1、教师资格证面试试题集教师资格证面试试题集（一） 自我认知1、有2 个名额的优秀教师评选，你会怎么做？（说明意义）开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设, 提高广大教职工的工作积极性；对于个人，也有利于更精专业水平、增加工作热忱。（阐释态度）遇到有2 个名额的优秀教师评选，虽然名额有限，但这也是对自己能力的一次审核。我会本着积极诚恳的态度参加评选，客观全面的展现自己平日里的工作成绩。 （自我梳理）在评选过程中，我会展示自己的专业素质和教学水平。在工作中，我一直秉承着对学生耐心和教学认真的态度、努力提升自己的教学水平，在过去的教师生涯中，我一直爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采用新课改
2、倡导下的新型教学观， 课后及时自我总结。平时积极向老教师请教，交流经验，和学生以及同事之间建立了融洽的关系。所以，我相信自己有实力参加优秀教师的评选。（总结提升）美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长经验反思”，通过这次评选， 我会对过去的自己及时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去，不论有没有评选上，我都 会继续高标准来要求自己，始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备，多向模范教师学习， 提升教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐心和责任心的好老师。2 、你最喜欢的电视节目是什么，为什么?（是什么）我最喜欢的电视节目是最近热播的爸爸去哪儿，这是一档真人秀亲子互 节目。节目将视角对准亲子关系，
3、五位明星爸爸跟子女进行亲子互动的真人秀。通过明星带 孩子的能力，并向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间交流与互动。我喜欢这个 节目的原因有很多。（为什么）首先，这个节目趣味性高，爸爸去哪儿是明星爸爸与子女的真实相处的写照， 孩子们在节目中孩子们天真可爱的表现，会让我们获得一种愉悦感。同时节目也让我们对一 些社会现象进行反思，在节目中，我们发现父亲相对于母亲照顾孩子来说，更加的笨拙。有 相关的研究表明婴幼儿时期以母亲的教育为主，小学阶段父母的责任各半。而上了初中以后， 母亲的影响力下降，父亲的影响力变大。如果在儿童成长过程中父教缺失，对儿童心理的和 智力的发展都会造成不良影响。（怎么做）
4、最重要的一点是，看这个节目可以从中获得教育孩子的经验，吸取别人的亲子教育的好方法。一般来说可以与孩子互帮互助，并尊重孩子个性，这样的家长更有利于孩 子成长。家长在进行亲子教育的时候要特别有耐心的，给孩子说明做事，做人的道理，同时 给孩子树立好的榜样。另外在于孩子进行沟通时，应该从孩子的视角看待问题，真正的了解 自己孩子的想法。在亲子教育中，要善于引导孩子用积极的眼光看待事物，即使是看起来坏 的东西，也可以找到它积极的一面。第二讲 人际沟通类一、人际沟通类答题思路 态度原因化解避免二、沟通维度 领导、同事、学生、家长三、真题解析1 、家长说你教的不好，怎么办？（态度）面对家长的如此说法，作为老师
5、，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。一、是否确实是因为 自己的教学能力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的 教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工 作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的
6、教学水平。在教学方式上， 还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学 生都能取得收获和进步。如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通， 比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方 式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和 学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。2 、同事之间出现误会，你怎么办？（态度）轻松和谐的工作环境有利
7、于同事之间的团结协作，有利于工作效率的提高，有利 于增强本单位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事发生了误会，我会本着相互尊重、 相互理解的原则，采取以下方式来消除我们之间的误会。（原因、化解）首先，我会先从自己身上找原因，如果是因为我工作中太自我，不能听 取同事的合理建议和意见，我会积极调整自己的心态，有事情多与同事商量，发扬民主。如 果是我工作方法不妥当，我会改正我的工作作风，如果是我平时沟通不讲究方式方法而造成 了误会，我会更加注意自己的沟通技巧。其次，如果是我和同事对工作的认识不一致而导致误会，我会及时和同事进行沟通，我 想我们都是希望把工作做好，我们的目标是共同的，只是工作的途径不
