1、孩子粗心的各种办法1作为家长应该如何帮助马虎粗心的孩子改正毛病 常有家长问：“我孩子在各方面表现都不错，就是马虎，粗心，做事情丢三落四的。学习也是这样，经常把3看做8，把+看成，当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，这有什么了不起的，我本来就会做的”如此等等的问题。马虎粗心是人类性格中的一个缺点。无论是成人还是孩子，因为马虎粗心而造成很多不良后果的事件很多。所以要在儿童时期纠正孩子马虎粗心的缺点，不要使其成为习惯就显得十分重要。要纠正孩子马虎粗心的习惯，首先要找出他们马虎粗心的原因。一般来说，马虎粗心的孩子开朗、心宽、不计较。这是他们性格中的优点，应该加以肯定、保护，但是他们的马虎粗心往往又是缺
2、乏责任心造成的。所以对马虎粗心的孩子，要以责任心培养为主，当他们的责任心增强了，自然就不马虎、不粗心了。除此之外，生活习惯、学习环境太热闹，孩子安静不下来，或作业太多，为了赶进度也会出现马虎粗心的现象。 要纠正孩子的马虎粗心，大概有以下几种办法：一、从培养好的生活习惯做起。 我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。常用方法是：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯;让孩子安排自
3、己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。 二、从培养孩子的责任心做起。 孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照的太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些
4、家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。比如，上学前让孩子自己整理该拿到东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志强加于孩子，等他少带来食品，少带来衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然的会加强。等下次外出的时候，肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。 三、从家庭环境和家长自身找原因。 对于学习粗心的孩子，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要
5、打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了一心二用马虎粗心的坏习惯。有些粗心的孩子，他们在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。这个时候家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。另外，不要为了粗心打孩子，许多家长都打过孩子，可是打的效果到底怎样呢?表面上看，打孩子会有比较明显的效果，挨打时候孩子就告饶：“我不敢了！”可是过了两天还是老样子。也不要为了克服粗心，老是提醒他别粗心。有时候，家长一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其实是在强化他的粗心啊！如果我们反过来做
6、，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。 四、从孩子的作业量中找原因。 有时候孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错，表现出马虎粗心。针对这种情况，家长就要和老师交流，适当减少作业量。以少而精的练习，克服因为赶时间的忙中出错。当然有时孩子的作业量也不大，但他老是念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，等大人检查的时候却错了一大半。对于这种情况，家长应首先断了孩子玩耍的念头，让他静下心来学习，这样就能避免学习时的马虎粗心。当然，更好的办法是规定学习时间改为规定学习效果。我不管你多长时间，
7、只要你能保质保量地完成我要求的学习任务（一点要符合实际，不可随意加减），你就去看电视或者玩耍，否则一切免谈。这样做不但可以克服孩子学习中马虎粗心的坏习惯，还可以提高孩子的学习效率，养成高效学习、自主学习的好习惯。而且对他以后的做事风格都有很大的影响正面的影响。 小马虎后面藏着大毛病 改正起来方法要科学标签：试卷 高考 小游戏 家长 答案期中考试结束不久，期末考试又将来临，令不少家长困扰的是，平时作业差错率不高的孩子不知为什么，一到考试就成了“马虎虫”：不是看错了题目就是抄错了答案，一些完全力所能及的题目因为粗心大意，造成了不该出现的失分，成绩大打折扣。考试中为什么会出现这么多的“马虎虫”？“马
8、虎虫”怎样才能不马虎？针对众多家长反映的“马虎虫”现象，我们邀请本报学堂专家顾问团成员、厦门外国语学校黄碧芬老师进行了分析、点评并提出了相关建议，以帮助孩子避免考场上的“低级错误”。答案“搬错家”考试结束以后，自我感觉良好的学生安安这些天却怎么也高兴不起来。拿到试卷的安安在那里生自己的闷气：在数学试卷上打草稿时答案明明是正确的，可怎么抄到答题卷上时就完全走了样呢？最可笑的是，自己竟然把“-6x23”抄成了“-6x29”，还有其他两三道数学题也犯了同样的错误，因此而失去的分数高达16分。另外，安安平时一直很拿手的英语也因为粗心大意，在答题卡上答题时看错序号，同样失分得惨不忍睹安安觉得很气馁，虽然
9、妈妈爸爸也觉得这是本不该有的低级错误，但也没有因此而责怪她，只是安安自己纳闷，为什么考试的时候自己总是 “犯傻”？而且犯的错误低级得如此“离谱”？题目看错了再过几个月就要参加高考的小乐这些天很苦恼：学习成绩平时都不错，自己的智商并不低，考试时最后的几道难题都难不倒他，可是，为什么自己总是因为粗心大意丢分，最终成绩就是不如其他同学？每次拿到老师发下来的试卷，小乐总会发现自己犯的错误很 “低级”，不是看错了题目就是写错了答案。有一回，英语基础题部分只有第一道和最后一道题答对了，其它题的答案顺序全错了，但小乐又不习惯在考完试后自觉检查。面对着日益逼近的高考，小乐很着急，可就是屡屡改变不了。爸爸妈妈爱
10、莫能助，虽然他们也一再提醒小乐，考试时要细心细心再细心，但他们也苦于不知如何帮助小乐戒除粗心大意的坏毛病。粗心源自不良习惯黄碧芬老师分析，上述两个案例中的安安和小乐都表现出在考试过程中犯了抄错、写错之类的失误。这种现象在中小学生中是比较常见的一种现象。在考试中会发生这类现象的孩子，通常在平时的学习过程中，包括阅读表达、理解记忆、写作业过程中基本上也都有类似情况的发生，在平时处理生活事务中也常有“丢三落四” 的现象。只不过考试有成绩评价，所以才特别受到关注。需要特别指出的是，有相当一部分易犯这类“低级错误”的孩子，在日常学习生活中，还容易出现程度不同的注意力不集中、容易烦恼暴躁，为小小琐事就发脾
