1、船过三峡教案船过三峡教案 船过三峡教案1一、教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。二、教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。第1课时（一）教学目标初步感知课文内容，开展自主学习。（二）教学过程1、激发兴趣、导入（1）、（教师放歌曲三峡美）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（2）、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）（3）、师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师
2、就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。（板书：28船过三峡）2、初读课文，感知内容（1）、自由读文，读准字音（2）、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？（3）、学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）（4）、师小结并板书3、自主学习，精读感悟（1）、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。（2）、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）4、教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。（3）读一读，把你心中的感受说出
3、来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。（4）、学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。6、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。能不爱三峡？第2课时（一）教学目标理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第25自然段；完成作业本第4题;能仿照课文句子，赞美一个地方。（二）教学过程1学习第1自然段在语境中理解“游览”，并与“参观”区别。2阅读第2
4、-4自然段（1）自由读2-4段，说说这3个段在段的结构上有什么共同点。（2）重点阅读品味第2段A、自由读，用简笔画画出对某些词语的理解，如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”，合作展开交流。B、出示三峡“山”的图片，边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。C、有感情地朗读第2自然段。D、尝试背诵，交流背诵方法，通过“阅读提示”，总结背诵方法。（3）举一反三，学习第3、4自然段。A、小结学法（多读熟读理解词语感情朗诵正确背诵）B、自选一段学习，多读几遍，交流通过自学读懂了什么。C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。D、有感情地朗读第3、4自然段。E、摘录重点词句，练习背诵。3学习第5自然段，注意
5、体会感情。（1）引导学生加强朗读。（2）仿照这个句子，赞美一个地方。（3）完成相关作业。第3课时（一）教学目标理解“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”，讲述有关神女峰的故事，有感情地朗读第69自然段；完成作业本第5（2）、6题。（二）教学过程1学习关于神女峰的神话故事让学生先看投影听故事，说说感受，然后理解词语“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”。2有感情地读6-9自然段，能讲述这个故事。3将学生搜寻来的有关三峡的图片和资料展示给大家看。4完成作业本第5（2）、6题。小学四年级语文船过三峡教案由收集及整理,转载请说明出处船过三峡教案2一、 教学目标：1、 学会生字，积累新词。2、 合作
6、交流，初步学会背诵课文的方法。、通过诵读让学生感受长江三峡风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。二、 教学重点、难点：重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文2、3、4自然段。难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。三、 预习要求：1、 读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。2、 读通课文，思考课后的问题。四、 教学过程：（一）、揭示课题。同学们，今天我们来学习第课船过三峡（齐读课题）。你们知道，“三峡”是指哪三峡？周老师查了一下资料，资料上是这么说的出示：长江三峡是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，总长139公里。三峡
7、，有人把它称作长江的珠冠；这里山势雄奇险峻，江流奔腾湍急 。峡区礁滩接踵，夹岸峰插云天，是名闻遐迩的游览胜地。周老师在上收集了一些长江三峡的图片，让我们一起来感受一下三峡的美景。多媒体显示三峡图片怎么样？（二）、自读课文，整体感知。是呀，作者也有同感，不信请大家打开课本，自己读一读课文，找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受，读时注意把课文读正确，不会读的地方可以作一下记号，问问前后左右的同学或者查；并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子（多媒体出示）学生自由朗读，教师巡回指导。全班汇报交流问题（2），出示句子“ 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！作者的这一声感叹，使你感受到了什么？（三
