1、德育故事7篇范文德育故事优选 7 篇第一章 今日的学生思想活跃，感情丰富，知识面广。班主任在展开教育工作时，应以关心的形式表现感情要素 :理解、尊敬、相信，进而激发学生的责任感，努力学习，争取共同的目标。第一，充足理解学生，表现拓宽渠道、双向交流的原则教育心理学表示，理解能给人以好心、宽慰、鼓舞和心理均衡。学生，生理学 :心剪发展还不可以熟，对理解的需求极其激烈。所以，班主任一定拓宽教育渠道，提升心理交流的艺术，以获取互相理解，进而实现 :(1)在坦诚和公然的会议中互相相信和理解， (2)在认真察看中踊跃接触和理解， (3)在同等对待中充足尊敬和理解，在教育者和学生之间互相尊敬和同等，使学生能
2、够说得好，敢于说。第二，全面关心学生，表现主观能动性、与实行相联合的原则。关心是情绪激励的主要要素。 班主任应当到处为学生着想， 对待他们的困难，全力帮助他们。对待学生的烦忧，热忱地解决它们，真切地关心它们， 关心它们。这必定会让学生感觉到老师的爱和世界的暖和，进而激发激烈的亲情。关心 :帮助学生，同时指引他们看到自己在班级中的地位和责任。在学习、活动中，他们存心识地将自己定位为主人。踊跃、踊跃参加思虑，独立、主观战胜困难、解决问题。第三，充足尊敬学生，表现合适每一个人的原则和优异的教育。充足尊敬学生不单能与师生感情保持亲密联系， 还可以辐射学生的创建热忱，激发他们的踊跃性，开辟进步。但是，今
3、日的学生知识面广，思想活跃。他们思虑生活 :思想、未来、职业、社会，等等。在思虑的过程中， 他们对什么是尊敬也有错误的理解。 假如他们的设计没有获取正确的管理，他们会接受这全部。第四，充足相信学生，表现理性与理性互利的原则，培育完美的原则。对学生的兴趣赐予充足的相信 :权益、个性能让他们保持爽朗、进步精神，并产生高度负责任的责任心理。可是，我们要注意对学生的相信，不不过是表面的简单的尊敬，还要注意学生优异道德、意志和世界观、人生观的形成。所以，班主任在充足相信学生的同时，还应当做到以下几点 :第一，指引学生不要失掉信心，正确议论自己。自信是努力学习获得进步的先决条件。 第二，要帮助学生建立正确
4、的人生观、价值观，建立正确的理想信念，进而增强自己思想道德、能力等方面的涵养，不停完美自己。关心、理解、尊敬、相信是增强师生感情的纽带，是交流师生心灵的桥梁， 是成立优异师生关系的保证。愿班主任和学生永久携起手来，关爱、理解、尊敬、相信，共创和睦的教育环境。第二章 早在 2014 年 9 月，学校安排我担当 9 (3)班的班主任。当我接手新归并的班级时，学生们不一样意我的新班主任和新组建的9 (3)班。他们仍旧沉醉在最先的八年级小组中。 作为一名老班主任， 我仍旧沿袭着从前的高压 :严格的班级管理经验，希望新的班级能赶快步入正轨，但这类方法一两个礼拜不见效、成效不好，集体还很分别，一些学生还在
5、做自己的事情，新的班干队伍伍效率不高，踊跃性也不强。看来我的管理方法一定改变了。在班会的第三周，我拟订了新的课程表， 同时改换了一些班干部。我不再对班级时间表的公布和班干部的产生有最后的讲话权。 我让学生们写一份供集体议论和投票。 新的班规和新的班干部的出现博得了学生的支持，班级次序有了很大的改良 :班干部的踊跃性也有了很大的提升。正如班组长黄碧如在班干部会议上所说 : “班级的进步是因为老师对民众建议的尊敬、 对班干部的相信、 对自己管理自己成绩的能力的相信。 ”管理方法的改变让我意识到时代在进步，我一定与时俱进。学生的力量是强盛的、我一定和他们站在一同、相信他们。班集体走上正轨后， 担忧就
