1、人教部编版七年级历史上册秦汉时期统一多民族国家第13课东汉的兴衰教案2019-2020人教部编版七年级历史上册秦汉时期：统一多民族国家第13课东汉的兴衰教案 教学基本信息课题第13课 东汉的兴衰单元第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固学科七年级历史学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书中国历史七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析1教材分析（1）课标要求： 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。（2）整体感知教学内容 东汉的兴亡这节课通过几个重大的历史事件展开东汉的“兴”与“亡”，一方面从政治和经济等角度，探究分析光武中兴出现的原因；另一方面通
2、过外戚、宦官专权，从政治制度本身分析东汉灭亡的原因。2学情分析：初中一年级对于历史的学习热情很高，也通过一些历史故事了解到东汉这个朝代，但是对于政治制度、经济发展这些学科知识在理解上有一定难度，但是对于图片等直观资料感兴趣，对于简洁的历史资料也能基本理解。初一年级还没有掌握历史学科学习方法，对于历史学科的探究分析还不了解，需要在体验中逐渐得到发展。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】知识与能力知道光武中兴；从政治和经济等角度分析光武中兴出现的原因，培养分析历史问题的能力。了解外戚、宦官专权，从政治制度本身分析产生这种情况的原因，提高透过现象看本质的能力。了解张角和黄巾起义。过程与方法通过历史
3、资料，探究光武中兴出现的原因，分析其特征，逐渐提高材料信息提取和分析能力。通过对舂米画像砖等图片的观察，并结合相关知识，得出科学结论，逐渐提高分析历史文物的能力。通过对外戚、宦官专权出现原因的分析，认识到这种现象的根源在于君主专制制度，学会透过现象看本质的思维方法。情感态度价值观通过对光武中兴的学习，认识到国家政策与社会稳定、经济发展之间的关系。【教学重点】光武中兴【教学难点】认识到外戚、宦官专权现象出现的根本原因是专制制度【教学方法】讲述法【教学资源】课件3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请同学们读一下PPT上的内容，出示PPT,高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东
4、汉。四百年，终于献。这段话是什么意思呢？西汉的历史前面已经学习过了，本节课我们将会学习到，光武帝是如何建立东汉政权的？东汉王朝如何从兴盛走向衰败的？让我们一起来学习第13课东汉的兴亡 阅读材料思考回答问题通过阅读简洁的材料，思考问题。带着问题，导入新课。 讲授新课第一目光武中兴公元前202年，刘邦建立西汉，到西汉末年，外戚王莽篡夺政权，王莽，汉元帝王皇后的侄子，当年幼的孝平帝即位，他毒死了孝平帝。公元9年，建立了年号为“新”的政权。史称王莽篡汉，王莽称帝后，进行改制，结果失败。公元17、18年，爆发了绿林赤眉农民起义，公元23年，王莽政权被推翻。公元25年，刘秀建立东汉王朝。介绍光武帝刘秀：史
5、书上记载他才兼文武，豁达有度。他善于用兵，善于以少胜多，出奇制胜，是中国历史上著名的皇帝之一。王莽政权被推翻后，刘秀先后消灭了更始、赤眉等割据势力，最终使得自莽新末年以来分崩战乱的中国大地再次归于一统。因定都洛阳，在西汉都城长安的东方，这个王朝史称东汉。问题设计：刚刚建立的东汉，是一个什么样的景象呢？王莽末，天下旱蝗，黄金一斤，易粟一觥。光武帝第二年，“关中饥，人相食。” 面对这种局面，光武帝将会采取什么政策呢？光武帝采取的措施：实行休养生息政策1光武帝多次下令释放奴婢。2减轻农民负担。3减轻刑罚。4.整顿吏治。教师举例：他重用的南阳太守杜诗，就是一个很好的证明。杜诗是一位爱惜老百姓，很廉洁，