8、）、学习课文24段，感受三峡雄伟壮观的自然风光。作者把百里三峡比作一幅百里山水画，那么这幅画里都有些什么呢？请你找出有关的句子或段落读给同学听一听（出示2至4自然段）这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光，你准备怎么去学这部分呢？师小结学习方法并出示：读一读，四人小组讨论：1、三峡的风光有什么特点？作者是怎样具体描写的?2、哪些词句写得好，为什么？3、 这三段的写法有什么相同的地方？全班汇报交流，师板书：船 过 三 峡美丽的自然风光同学们，让我们再回过头来看看三峡的图片，你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗？指名学生描述图上的景色，并说说感受，有感情的朗读有关的一段课文。读得真好，我
9、想，好多同学可能已经会背了吧？这一单元，我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示，除了课文里介绍的方法，同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文？师小结方法，出示：1 读课文找出重点词句；2 联系上下文理解重点词句；3 借助重点词句背诵课文。老师相信，借助黑板上的这些重点词句，同学们肯定能很快地把课文背出来，请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。指名自选一段进行背诵下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文，不会背的同学可以读。面对如此迷人的三峡风光，作者不禁发出由衷地赞叹，啊，（引读感叹句）（四）、课堂小结：是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国
10、有如此奇丽的山河感到骄傲，感到自豪！长江三峡还有一个美丽的传说，我们下一堂课再学习。（五）、下课。六、板书设计：七、教后感：学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百里三峡画！）人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，这样能激起学生兴趣，收到教好的教学效果。2、3、4自然段构段方式相同，教学时采用举一反三的方法，培养学生自学能力。船过三峡教案3一、教学目标1、有感情地朗读课文，争取做到能背诵第2-5自然段。2、理解“刀砍剑劈”、“缠绕”、“嘶鸣吼叫”等词语的意思。3、能在理解课文的基础上评画、改画、画画，画出三峡风光的美。4、能仿照课文句子，赞美一个地
11、方。二、教学课时第2课时三、教学过程（一）课前准备活动欣赏几段祖国优美的风景，每看一段用“啊，_（如西湖）！来赞美一下你眼中的美景。同学们，祖国的山山水水是一道道靓丽的风景线，有句话说“读万卷书，行万里路”，希望大家有空去好好饱览每一个风景优美的好地方。老师相信这会对你有帮助的！（二）教学过程1、听写句子啊，百里三峡，好一幅百里山水画！（校对，指名读，说说你从这句话中读懂了什么？）2、过渡：是啊，长江三峡，无限风光。瞿塘峡的雄伟，巫峡的秀丽，西陵峡的险峻，还有三段峡谷的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使这驰名世界的山水画廊气象万千。有一位小画家被这风光优美的景致所征服，用自己的画笔勾勒出三峡
12、中的形态奇特的群山，组成了一幅奇山图，大家瞧。（贴图画）同学们课文中哪一段在写三峡的山？请你读读这一段话，再边赏这幅作品，也评一评这幅画画得怎么样，有一个要求必须从课文中圈出重点词语，作为理由，再来评画？（根据学生评画情况随机进行教学）夔门像刀砍剑劈，笔直陡山有。刀砍剑劈怎么理解？（说明夔门非常陡。）那么夔门到底是怎样的呢？请大家把视线聚焦到大屏幕。学生欣赏夔门的片断录像，老师简介夔门，夔门又名瞿塘关，在百帝城下，两岸高山凌江夹峙，是长江从四川盆地进入三峡的大门。夔门两侧的高山，拔地而起，高耸入云，近江两岸则壁立如削，恰似天造地设的大门。景色十分壮观。领略了夔门的风光，谁能把这句话读好。群山起
13、伏高耸，云雾缠绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样！评画：没有画出云雾缠绕。云雾就这么重要，非画不可吗？该怎么样，请学生上来添。“一座山峰一个模样”中你体会到什么？课文中只是例举三种形态的山，其实三峡的山真可谓千姿百态，你们瞧出示各种山的图形。用群山起伏高耸，云雾缠绕，有的像_，有的像_。有的像_，还有的像_。真是一座山峰一个模样！（想象后进行句式练习）配乐读这段话。小结：山峡的山色真是旖旎多姿，一座座形态各异的山就像一件件工艺讲究的艺术品，难怪有人赞美三峡的山，山奇美如画。（板书山奇美如画）小结学法：我们通过寻找课文中的重点词语来赏评我们小画家所画的图画，在读读、议议
14、、评评、改改中领略到三峡山的奇美，说得好不如做得好，莫老师说评得好不如画得好，请同学们在三峡的水和船中选择其一，读一读这段内容，抓住重要的词语，画出水或船的特点来。请两位同学上黑板画水、船。学生学习后交流：展示，说说你是根据课文中哪些词语把它画好的？长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。野马奔腾换成马儿奔腾行吗？大家听到过长江水的声音吗？我们来听听各种流水的声音，到底哪种是长江水的声音？哦，我仿佛看到了。它撕咬崖峰，拍打岩石，涛声哗哗响。请圈出动词，撕、咬、拍、打，这些动作原本是表示什么？（说明三峡水的急）小结：长江水似狂奔的野马，江水湍急浩浩荡荡。我们用一句话来形容长江水，那就是水急似奔马。（板书：水急