8、一致，所以我想经过 我们的及时沟通，大家都可以了解对方的想法和工作思路，彼此取长补短，我们不仅能消除 误会，而且会把工作做得更好。再次，我平时会经常和同事交流我们的工作，防止误会发生，同时多参加单位集体性活 动，增进和同事之间的私人感情。在平时的工作学习中相互帮助，共同进步。（避免）总之，和同事之间产生误会并不可怕，只要我们能够积极沟通，互相理解，与 同事真诚对待，主动沟通，我想误会一定能够化解。3 、有一个教师进修的机会，校领导把它给了另一名优秀的老师，你怎么看？（态度）在工作中，这样的事情时有发生，首先，要摆正心态，客观对待。要相信校领导 做出这样的安排，肯定有他的考虑，对领导的安排要给予
9、理解并且充分相信领导安排的合理 性。（原因、化解）其次，我也要进行反思，校领导把这次机会给了另一名教师，首先可能 是因为领导出于全盘考虑，认为这次机会比较适合这位老师，更能促进他个人的成长，同时 也能在我们学校能起到更好的榜样效应。如果是这个原因，我虽然没有机会参与这次机会， 我可以向领导建议，希望这位老师能给我们做一次进修报告会，把这次进修的精髓传达给更 多的老师，让更多的老师获得提成和成长。其次，可能是这位老师确确实实有自身的优势，我更应该看到老师背后的努力和付出， 应以此为动力，激励自己不断向此老师学习，以此为榜样，不断提升自己的专业水平和教学 技能。另外，可能是因为我平时和校领导沟通不
10、足，没有把自身的需求向校领导表达，以致错失了这次机会。如果是这个原因，我不会抱怨校领导的不公，毕竟整个学校事务繁忙，领导 不可能兼顾到所有的老师，这就需要自己的主动传达，主动和领导进行沟通，向领导传达自 身的需求，比如这次教师进修机会，如果我很想去，我可以主动向领导提出，表达自己的意 愿，希望领导给自己一次提升自我的机会，同时这也是给领导提供一个做决定的参考。 （避免）总之，在以后的工作中，这样的事情在所难免，关键是我们如何看待。无论是 哪位老师参与进修，都是我们学校的一笔财富，都能促进学校的发展。我相信，只要我们摆 正心态、换位思考，都能取得自我提升和进步。4 、任课老师反应学生纪律太差，作
11、为班主任你怎么办?（态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任 课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对待，调 查了解原因，并积极采取措施。（原因）我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等 形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的 注意等等。找到原因后再具体分原因对待。（化解）如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流， 促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集 中，我会向任课老师委婉转达，希望任
12、课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师 道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现 象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他 上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。 （避免）最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全， 没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和 班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。5 、学生做作业不专心怎么办？（态度）学生做作
13、业不专心，这是在教学中常见的事情，面对这种状况，我会耐心疏导， 找到原因，帮助学生一同克服这一问题。（原因、化解）面对这种情况，首先，要查原因。有些学生不专心是因为学习内容对他 们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是因为学习内容太难。对这些“消化不 了”和“吃不饱”的学生要分别对待。不要一味的要求学生专心，只追学生学习的结果，而 不问过程。其次，要培养良好习惯。有的学生做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格 训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由 于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这 种情况
