1、学前班下册教案全集学前班下册教案全集【篇一：学前班下册教案全集】学前班数学下册教案 按数群计数 第 1 课时 教学目标 1、 学习 1-20 按群计数, 两个两个数； 2、 建立数群概念。教学准备 教师演示板一套， 幼儿人手一套学具。教学过程 一、 活动导入： 教师和幼儿玩数单双数的游戏， 从 1 到 10， 再到 20。二、 活动组织： 1、 请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子， 再插两个黄棋子， 两个蓝棋子，两个绿棋子， 2 个黑棋子， 一共 10 个棋子。2、 教师提问： 一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数， 再按颜色数-2、 4、
2、 6、 8、 10。3、 请幼儿照第一行的样子插同样的棋子， 同时说出 12 个棋子， 14 个棋子， 16个棋子， 18 个棋子， 20 个棋子。4、 请幼儿说说怎么数速度快?为什么? 教师和幼儿一起进行两个两个数的练习， 让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、 游戏 quot;听声音拿棋子。quot; 教师拍一下手， 请小朋友拿掉 2 个棋子， 同时让幼儿练习两个两个数， 直至把棋子全部拿掉。活动结束 收回插板。活动延伸， 户外体育活动的报数游戏， 数字表的点数游戏。第 2 课时 教学内容： 继续学习按数群计数 教学目标 1、 学习 1-20 按群计数, 5 个 5 个数； 2
3、、 建立数群概念。教学准备 教师演示板一套， 幼儿人手一套学具。教学过程 一、 活动导入： 教师和幼儿玩数单双数的游戏， 从 1 到 10， 再到 20。二、 活动组织： 1、 请小朋友在插板上的第一行插上 5 个红棋子， 再插 5 个黄棋子， 5 个蓝棋子，5 个绿棋子， 一共 20 个棋子。2、 教师提问： 一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数， 再按颜色数-2、 4、 6、 8、 10。3、 请幼儿照第一行的样子插同样的棋子， 同时说出 12 个棋子， 14 个棋子， 16个棋子， 18 个棋子， 20 个棋子。4、 请幼儿说说怎么数速度
4、快?为什么? 教师和幼儿一起进行两个两个数的练习， 让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、 游戏 quot;听声音拿棋子。quot; 教师拍一下手， 请小朋友拿掉 2 个棋子， 同时让幼儿练习两个两个数， 直至把棋子全部拿掉。活动结束 收回插板。活动延伸， 户外体育活动的报数游戏， 数字表的点数游戏。5 以内数的组成 第 3 课时 教学内容： 5 以内数的组成。教学目标： 1. 使学生通过动手操作掌握 5 以内数的组成， 并能熟练地说出 5 以内数的组成。2. 培养学生的观察、 操作、 表达能力， 初步的自学能力， 初步的迁移类推能力。3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯， 积极
5、动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。教学重、 难点： 掌握 5 以内数的组成。教学方法： 操作发现法。教具、 学具： 15 的数字卡片， 5 个正方形， 5 颗豆豆。教学过程 一、 复习旧知 1. 数数练习： 顺数 15， 再倒数。2. 手指表数： 教师任意说一个数， 学生用手指表示。二、 探究新知 1. 动手操作， 激发学习兴趣。师： 同学们， 老师请你们拿出 4 个正方形， 然后把它们分成两份， 分分看， 有多少种分法， 看谁的方法多。如果自己有困难， 可以同位互相帮助。分好后， 可以同位交流。2. 交流展示。师： 刚才， 同学们都把 4 个正方形分成两份， 现在谁愿意告诉老师你自己的分
6、法。(让学生回答) 刚才， 大家都想出了那么多方法， 可是看起来有点乱， 现在老师请你们动脑筋想个好办法， 怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢? 教师巡视， 如果发现有按顺序分的， 马上让他上台展示) 现在， 老师发现这位同学有一种好办法， 请他来教教大家。(让这位同学上台展示) 展示如下： 3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。4. 引导写出 4 的组成： 把刚才用学具摆的用数字表示， 该怎样写呢?板书： 5. 指导读 4 的组成， 读后问： quot;你发现了什么? quot;学生回答后， 教师告诉学生 4 分成 1 和 3 与 4 分成 3 和 1 是一样的。6. 小结： 刚才同学们用分
