1、教育技术考试题复习 教育技术考试题 部分理论复习 1 （单选题） 答案C 关于教育技术的以下说法中 你最赞同的是 。 A 教育技术就是在教育中应用计算机技术” B 教育技术就是在教学中使用媒体 C 教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响 D 教育技术只能用在学校教育中 2 （单选题） 答案B 关于教育技术与信息技术的关系 你认为正确 的说法是 。 A 教育技术从属于信息技术 B 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 C 信息技术水平高的教师教育技术水平必定高 D 教育技术的核心是信息技术 3 （单选题） 答案A 关于信息技术的教学应用 你不赞同的说法是 。 A 代替教师的角色 B 展示教
2、学内容 C 创设学习情境 D 支持师生交流 4 （单选题） 答案D 分析学习者特征属于教育技术的 方面的 范畴。 A 开发 B 利用 C 管理 D 设计 5 （单选题） 答案C 根据您对教育技术基础知识的理解 下例选项 不正确的一项是 。2 A 教育技术就是为了促进学习 对学习过程和资源进行设计、开 发、利用、管理和评价的理论与实践 B 教育信息化是指在教育教学的各个领域中 积极开发充分应用 信息技术和信息资源 以促进教育现代化 培养满足社会需求 人才的过程 C 教育技术与信息技术的涵义是一样的 只是用不同的名词来表 述而已 D 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标 建立 解决教学
3、问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对 方案进行修改的过程 6 （单选题） 答案D 信息技术对教育产生了巨大的影响 以下说法 不恰当的是 。 A 信息技术应用于教育 有助于丰富学习资源 改善学习环境 变革学生的学习方式 B 信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具 如幻灯、投影、 电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等 C 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能 能够有效地提 高管理水平和效率 D 信息技术对教育的影响基本上都是正面的 7 （单选题） 答案C 在我国 教育技术的出现是以下列哪一项内容 的出现为标志的 。 A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚
4、拟教育 8 （单选题） 答案D 在美国 教育技术作为一个新兴的实践和研究 领域而出现始于下列选项内容的是 。 A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 程序教学法 D 视听运动 9 （单选题） 答案A 在视听教学运动背景下 对教育技术基本内涵 表述错误的是 。 A 在教学过程中所应用的媒体技术 B 在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C 在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D 在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法 10 （单选题） 答案A 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的 基本指导思想是 。 A 以学习者为中心 依靠资源和运用系统化方法的整合应用 B 依靠开发、使用学习资源
5、与学习者相互作用来提高人的学习质 量 C 因为学习者的特征对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等 许多教育决策产生影响 必须重视分析、研究学习者的特点 D 进行一系列的课程开发工作 即进行有效教学资源的开发 11 （单选题） 答案B 下列选项中说法正确的是 。 A 教学技术和教育技术是同一概念 B 教学技术是教育技术的下属概念 C 教学技术应用范围广 包含了宏观、中观与微观不同层次 D 教育技术是微观层次的教学实践 12 （单选题） 答案C 教育技术的研究对象是 。 A 教学过程和教学策略 B 教学策略和教学资源 C 教学过程和教学资源 D 学习策略和教学资源 13 （单选题） 答案B 教育技
6、术学的基本理论是 。 A 教学理论和学习理论 B 媒体开发理论和教学设计理论 C 媒体开发理论和教学管理理论 D 传播理论和系统科学理论 14 （单选题） 答案C 下列选项中不属于学习资源的是 。 A 信息和人员 B 材料和设备 C 设计和制作 D 技巧和环境 15 （单选题） 答案A 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主 动建构知识的意义 下列教学实施行为最符合建够主义学习理论 的是 。 A 将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中 B 将问题的答案告诉学生 学生理解这个标准答案 C 指导学生对学习过程与学习结果进行反思 D 要为学习者提供思考问题 启发学生思考 最后给出正确答案 16（单
7、选题） 答案A “教师不应一味以传统的集体传授教学的方式 进行教学 而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式 来学习。” 这反映的是 的学习观。 A 建构主义 B 行为主义 C 认知主义 D 人本主义 17 （单选题） 答案B 计算机作为教学目标指的是 。 A 利用计算机来进行各个学科的教学 B 把计算机作为教学的对象和内容的教学 C 把计算机作为教学工具来使用的教学 D 把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学 18 （单选题） 答案C 下列选项中说法不正确的是 。 A 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学 代替教师的部