6、少了好多。 我的工作不需要像从前那样耗费，我能够腾出更多的时间来教课。可是，除了班干部，我的同学极少来办公室找我。 有时我想找一些非班干部聊天， 但我无言以对。我的年纪和我的同学之间有代沟吗？仍是讲堂教课太严肃了 :呆板？此后在课上，我试着放松自己，走进学生们。在讲堂上，我时时地讲一些小故事，并且在单词中使用了更多风趣的词语。 学生回答下列问题后，更多的夸奖、鼓舞性的词语被使用。几周后，有了一些结果。课后学生们敢于来问我问题， 并愿意与我分享快乐。 这类鉴于故事的灵感似乎比说教式的教育更好。 在第 10 周，班级组织了一次户外生活体验，此中有一个感恩节环节 “为人们搭建一座桥 ”。学生们为人们
7、建了一座桥，并要求负责这个班的老师爬过这座桥。轮到我过桥时，我担忧同学们的小肩膀支撑不住我 100 多公斤的体重。当学生们看到我思疑的眼神时，一些学生喊道 : “老师，别担忧！”其余学生也高声喊道 : ”老师，你来了！ ”在同学们的煽动下，我迈出了第一步。第一组学生抗争，接着是第二组、第三组 .看到我的同学咬紧牙关，支持我一步一步向前，我很高兴，也很感谢。当我正要过桥时，我高声喊道 : “老师想把你平常给我的压力加倍。 ”学生们笑了，我也笑了。接下来，我还参加了 CS 游戏、划船游戏、过桥 .此次体验活动增强了我和同学们的感情，也让我融入了他们的世界。回到学校后，学生们都围着我转，说老师也很风
8、趣，很天真。在这样的配合下，第 12 周的学校运动会成功举行，各样项目的报名工作踊跃而英勇地进行。 在体委的组织下，运动员做好竞赛、后勤人员做好后勤、啦啦队员提振士气。我不过和获胜者摄影，其余学生也和我一同竞赛摄影。我开玩笑说 : “老师今日拍了一世的照片。 ”一些同学说， “我们想让你拍下一世的照片 ”。学生们仿佛真的把我当作了他们中的一员。九年级学生面对着升职和高考 :压力很大。为了缓解学生们紧张的学习压力，在第二学期的第 12 周，该年级组织了一次班级拔河比赛。我们班的学生相对来说比较弱，我没有太在乎竞赛的名次，可是学生们不一样。他们私下议论他们一定给老师一个意想不到的欣喜。 学生们在竞
9、赛中精心准备了战术。 我和啦啦队一同喊着 “93年成功 ”的口号。几场竞赛后，我的声音沙哑了。最后，学生们获取了二等奖。我很满意，可是学生们哭着对我说 : “老师，对不起，我们没有博得冠军，对不起你沙哑的声音。 ”这时，我不由得宽慰他们。我不过对他们说，“我们失掉了冠军，我们说没人敢说第二次 ”。一群学生忽然大笑起来。一场拔河竞赛提升了我在他们心目中的地位。 学生们知道感恩、 并且知道如何回报。学年马上结束，学生们迎来了高中入学考试 :毕业典礼。在中考的第一天，我们的八位班主任都衣着印有 “博得中考 ”字样的红色 t 恤，在学校门口迎接每一位考生。 当我们班的学生从我身旁走过时， 我会伸出我的
10、大手，用他们的小手用力打他们，并奉上我真挚的祝愿 “好运”。从学生们的眼中，我看到了学生们的自信和感情。中考结束后，4号天安安排了毕业典礼，特别成功。从前，我对我的同学说在这个辞别仪式上不一样意哭泣， 可是当我向同学们打辞别问候的时候， 同学们的眼泪都流了出来， 我也被自己和他们的行为感人了。 我们的班主任还准备了一支舞。为了庆贺，我们的班主任提早一个月排演了舞蹈。当学生们看到我们在舞台上蠢笨的动作时，他们畅怀大笑。平常，我们嘲讽孩子们。今日我们也能够让孩子们嘲讽我们一次。最后，当说再会时，孩子们涌上舞台，牢牢地拥抱着我，哭成了眼泪。孩子们都说他们不忍心走开阿坎。走开母校后，他们会常常回来看老