6、治郡有方好官员。他不仅是一位好官员，它发明的冶铁水排，是金属冶炼史上巨大的进步，在欧洲，直到12世纪才开始利用水力鼓风。比欧洲早了1000多年。是非常了不起的。问题设计：你认为这个例子说明了什么？得出结论，这样一位清廉有为，造福百姓的好官能够受到光武帝重用，可见，光武帝是很重视人才的。经过光武帝30余年的励精图治，社会渐趋稳定，经济得到恢复和发展，人口增加。历史上将这一时期称为“光武中兴”。教师讲解：刘秀本是西汉皇族，公元25年称帝，仍以汉为国号，因国都洛阳在西汉国都长安的东方，一般称为东汉，又叫后汉。所谓“中兴”有“由衰微而复兴”有含义，即中兴汉室之意。为了让大家对这种治世的景象有更多的了解
7、，我们还可以通过欣赏画像砖来了解当时的兴盛表现。所谓画像砖，东汉时期流行在四川等地的画像砖墓，是一种在墓壁上镶嵌具有浓郁绘画韵味的画像砖的墓葬，集中分布在成都平原上，是我国最有特色的古代墓葬之一。汉画像砖题材广泛，内容丰富，如一幅幅生动逼真的风俗画，凸现了汉代复杂多样的社会生活图景，是研究那个时期历史、政治制度以及经济、文化等最可靠的实物资料。大家观察这块画像砖描述的是一种什么景象？展示东汉射猎收获画像砖、东汉集市画像砖、舂米画像砖画像砖能够证明，在光武帝刘秀的治理下，社会稳定，经济发展。问题设计：通过以上的学习，你认为光武中兴这一盛世局面的出现与哪些因素有关？教师结合课件内容讲解阅读材料，回
8、答问题。观察图片设计问题，总结概括通过教师讲解了解朝代更替。阅读材料，发展学生提取信息的能力。初步理解历史概念提高对于历史文物的分析能力。学生进行概括，逐步掌握总结概括的方法。第二目外戚宦官交替掌权过渡：东汉初的安定局面持续了60多年，以后的皇帝大多是年幼即位。出示东汉后期10个皇帝的即位年龄和寿命表。问题设计：东汉这10个皇帝有什么特点？皇帝年幼，最小的是只生下一百多天的婴孩。皇帝年幼，照例由太后临朝执政，太后又把政权交给她的娘家人，这样就形成了一个外戚专权的局面。我们以质帝为例，结合图片将故事。为了摆脱外戚专权的局面，借助宦官的力量，结果出现宦官专权。外戚、宦官交替专权的原因，除了皇帝年幼
9、，根本原因在于统治集团内部矛盾在专制制度下尖锐的表现，专制制度的完备，使权利高度集中在皇帝手中，皇帝成为权力的化身。觊觎权力的人，都力图狭持皇帝，无论外戚或宦官当权，都力图拥力幼主，以便自己继续操纵。东汉中后期朝政日益腐败，社会混乱，国势逐渐衰落。阅读材料，回答问题。学生分析材料，得出结论，以展论从史出的能力。第三目 黄巾起义东汉中后期，水旱蝗灾几乎连年不断。东汉中后期农民生活十分艰难。天灾人祸，农民生存艰难是农民起义的原因。面对无尽的压榨，使得农民无法生存，甚至出现了“人夫食妇”“人妇食夫”的惨象。百余年间，农民起义连绵不断，多达100多次。其中黄巾起义，是一次有组织、有准备的起义，对东汉政
10、权打击最大。简单介绍黄巾起义的时间、领导人、起义的过程及结果。意义：这场起义虽然被镇压了，但它沉重地打击了东汉腐朽统治，加速了东汉的灭亡。倾听老师讲解初步理解历史事件发展的因果关系。课堂小结这一节课我们学习了东汉的兴衰的历史，了解到东汉初年政府的休养生息政策，也知道这一政策的实施带来了社会的繁荣；也学习了东汉后期政治的腐败，给社会带来的灾难，农民无法生存，爆发农民起义，加速了东汉的灭亡。总结本课知识梳理本课所学知识板书一、光武中兴盛世局面的到来二、外戚宦官交替掌权走向衰落三、黄巾起义加速灭亡帮助学生梳理本课知识点拓展空间课后搜集一幅关于东汉时期的画像砖图片，并配上相应的解说词。学生课下按照要求
11、完成活动通过该活动学生初步发展搜集材料、研读材料的方法。2019-2020人教部编版历史七上第13课东汉的兴衰教案第13课 东汉的兴衰 教学设计课题 第13课 东汉的兴衰单元第三单元学科中国历史年级七年级学习目标1、掌握东汉建立的基本史实，了解光武中兴出现的原因2、了解东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡3、了解黄巾起义的相关史实重点光武中兴、外戚宦官乱政和黄巾起义难点光武中兴出现的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、古诗文导入：“仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”刘秀年少时的理想，日后成了千古名言，引发了许多“乱世枭雄”的共鸣。刘秀与阴丽华的爱情故事也千古传颂。 2、师：刘