8、分重复性劳动 C 当前 CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校 教学的主要形式 D 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 19 （单选题） 答案A 关于现代教育技术的内涵 你不同意的说法 是 。 A 现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革 B 现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想 又包括现代教 育媒体 现代教育方法 教学技能与技巧 现代教学设计等诸方面的内容 C 现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技 术与教育的关系 并充分运用现代科学技术为教育服务 D 现代教育技术应当着眼点于运用系统观点和系统方法对有关资 源和过程进行整体性研究 20
9、 （单选题） 答案C 关于教育技术学的重要的理论基础 下列选 项中正确的是 。 A 学习理论 系统论 B 教学理论 学习理论 系统论 C 教学理论 学习理论 教育传播理论 系统论 D 教学理论 学习理论 教育传播理论 21 （单选题） 答案A 对于“教育技术”一词的理解 下列说法中 恰当的是 。 A 既包含物质设备、工具手段 又包含方法与技能等 B 只包含现代化的教学媒体 如投影机、计算机、摄象机等硬件 设备 C 发展机器与设备的性能和功能 使其在应用于教学时更方便 D 只能提高教师的课堂教学水平 对学生没有太大的帮助 22 （单选题） 答案D 关于信息技术与课程的整合 下列说法中正 确的是
10、。 A 信息技术能解决教学中的所有问题 B 教学中所用的信息技术越先进 则教学效果越好 C 所有的教学内容都适合采用信息技术的手段 D 根据教学内容选择合适的技术 才能有效地发挥信息技术的作 用 23 （单选题） 答案B 在信息技术与课程整合中 关于信息技术在 整合中所起的工具性作用 有一项不够全面的提法是 。 A 教师教学的工具 B 教师编写文本教案的工具 C 学生认知的工具 D 教学环境的构建工具 24 （单选题） 答案C 教育技术的应用能为新课改提供的支持是 。 A 技术方面的支持 B 智力方面的支持 C 技术方面的支持+智力方面的支持 D 计算机网络技术方面的支持 25 （单选题） 答
11、案D 行为主义学习理论用刺激反应强化 来解释学习过程 它不太适用的学习类型是 。 A 技能性训练 B 作业操练 C 行为矫正 D 意义学习 26 （单选题） 答案C 在以下所列的四项特征中 不属于学习者认 知结构变量特征的是 。 A 可利用性 B 可分辩性 C 程序性 D 稳固性 27 （单选题） 答案C 关于适应21世纪所需要的新型人才 就其能 力结构而言 所强调的是 。 A 读、写、算方面的能力比信息能力更重要 B 信息能力比读、写、算方面的能力更重要 C 读、写、算方面的能力与信息能力同样重要 D 读、写、算方面的能力与信息能力都不重要 28 （单选题） 答案D 考察信息技术在教学中的应
12、用是否恰当时 不应过分关注的是 。 A 信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验 B 信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围 C 信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验 D 教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动 29 （单选题） 答案D 信息技术与课程整合的 探究性或研究性 综合教学实践活动 下列不符合其一般特征的选项是 。 A 以项目 或问题 为单位 而不是以知识点为单位组织实践教 学活动 B 打破常规 对学习的时间和空间进行重新设计和规划 C 在实践教学活动的分组安排上 学生实行异质分组 而不是同 质分组 D 教师严格控制学科 课程 界限 不能突破 30. （单选题） 答
13、案A 教育技术中的“技术”是指 。 A 用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 B 在教育中所能看到的实体形态的技术 C 在教育实践中总结出的经验形态的技术 D 在教育研究中归纳出来的知识形态的技术 31. （单选题） 答案A “以学生为中心”的教学结构强调的是 。 A 学生的“学” B 教师的“主导”作用 C “学教并重” D 自主学习策略设计 32. （单选题） 答案B “以教师为中心”的教学结构强调的是 。 A 学生的“学” B 教师的“主导”作用 C “学教并重” D 教学策略设计 33. （单选题） 答案C “主导-主体”的教学结构强调的是 。 A 学生的“学” B 教师的“主
14、导”作用 C “学教并重” D 学习情景设计 34. （单选题） 答案A 信息技术整合于学科课程即信息技术在课程 教学中的应用 本质上看是 。 A 以课程目标为核心 B 以信息技术应用能力为核心 C 课程目标与信息技术应用能力构成双核心 D 以学生协作能力的培养为核心35. （单选题） 答案A 教育技术的本质特征是 。 A 运用技术手段去优化教育、教学过程 以提高教育、教学的 效果、效率和效益的理论和实践 B 运用技术手段去优化教育、教学过程 以提高教育、教学的 效果、效率和效益的理论研究 C 运用技术手段去优化教育、教学过程 以提高教育、教学的 效果、效率和效益的教学实践 D 本题答案中所给
15、出的其它3个选项都不对 36. （单选题） 答案A 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管 理和评价五个方面 它们之间的关系是 。 A 协同作用的 B 线性的 C 顺序排列的 D 互为倒置的 37. （单选题） 答案D 国家实施的新课改 要求在教育教学中 。 A 重视基础知识、基本技能的教学 B 重视创新精神、实践能力的培养 C 重视良好道德情操的养成 D 本题答案中其它3个选项之和 38. （单选题） 答案D 在信息技术与课程整合的教学实践中 信息 技术可以充当的工具是 。 A 资源工具 B 协作工具 C 情感激励工具 11 D 本题答案中所给出的其它3个选项之和 39. （单选题） 答案D