11、气、不愿或不会收拾书包、喜欢独处、看电影电视高兴时会又叫又跳、很怕黑暗、偏食挑食、害羞、遇到陌生人紧张、做事情或运动中容易出现“磕磕碰碰”或显得有些“动作笨拙”、平时与人交流中会比较自我，对老师、家长的帮助显出不合作的情绪行为特点。这类孩子之所以会发生上述“低级错误”有以下几个方面的原因：1、孩子的感知觉动作统合能力不足。写作业、画画儿、阅读课文的过程都需要调动视觉、听觉、动觉等感觉器官在接受外界信息的同时，调用自己头脑中贮备的相关长时记忆信息，与当前的感觉信息进行比较，进而知觉到其意义，由知觉确认到准确表达同样要经过多种感知觉与运动协调过程的综合活动。这就是所谓的感知觉动作统合能力，统合能力
12、不足可能由程度不同的局部脑生理发育、分化不良或损伤造成。也可能是0-3岁期间，配合其正常生长发育所需要经历的充分的感知觉活动与协调运动能力锻炼不足造成。比如，爬行过少、安全而开放的室内外运动过少、亲密快乐的亲子交流活动过少等。2、孩子良好的学习习惯未得到有效培养。很多孩子的这类问题并不是到了高年级才发现的，其实多数是从小就发现而未得到正确的矫正，反而只是在家长的不断埋怨、数落中又“强化”了这一行为而产生反应模式。3、孩子对考试结果过于担心。一进入考试状态，有些孩子就身不由己地紧张焦虑，导致思维的灵敏性和行为的有效性都降低，看错、写错之类的失误也比平时多得多。4、孩子对学习内容没有兴趣，或学习时
13、心不在焉而屈服于外界压力，做题时也容易出现各种错误。应对 训练孩子集中精力如何治疗孩子的“马虎病”？黄碧芬老师认为，对于这类孩子可以进行有针对性的调整与锻炼：1、对于感觉统合能力不足的学生，可以多做一些相关的游戏与运动。如：常做腹部贴地、头和四肢往上翘的动作或爬行运动；打乒乓球；荡秋千；跳蹦极；玩一些经过选择 (带有管理、总体构思、人生课题等内容)的电脑游戏和进行电脑操作训练等。这些活动都需要手、眼、脑等多方面感觉系统的协调运作，对感觉统合能力的提高会有帮助。当然，越早进行相关感觉统合能力训练，对感知觉动作统合能力的提高会越有帮助。2、培养良好的生活与学习行为习惯，强调对孩子的规范化、秩序化的
14、行为训练越早越好。在孩子两三岁、四五岁时，诸如“把玩具送回家”(物品归位)、全家人的用餐座位与餐具摆放之类的事儿都可以在游戏的气氛中快乐地做，久而久之则习惯成自然；从小学写字、写数字时，对写错的字不要大惊小怪，而要给予正确的示范，并对正确的书写和表达给予适当的鼓励；在学校里，从科学严谨和审美的角度提升学生规范作答的兴趣与自觉性；对小学高年级以上的学生进行适当的学习策略指导等，以提高学生对自己学习方法和学习进程的自我调控水平。对前面个案反映的孩子的情况，当事人及他们的父母、老师，一要接受这种现象的存在；二要鼓励当事人相信自己能有所改变，在平时就安排一些相应的训练；三是当事人在书写易错内容时，可稍
15、微放慢速度，给自己确认的时机。3、对于考试焦虑过强的学生，需要进行专业心理辅导帮助。根据当事人的具体情况，进行正确的认知调整和情绪放松练习，使之能够心平气和接受考试，坦然面对考试要求。4、学习动机和学习兴趣是影响学习能力 (包括正确书写)发挥的重要因素之一。它具体表现为影响孩子面对学习过程的热情投入、对学习内容的深入探究意向和专注程度。学习兴趣与孩子的学习生活经验和个人发展需要有关；动机则与当事人发自内心的具体或长远需要有关，也与孩子对周围环境的态度有关。马虎矫正帮助孩子走出马虎毛病解决方法及辅导方案【表现特征】： 孩子平时总是粗心大意，毛毛躁躁;每到考试时，孩子常因马虎而丢失很多分;虽经过多
16、次努力，但孩子马虎问题总是得不到有效解决;孩子常因为马虎，而借口推卸责任;注意力不集中，缺乏耐心;【解决方法】：帮助孩子建立“错题集”。让孩子把所有的错题记录下来，找出错误的原因，写出正确答案。让孩子认识到错误的原因多是马虎，有利于帮助孩子认识马虎的危害，促使孩子改正。错题集是孩子自我教育的好办法。提醒孩子草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要要求孩子从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。要求孩子不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源。家长要限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。帮助孩子学会自检。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。孩子有了自检的能力
17、，马虎的毛病才能克服。让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。养成规律的生活习惯。培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。体验生活中的细节。多给孩子细心的心理暗示。 纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。 一要重视、早下手：首先，在观念上，要改变那种“不是不会，只不过是马虎”，即只重视会不会，而不重视“对不对”的看法。对于一般不太聪明的孩子，从不会到会，比较难。这种看法有它一定的道理。
18、但这三个孩子，都是出奇的“猴儿精”，学东西不困难。对他们来说，我以为：马虎比不会更有害。因为，不会可以学会，不困难。而马虎，一旦成为习惯，就很难改。况且，总出错，也不能算真会。马虎，在中考、高考两大关口中，就可能使学生遭受严重的挫折。就是侥幸过了这两关，发展出来的人才，带有粗心大意的缺陷。在工作中，某些情况下，也会闯下大祸！到那时，后悔莫及。如果高三的学生考试还“马虎”，再改，不容易！最好在小学该“立规矩”的时候解决。如果怕高三的学生学习方法还不好，应该在小学、初中知识量小的时候调整适合自己的方法。到了大量积累知识的阶段，再调试，不耽误事吗？小学生一开始大多有马虎的毛病，这不奇怪。因为玩童，不
19、需要太多的精细。从玩童到人才，这是一个社会化的过程，更是一个培养、教育的过程。耐心、细心、负责，就是优秀人才的极为重要的素质。它是需要自觉进行培养的。二对症下药，矫正马虎：1、是不是性格问题，不可轻易下结论。需要经过长时期的观察、研究，才能知道。如果是性格问题，就需要从根本上入手，设计多种途径，按照“行为习惯性格”的思路，矫正性格。这种情况不多见，需要另做专门讨论。2、认识问题。首先家长自己要克服“只不过马虎”思想。更不可面对学生，表露或暗示这种观点。还要搜集、创作一些因马虎闯下大祸的事例，经常向学生宣传马虎的害处。通过合理的多次重复，在他脑子里形成一种认真、负责的思维定势。3、学习精力不集中
