1、一年级数学第一学月教案readdatajsp第一学月教学内容准备课：上学了教学内容：23页教学目标：1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。 3.让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情。 4.培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学。 教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：一、问：9月1日是什麽日子？学生回答，（板书：上学了 ）今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园
2、都有什么？（组织好学生参观校园，注意学生秩序：两人手拉手一排，分两列）师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什么？学生交流。师：.明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、指导看图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什么？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说110，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们
3、说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什么课吗？你们喜欢数学可吗？教后记：第一章：1、 10以内数的认识第一课时教学内容： 15 的认识例1例3教学目标：1、对15各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可用数字1-5表示教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1） 出示图，看图，用数字说一句话（2
4、） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1） 摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百色圆片（2） 老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什么？全班交流五、课堂活动9页 1题1-5还可以表示什么。教后记：第二课时教学内容：5页例4，9页课堂活动2、3 ，15页练习一1、2教学目标：1、进一步巩固15的认识2
5、、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、 教学在田字格里面规范书写91）让学生说15的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动1、 9页 1，写数2、 9页
6、3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。4填写9页3题四、课堂练习15页1、2教后记：第三课时教学内容：10页0的认识，例1例3，10-11页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、 正确书写05、 能联系生活实际应用。教学 重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（看图1）观察：你发现了什么？放飞前是几个？用数字几表示
7、？放飞后小朋友没有气球了，用用什么表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、 出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什麽地方？0 在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动1、10-11页12看图写数（教师作个别指导）2、 11页4老师出示放大的方格
8、图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左3往右数，你发现了什么？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、 15页3看图画小棒教后记：第4课时教学内容：12页比较大小，例1例2教学目标：1、认识=、，2会正确使用=、3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个
9、对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、 比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什么？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、 比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什么？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论
10、43 34 你发现了什么？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小（2）14页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填三、巩固练习1、 填空，16页6比较大小。2、 开放练习，16页7填空4、 比较生活中的物体数数量的大小教后记：第5课时教学内容：14页17页710题教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、 学会在实际生活中应用。教学过程：一、复习1、 比（ ）（多/少） 2（）（填符号 比（）（）2、 和（） （）（）二、练习指导、 14页3题小组交流最后填写书上内容、7页8小组交流，全班交
11、流。最后填写书上内容37页9（1）比线的长短小组交流，全班交流。完成书上内容47页9请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。5，17页思考题，学生小组交流，全班交流。教后记：第课时教学内容：8-19页例例，课堂活动、练习二教学目的：、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点：探索以内的加法
12、计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了、 谁说说，可以表示什么？、 从到，谁会用手指表示？二、合作探索、 体会合起来用加法计算）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是辆车，板书：（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动、 探索（） 老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？（） 划圈后问：这幅图是什么意义？（） 你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学
13、摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（学生汇报。从后接着数数的组成数的分解（） 小结解决一个问题的方法是多样的。（） 课堂活动、 教学例）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习3页题看图填空教后记：第课时教学内容：9页例，课堂活动、，练习二、教学目的：、学会看图写两个加法算式2、 探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律3、 初步学会树立辨证唯物观点教学重点：会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：一、教学例、 同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+、 补充从左往右+从右往左看+、 观察这两组算式，你发现了什么？小组交流得出+
14、相加的两个数交换位置，得数不变、 把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动、20页、20页三、课堂练习、 3页。学生看图说句话，再填、 4页先描述再填写、 4页学生独立计算，老师作个别指导教后记：第8课时教学内容：21-22页例1例3 ，课堂活动1、2。练习二5教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形2、 探索5以内减法的计算方法3、 感悟加减法之间的联系。4、 培养辨证唯物的观点。教学重难点：1、看懂减法图3、 探索算法多样性。教学过程：一、对口令二、教学例1、 出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2、 认识减法
15、算式的减号，认识算式、 结合生活，说说3-1的含义二、教学例2、 学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=、 小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3直接数、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式、 出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉说 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例3、 学生独立计算5-4 2-1 4-3、 抽学生说算法、 在书上写四、课堂活动22页 1题学生边口述，边填23页 2题数形结合五、练习24页5题先独立完成，后指明觉得