11、师，看看母校。这一刻，我也很感人。我是他们中的一员，不可以走开相互。孩子们必定会永久带着这类真切的感觉。第三章 苏霍姆林斯基说 :假如学生不肯意把自己的悲伤和快乐告诉老师，不肯意对老师诚实，那么讨论任何教育都是荒唐的，任何教育都是不可以能的。这表示交流是一门艺术，也是一种有效的教育方式。只有有效的交流才能实现有效的教育。交流不是一个人的表演我担当班主任多年，班主任的管理经验丰富。一个接一个，班会课的主要原则能够从一个班谈到另一个班。 假如学生犯了错误， 他们能够什么都不说就责备学生， 因为原则老是在我的班主任身上。 每当我看到学生们被我的原则所说服，我就暗地为自己感觉骄傲 :我真的不坏。可是我
12、忘了问自己 :学生们会口服吗？我希望这样，可是从学生的行为和表达来看，他们大部分人一只耳朵进，另一只耳朵出，重复出错误。特别是，有一次当值老师责备一个姓黄的学生在我们班上犯了错误，姓黄的学生在微信上跟他爸爸聊时节提到老师很虚伪。 当我得悉他以这类方式议论老师时，我作为班主任的最先反响其实不信服，因为我问自己能否真的对待过他， 希望他学得好， 但我又问自己 : 为何他会这样想？我想了好久， 我以为我的教育方式有问题。 他没有感觉到老师的关心。 老师责备了教育， 但忘了问他为何和他的感觉。这个学生的话也让我清醒过来，理解交流不是一个人的表演。不论他们汲取了多少，我不可以自制灌注实情。交流是两方的。
13、两方都理解对方的感觉和想法。 只有经过师生之间的互相理解和理解才能实现真切的交流，教师才能真切博得学生的尊敬和相信， 教育才是有效的。真挚是交流的桥梁。我特地请一位虚伪的议论老师黄告诉他我的想法和感觉 :第一，我告诉他我的班级管理理念， 包含班级规则等， 让他理解我真挚地对待我的同学，希望每一个人都好，班级都好。并真挚地告诉他，他对老师的议论让我感觉特别悲伤和自责。 自责是因为我没有让他看到我的真挚和奉献。我没有责备他，因为我的交流方式有问题。我的真挚感动了他。我们进行了快乐的谈话， 讨论了他的家庭。 有一次他对我说 : 感谢你，老师。我特别感人。因为我的努力，他看到了。我以为真挚是交流的桥梁
14、。真挚拉近了师生之间的距离。学会聆听是交流教育的前提。一天下学后，我去教室检查，发现郑谷正在玩他的手机。我马上变得特别生气， 因为我频频重申他不一样意在教室里玩他的手机。 我立即走进教室，命令他马上把手机给我。 我想通知父亲母亲他不会给我他的手机。所以我们堕入僵局，氛围变得特别紧张。我的心很不安。我不能放弃。假如我放弃了，陛下会如何？他仿佛不可以退步，感觉有点委屈。我考虑能否让家长马上来学校解决这个问题。 我以为学生不喜爱老师老是问家长。我马上拒绝了这个建议。最后，我说假如他能说出他把手机带到学校的原由，我就能看着它办理它。听我这么说后，他马上和其余学生讨论了班上的篮球竞赛录像。 他母亲也赞同
15、了。 我给他妈妈打电话确认了一下。这是真的。所以我说，既然你有合理的理由，老师会谅解你，不会追查手机。看到他快乐，我接着说，不把你的手机带到学校是没关系的， 这会影响你的讲堂和学习。 他痛快地答应此后不把手机带到学校。事实上，我有点惧怕。假如我不听他的解释，结果会多么严重。我失掉的不单是尊严，还有尊敬和相信。以后，即便我对待犯了错误的同学， 我也不会一见到他们就责备你。你怎么能这样？你不一样意这样做。第一，我会要求老师和其余学生认识事情的真切状况， 以便在办理从前不要听取片面的建议。 而后，我将 下边的 ，在 中我 持 的原 :学生 多 ，表达更多的意 ，我 少 多听。老 :我 你 5 分 回