20、，态度不认真。发现后要及时纠正，养成好的习惯。4、一步一回头。作题目，每走一步（或做完一个小题），就回头扫一眼，检查一遍。稳扎稳打，步步为营。表面上费时间，实际上总体效率要高得多。5、典型的题目，多练习。熟能生巧，减少错误3。6、学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他来个不及格，吃点苦头。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服2。7、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦
21、，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对2。8、“纠错本”是一个不错的办法。让孩子把每次作业中做错的题抄在“纠错本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，有利于认识错误的危害，下决心改正2。9、草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草，要严肃、认真2。10、让孩子考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也。 怎样帮孩子克服粗心的毛病 观点一 把做功课的时间化成功课量 女儿是粗
22、心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极
23、状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。（10岁女孩父亲 许 霖） 观点二 对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要 儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我
24、认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。（11岁男孩母亲 王雅宜） 观点三 利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题 儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。 我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“
25、目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。（11岁男孩母亲 刘 颖） 观点四 孩子粗心，要防备做功课疲劳 和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。
26、心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。 我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。（13岁女孩母亲 沈 菁） 观点五 不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好 低年级孩子，
27、知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。 我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。 我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，
28、父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。（7岁男孩母亲 金晓华） 观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题 数学考了59分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作
29、业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。 有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。（13岁女孩父亲 李 凌） 怎样对待磨磨蹭蹭的孩子 郑州读者徐雨晨问：“我的孩子7岁，自理能力还行，但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的，你急他不急。据老师反映，他在学校做作业也比别人慢。该怎样纠正呢？
30、” 生活中爱磨蹭的孩子不少，给自己和家长带来不便，还耽误和影响正常的学习、生活，如何纠正孩子这一不良习惯呢？我们来听听家长代表的观点。 观点一 排除无关诱因，让孩子专心做事 上学前，女儿做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，女儿做事往往“战线”拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，我和她妈妈就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正
31、在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。（9岁女孩父亲 张 健） 观点二 加强时间观念，培养孩子把握时间的能力 孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。我女儿就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”的人，是个典型的没有时间观念的孩子。由于磨蹭，上学经常迟到，被老师批评是家常便饭。我非常苦恼，下决心帮她改正。首先，我帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，我与孩子一起制定了一个互相监督的计划，让她监督我有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。我们一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步（为了维护她的积极性，我常常让她赢），女儿为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹。看到女儿的进步，我也由衷地感到了教育成功的喜悦。（8岁女孩母亲 黄丽梅） 观点三 启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状 生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高