7、正方形的方法来发现 4 的组成， 那 5 的组成你们会吗? 7. 小组探究 5 的组成， 教师巡视指导。8. 检查学习情况， 让学生汇报后， 指名板书出 5 的组成， 最后整理如下： 9. 自学 3 和 2 的组成。10. 小结： 刚才我们一起探究了 5 以内数的组成， 现在老师检查一下你们掌握得怎么样。三、 巩固练习 1. 玩猜一猜的游戏。(1) 教师示范： 告诉学生老师有 5 颗豆豆， 现在老师分两只手拿着， 右手有 1 颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么? 学生说出： 因为 5 可以分成 1 和 4， 所以左手有 4 颗) 再变着数猜。(2) 师： 老师请你们拿着豆豆， 同位
8、互相猜。(3) 师： 老师再请你们和书上 19 页的这位小朋友玩猜一猜的游戏， 请你把猜的结果写在书上。2. 举数字卡片练习： 教师任意出示一个数， 学生举出相应的组成。如： 教师出示4， 学生可以举出 1 和 3 或者 2 和 2 的数字卡片。3. 连线练习(先连组成 5 的， 再连组成 4 的) 4. 在方框里填数 5. 同位互相说说 5 以内数的组成。四、 课堂小结 先让学生说说这节课学会了什么， 然后教师指出学生的优点和不足， 最后要求学生发扬优点， 克服不足。五、 作业把 5 以内数的组成说给家长听。六、 课堂效果 学生通过动手操作发现了 5 以内数的组成， 又通过各种练习， 学生掌
9、握了 5 以内数的组成。第 4 课时 教学内容： 5 的加法 教学目标： 1. 让幼儿来理解加法的含义 2. 让幼儿掌握 5 的加法 3. 使幼儿学会解答简单的口述加法应用题， 培养幼儿初步的分析问题的能力 教学准备： 苹果卡片 4 个、 动物卡片： 狮子、 老虎、 大象、 斑马各 5 张 教学过程： 一、 创设情境， 引起幼儿兴趣 教师： 秋天到了， 树上的叶子都落了， 我们一起去捡树叶好不好， 看谁捡的叶子最好看、 最多。那么你们必须把这节课学会， 之后我们再一起去好不好。二、 复习上节课的内容 看看今天老师给你们带什么来了?(出示 3 个苹果) 再出示一个苹果问： 3 个添上 1 个，
10、一共是几个? 引导幼儿说出加法的含义以及 3 以内的加法算式 三、 复习 5 的组成 让幼儿会议 5 可以分成几和几 幼儿边说教师边往黑板上写 四、 出示直观教具 1. ： 狮子王要给所有的狮子开会， 先来了 1 个狮子(出示 1 个狮子图片) 过了一会又来了 4 头狮子(出示 4 个狮子图片) 问 1 头狮子再添上 4 头狮子是几头? 为什么 1+4=5?写出算式 1+4=5 依次出示老虎、 大象、 斑马表示加法算式 2+3=5、 3+2=5、 4+1=5(方法同上) 五、 引导幼儿口述 5 的加法应用题 1. 教师举例， 讲清口述加法应用题的要求 2. 让幼儿任意选一道 5 的加法进行口述
11、应用题 3. 教师进行表扬和鼓励， 对有错误的 幼儿给予启发和帮助 六、 玩 quot;谁最快 quot;游戏 1. 每组做一道必答题(5 的加法) 2. 教师出示加法算式卡片每组进行抢答， 哪组最快哪组胜利 七、 书写算式 1. 让幼儿书写加法算式 2. 教师检查， 对书写有错误的幼儿给予帮助 八、 教师进行小结 第 5 课时 教学内容： 继续学习 5 的加法 教学目标： 1. 让幼儿来理解加法的含义 2. 让幼儿掌握 5 的加法 3. 使幼儿学会解答简单的口述加法应用题， 培养幼儿初步的分析问题的能力. 教学准备： 苹果卡片 4 个、 动物卡片： 狮子、 老虎、 大象、 斑马各 5 张 教
12、学过程： 一、 创设情境， 引起幼儿兴趣 教师： 秋天到了， 树上的叶子都落了， 我们一起去捡树叶好不好， 看谁捡的叶子最好看、 最多。那么你们必须把这节课学会， 之后我们再一起去好不好。二、 复习上节课的内容 看看今天老师给你们带什么来了?(出示 3 个苹果) 再出示一个苹果问： 3 个添上 1 个， 一共是几个? 引导幼儿说出加法的含义以及 3 以内的加法算式 三、 复习 5 的组成 让幼儿会议 5 可以分成几和几 幼儿边说教师边往黑板上写 四、 出示直观教具 1. ： 狮子王要给所有的狮子开会， 先来了 1 个狮子(出示 1 个狮子图片) 过了一会又来了 4 头狮子(出示 4 个狮子图片