16、 、 并告 我事件的 程。 学生 :(学生面 壁，站着不 5 分 )老 : 在告 我 生了什么？学生 : (学生描绘事物的 程 )老 :你 你 了 ？健康 : 了老 :怎么了？学生 : (自省，表达 )老 :我未来 做什么？学生 : (学生 )而后我会依据我知道的事 和学生的故事 我的 点和要求。我 我 学生去了 的地方，而没有告 他 在哪里。其次，学生没有被要求做他 未来必 做的事情， 而是被 及他 未来 做什么。 交 学生回答， 的老 行 教育。教育成效更好，达到了 服学生的成效。我 种学生会 自己吹毛求疵。自我教育是有效的教育。真 感 短 生之 的距离一次英 考 后，薛的女同学拿着 卷来
17、找我， 我 了她 8 分。事 上，她只得了 58 分，却失 了。我很惊 ，因 学生往常只有在考 不及格 才会来找我。想了一会儿，我 她 : 然你考 不及格，假如你漏了 8 分，但你的道德在老 心中是 100 分，你很好。我相信 你的努力， 我必定会在下次考 中获得好成 。 上完英 ，我 薛的同学比 真，不懂的人都敢 我。我 常主 和我一同玩。在我不停的鼓舞下，她的英 愈来愈好了。我 我及 真诚的夸奖不单能缩短我和学生之间的距离， 还可以激励学生， 激发他们的学习热忱和更多的精力。掌握教育时机的多种交流方法为了能够聆听学生的真切感觉， 我创建了尽可能多的时机与学生交流，如当面的谈话、书信交流、短
18、信交流、作业议论等。大部分家庭作业的交流方式是我画圈、 画横线、写考语，以达到与学生交流、敦促他们学习的目的。比如，圆圈表示这是错误的，水平线表示这是特别重要的，是解决问题的重点词。议论是 :特别好，特别好；此次不可以。怎么了？写作是轻率的，态度是个问题。等等。函电交流是在每个月的月尾或中旬以后， 我会要修业生写一份总结，议论讲堂氛围、学习风格、其余学生的表现，有什么优弊端，写自己的表现、学习态度等。 上交后，我会依据不一样学生的表现写下议论和我想说的话，以鼓舞他们。为了能够胜任班级管理， 班主任一定获取学生的尊敬和相信， 以建立自己的威望。只有掌握了交流的艺术，他才能靠近学生，进行有效的教育
19、，进而有效地管理班级。第四章 写这有点像工作报告的标题，并且还标有 (1)，明显是在敦促自己持续写 (2)。在教师岗位的第一线工作，每日都有很多琐碎的事情发生。起码，这是一个孩子的平常生活，不值得一提。归根结底，是孩子的成长。一件一件地正确办理小事情会对孩子的生活产生很大的影响。当了三个月的班主任，感觉着河对岸的石头，忧虑 :疑惑、无助是常态。可是逐渐地，我发现我仍旧喜爱当一名班主任，说这可能是在找一场战斗。头三年， 我在南光教了两节数学课。我只需要注意我自己的数学知识。 每日我都会看到学生们的想法， 思虑他能否交了作业。成天和学生的关系就像债务人和债权人之间的关系。 我是债权人，不停敦促他们
20、改正作业。这类关系让我感觉特别悲伤。即便此刻我的第一个孩子毕业了， 我仍旧没有和他们联系， 我的心仍旧很悲伤。此刻，除了关注孩子的学习，我还应当培育他们的习惯、学习习惯和生活习惯。除了他们的父亲母亲，我可能是陪同他们最多的人。过去几个月班主任的经历让我和孩子们有了感情上的联系。 这是一件特别好的事情。这项工作不再不过是为了达成教课任务，还波及到各样感情。这学期我选了三年级十六班。 这是一个由两年前参加这个班的所有学生构成的班。学生们参加了这个班， 并经过了严格的笔试和面试。所以，每个孩子都是由不计其数的人选择的， 他的思想绝对占主导地位。但是，当我察看他们在二年级的成绩时，我发现他们在全部科目