16、 在信息技术与课程整合的教学设计中 经常 需要考虑情境创设问题 关于“情境创设”下列选项中其中一项 不准确的说法是 。 A 要使学习者置身于问题情境中 并赋予其在问题情境中的角 色 B 应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中 C 问题情境应该力求简单化 避免复杂性 D 问题情境的表征形式是首要考虑的因素 问题设计方面的考 虑则为次之 40 （单选题） 答案A 尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模 式 这些模式的内容虽然不尽相同 但其基本要素是相似的 都 是 。 A 分析、设计、开发、实施和评价五个要素 B 分析、设计、开发和实施四个要素 C 分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素 D
17、 分析、设计和实施三个要素 41 （单选题） 答案C 教学设计的具体产物可以是 。 A :课程、教学方案 B :教学软件、教学资源 C D 42 （单选题） 答案A 进行教学设计时 应以分析教学需求为 。 A 基础 B 目标 C 规划 D 结果 12 43 （单选题） 答案D 教育信息化的特征是 。 A 教材多媒体化、资源全球化 B 教学个性化、学习自主化 C 任务合作化、管理自动化 D 本题答案中其它3个选项之和 44 （单选题） 答案B 开展教学设计时 应以形成解决教学问题的方 案为 。 A 基础 B 目标 C 规划 D 结果 45 （单选题） 答案A 将认知领域的教学目标分为了解 识记
18、、理 解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是 。 A 布卢姆 B 布鲁纳 C 加涅 D 奥苏贝尔 46 （单选题） 答案A 美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解 识记 、理解、运用、分析、综合、评价六个层次 这六个层次 从认知的复杂性和难度上来看是 。 A 依次提高的 B 平行并列的 C 依次降低的 D 线性无关的 47 （单选题） 答案B 在课堂上 教师进行了某一概念的教学 在后 继的教学效果检查环节 教师发现学生能用自己的话语来表达概 念的内涵 这说明所达到的教学目标层次是 。 A 了解 识记 B 理解 C 分析 D 综合 48 （单选题） 答案B 在当前 人们常将教育技术
19、称为现代教育技术它是以 作为基础。 A 视听教育 B 信息技术 C 电化教育 D 电影教育 49（单选题） 答案A “知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者 之间的联系” 持这一观点的学习理论流派是 。 A 行为主义 B 认知主义 C 建构主义 D 人本主义 50 （单选题） 答案B 把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程 持这一观点的学习理论流派是 。 A 行为主义 B 认知主义 C 建构主义 D 人本主义 51（单选题） 答案B “在教学设计中必须了解学习者已有的认知结 构 然后设计出相应的教学。” 这主要体现的是 学习理论 对教学设计的影响。 A 行为主义 B 认知主义 C 建构主义
20、D 人本主义 52（单选题） 答案C “个体的知识既不是预先生成的 也不是完全 来自经验 而是来自于主体与客体的相互活动中。” 这反映的是 学习理论的主要观点。 A 行为主义 B 认知主义 C 建构主义 D 人本主义 53（单选题） 答案A 在信息技术与课程整合中 经常提及“新型教学结构”这一术语 它指的是 。 A “主导主体”的教学结构 B 以“学”为中心的教学结构 C 以“教”为中心的教学结构 D 以资源整合为中心的教学结构 54（单选题） 答案A 在信息技术与课程整合的教学实施中 让学生 充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验 操作学 具 边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、
21、掌握原理。这体 现的教学策略是 。 A 多种感观参与学习策略 B 自主探究学习策略 C 寓教于乐学习策略 D 习作强化学习策略 55（单选题） 答案A 关于推广与应用教育技术的意义 以下说法中 不恰当的一项是 。 A 教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系 不大 B 推广教育技术 有助于推进教育信息化、促进教育改革和实 施国家课程标准 C 推广教育技术 有助于优化教学过程、培养创新人才 D 教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 56（单选题） 答案C 行为主义学习理论的主要代表理论是 。 A 桑代克的联结主义 B. 斯金纳的操作条件作用理论 C. D 57（单选题） 答案C
22、认知主义学习理论的主要代表理论是 。 A 布鲁纳的发现学习 B. 奥苏贝尔的有意义学习理论 C. D 58（单选题） 答案A 根据信息技术在教学中的运用方式 可将信息 技术与课程整合划分为 。 A 信息技术作为学习对象 信息技术作为教与学的工具 信息 技术作为学习环境三种形式 B. 信息技术作为学习对象 信息技术作为教与学的工具两种形 式 C. 信息技术作为学习对象 信息技术作为学习环境两种形式 D 信息技术作为学习对象 信息技术作为教与学的工具 信息 技术作为学习环境 信息技术作为学习策略四种形式 59（单选题） 答案A 建构主义学习理论认为学习环境中有 。 A 情境、协作、会话、意义建构四大要素 B. 情境、协作、会话三大要素 C. 情境、意义建构两大要素 D 协作、会话两大要素 60（单选题） 答案C 建构主义学习理论强调学习环境中的要素构成 为 。 A 情境、协作 B. 会话、意义建构 C. D 61（单选题） 答案A 行为主义学习理论指导下的教学目标 其典型 特征是 。 A 让学生对刺激作出正确的反应 B. 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤 C. 刺激(提问) 反应 回答 强化 确认 D 在学习的每一小步骤给出及时反馈