13、) 问 1 头狮子再添上 4 头狮子是几头? 为什么 1+4=5?写出算式 1+4=5 依次出示老虎、 大象、 斑马表示加法算式 2+3=5、 3+2=5、 4+1=5(方法同上) 五、 引导幼儿口述 5 的加法应用题 1. 教师举例， 讲清口述加法应用题的要求 2. 让幼儿任意选一道 5 的加法进行口述应用题 3. 教师进行表扬和鼓励， 对有错误的幼儿给予启发和帮助 六、 玩 quot;谁最快 quot;游戏 1. 每组做一道必答题(5 的加法) 2. 教师出示加法算式卡片每组进行抢答， 哪组最快哪组胜利 七、 书写算式 1.让幼儿书写加法算式 2.教师检查， 对书写有错误的幼儿给予帮助 八
14、、 教师进行小结 6 的组成 第 6 课时 学习目的： 1、 学习 6 的组成， 并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、 使幼儿知道 6 可以分成 5 和 1， 4 和 2， 3 和 3， 1 和 5， 2 和 4， 并知道它们合起来是 6。3、 发展幼儿的思维能力。课前复习， 了解概况： 让学生按一定顺序独立写出 5 的分解式， 既复习了旧知，了解了学生的掌握情况， 又巩固了学生的排序能力。（1） 教师出示 6 个猴子教具， 让幼儿说出名称和数量， 然后在旁边贴数字卡 6。（2） 教师请幼儿想一想， 将 6 个锔子分为两个人吃怎么分， 有几种分法？ 并请幼儿用教具在
15、黑板上表示。（3） 教师分别用数字卡贴在 5 种分法分出的数量旁边。（4） 教师拿掉所有的橘子， 留下数字卡， 让幼儿知道数字 6 可以分为 5 组不同的数字。（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习 6 的 5 种分法。故事启导， 唤起注意： 我用录音机播放了一段故事： 一天， 天气晴朗， 猴妈妈带着六个孩子到外边去玩， 他们一组爬树， 一组荡秋千（教师贴出图来）， 故事紧紧牵着每个孩子的心， 注意力一下子集中到课堂上来了， 我不失时机的问： 我们来给猴子分分组好不好？ 同学们跃跃欲试， 竞相发言。动手动脑， 保持注意： 我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只
16、剪好的猴子， 让学生自己摆。他们边说边摆， 共摆出了五种情况， 然后我把答案写在黑板上， 引导学生按一定的顺序排列， 孩子们愉快的学会了 6 的分解和组成， 也直观的看到 6 的分合陶醉在学习和乐趣之中。2、 认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面 6 的分合排列， 分出的两边的数各有什么变化？ （左边的数一个一个地减少， 右边的数一个一个地增加， 合起来的总数没有改变。） 3、 小结。一个数可以分成两个较小的数， 一个数一个一个地减小， 另一个就会一个一个地增加， 合起来的总数不变。学习 6 的组成小游戏： 碰球 玩法： 首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是 6 的要求，
17、 然后师生对碰。师： 嘿嘿！ 我的 1 球碰几球？ 生： 嘿嘿！ 你的 1 球碰 5 球。合： 1 和 5 合起来是 6， 6 可以分成 1 和 5。师： 嘿嘿！ 我的 2 球碰几球？ 生： 嘿嘿！ 你的 2 球碰 4 球。合： 2 和 4 合起来是 6， 6 可以分成 2 和 4。师： 嘿嘿！ 我的 3 球碰几球？ 生： 嘿嘿！ 你的 3 球碰 3 球。合： 3 和 3 合起来就是 6， 6 可以分成 3 和 3。每说出一种分合方法， 教师用贴绒出示， 最后形成有规律的排列。2、 利用贴绒教具学习 6 的加法。（1） 花丛中有 1 只蝴蝶， 后来又非来了 5 只蝴蝶， 一共有几只蝴蝶？ 列式
