1、新版教案3140课第課押、入。一、教学目的与要求：目的：掌握推测的用法；常用句型。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：、2.句型：小句（动词基本形，形）+小句、动词基本形，形+、形容词，形容动词的副词性用法、小句（简体）+ 3.词法： 4.交际要点：叮问的说法难点：推测的用法三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解：1 押五段动词，他动词 例：推，挤 例：。（推车） 压 例：花水分取。（把花夹在纸中压一下去掉
2、水分。）2 五段自动 打开开关，通电，点灯例：。（开电视。）3 下 五段自动） 1下降，降落 例：。（电梯降下来。）2 降价，降低 例：（物价下降。）3 降温 例：。（退烧。）4 回 五段他动 1 转，转动 例：手。（背过手去。）传递 例：次人。（传给下一个人。）生 一段他动 活，生存（生死关头。）6 下一段自动1下，下来 例：。（从二楼下来）2落下，物体从高处向低处移动 例：幕（幕落）7 副词 1整整齐齐，干干净净 例：。（收拾得整整齐齐）2规规矩矩，准确地 例：生活（规规矩矩地生活）3正好，正巧，正合适 例：体合上着（正好合身的上装）2.重点句型语法讲解：1小句（动词基本形，形）+小句“”
3、用在表述恒常性状态，真理，反复性状态，习惯等内容的复句里，表示前句是后句的条件。例：。（按下这个钮，电源就接通了。） 、。（不吃食物人就没法活。）另外，“”还表示由于某种行为而发现了新的情况。例：道行、。（沿着这条路一直走有一家商店。）注意：后句不能使自己的意志，愿望或向听话人提出要求，劝诱等内容。：夜。（到了晚上灯就亮了。）：夜食事行。2动词基本形，形+表示有时会发生某种事态，常呼应“”“”等词语。例：1。（那台电脑偶尔会死机。） 2。（有时睡懒觉。）形容词，形容动词的副词性用法有的形容词可以像副词一样修饰动词，这是形容词的词尾“”变成“”，形容动词后面加“”。例：早家。（在点回家吧。） 上
4、手。（出色地整理了报告。）小句（简体）+句尾用“”来表示疑问的句子，是礼貌程度较高的表达方式。例：李来。（小李来吗。） 3月寒。（3月的东京冷吗。）3.词法：表示在基本肯定前面句子的基础上附加一些条件，限制或者补充一些例外的情况。意思与“”相似，但是“”可用来连接与前面完全相反的内容，而“”则只能用来表示对前句内容的部分限制或补充。4.交际要点：叮问的说法吃惊时人们往往抛开正常语序的规则，先去询问最关心的部分，因此，往往一个问句变成了两个连续的疑问。六、实训：场景会话1病人：。医生：。病人：。场景会话2田中：。：。田中：。：。：。七、作业：教科书0-基本练习教科书2应用练习第課今度行。一、教学
5、目的与要求：目的：掌握推测的用法；常用句型。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：、2.句型：动词基本形，形+。动词基本形，形+、动词基本形，形+。小句（简体）+3.词法：4.交际要点：难点：推测的用法三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解：1 五段动词，他动词 开，举行例：结婚式（举行结婚典礼）2 一段他动 辞职例：会社。（辞去公司的职务。）3 副词 1远比更 例：。（大得多。）2 始终，一直 例：（一直在
6、等。）2.重点句型语法讲解：1动词基本形，形+表示说话之前已经形成的意志。例：今度行。（这个星期天打算去游乐场。） 。（打算用奖金买车。）注意：对长辈或者上级用“”直接提问不太礼貌，需要注意。2动词基本形，形+、表示说话人自己决定实施某种行为时使用。例：1。（我从明天起每天做运动。） 2。（我决定从今天起戒酒。）动词基本形，形+表示由于外在原因导致形成了某种决定。例：。（从下个月起工资涨了。） 。（这个星期不开会了。）小句（简体）+明确表示某信息不是源于自己的直接感觉而是从别人那里听到的，表示消息来源用“”。例：。（听说小马的儿子今年上小学。） 。（天气预报说明天有雨。）注意：“”没有过去，否
