识路标、学会用路标的过程中，体验合作的乐趣、体验探索新知的乐趣。认识到生活中有许多需要我们去学习的指示，去掌握看路标的技能。感受科学生活的快乐。自觉遵守公共规则。2、在学习和活动的过程中，培养认真观察的能力，掌握看路标的技
24、能，能在日常生活中用路标。适应现代化的社会生活。3、知道路标的重要，知道各种路标的意义。会用简单的路标。教学重点：知道路标的重要，知道各种路标的意义。会用简单的路标。教学难点：体验合作和探索新知的乐趣，感受科学生活的快乐，自觉遵守公共规则。教学准备：1、 教师准备（1）准备一些画有各种路标的图片。（2）拍摄一些路标的照片，让学生在课上观察。（3）拍一些站牌的照片或一段与路标有关的录像。 （4）画一张站牌、准备一张路线图，课上供学生观察讨论。2、学生准备： （1）铅笔、橡皮、尺子。（2）收集一些路标。（3）课前画简单的站牌。教学时间： 2课时第一课时 我眼中的路标教学过程：课前准备：让学生观察上
25、学路上的路标，观察记忆并作记录。观察记录（时间为一周5天）日期路标作用总计我一共观察到（ ）路标一、导入1、导入语：我们在上下学的路上、动物园、博物馆等许多公共场所，看到过许多路标，课前我们已经对上学路上的路标进行了观察、记录，今天我们就来一起交流一下我眼中的路标。二、分组交流1、以小组为单位，交流自己的观察记录。2、 小组汇报展示。三、活动：考考你1、刚才我们一起交流了我们在上下学的路上观察到的路标，现在老师要考考你们，看谁认识的路标多？2、大屏幕出示一些路标的图片，请同学说。（书上第18页图）3、小结：路标包括指路标志、指示标志、站牌等，它是交通标志的一部分，在我们的生活中随处可见，认识路
26、标是人的一种生活常识。四、活动：看谁知道得多 1、你还看到或是知道哪些路标？ 2、请你按照路标不同的作用，给他们分分类，写到书上（第19页）3、总结。板书设计：第二课时 我学会用路标教学过程：一、导入：1、事例：书上第20页日记。2、你知道他为什么这么高兴吗？你有什么想法？3、小结：当我们出门在外时，要特别注意看路标，这是聪明的做法，不然就会走冤枉路，甚至出危险。二、学看路标 1、那我们怎样看路标呢？2、模拟活动：和小队去旅行 （1）帮他们出出主意：要去天安门广场，从学校出发怎么乘坐公交车呢？ （2）以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。（3）看看站牌和乘坐的车的特征。（拍的
27、站牌）（4）小组汇报。（看站牌、乘公交车、坐地铁） （5）小结：无论是乘坐公交车，还是乘坐地铁，都要学会看站牌信息：首末车时间、起点、终点、经过的地点、行车方向等，这些都非常重要，对我们出行有帮助。三、为学校设计指示标志1、学校交给我们一个很重要的任务，给学校设计指示标志，方便到我们学校来的客人。2、分组活动。（1）观察校园情况（5分钟）（2）设计在哪里设置指示标志，设置什么指示标志。（3）画出指示标志。 3、小组展示。四、总结。板书设计：课后小结： 主题四 遵守交规从我做起学生情况分析：小学生对交通法规了解得不多，而他们面对的是飞速发展、眼花缭乱的交通，在这方面，他们又是弱势群体，学习了解交
28、通法规，遵守交通法规，避免交通事故，保证人身安全是他们急需做的事。教学目标：1、增强交通安全意识，自觉遵守交通法规。具有一定的责任心。尊重自己、尊重他人。热爱生命，热爱生活。2、具有识别简单交通标志的能力，懂得基本的交通法规，并初步具备辨别对错的能力。能够讲出交通安全的一些法规和措施。3、认识一些常见的交通标志，知道有关的交通法规，知道自觉遵守交通法规是一个人的基本素质。教学重点：具有识别简单交通标志的能力，懂得基本的交通法规，并初步具备辨别对错的能力。能够讲出交通安全的一些法规和措施。教学难点：增强交通安全意识，自觉遵守交通法规。具有一定的责任心。尊重自己、尊重他人。热爱生命，热爱生活。教学
29、准备：1、教师准备：（1）准备一些常见的交通标志图，几张北京交通景观图。（2）准备几段和学生有关的交通法规原文。（3）准备几个不遵守交通法规的故事、案例。 （4）收集有关交通事故事例统计数字。 2、学生准备：（1）收集一些简单的交通标志图。 （2）收集一些由于没遵守交通法规而酿成大祸的事例。（3）准备一张卡片，作为编写交通安全宣传卡用。 教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入：1、导入语：你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“红灯停，绿灯行”的游戏。2、玩“红灯停，绿灯行”的游戏。3、小结：红绿灯是我们熟悉的交通标志，有了它才有了交通的安全。二、活动：交通标志分类赛1、将搜集来的交通标志混放在口
30、袋中，每个小组一份。2、在小组内将不同类型的交通标志分类，说一说为什么这样分，它的作用是什么。3、小组汇报，评出优胜。4、小结：我们已经知道了这些交通标志都有不同的颜色，红色表示禁止，黄色表士警告，蓝色表示指示。它们有的是针对汽车驾驶员，有的是针对骑自行车的人，有的是针对行人。三、学习交通法规 1、我们已经了解了许多的交通标志，知道了它们的作用，我们大多数时间都是以行人、乘车人的身份参与交通活动的。你们知道有关这些方面的法规吗？2、我们一起学一学，进行一个交通安全知识“小小擂台赛”。大屏幕出示考题，比比哪组答对最多（书上第2526页有关法规）四、总结。 板书设计：第二课时教学过程：一、导入：1、每当你们上学或单独出门时，家人总是反复叮嘱我们“路上要小心”， 这是为什么呢？2、小结：他们关心我们的安全，交通安全关系着我们每一个家庭，关系着我们每个人。二、事例 1、出示交通事故的事例。（书上第27页事例）2、这样的事，你听过或见过吗？3、你们有什么想法？4、小结：在我们日常生活中，总是有一些人不能遵守交通法规，才出现了许多不该出现的交通事故。你们分析过引起事故的原因吗？ 三、数字和图片1、出示有关交通事故的图片和统计数字。2、说说你有什么想法？四、讨论 1、小组讨论。（1）引起