15、似奔马）过渡：大轮船可乘坐数百名乘客，可你这儿为什么画得这么小啊？出示句子：大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花漂，像要碰着山壁。像摇篮：摇得厉害，竹叶：轻，说明船非常险。三峡的船在那汹涌，湍急的江水中，确实十分惊险，船险于江上，不能不说这也是一道独特的风景。（板书：船险于江上）三峡的景美，我们已从动手画中感受到了，让我们再来完整的欣赏一番三峡风光。（配乐：齐读课文）百闻不如一见，大家想亲身领略一番三峡的奇山，大江吗？（欣赏三峡风光篇）三峡的风光太美了，如神话般神奇，不比神话还美丽，我们说它是美景胜神话。（板书：美景胜神话）用“啊，百里三峡，！”赞美你看到的三峡。同学们，瞧在黑板上也有一幅大家一块
16、儿创作的三峡山水画呢？领读，啊，百里三峡，好一幅百里山水画！美吗，我们说三峡风光如诗如画，画在了，诗呢？哦，原来我们在不知不觉中还为三峡作诗一首呢？题诗名，谁愿意诵吟一番。请学生把这首诗提写在自己的山水画上。作业：仿照下面的句子，赞美一个地方。“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”船过三峡教案4教学目标1学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。2理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。3学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵3、4自然段。4 感受长江三峡的风光美，培养热爱祖国山水的感情。教学重点与难点教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。教学难点：学习借助重点词句背诵一段
17、话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。第1课时(一)教学目标1学会本课14个生字，读准字音，掌握字形，理解字义。2读通课文，了解课文主要内容。(二)教学过程1，初读课文，自学生字新词。(1)听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样?(2)自由读课文遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。2楦查自学情况。(1)指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kng应读hu，“善”是翘舌音。(2)字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。(3)指名分段读课文，读出课文中感叹句的语气。3再读课文，说说课文主要内容。(1)指
18、名分段朗读。(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰美丽动人的神话故事。)(3)默读课文完成下列作业：给每个自然段标上序号。按以下提示写出所在自然段：三峡的山好奇。(第自然段)三峡的水好急。(第自然段)三峡的船好险。(第自然段)关于神女峰的故事。(第自然段)4说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。)5完成(作业本)第1至3题。第2课时(一)教学目标1理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。2复习“先总起后分述”的.写作方法，朗读并理解课文第2至4自然段。3在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段。(二）教学
19、过程1读拼音写词语。chn ro xun w shn din s mng( ) ( ) ( ) ( )syo hujio dngchungxzhung( ) ( ) ( )2阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，背诵课文。3 默读2至4自然段。(1)想想这3个自然段中新词的章思。(2)这3个自然段.写作方法有什么特点?4 教学第2自然段，掌握借助重点词句背诵课文的方法。(1)指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?(2)默读第2自然段，参考学习提示划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”
20、的意思。(3)先四人小组交流，然后全班交流批量点词句的学习心得。(4)教师.总结，板书重点词句。板书设计：陡：笔直(刀砍剑劈)高：高耸(云雾缠绕)三峡的 山：奇形状怪：像蘑菇像骆驼像仙女(5)借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。5作业：(作业本)第4题，第5题的“山奇”部分的填表。第3课时(一)教学目标1联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、善良”等词语的意思。2知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文。3试背3、4自然段。(二)教学过程1自由读课文，完成作业本)第6题。2讨论交流。(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?(2)读了神女峰的故事后，你