7、定和疑问的形式。3.词法：表示希望别人做某事，礼貌程度较低对长辈或者上级不要直接使用。例：、。（对不起，请帮我一下忙好吗？）4.交际要点：。表示到别人家去拜访，进门时说的。告辞时说：“”。六、实训：场景会话1：、。：。、。场景会话2田中：、。：、。田中：。七、作业：教科书0-基本练习教科书2应用练习第33課電車急止一、 学目的与要求目的：掌握自动词和他动词的用法；掌握几种补助动词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵对应性自他动词。二、教学重点与难点重点：1.词汇：空、久、付、掛、着、負、偉、相変、残念、。 2.句型：；。3.词法：；。 4.寒暄语：元気、何 难点：自动词和他动词的用
8、法三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：（1） 空：名词。空。假、虚伪。空箱（空箱子）。水空（把杯子里的水倒光。）空約束（假的约会）。空元気出。（虚张声势。）（2） 久：名词、副词。隔了好久、许久。久（好久没见了、久违久违。）久（）会（隔了好久才见面。）久好天気（很久没见过的好天气。）久映画見行。（隔了很久才去看电影。）（3） 付：五段自动词。沾、沾上、附、附上。带有、佩右。跟随、跟着。顔付。（脸上沾着墨水。）教科書付。（这本教科书配有。）私付歩。（请跟在我后边走。）（4） 掛：五段
9、自动词。挂着、吊着。锁着。架、架设。門両側赤提灯掛。（门的两侧吊着红灯笼。）鍵掛部屋。（上着锁的房间。）川橋掛。（河上架着桥。）（5） 着：五段自动词。到、到达。入席、就座。目的地着。（到达目的地。）席着。（就坐。）食卓着。（就餐.）（6） 負：下一段自动词。输、败、负。让价、减价。赠品。誘惑負。（经不起诱惑。）相手負。（败给对方。）2円負。（减价2日元。）万年筆1本。（外送一只钢笔。）（他动词用法。）（7） 偉：形容词。伟大、卓越。地位高、身份高。厉害、非常。 偉。（那真了不起呀。）偉事業。（伟大的事业。）偉人。（了不起的人。）今日偉寒。（今天冷得厉害。）（8） 相変：副词。照旧、仍旧、依旧
10、。相変元気。（一直很健康。）本年相変願。（今年仍请观照。）相変。（你还是老样子啊！）（9） 残念：形容动词。悔恨、懊悔。遗憾、抱歉、可惜。忠告聞残念思。（我懊悔没听你的忠告。）先日会残念。（那一天未能见到您很遗憾。）（）：副词、自动词。马虎、不留神。 思笑出。（不由得笑起来。）間違。（一不留神就搞错。）。（不可粗心大意。）2. 重点句型语法讲解（1）自动词和他动词（难点）第18课学习了自动词和他动词的基本概念，本课将着重介绍日语中在词形上有对应关系的自、他动词。日语中在词形上有对应关系的一部分自、他动词，其自动词的词尾部分是“aru”，而他动词的词尾部分是“eru”，如“掛掛”“*閉閉”“止止
11、”等。还有一部分，其自动词的词尾部分是“eru”“ru”，他动词的词尾部分是“su”，如“消消”“壊壊”“落落”等，以上介绍的是两种主要对应情况。还有一些对应关系不十分规则的，如下表中的“割割”“付付”等。此外，自动词和他动词也有完全同形的，如“閉（关闭）”，但这种情况极少。自动词掛挂閉关闭止停消熄灭掛閉止消他动词掛挂閉关闭止停消熄灭掛閉止消自动词壊坏、碎落落下割裂开付附带壊落割付他动词壊弄坏落使落下割割开付加上壊落割付（2）.结果状态第15、16课我们分别学习了“”表示现在进行和结果存续的用法，这两课学习的动词大部分是他动词。自动词后续“”时，如该自动词是表示动作的，“”表示动作正在进行。如
12、该自动词是表示变化的，“”则表示结果的存续。在词形上有对应关系的自动词后加“”时均表示结果存续，下面就是一些这样的例子。 部屋電気消。 （房间的灯灭着。） 壁大絵掛。 （墙上挂着一张大画。） 自動車壊。 （这辆车坏了。）“自动词形+”和“自动词形”都可以表示结果存续，不过“自动词形”偏重表示变化的完成，而“自动词形+”则偏重表示变化完成后形成的结果状态。 部屋電気消。（房间的灯灭着。）结果的状态 部屋電気消。（房间的灯灭了。）瞬间的变化他动词后续“”时一般表示现在进行，但也有一些例外，如第16课学过的“森車持（森先生有辆车）”中的“持”以及“吉田眼鏡掛（吉田先生戴着眼镜）”中的“”等。（3）.