14、，可以给学生树立一个专心做事的榜样，并联合家长一同克服这种过分关心孩子的错 误教育方式。最后，适当进行奖励。教师或家长可以根据孩子的情况与她达成某种协议，如果她达到 了某种要求，就给她一定奖励。比如我们每天可以这样约定：每天做作业时不离开位置1 个 笑脸，不吃零食1 个笑脸，不玩东西 1 个笑脸，不说话 1 个笑脸，能在老师规定的时间完成作业5 个笑脸，字迹端正、清楚、漂亮5 个笑脸，作业完成的非常棒1 个星星，10个笑脸能换一个星星。当她赢得5 个星星时，给她买爱吃的食物，赢得 10个星星时给她买喜欢的书，20个星星时就给她买个漂亮的洋娃娃，等等。（避免）总之，作为老师要有耐心，要注意培养学
15、生良好的学习习惯，善于引导学生， 帮助学生克服学习中的困难。6 、班上出现了男同学打女同学的情况，你作为班主任怎么处理？（态度）班上出现男同学打女同学这种现象，作为班主任一定要引起重视，防止这种不 良班风进一步恶化，影响班集体的健康成长。（原因、化解）当已经发生或正在发生这种校园安全事件时，我会从从以下几点着手处 理：首先立刻制止这种行为，检查女生是否受伤。然后调查原因，如果确实是双方有矛盾， 那么我会对双方进行劝解，帮助他们解决矛盾，然后打人的男生要跟女生诚恳的道歉。另外 开展班级活动营造良好的班级氛围和人际关系，避免这样的事情再次发生。还有另外一种情况是双方并没有矛盾，这个男生可能就是为了
16、引起女生的注意，对于这 种情况班主任也要认真对待，否则容易形成班级的不正之风。针对这种情况我会对个别人进 行思想教育，同时召开如何建立友谊的主题班会，引导学生用正确的方式进行人际沟通，建 立男女同学之间的友谊。（避免）当然，管理班级带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要 班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之。同时班 主任也要进行反思，在平时的生活中，是否关注学生，关注班级同学之间的关系，这样才能 及时发现问题，避免类似情况的再次发生。7 、“家长会后一名教师给家长打电话说：你家孩子成绩差、又打架。你看怎么办吧？”你怎么看待这个教师的做法，如果
17、是你的话你怎么打这个电话？（态度）我认为这位老师的做法欠妥。（分析）家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家 长交流。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好 效果；反之，如果教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。（化解）要想与家长取得良好的沟通，首先，要尊重家长。 尽管在教师与家长关系中， 教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须 尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的 问题，要先从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作
18、，与家长共同 研究解决问题的方法。其次，要以表扬为主，接下来再委婉的提出问题。教师的称赞，会让家长感到高兴。作 为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对；遵循以上家校交流原则，如果我是这位老师，我会这样；8、如果你是班主任，任课老师不配合，你怎么协调？ （态度）如果我是这位班主任，面对这种情况，首先我要保持冷静，积极与任课老师进 行协调，争取任课老师的支持与配合。（原因、化解）首先，如果是班上的学生给任课老师带来困扰导致的矛盾，
19、我会主动和 任课老师进行沟通，真诚的说出自己的看法，并虚心听取任课老师的建议和看法，找出问题 所在。因为任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静 听取任课老师的提醒、建议甚至批评。如果是因为我和任课老师之间存在个人误会，我会及时的化解矛盾，建立相互之间的了 解与信任。比如可能没有及时配合任课老师的工作，我要做一个深刻的反思，并向任课老师 诚恳的道歉。如果是因为平时和任课老师沟通不到位，导致双方的目标、管理方式不统一，那么在以 后的工作中，我会积极主动的与任课老师进行沟通，让任课老师能及时了解班级的动态或新 的措施，争取相互理解相互配合。（避免）一个班级的发展有赖于
20、全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作， 又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我 们最可信赖的重要力量，有了他们的支持，班级才会获得的成功。9 、安排学生去打扫厕所，学生家长不同意，你怎么办？（态度）现在的学生多是独生子女，在家里大都娇生惯养，所以家长可能一时难以接受 自己的孩子去打扫厕所这种事情，遇到这种情况，我会耐心的与家长沟通，争取家长的理解 与配合。（原因、化解）首先，我会找一个合适的机会向他们诚恳的道歉，因为事前没有争取他 们的同意。同时和家长坦诚的进行沟通交流，让家长知道让学生打扫厕所的意义。比如，有 些学生上完厕所，从来不会主动