21、上的成绩都是平等的， 他们的综合实力在年级中基本上排名第一。 同事们宽慰我说，你很简单获取进步奖。 当我在九月第一次接手的时候，讲堂上的状况出乎我的预料， 比我想象的要严重得多。 整个班级一片杂乱，没有纪律和规则可言，老师的指示完整能够被忽略。九月份我上了一堂示范课。我试着在我们班教书。过去很多老师都去上课，但结果是一团糟。讲堂上的坐姿是错落不齐的。当我回到问题上时，我没有举手。我失掉理智好久了。一些人感觉无聊，阅读课外书本。这些状况让我夜晚没法入眠，每日都忧虑和愤慨。在和有经验的老师谈话后，我花了两时节间写了九条讲堂规则，涵盖了学习和生活的方方面面。 全班一同学习讲堂规则， 让他们清楚自己想
22、要达到的标准。在未来的日子里，我们应当不停重复提示。切忌不要用讲堂规则作为处罚学生的工具。 有一段时间，只需一个学生违犯了任何一条生活规则， 生活老师就会让他抄下讲堂规则。 逐渐地，讲堂规则失掉了有效性， 学生的生活条件也没有获取改良。 我利用讲堂规则不停提示学生， 10 月份的整体锻炼行列终于有了成效，不再凌乱无章。排队问题真的花了我好多精力。我走得很慢，走路时东张西望。行列乌七八糟。他们每日不得不排队超出 12 次。除了使用讲堂规则，我还拍了照片。拍下其余班级排好队的照片，并与我们班进行比较。学生们能够清楚地看到自己的糟糕表现，而谁不是。他们最多每三天向学生展现一次照片。 此后，照片慢慢流
23、传到教室的各个方面，书角和水杯的管理，地上的垃圾，自习室里不认真的学生，还有讲台上的状况。而后，放上一些好照片，让学生理解他们能够做得很好。惯例，所以慢慢抓起，进教室不再那么纷乱。每次我看到孩子们进步很小，我都很高兴。我也分享我们班获取的孩子们的赞誉，并且有很大的成就感。我读了踊跃的纪律这本书，并把它交给了我们去利用班会。我也以试试的心态试试过。一段时间以来，它也发挥了巨大的作用。我在班上准备了一份班会记录本， 每一个人都能够在上边写下他们的问题或课程。以后，我们将议论解决方案。此中，我做了一个演示，并写了第一个问题 :假如我不可以达成作业怎么办？而后很多学生想出了各样各样的解决方法。最后，每
24、一个人都一致决定他们能够在课后花时间写作 : 第八节课和下一节课。 他们会做他们想做的任何事情， 比我强加给他们的实用得多。但是，工作太琐碎了，我慢慢地放松下来。我没有把这本书付诸实践。别的，每次都只有那些学生讲话。其余人的参加度不高。我可能得想些方法来改良。这项工作很琐碎，但我们仍旧需要找到方法来解决碰到的问题。一个好的解决方案能够事半功倍。 我判定我此刻不够当心。 我以为好多事情不够全面。 对少儿的教育仅限于片面的学习和习惯。 没有培育他们感情的长久计划。别的，比如，阅读计划 :班会计划没有获取有效实行， “小教师节 ”不过逗留在表面。不单是我班主任的这个班，我参加的此外两个班也希望和他们
25、有感情上的联系。 只有这样，他们才能真切学好数学。有时工作真的需要留给自己。 只有停下来思虑， 我们才能经过反省和总结获得进步。第五章 一年级学生的自理能力差， 再加上宠爱的父亲母亲， 使得很多孩子没法整理他们的三分农田。桌子上常常堆满了碎纸、垃圾等等。面对这样的孩子，老师再三重申 :责备，但见效甚微，面对老师的严苛话语，很多孩子仍旧漠不关心。 我们班有几个这样的孩子。 这些孩子怎么能真切做他们自己的事呢？管理你的学惯用品怎么样？我也在努力思虑。事实上，每个学生都有自己不一样的习惯和思想， 每个学生的思想和习惯都会在好多方面遇到家庭、学校和社会的影响。所以，各样习惯和思想的形成不是一挥而就的，