12、秀是谁？他在历史上做了哪些事情？今天我们一起来学习第13课东汉的兴衰根据情景内容各抒己见利用诗文的趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、知识梳理用时间轴的形式把秦到汉的建立衰亡时间一一列举，方便学生识记二、光武中兴1、背景师：说起汉朝，人们往往更多的记住了西汉雄才大略的汉武帝，记住了西汉的一统天下。那么西汉是怎样灭亡的？东汉又是如何建立的？请看本课了解相关内容。提示：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政更加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳。史称东汉。2、措施师：东汉建立
13、后，社会出现了怎样的社会状况？据材料结合课本从几个方面来分析一下光武中兴局面的形成。点拨：释放奴婢，减负减刑 ；合并郡县，整顿吏治 ；民族内迁，缓和矛盾 3、影响师：光武帝的这些措施产生了哪些重要的影响？4、合作探究一西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。概括古代盛世局面出现有哪些共同原因？ 点拨：1、统治者吸取前朝灭亡的教训； 2、调整统治政策，轻徭薄赋、减轻家民负担3、统治者善于用人、纳谏等等三、外戚宦官交替专政1、原因师：刘秀统治时期出现了盛世局面，但是东汉这个王朝到了中期以后出现了怎样的社会状况呢？点拨：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指
14、在宫中服饰皇帝和皇室家族的阉人。师：外戚宦官为什么能专权？展示东汉后期十个皇帝的即位年龄及其寿命表格让学生分析他们的即位年龄和寿命对朝政有什么影响？会导致什么样的后果？提示：他们即位年龄和寿命对朝政产生了重要的影响，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大权是由皇帝的母亲太后主持。太后中用自己的亲戚，导致外戚的权利膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使军权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。2、影响师：外戚与宦官交替专权使当时出现了怎样的政治状况？3、课堂思考“外戚干政”和“宦官专权”根源在哪？ 点拨：外戚和宦官都
15、是利用君权作乱，并非自身具有至高无上的权力，因此究其根本原因是封建君主专制制度。 四、黄巾起义1、背景师：面临东汉后期这种黑暗统治状况，老百姓会有有什么样的情绪呢？他们会做什么?2、爆发、结果师：东汉安帝至灵帝统治时期，有史可据的农民起义多达41次，期中安帝统治的19年中，一共发生率4次农民起义。顺帝统治的19年中，发生了13次；冲、质帝在位总共不足2年，却发生了4次，桓帝统治21年，发生了14次，而灵帝统治时，168到180年，发生了农民起义4次。184 的对东汉政权影响最大的一次起义是发生在灵帝刘宏统治时期的而一次起义，这次起义叫什么？师：黄巾起义的领导人是谁？发生在哪一年？提出了什么口号
16、？最后的结果如何？这次起义有何影响？提示：领导人：张角。口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”结果：失败。影响：沉重打击了东汉的统治，瓦解了东汉的政权。3、合作探究二结合所学知识，说说陈胜吴广起义与黄巾起义的异同？ 点拨：不同点： 秦末陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义； 东汉末年的黄巾起义是一场有组织有准备的农民大起义 相同点：二者都以失败告终 学生阅读课本：王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。刘秀建立东汉。学生结合课本分析归纳学生：社会比较稳定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”学生：外戚和宦官交替专政学生合作讨论，分析归纳学生：外戚宦官轮流把持朝政，任用亲信，导致政治腐