21、冲水，使得下一个来上厕所的感到十分不舒服。现在让学生 亲自打扫厕所，通过亲身劳动的体验，学生才会懂得尊重自己的劳动成果，继而尊重别人的 劳动成果，并培养对所处环境的保洁意识。如果不同意的是某一个家长，我会向他说明打扫厕所是为了培养学生的劳动意识和卫生 观念，是所有孩子都参加的，不能搞特殊待遇，希望这位家长能积极的给予配合。如果不同意的是大部分家长，我会虚心听取他们的原因和看法。是否劳动的强度过大， 或者活动给学生带来了一些健康问题等，针对这些意见，我会虚心的听取，通过和家长的协 商，改进活动形式，或者改换劳动形式。比如，在自愿的情况下，由老师带领大家打扫一次 厕所，然后让学生反思自己的日常行为
22、。（避免）处理完这件事情后，我要进行反思，在以后安排类似任务时，一是要询问学生的意见，并及时和家长进行沟通，让家长和学生都能明白任务的意义，自愿的参与此项任务， 才能起到应有的教育效果。二是要思考让学生清洁厕所不是简单的走形式，而真要锻炼他们 的劳动意识和观念的话，就应该由老师带领学生一起清洁厕所，同时针对种种不文明的入厕 现象进行分析，培养学生形成良好的道德观念。10、班长竞选的时候，候选者以贿赂同学的方式竞选，你作为班主任怎么处理？（态度）选举班委是班级管理的重要环节，也是体现教育民主化的重要一面。无论是班 委候选人的物色还是班委人选的最后确定，班主任都应广泛听取学生意见，充分发扬民主，
23、真正由大多数信赖的学生组成班委会。对于在班级民主选举中，出现的贿赂行为，班主任有 责任引导学生合理使用民主的权利、避免民主的假象、引导学生对民主的正确认知。（原因、化解）如果出现学生为了竞争班委贿赂同学的现象，我首先会私下找到该学生 进行谈话，了解他的想法，并告诉他这种竞争班干部的方法是不对的。在谈话过程中坚持关 心爱护与严格要求相结合的原则。可以运用疏导法、说理教育、榜样教育法，通过向学生摆 事实、讲道理，引导他树立正确的思想观念。然后，对于该生想做班干部、为班级服务的想法给予支持和鼓励，并告诉他班干部的责 任和义务以及正确竞选班干部的方法。这样既保护了该生的自尊心，又对其进行了相应的德 育
24、转化工作。（避免）竞选班长是一种班干部选拔的体制，在进行选拔的过程中，老师不仅要关注竞 选的形式本身，更要关注竞选的民主意义。它不仅是一个产生班干部的手段，更是培养学生 的民主意识和公平原则。11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校长说你不要这样，要你加强纪律性，你怎么办？（态度）在工作中，受到领导的批评是难免的，关键是正确认识到问题，进行换位思考， 体谅领导的苦心，并且认真反思自己的行为。（原因、化解）首先，我会主动向校长道歉，承认自己的错误，并认真反思自身行为带 来的消极影响。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能会影响到其他同事的工作，或者有损教 师为人师表的形象。同时，在和领导沟通中，我还会反思是
25、否领导对我有什么误会，比如，领导只看到我的 嘻嘻哈哈，认为我没有做好自己的本职工作，并没有看到我平时的努力和认真，如果是这样， 我会向领导主动汇报工作，化解误会，同时也让校长对我有更多的了解，表明自己积极的工 作态度，谈一谈自己的工作计划和好的想法，争取校长的理解。（避免）最后，要付诸到实践行动中，注重自己的日常行为，平时也要多向校长请教， 争取一些好的建议，同时汇报自己的一些看法和想法，让校长对我有更多的了解，避免误会 的发生。12、 班级学生沉溺网络游戏你作为班主任怎么办？（态度）学生的自制力较差，长时间玩电脑会严重影响学生的健康成长和发育，一些暴力游戏还会对学生产生很大的负面影响，它们会
26、潜移默化地影响他们的人生观、价值观的形 成，对其身心健康有着极大的负面影响。作为班主任，有责任引导学生走出网络游戏，树立 积极正确的人生观。（原因）学生迷恋网络是为了满足某种心理需要，因为他们许多正常的需要，比如好奇 心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，因此，他们会花大量的时 间和精力去刻苦“修炼”，在追求网络虚拟的“级别和境界”中不断沉迷下去。（化解）作为班主任，想要帮助学生摆脱网络游戏，我认为应从以下几点做起：首先，要充分了解学生的个性心理。班主任要恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心的 倾听，摸清学生沉溺网络游戏的根本原因，然后再提出适当的建议。比如，有的学生沉溺网