26、 特别是优异的思想素质和优异的习惯。作为班主任，做学生的思想工作需要相当长的时间和优异的耐心。思想工作不可以能一挥而就。 关于学生成绩差甚至违纪的问题， 我们应当擅长一步一步地指引他们， 依据状况进行指引。 我们不该当急于下结论并给他们贴上标签。 我们应当理解这类行为背后能否还有其余原由。只有这样， 我们才能更好地办理学生中存在的一些问题。出错误的学生重蹈覆辙时，要进行再教育，耐心仔细地做好思想工作，帮助他们更正错误， 把学生培育成综合素质优异的学生， 更好地为国家和社会做贡献。作为老师，我们应当 “以人为本 ”，尊敬每一个学生。教育是灵魂的艺术。为了教育学生，我们一定第一和他们成立一座心灵的
27、爱桥。只有这样，老师们才能相互相爱。 假如我们认可教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不不过是技术的展现， 而是人类心灵的交融。心理学家以为 “爱是教育勤学生的前提 ”。关于特别学生，我向他敞高兴扉，用爱触动他的心弦。 ”动就是爱，知就是理 ”:用老师的爱暖和他，用感情影响他， 用理智说服他，进而促进他自觉地认识和纠正自己的错误。作为一名教育者， 作为一名班主任， 我们应当用赏识的眼光对待每一个学生和每一个孩子， 擅长发现他们的亮点。 也是因为老师对他的相信 :尊敬、理解、动机、宽容，提示他重拾信心。第一，我和这些孩子的父亲母亲进行了真挚的交流， 让他们理解孩子已经长大了，应当在学校独
28、立办理平常生活。获取父亲母亲的支持后，我会再次做孩子们的思想工作， 让他们意识到做自己的事是成长的最好证明。经过一段时间的训练 :监察，孩子也理顺了好多，再加上父亲母亲在家让孩子主动做一些简单的家务， 孩子的自理能力获取了很大的提高。班上乱扔碎纸的孩子愈来愈少，教室的地板也很洁净。孩子们的自理能力提升了。第6章俗语说， “一把钥匙能翻开一把锁。 ”我们班有 45 个孩子和 45 把锁。每个学生的生活环境 :家庭教育的实质状况是不一样的，这就不可以防止地要求我们的班主任深入认识每个学生的行为、 习惯、喜好和各样家庭原由，进而确立有效的教育对策，因材施教，因人而异，正确指引，以便更有效地展开教育教
29、课工作。张 xx 是一个失散家庭的孩子。她从小就没有母爱。她的父亲不关心她的孩子的成长。 这个孩子和她的祖母住在一同很长时间了。 因为她缺少文化和生活上的困难，她很胆怯 :软弱，并且她在各方面的表现都不令人满意， 特别是她的个人卫生特别差。 她被多次见告去学校要保持洁净，养成优异的卫生习惯，但这不起作用。一想到她是个小女孩，有一张小脸和一张挽回的脸，她就惧怕说得太深。一次，下课后，我把她叫到我身旁， 帮她穿校服和裙子。忽然我看到孩子的肚子上充满了黑色的油漆，一层层的黑色油漆。当时，我很震撼。今日的孩子都是家里的大宝贝。 他们的生活条件有所改良。 他们怎么会有黑色油漆？别的， 孩子的脸很洁净，
30、但他怎么会有黑漆呢？天气这么热，常常出汗，孩子们怎么能舒畅呢？当时，我特别生气，严苛责备了她，并命令她回家后清理洁净。次日，我利用上课时间再次给她打电话，问她能否洗了澡。 她不知道，不过低着头。我举起我的衣服，像从前同样看着它们。我稳固了一下情绪，温柔地对她说 : “老师喜爱洁净的孩子，洁净是热爱生活的表现，天气这么热，出汗，假如不干净，就会有难闻的气味。老师以为你是一个洁净的小女孩，因为老师喜爱你。 ”次日在学校，我一走到教室门口，她就把我挡在门外，对我说 : “老师，我洗了个澡，这全部都是白费的。 ”给我看看制服。看着孩子期望我夸奖的脸，我大大地夸奖了她。这件事深深触动了我。 作为班主任，我们一定建立正确的学生观。学生能够被教育和塑造。 我们不可以用老眼光对待学生， 但我们应当用发展的眼光对待学生， 我们应当关注学生每日获得的每一点进步。 一定时辰掌握学生的心里活动， 这样他们才能真切从心里遇到教育， 进而纠正自己的错误。作为一名教育者， 作为一名班主任， 我们应当用赏识