17、朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。学生：反抗不满，爆发起义学生：黄巾起义学生阅读课本一一作答学生合作讨论进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。拓展学生的课外知识层面培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力。养成学生自主学习的能力了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。让学生多思考，多动脑提高学生的合作探究能力和分析能力课堂小结学习这一课让我们了解了西汉后期，王莽篡汉建立新朝，西汉灭亡，王莽政权被起义军推翻。公元25年，西汉皇族刘秀即位称帝，建立东汉。光武帝刘秀采取了一系列措施，到光武帝末年，出现了光武中兴的盛世局面。东汉中期以后，从和
18、帝开始，以后几代皇帝即位时年龄都很小，造成了外戚和宦官交替专权的局面，政治黑暗，终于导致黄巾起义爆发。经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权走向衰败。总结提升板书第13课 东汉的兴衰一、光武中兴1、原因：2、建立：公元25年，刘秀称帝，定都洛阳 3、措施4、影响：社会安定，经济恢复二、外戚宦官交替专政1、背景2、影响：动摇了东汉统治，走向衰亡 三、黄巾起义1、原因2、爆发：184年，太平道张角起义 3、结果：失败4、影响2019-2020七年级上册历史（人教部编版）第13课东汉的兴衰同步练习第13课东汉的兴衰1东汉政权后期逐步走向衰亡的原因不包括()A外戚与宦官交替专权 B州牧势力的膨胀C黄巾起义的
19、沉重打击 D王莽施政的危害2与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是()A创立宗教组织 B反对暴政C沉重打击了封建王朝 D提出了口号3下列关于黄巾起义爆发的原因，说法正确的是()王莽的施政加剧了社会动荡外戚与宦官交替专权，政治黑暗王莽的夺权引发了社会动荡自然灾害频繁发生A B C D4东汉中期以后，外戚与宦官交替专权，这种现象实质上是()A君主专制中央集权制度的产物 B豪强地主势力恶性膨胀的结果C皇帝年幼无知的结果 D官僚集团争权夺势的结果52017北海市期末测查后汉书记载，和帝即位时年仅10岁，太后掌握大权，太后兄长趁机把持朝政，这反映东汉后期存在的历史现象是()A豪强地主兼并土
20、地 B外戚专权C大量裁减官员 D诸侯王势力大62017玉林市玉州区期末检测东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是()A皇帝昏庸，不理朝政 B外戚与宦官交替专权C中央和地方矛盾的加强 D统治阶级内部的派系斗争7东汉刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称()A“光武中兴” B“贞观之治”C“开元盛世” D“文景之治”8以下都是两汉时期的皇帝，按在位的先后顺序排列应该是()A BC D9王莽是一个在历史上备受争议的人物。古代史学家以“正统”的观念，认为其是篡位的“巨奸”。王莽的篡位结束了哪一朝代的统治()A秦朝 B西汉 C新朝 D东汉10阅读材料，回答问题。材料一大汉之难，无
21、国能敌。今王谋反，吾身为皇亲国戚，怎能在此观望？大汉有我，必定中兴！(1)材料一中的“中兴”指哪个朝代？这段话是谁说的？“大汉”是谁开创的？材料二 (2)材料二反映了哪一历史时期怎样的政治状况？材料三184年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。(3)材料三反映的是哪一史实？它产生了什么影响？(4)结合材料三，你能比较一下这次起义与陈胜、吴广起义的异同点吗？答案：1-9：DADAB BACB10(1)东汉。光武帝刘秀。刘邦。(2)东汉中期以后，外戚与宦官交替专权的政治状况。(3)黄巾起义。沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。(4)不同点：陈胜、吴广起义带有偶发性；而黄巾起义是经过长期酝酿，有组织、有准备、有统一领导的行动。陈胜、吴广起义临时采用带迷信色彩的活动作了简单的舆论准备；而黄巾起义利用太平道，运用宗教作掩护，进行了10多年的宣传、组织、准备，宣传和组织群众的手段和形式更为高明。相同点：它们都是用农民起义的形式反抗封建统治阶级的残酷剥削和压迫。