18、计算：1+5=6 5+1=6 （2） 树上有 2 只小鸟， 后来又飞来了 4 只小鸟， 一共有多少只小鸟？ 列式计算：2+4=6 4+2=6 （3） 妈妈给我 3 颗糖， 爸爸也给我 3 颗糖， 我一共有几颗糖？ 列式计算：3+3=6 总结： 以上我们学习 6 的组成与分解， 希望同学们牢记 6 的组成与分解， 课后可以和父母一起复习本节课的内容。6 的加减 第 7 课时 活动目标： 一、 学习 6 的加减， 进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。二、 复习 6 的组成， 练习用数的组成、 分解知识进行 6 的加减运算。活动准备： 一、 幼儿每人一张算式卡片， 每人准备一套 1-6 的数
19、字卡片. 幼儿教育活动材料 画册 上 3 第 6 页。活动指导： 一、 复习 5 以内的加减： 每个幼儿手里一张算式卡， 老师用投影仪出示数字， 幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等， 如： 老师出 5， 手里拿算式卡得数是 5 的幼儿站起来， 把算式说完整。二、 导入新课： 小朋友都会说谜语， 今天老师也给你们说一个谜语， 小朋友认真听， 圆圆眼睛绒绒毛， 长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿： 是什么呢？ （小白兔） 想看吗？ 大家请看： （课件） 三、 新授： 1、 问幼儿： 你们看到了什么？ （学生自由说） 2、 大家说得真热闹， 兔妈妈也说了： 小朋友， 你们知道
20、有几只小兔子吗？ 快快帮我数数吧！ 3、 师： 谁来帮帮它？ （指名说） 问： 怎么算出来的？ 怎样列式呢？ （让学生分别说出兔子的几种算法） 算法一、 分为大兔和小兔： 列式 3+3=6 算法二、 穿的衣服颜色不同： 列式 3+3=6 根据课件， 依次列出 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 4、 利用小白兔吃萝卜学习:6-1=5 5、 小娃娃表演节目学习:6-2=4 6、 小羊吃草学习:6-3=3 7、 猫妈妈捉老鼠学习:6-4=2 8、 妈妈买菜学习:6-5=2 三、 巩固联系 1) 复习 6 的组成,老师带学生玩 对数 的游戏. 2) 老师引导幼儿做画册 练习 小鹿送奶 。
21、四、 小结： 今天这节课小朋友学会了 6 的加法和 6 的减法， 知道 6 的加法有 5到算式， 6 的减法也有 5 到算式， 而且帮小鹿做好事， 表现真好。板书： 6 的加减 3+3=6 6-1=5 1+5=6 6-2=4 5+1=6 6-3=3 2+4=6 6-4=2 4+2=6 6-5=1 7 的组成 第 8 课时 活动目标： 1 . 通过插花艺术， 帮助幼儿积累感知 7 的分和的经验。2. 观察， 感受艺术插花的造型美。3. 能用语言清楚地讲述操作过程和结果。活动准备： 各色皱纹纸， 插花泥（橡皮泥代替） 记录纸笔， 每人准备好一朵做好的花， 蜡笔， 视频仪。活动过程： 1、 引起兴趣
22、 师： 看我们的教师真漂亮， 小朋友们带来了 许多的花， 今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢？ 桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看， 看看花到底是怎么做的， 等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花的做法， 老师巡回指导， 观察了解幼儿探索情况） 评析： 花是怎么做的？ 为引出主题作铺垫， 提升了幼儿的好奇性， 按排幼儿拆花的过程， 让幼儿通过自身的探索， 操作活动获取插花的知识， 在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点， 为下面的插花活动打下了良好的基础。师： 你们发现花是怎么做的？ 幼儿 a： 用了五颜六色的皱纹纸做的。幼儿 b： 用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。幼儿 c：