21、对三峡的风光有什么新感受?(3)课文不写神女峰的故事行不行?(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?3指名读神女峰的故事。4 背诵课文第2至4自然段。(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。(2)找出第3、4自然段中的重点词句。(3)看投影，交流找3、4自然段重点词句的学习心得。(4)教师小结，板书重点词句。(略)(5)按板书自由朗读课文3、4自然段，并试着背诵。(6)指名背诵第3、4自然段。5作业：(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。船过三峡教案5教学要求：1、 根据词句理解自然段的意思。2、 感受长江三峡风光美，热爱祖国的山水。教学重点：感受三峡的风光美。教学难点
22、：课文描写的景、情如何在学生身上实现内化。课前准备：多面体课件教学模式：重点突破，自我探究，整体感知课文，把握课文重点，学生通过主动学习，自我尝试，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂后的学会。教学过程：一、 引题，欣赏，直观感受。1、长江以其雄伟磅礴的气势自古以来吸引了无数中外游人纷纷前来观光游览，它和黄河一样是中华民族的母亲河，你们想不想去看一看？2、欣赏长江三峡风光录象。3、欣赏后，你有什么感受？让学生说说。二、 整体感知，把握重点。1、自读课文，找出课文中最能体现作者感受的句子。“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”指名读，齐读，读出对
23、长江欣赏、赞叹的感受。2、 读了这句话后你有什么问题？归纳：百里三峡图里有哪些景物？为什么说它是百里山水图？3、 从课文中找找这两个问题的答案。山奇、水急、船险三、 学文第三、四、五自然段。1、 学习第二自然段（1） 、自学第三自然段，学后交流：你学懂了什么？抓住哪些语句学的？刀砍剑劈像像还好像（2）、感情朗读（3）、教师适当小结。2、 比较第二与第三、四自然段的异同。同：写法相同异：描写景物不同3、 学习第三、四自然段（1） 、学习小组为单位自学第三、四自然段（2） 、抓住重点词句交流探究：课文写了景物的什么特点？怎样来写的？（3） 、感情朗读4、 选择自己喜欢的自然段读一读，并指名读，说说
24、为什么喜欢。5、 山奇、水急、船险，充分展现了三峡风光，令作者情不自禁地发出感慨，“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”齐读四、 学文六、七、八自然段。1、 三峡不仅风光优美，还有许多迷人的传说，神女峰即是其中之一。出示神女峰的画面，描述神女峰的形状。2、 齐读课文六、七自然段，指名说说故事。3、 学了神女峰的故事，你对三峡这幅百里山水图又有了什么新的认识？4、 再读“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”五、 迁移发展1、 古往今来，无数的文人墨客面对神奇的三峡，写下了无数动人的诗篇、故事，一曲长江之歌更是抒发了当代中国人对它的热爱。欣赏长江之歌2、 以“长江三峡，我想对你说”进行说话练习。3、
25、课后作业：寻找、收集关于长江三峡的诗歌故事，阅读时间交流。船过三峡教案6一教学目标：1、学会8个生字；理解10个新词语的意思。2、有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4节。3、能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。二教学过程：第一课时一、导入新课。1、出示长江三峡投影2、同学们，你们知道这是什么地方吗？你们去过三峡吗？长江三峡以她美丽、神奇吸引着成千上万是中外游客前去游览。今天我们跟着作者乘轮船一起来游览长江三峡，领略那美丽、神奇的三峡风光。二、初读课文。1、学生轻声读课文，自学生字词。2、读后检查。A、你学懂了哪些生字？有什么好方法？B、出示小黑板重庆模样崖缝翻卷好奇
26、啊好急啊好险啊啊，百里三峡，好一副百里山水画！3、指名分自然段朗读课文三、再读课文。1、默读课文，思考：作者游览了长江三峡后写了哪些内容？2、讨论四、抄写词语。第二课时一、复习词语二、整体感知第2-4节1、自由读，要求读正确、流利。2、再读课文，说说从段的结构上发现了什么。三、教学第2节1、自由读，用简笔画画出对词语的理解，并把词语写在画下面。2、用实物投影仪展示学生的简笔画。同时理解“刀砍剑劈”、“缠绕”等词语的意思。3、出示三峡图片，用刚学会的词语来描绘。4、感情朗读第2节。5、尝试背诵，交流背诵的方法，互相启发。6、学习单元提示，小结背诵的方法。四、教学第3、4节重点指导学生运用上述学习
27、方法自主学习。合作学习1、小结学法：读流利理解词语感情朗读正确背诵。2、自选一段合作学习。多读几遍，交流读懂了什么。3、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。4、教师展示画面，让学生理解词语，激发情感。5、有感情地朗读第3、4节6、说说准备用什么方法背诵，然后各自背诵。7、连起来配乐读好第2、3、4节五、教学第5节1、通过句子比较，体会“啊”、“好一幅”所抒发的饱满情感。2、有感情地朗读。3、仿照句子，赞美一个地方。第3课时一、复习检查。1、说说借助重点词句背诵的方法。2、长江三峡的山、水、船分别有哪些特点？课文是怎么写的？二、学习第6-9节。1、导入：三峡山水不仅风光美丽，而且神奇，百里三峡有着许多的故事，今天我们就来听听神女峰的神话传说。2、听录音3、学生自由朗读，找出描写神女峰的样子的句子。4、理解词语。看图说故事。三、总结课文1、齐读课文2、讨论：课文写了三峡美丽神奇的风光，为什么还写神女峰的传说？3、布置作业板书：山奇：笔直高耸像像像19三峡水急：奔腾吼叫七弯八拐热船