27、络是因为学习成绩不好，缺乏成就感，于是转移注意力，在网络中寻找成就感。对于这样的 学生，班主任更应该关注学生成绩落后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自 信心和建立正确的成就感。其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体的教育，让学生自己 发言，自己讨论，充分认识到网络游戏对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力。 最后，家校联手，发挥教育合力。从学生的家庭情况来分析，很大一部分沉溺网络游戏 的学生来自单亲家庭、留守儿童或父母关系不和睦。所以班主任应多与家长沟通联系，让父 母给予孩子更多的关注和关爱，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。（避免）研究学生的需
28、要，满足学生的需要，是做好班主任的真正源泉。对于学生沉溺 网络游戏的问题，班主任平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类 似情况的再次发生。13、学生被校外的人威胁了，作为班主任应该怎么办？（态度）如果学生被校外的人威胁了，这就涉及到学生的人身安全问题，保护学生的人 身权利不受侵害是教师的应尽责任和义务，作为班主任我一定会慎重对待。（分析）一般来说学生遇到这种情况，心理往往会产生恐惧，又不敢告诉家长和老师， 怕被报复。所以，作为老师平时要跟学生多沟通，了解学生之间的的心理健康情况，以便及 时的发现问题，疏导学生心理。（化解）如果得知了这种事情的发生，首先，要找到这位学生，安抚
29、学生的情绪，了解 事情的原委，并及时告知家长。如果是敲诈、抢劫、绑架、恐吓等比较严重的，要及时报警， 保护未成年学生的安全。其次，针对这次校外威胁事件，开一个主题班会，让学生们讨论，以后遇到类似情况时， 怎么办？目的是树立起学生们的安全防卫心理，加强安全意防卫意识，教给一些正确的防卫 方法。如遇到威胁时，要及时报告家长和老师。不去人少的地方，不轻易相信陌生人的话， 平时要和同学结伴回家等等。（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求学生要自觉遵守校内外纪律和， 平日不和社会上不三不四的人交往, 不给坏人在自己身上打主意的机会, 不留下让坏人侵害自己的隐患。14、一个是有个家庭困难的同学
30、，他不愿意和其他同学玩，其他人也不跟他玩，怎么办？（态度）良好的人际关系有利于学生人格的健康发展。对于家境困难学生的人际交往问 题，老师要引起重视，积极引导，帮助学生建立良好的人际关系。（原因）家庭困难的学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困的影响，贫困生往往不 能正确处理个人与他人的关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强的自卑、怀疑、 嫉妒、羞愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，出现了人际交往障碍。可能因为 不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，从而成为班级中其他同学眼中的“异类”， 其他同学也不跟他玩。（化解）我会本着尊重与关爱学生的原则，促进学生间和平友爱的相处。一
31、方面，我会 试着和这位同学进行沟通，鼓励他多参加班级活动，挖掘他的闪光点，从活动中帮助他树立 自信心。其次，可以尝试让他参与班级管理，做组织委员或者小组长，在班级管理中锻炼他 的人际交往能力，增加与其他同学接触的机会；另一方面，我会和其他同学强调友谊的真谛 是真诚相待，与贫穷贵贱无关。组织一场集体讨论，说一说同学之间的相处之道，鼓励学生 以平等的态度、互相尊重，友好相处。（避免）像这种学生之间人际交往的误区，有很多的宝贵案例值得我们去解决、丰富。 在以后的工作中我会虚心求教，查找各种经典案例，在生活的细微处关爱每一位学生，做到 不区别对待任何学生，尊重他们。15、对家长对孩子之间发生矛盾时，总
32、是偏袒自己孩子，你怎么办？（态度）现在独生子女居多，爱子心切，孩子之间发生矛盾时，家长总是偏袒自己的孩 子似乎在情理之中，但如果偏袒过度则是对孩子的一种伤害，会让自己孩子无法认识到自己 存在的问题，养成推卸责任的不良习惯。（原因）首先我会跟家长一起分析两个孩子发生矛盾的原因是什么，比如：1、对对方的过失不肯轻易放过，认为自己的痛苦和不快都是对方造成的。2 、一定要按自己的想法去玩。当别人不同意自己的想法时，便大闹一场。通常情况下，孩子之间的矛盾是不含敌意的，只是由于玩具或动作引起。另一方面，明确告知家长如果一味的偏袒自己的孩子，会扫了其他孩子的兴，有可能造成自己的孩子最后被孤立。（化解）当然，我会引导家长正确处理孩子矛盾的方法：一旦孩子之间发生矛盾，应该本 着正确调节、引导和处理的原则，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。首先，站在 孩子的角度考虑问题，找出孩子之间矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引导孩子自己去化解； 如果是需要家长介入调和的矛盾，那么花时间同孩子们进行对话，共同化解孩子之间的矛盾； 如果矛盾等级上升到动手打架的程度，必要时和对方家长共同处理。