23、 发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。师： 谁已经看懂了花是怎样做的？ 上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述） 取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花， 下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里， 一多花就做好了。师： 小朋友做花时按老师的要求， 选择你喜欢的颜色做成 7 朵花做好后也来插一盆好看的花。2、 幼儿操作， 老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况， 并进行个别指导， 鼓励幼儿互相介绍操作情况） 评析： 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现， 既使幼儿的语言表达能力， 逻辑思维能力得到提高， 也是对插花知识条理性的总结。师： 插好的小朋友休息一下， 也可以去看看别人插的花， 互相介绍一下。3
24、、 交流： 师： 小朋友插的花真好看， 谁来介绍介绍？ 幼儿 a： 我插了 4 朵红色的， 3 朵黄色的。幼儿 b： 我 插了 5 朵大的， 2 朵小的。幼儿 c： 我插了 1 朵红色的， 6 朵不是红色的。师： 现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。（出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡， 你们会怎样记录呢？ （请小朋友示范） 幼儿 a： （ ） 5 （ ） 2 幼儿 b： （红） 1 （不是红的） 6 师： xx 小朋友是这样记录的， 你们会吗？ （会） 请小朋友来记录， 看谁记录的最好。（幼儿记录， 老师巡回指导） 评析： 幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的选择，
25、将提高幼儿语言表达能力渗透到了活动的各个环节。同时， 也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了 7 的分和方法， 充分调动了幼儿的积极性， 主动性， 使幼儿真正成为了本次活动的主人。活动延伸： 自由游戏中开设花店， 把所学的经验运用到实际的生活中。教学反思： 数的记录 第 9 课时 活动目的： 1、 进一步理解 1 10 的实际意义 2、 训练幼儿的记忆力及反映能力 重点： 按数字做动作， 知道数的实际意义 难点： 按数字做动作， 知道数的实际意义 准备： 1 10 数字卡片认识数字 1-10 过程： 一、 开始部分（引出内容） 1、 出示数字卡片 1、 幼儿欣赏 2、 数一数 （凌乱） 2、 幼
26、儿用英语回答 3、 提问： 数字象什么？ 3、 幼儿讨论， 并回答 二、 基本部分 a 做动作 老师出示数字幼儿回答并做动作 相互做动作 幼儿比较， 选出认为最好的动作 三、 结束部分 育 amp; 婴 会 表扬在活动中动脑筋的幼儿幼儿游戏 鼓励进步的幼儿。制作统计图 第 10 课时 一、 设计意图 幼儿在区角中、 科学活动中， 常出现将物品进行分类后， 数了数量， 比较了多少。由于没有记录， 所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂， 能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录， 在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、 比较多少， 对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法， 对其终身发展
27、也有一定的价值所在。二、 活动目的： 1、 初步了解做条形统计图的方法， 并运用到实际生活中。2、 学习分类与统计， 并通过看图表感知数量的多少。3、 敢于尝试和探索， 愿与同伴合作。三、 活动准备： 1、 4 个小货架、 7 个购物篮、 条形统计图范例 3 张、 投影仪。2、 幼儿人手一份： 水彩笔、 白纸、 条形统计图。3、 小组操作材料： 餐具、 食品、 服饰及其他类（钟、 表、 书、 花） 等实物。浆糊、 字卡、 条形统计图 四、 活动过程： 一、 以开 小朋友超市 引题激发幼儿兴趣。二、 学做条形统计图。1、 尝试 鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。、 交流与讨论：