16、说说教后记：第9课时教学内容：22页例4，课堂活动3，练习二68教学目的：1、进一步理解识别减法意义2、 会根据一幅图2个减法算式3、 养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教学过程：一、 复习、 （ ）-（ ）=（ ）2、 （ ）-（ ）=（ ）二、 出示图、 看见图，你会说什么（1） 白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2） 一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3） 一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？、 写算式、 3、引导学生说算式的意义、 小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边三、 课堂活动23页3四、 练习1、 24页6学生独立计算，教师巡视指导、25页7
17、、8学生独立完成，老师巡视3、25页思考题。注意语言表达的培养教后记：第10课时教学内容：26页例1例4，课堂活动1，练习三教学目的：1、对610没的感性认识 2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8的书写2、抽象出数表示的意义教学过程：一、谈话引入、 有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10、 教学例2（1） 学生对立用小棒摆610（2） 学生上台摆、 教学例3（1） 问：你会用手指表示610吗？（2） 涂方格表示610观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3） 读数，并用手指表
18、示（4） 书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动、 引导学生读题理解题意思后在书上完成、根据方格图写10 的组成和分解（27页例4题）三、课堂练习34页2、4学生独立完成教后记：第11课时教学内容：2728页例5，例6，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的：1、初步感受几个和第几个。2、 能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、 能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教学过程：一、谈话引入、 春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什么？谁跑在最前面？示图（指导学生看书上的图）、 学生看图说，并且把结果填在书上、 全班依次说第一是。、 教学例6（1）
19、 0在直尺上表示什么？（2） 请你把直尺上的数填完（3） 顺数010倒数100（4） 引导学生观察，从左往右你发现了什么？（5） 老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动、 28页2依次连线，完成后，观察，你发现了什么？、 27页4学生独立完成、 29页5观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动练习三页1、3觉得独立完成，注意序数我基数的区别教后记：第12课时教学内容：30页例1例3，31页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、 正确计算6、7的加法4、 培养良好的习惯教学重难点：计算方法教学过
20、程：一、复习对口令（学过的加减法）二、新授、 教学例1看教材图示抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？（1） 同桌说（2）小组交流 （3）全班交流、 教学例2（1） 用小棒摆左边5根 ，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2= 2+5=你怎样算？、教学例3葵花图（1） 学生说图的意思（2） 可以怎样写算式？学生填在书上。4+3=7 （ ）+（ ）=7第二种学生讨论后填（3） 观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动、 31页1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1） 先连线，在填算式、 游戏对手指，合起来是7（1） 师生对 （2）同
21、桌对、 31页3引导学生看懂图的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式教后记：第13 课时教学内容：32页例4、5、6，33页课堂活动13教学目的：1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3、 自主探索计算方法4、 正确计算教学重难点：1、自主探索计算方法多样性2、正确计算教学过程：一、复习对口令练习二、新授、 教学例4（1） 观察图学生观察，并且用3句话说草原上有多少匹马列？跑了多少？。（2） 还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2（3） 你怎样算6-2=？先自己想，小组交流，全班汇报（4）让学生说说方法、 教学例5（1） 学生拿5个黄圆，2个红
22、圆摆一排（2） 学生根据摆的圆与两个减法算式7-2= 7-5=问：7-5你怎样计算？、 教学例6（1） 看图，看了以后说3句话（2） 自由说，全班交流（3） 怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3= 7-4= 7-3=观察：3个算式有什么相同和不同？小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式三、课堂活动、 分一分，说一说（1） 引导学生读题，理解有几个要求（2） 学生独立完成（3） 全班交流、 看图填空，学生独立完成、 对口令游戏（1） 老师说加法算式，学生说两个减法算式（2） 学生互相说（3） 看卡片说得数教后记：第14课时教学内容：3435页59教学
23、目的：1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维3、 培养学生具有辨证发展思想教学过程：一、复习、 对口令、 看图写算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、练习指导、 34页5引导学生理解题目要求、 定时练习， 35页6、 35页7学生独立看图列，教师作个别指导、 35页8（1） 自己猜，填在书上（2） 全班交流、 33页9猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？自己想，小组交流在全班交流教后记：第15课时教学内容：36页例1、2、3，37页课堂活动13教学目的：1、初步学会一图四式2、 进一步理解加减法的之间的联系3、 正
24、确计算8、9的加减法4、 进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授1例1 8根小棒分两堆，怎样分？学生先试着分，根据分法写出算式。小组交流，全班交流。2、 教学例2看图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（2） 看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3） 说计算方法 （4） 小结一图四式的方法3、 教学例3（1） 分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2） 根据不同的分发，看书3
25、4页，填书老师写9的加法减法算式（3） 学生读二、课堂活动、 看图填表9的分拆和合成、 37页2对口令（我出3，.把9分成几和几）、 37页3指导涂的方法，写出算式。学生把算式填在书上教后记：第16课时教学内容：38页例1、2，39页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固一图四式2、 通过实践操作，掌握10以内的组成和分解3、 感悟凑10 4、 正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授、 教学例1（1） 出示一盒10支圆珠笔，教师从里面取出3支。引导学生用三句话说出此时情况（2） 学生用小棒代替笔，摆
26、一摆，说一说（3） 写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4） 看书例1右图怎样填，并说算式意义（5） 全班交流、 教学例2（1） 出示图，学生看图，理解图的意义（2） 摆一摆，学生用10个圆片，分成2组，动手操作，根据自己的操作写出算式。小组交流全班交流（3） 论：这样分有什麽好处？（4） 划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什么？齐读三、课堂活动、 39页1，每张卡片上补足10个圆点、 2、找朋友游戏 凑10 ，学生拿卡片，看和谁凑10、 39页3。合成和分拆10教后记：第17课时教学内容：4041页练习四教学目的：1、
27、巩固10以内的加减法2、 联系生活实际发展数学思维3、 养成良好习惯教学过程：一、对10 的口令二、练习指导、40页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（3）图有四种图意（5） 图告诉了什么？要求什么？学生交流后列算式全班说说图的图意和算式、 40-41页2、4定时计算、40页3引导学生有顺序的数后再比较、 41页6学生独立完成订正时问：5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1你是怎样想的？、 出示40页5题图（1） 老师引导学生看懂图的意思（2） 老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第18课时教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法3、 培养思维多样性。教学重难点：连枷的计算方法教学过程：一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式 把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？二、新授、 出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+3 、 观察这些算式与复习的有什么相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相
