1、中考语文复习议论文阅读备考专题复习 中考语文复习议论文阅读备考专题复习议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。议论文的特点是以理服人。议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。一、内容解读：语文课程标准要求阅读简单的议论文，能理清思路，理解主要内容；区分观点和材料（道理、事实、数据与图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；能体味和推敲主要词句在语言环境中的意义和作用。1、理解议论文中论据和论点及其关系，能把握文章的中心论点。2、理解议论文的基本思路，即提出问
2、题、分析问题、解决问题。3、理解和分析常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。4、领会议论文语言严密、概括的特点。5、了解议论文的论证方式及驳论的三种批驳方式。6、依据文章内容进行必要的迁移、渗透、拓展等。7、注重读写结合，或补充论点、论据，或补充过渡句，或仿写，或写一段启示体会等。 二、答题原则： 议论文阅读3步曲： 第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。 第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。 第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。 五、题型预测与应对技巧荟萃： 预测中考议论文考题类型可能有以下9种： 1.论点准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。 （1）
3、中心论点一般具有以下特点：在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。是明确的判断。不运用修辞和疑问词。 （2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。 如果没有原句，则要概括层意，归纳中心论点。要求：一般不用疑问代词（“为什么”、“怎样”）；不用修辞；正面判断（原句为否定句者不必改动）。 （3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三”中心论点起统率全文，统率分论点的作用，分论点是用来证明分论点的。要注意
4、的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 2.结构划分议论文的结构、层次。 议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论 是什么）分析问题（本论 为什么）解决问题（结论 怎么办）。在论证过程中，有几种常见的形式：（1）并列式。（2）对照式。（3）层进式。（4）总分式。有关结构题温馨提示可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白
5、它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论3.论证方法辨析论证方法，理解其作用。论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。举例论证:举出名人事例，具体有力地论证观点。道理论证:引用名言、谚语等，充分有力地论证观点。有时作者自己的论述也可看作道理论证，对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证观点。比喻论证：以事喻理，形象生动地论证观点。有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。答题时按举例论证比喻论证对比论证道理论证的顺序答题就可万无
6、一失。其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。4.分析关键词语、关键句子的含义及作用。答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论点。（2）有它以后的效果：使论证更严密。5.指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。6.仿写仿照所给出的句子再写一两句话。（1）看句式：分析例句的结构特
7、点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。（2）看修辞：如果例句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。（3）看字数：字数尽可能一样多。（4）看意义：内容要符合整段内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 7.拓展补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；（1）补充事实论据：要求真实典型新鲜充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。所选的事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。（2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。根据论点，补充论据或相应的内容方法：根据中心论点
8、或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。 分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。 表述时要注意例句形式、字数、要求等。（3）请您就本文论点谈一点看法：为什么说？是不是真的？方法：了解作者的思路，态度来回答。 态度要鲜明，不能模棱两可。 注意从文中找出依据，要言之成理。8.结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味：（1）从逻辑的角度分析用词的准确、严密。（2）从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。（3）从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。9.拓展开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读
9、与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：（）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（）结合实际阐述对选文内容的理解；（）对文中的人物进行评说；（）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；()联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；()调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； ()发挥联想、想象补写有关内容； ()对文中的艺术手法或美点进行赏析。六、样题点击：例1、阅读下面的文字，回答15-18题。（2008，河北）学习语文不能要求速成 我常常接到这样的信，信上说：
10、我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：今天听到的很解决问题。解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了
11、，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十行。有人说，某人倚马万言，靠在马旁边拿起笔来一下于就写一万字。读得快，写得快，
12、都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？是不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，
13、他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方自己的 己和已经的已搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。1.这篇选文的中心论点是什么？ （3分）2.请根据选文第段的论证思路，填写出相应的内容。（3分） 选文第段先针对_的现象，提出中心论点；接着以_为例，论证了_的观点。 3.选文第段中，作者反复说是办不到的，这样写有什么表达效果？ （3分）4.举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分）参考答案：1.学习语文不能速成，要养成好习惯。2.有些人学习语文急于求成；（学）游泳；
14、学习语文要养成好习惯。 3.强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。 4.示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。 示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到很苦恼。例2、阅读下面的文字，回答1518题。(2009，河北) 读书杂谈(节选) 鲁迅因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。不过我也没有什么东西可讲。忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不
15、得什么演讲。说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做
16、的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 现在再讲嗜好的读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也
17、可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看红楼梦之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对
18、于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成
19、苦事了。 (选文略有改动)1在下面的空缺处填写相应的内容。(3分)选文第段点明读书的话题，第段主要阐述_ ，第段阐述嗜好的读书，第段就爱看书的青年读书提出了 _的建议。2选文第段中加着重号的“大概”能否删去?请说出理由。(3分) 3.选文第段画线的句子运用了什么论证方法?有什么表达作用? 4.结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。(3分)参考答案：1职业的读书 大可以看看本分以外的书，不要只将课内的书抱住2.不能删去。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就绝对化了，表述不严密，所以不能删去。3比喻论证：画线的句子论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。4示例：当今的
20、中学生为升学而读书，既苦又累，缺乏兴趣，阅读面非常狭窄，只能算是职业的读书，这不利于学生素质的提高，不利于学生未来的发展。七、训练冲刺：例3、阅读下面选文，完成文后15题。（18分）我们为什么活着卫平 2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃生”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。卡莱尔的新生，让我们陷
21、入深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的同题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义 我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。 我们应该怎样活着
22、呢？这也是我们应该思考的另一个严肃的问题。我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐浴着生命的阳充春雨，体验生命的幸福欢乐。当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。正如西方一位哲人说：“假知人仅仅为活着本身而活著，那就是纯粹的动杨需求。”我们活着，就是认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地地去做自己想要做而
23、又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生的意义，不如使用此生做点有意义的事。”活着，就要是快乐的阳光生命的每一个清晨；就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；就要让悬赏的姿势昂扬在生命的整个历程。1.对“我们为什么活着”的问题，第段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。（4分）_2.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）（1）这是一个着似简单，却困扰人类几千年的问题。（2分）_（2）这样的活着就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（2分）_3.文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清展：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。_4.具体说说第段在文章结构上的作用。（3分）_5.作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。（4分）材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）_参考答案：