28、你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？ 教师用投影仪展示幼儿的记录方法。2、 观察条形统计图 、 引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。、 教师小结。3、 探索、 尝试自己制作条形统计图。、 提出要求： 先画好标记再数数货架购物篮的数量， 最后再用直条表示数量。、 幼儿操作， 教师巡回观察、 指导。、 引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、 数量、 表示数量的直条进行评价。三、 幼儿将所学的数量统计法， 对货品进行分类与统计。1、 交代制作要求。2、 幼儿分小组合作、 制作统计图， 并将货品陈列到货架上。4、 汇报交流统计结果。单数和双数 （1） 介绍新的游戏规则： 老狼 在回答时间的同时
29、， 任意抽取一张 10 以内的数字卡片， 如果抽出的是单数， 幼儿就单独站立不动。如果抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱。最后数到 10 点钟时， 幼儿赶快跑到自己的座位， 回到自己的 家里 。（2） 游戏 12 遍， 要求幼儿逐步加快速度分辨单数、 双数。2、 幼儿的动手、 分辨能力， 发展幼儿思维的灵活性。活动准备： 几何图形挂件一人一个， 数字卡片， 演示教具， 魔术卡每人一张 活动过程： 一、 带幼儿进知识宫， 激发幼儿的兴趣。师： 今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫， 老师要给小朋友好多礼物， 但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字
30、找座位， 找到了， 这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、 复习单数和双数。1、 通过观察， 继续感知什么是单数， 什么是双数。师： 小朋友真聪明， 都找到了座位。（演示教具） 大家仔细看一看上面有些什么， 他们排队有什么不同。（6 条鱼， 5 只乌龟） 幼儿回答， 教师归纳。2、 思考： 你们挂着的图形上哪些数是单数， 哪些数是双数？ 3、 游戏： 抱一抱 （1） 规则： 教师任一出示 1 10 中的一个数字， 幼儿根据数字做相应的动作。（单数 自己抱一抱， 双数两个人抱一起） （2） 游戏反复进行， 教师不断变化数字， 期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。育 amp; 婴
31、会 三、 变魔术： 师： 小朋友真了不起， 知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？ 变出来了呢， 就作为第二份礼物送给你们， 现在听好老师告诉你们怎么变。四、 开火车游戏， 出知识宫。7 的加减 第 13 课时 活动目标： 一、 学习 7 的加减， 进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。二、 复习 7 的组成， 练习用数的组成、 分解知识进行的加减运算。活动准备： 一、 幼儿每人一张算式卡片， 每人准备一套 1-7 的数字卡片. 活动指导： 一、 复习 6 以内的加减： 每个幼儿手里一张算式卡， 老师用投影仪出示数字， 幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等， 如： 老师出
32、 6， 手里拿算式卡得数是 6 的幼儿站起来， 把算式说完整。二、 导入新课： 小朋友都会说谜语， 今天老师也给你们说一个谜语， 小朋友认真听， 圆圆眼睛绒绒毛， 长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿： 是什么呢？ （小白兔） 想看吗？ 大家请看： 三、 新授： 1、 问幼儿： 你们看到了什么？ （学生自由说） 2、 大家说得真热闹， 兔妈妈也说了： 小朋友， 你们知道有几只小兔子吗？ 快快帮我数数吧！ 3、 师： 谁来帮帮它？ （指名说） 问： 怎么算出来的？ 怎样列式呢？ （让学生分别说出兔子的几种算法） 算法一、 分为大兔和小兔： 列式 3+4=7 算法二、 穿的衣服颜色不同： 列式 3+4=7 根据课件， 依次列出 1+6=7 5+2=7