13、“动词形+”一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。 森全部使。（森先生把奖金全部都花光了。） 大切書類忘。（把非常重要的文件给忘记了。） 無理、病気。（搞得太累，你要生病的。）但有时候也只用来表示动作的“完成”而没有结果令人不愉快的意思。这时候动作一般是有意进行的。 本。（这本书已经全部读完了。） 最後食。（全都吃掉了。）（4）样态推测“”用于描述说话人对某种事物样态的观感或根据某种情形推测事态的发展。其接续方式为：动词“形”去掉“”加“”；一类形容词去掉词尾“”加“”；二类形容词用“二类形容词+”的形式。 。(这个蛋糕看上去很好吃。)样态 李仕事大変。（小李的工作好像很不容易啊。）样
14、态 雨降。（好像要下雨。）推测 人将来偉。（那个人将来会成为一个了不起的人物。）推测表示否定时，前接形容词使用“”的形式，而前接动词时则用“”的形式。 。（看上去不太好吃。） 雨。（雨看上去不像要停的样子。）另外，前接“”和“”这两个双音节词语时，情况特殊，前者用“”的形式，后者用“”的形式。 今日会議。（今天好像没会。） 本。(这本书好像很不错。)“”不仅用于词尾，还用于名词、动词的前面。用于名词前面时用“”的形式，用于动词前面时用“”的形式。 。（这蛋糕看上去很好吃啊。） 子供楽遊。（孩子们在快乐地玩儿着。） 3.词法：（1）第22课学习了表示疑问的简体助词“”，“”和“”语义相近，但多为
15、女性使用。如果在没有听话人的情况下使用时，“”是一种吐露自己内心疑问的自言自语的表达方式。如果有听话人在场，则为向听话人发问。应用课文中的用例是前者。 森来。（不知森他们到了没有？） 对着店员服、大。（这件衣服，有点大，是不是？）（2）用于尽管认可了作为前提的某种状况或事项，但说话人仍有另外的感觉或者认识。应用课文中的“大勢並”说的是虽然机场的拥挤是正常情况，但今天的拥挤程度也太不寻常了。另外，第二个例子表示尽管森说要晚到，但是也实在太晚了。 、大勢並。（要说，这排队的人可真多呀。）自言自语 甲：森遅。（森先生怎么这么晚呀。）乙：少遅言。（他说了要晚一点到。）甲：遅。30分過。（即便这样也太晚
16、了。都已经过了30分钟了。）对话4.寒暄语：元気、何寒暄语“元気（看起来挺精神的）” 是“元気”的礼貌形式。“何”的完整形式是“何（比什么都好）”。整句的意思是“你看上去挺精神的，这比什么都强”。不过虽然是寒暄用语，但由于内含一种我一直惦记着你的健康状况的语感，所以一般用于朋友、熟人相隔一段时间后再会时，对初次见面的人不能使用。六、实训场景会话1忘了东西。：。今電車忘物駅員：何忘。：青。外側大付。駅員：辺：覚。、網棚上置。駅員：中何入。：、確本傘入。駅員：、連絡、待。駅員：。：、。駅員：今四谷駅、。：取行。駅員：、四谷駅事務所行。：。场景会话2看照片。：、何写真。渡辺：見合写真。見合会社来。：
17、見合会社。渡辺：。会員、自分情報希望入。、適当人選。：、。渡辺：人、思。：、優、人。渡辺：。年齢、収入、趣味希望。上名前同。渡辺。：、。七、作业。 第34课 壁掛一、 教学目的与要求目的：掌握几种补助代词的用法；掌握的表示目的的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：本場、玄関、持帰、稼、頼、合、。2.句型：；。 3.词法：、。 难点：的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：3. 重要词汇讲解：（1） 本場：名词。主要产地。正式场所、（活动的发源地）。本場。（苹
18、果的主要产地。）本場製品。（地道的产品。）（2） 玄関：名词。门口、玄关。玄関先客立。（大门口站着一位客人。）客玄関送出。(把客人送出大门。)表玄関。（正面大门。）玄関払。（拒绝会见、闭门羹。）（3） 持帰：名词。打包、带回。飯店食切持帰。（在饭店吃不完的饭菜可以打包。）（4） ：名词。减肥、控制饮食。彼女油、。（他不吃有大的东西、因为正在减肥。）（5） ：代词。也称“。”。到处、出处。 夏休旅行。（暑假我到各处去旅行了。）久運動、体痛。（好久没有这么运动了，运动这么一下，浑身疼。）（6） 稼：五段自、他动词。赚钱、挣钱。争取、赢得。生活費稼。（挣生活费。）点数稼。（得分；采取对自己有利的行动
19、；赢得好评。）時稼。（等待时机、争取时间。）（7） 頼：五段他动词。点菜。请求。托付。 刺身料理頼。（点了一道生鱼片的菜。）医者頼。（请医生看病。）頼、君。（拜托你啦！）彼行頼。（托他给去一趟。）（8） ：五段他动词。收拾、整理。收拾起来、放到-里边。道具。（收拾道具。）本書棚。（把书放到原来的书架上。）金大事物金庫。（把金钱和重要物品放在金库里。）（9） ：形容词。过分、惶恐、不敢当。滥用可惜。 親切、本当。（蒙您这样亲切相待真是不敢当。）料理残、捨。（菜剩了这么多，就这样扔掉太可惜了。）時間、行。（时间怪可惜的，我们坐出租车去吧。）彼、簡単仕事。（他做的是非常简单的工作。）。彼非常優秀人。
20、（真是大材小用啊！他是一个非常优秀的人才。）（）合：五段自动词。准、对、正确。合适、适合。時計合。（表准。）体合一度着。（合不合身最好穿上试一试。）靴大、足合。（这双鞋太大，穿上不合脚。）（）：副词。充分、充足。扎实、踏实、认真。 小野、今日食。（小野女士，你今天多吃点。）彼稼金貯金。（他把打工的钱都好好地存起来了。） 李将来仕事、考。（小李在认真地考虑将来的工作。）4. 重点句型语法讲解（）。（难点）壁掛。（墙上挂着挂历。） “他动词形+”表示有意进行的动作结果的存续状态。在这个句型里不涉及动作的主体而只涉及动作的对象。例：窓開。（窗户开着。）中入。（护照在包里放着。）車公園前止。（车在公园前面停着。）注意：有意进行的动作，强调动作的主体和对象时，其表现形式为：
