1、高等教育湖南省普通高中学业水平考试大纲2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲生物一、考试目标普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其考试目标是：以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到普通高中生物课程标准（实验）（以下简称课程标准）确定的课程目标。重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作
2、的能力，运用生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感，对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。促进学生终身发展能力的形成，引导学校和生物老师落实课程标准，推进课程改革，全面提高教学质量。二、命题依据为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）（以下简称实施方案）、课程标准和2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲生物为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现生物学科以提高学生的科学素养为宗
3、旨的基本思想，全面实现普通高中生物学业水平考试目标。三、命题原则1科学性原则生物试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。2基础性原则试题侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查，体现生物课程属于科学课程的基本性质。重视对考生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查获取新知识和处理信息的能力、思维能力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力，杜绝偏题、怪题。3理论联系实际原则突出生物学与生活、社会和当代科技等方面的密切联系，注重
4、从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，体现从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会热点问题，体现生物学教育的人文价值。4公平性原则生物试题面向全体学生，充分考虑我省中学生物课程教学实际，命题应注意各市（州）教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。5友好性原则生物试卷设计应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计整洁合理、图示图表清晰美观，符合学生的认知心理和学习习惯。提示引导友好，体现对学生的人文关怀。6导向性原则试题要符合学业水平考试的目的，淡化分数竞争，科学地评价学生是否达到课程标准所规定的知识、能力、情感态度与价值观的课程目标。试题应有利于学生学
5、习方式的转变，改变死记硬背的学习方法，倡导自主、合作、探究式学习。在获取生物科学知识的同时，更好地理解生物科学知识，构建更合理的知识体系；增进对科学过程和方法的理解，发展科学探究能力；理解生物科学、技术与社会的相互关系，增强对自然和社会的责任感，形成正确的世界观和价值观。试题应有利于生物课堂教学改革，引导教师转变教学观念与行为，以全面落实课程知识、能力、情感态度与与价值观三个方面的目标为出发点，使用灵活多样的教学手段和方法，提高课堂教学的有效性。实现生物教学由“应试教育”转变为促进学生发展和提高生物学素养。四、考试内容与要求（一）考试能力层次普通高中生物学业水平考试根据实施方案、课程标准和学科
6、特点，将本学科考试目标的知识、技能、情感三个领域由低到高分为A、B、C三个层次，较高层级包括较低层级的要求。学科考试目标层次及具体要求见表一：表一 湖南省普通高中生物学业水平考试目标要求考试目标考试目标层次各层次水平的具体要求知识性目标了解水平（A）能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平（B）把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平（C）在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。技能性目标模仿水平（A）在原型示范和具体指导下完成操作。独立操作水平（B）独立
7、完成操作；进行调整和改进；与已有技能建立联系等。情感性目标经历（感受）水平（A）从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平（B）在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）水平（C）具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。（二）考试要求1、知识与能力方面的要求。（1）能够用文字、图表、图解、模型等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，尤其是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学知识之间的内在联系，形成良好的生物学知识结构。（2）能读懂一般性生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决问题。（3）能运用所学知识和题目给定的事实、
8、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。并能把推理过程表达出来。（4）能独立完成“生物考试内容与要求细目表”中所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（5）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（6）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（7）能对一些简单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。2、情感、态度与价值观方面的要求。试题中应有机渗透人与自然和
9、谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。（1）初步形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（4）热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起
10、的意识。理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 （5）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。（三）考试内容与要求细目本考试的范围包括生物1：分子与细胞、生物2：遗传与进化、生物3：稳态与环境3个必修模块。考试的具体内容见表二。表二 生物考试内容与要求细目表（一）必修1：分子与细胞知 识 内 容考试目标层次ABC生物1 分子与细胞第1章 走近细胞第1节 从生物圈到细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次第2节 细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说建立的过程第2章 组成细胞的分子第1节 细胞
11、中的元素和化合物组成细胞的元素组成细胞的化合物第2节 生命活动的主要承担者蛋白质氨基酸及其种类蛋白质的结构及其多样性蛋白质的功能第3节 遗传信息的携带者核酸核酸在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链核酸的功能第4节 细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类（种类和作用）细胞中的脂质（种类和作用）生物大分子以碳链为骨架第5节 细胞中的无机物细胞中的水（作用）细胞中的无机盐（作用）第3章 细胞的基本结构第1节 细胞膜系统的边界细胞膜的成分细胞膜的功能第2 节 细胞器系统内的分工合作细胞器之间的分工细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统第3节 细胞核系统的控制中心细胞核的功能细胞核的结构第4章 细胞的物质输
12、入和输出第1节 物质跨膜运输的实例细胞的吸水和失水物质跨膜运输的其他实例第2 节 生物膜的流动镶嵌模型对生物膜结构的探索历程流动镶嵌模型的基本内容第3 节 物质跨膜运输的方式被动运输主动运输第5章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶一 酶的作用和本质酶在细胞代谢中的作用 酶的本质二 酶的特性酶具有高效性酶具有专一性酶的作用条件较温和第2节 细胞的能量“通货”ATPATP分子中具有高能磷酸键ATP和ADP可以相互转化ATP的利用第3节 ATP的主要来源细胞呼吸细胞呼吸的概念有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸原理的应用第4节 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构 捕获光能的色素 叶绿
13、体的结构二 光合作用的原理和应用 光合作用的探究历程 光合作用的过程 光合作用原理的应用化能合成作用第6章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖细胞不能无限长大细胞通过分裂进行增殖有丝分裂无丝分裂第2节 细胞的分化细胞分化及其意义细胞的全能性第3节 细胞的衰老和凋亡个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特征细胞的凋亡第4节 细胞的癌变癌细胞的主要特征致癌因子必修2 遗传与进化第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证分离定律第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合
14、定律孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规律的再发现第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用一 减数分裂精子的形成过程卵细胞的形成过程二 受精作用配子中染色体组合的多样性受精作用第2节 基因在染色体上萨顿的假说基因位于染色体上实验证据孟德尔遗传规律的现代解释第3节 伴性遗传人类红绿色盲症抗维生素D佝偻病伴性遗传在实践中的应用第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验第2节 DNA分子的结构DNA双螺旋结构模型的构建DNA分子的结构第3节 DNA的复制DNA分子复制的过程第4节 基因是有遗传效应的DNA片段说明基因与DNA关系的实例DNA片段中
15、的遗传信息脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录遗传信息的翻译第2节 基因对性状的控制中心法则的提出及其发展基因、蛋白质与性状的关系第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变和基因重组基因突变的实例基因突变的原因和特点基因重组第2节 染色体变异染色体结构的变异染色体数目的变异第3节 人类遗传病人类常见遗传病的类型遗传病的监测和预防人类基因组计划与人体健康第6章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种杂交育种诱变育种第2节 基因工程及其应用基因工程的原理基因工程的应用转基因生物和转基因食品的安全性第7章 现代生物进化理论第1节 现代生
16、物进化理论的由来拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说达尔文以后进化理论的发展第2节 现代生物进化理论的主要内容一 种群基因频率的改变与生物进化种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向二 隔离与物种的形成 物种的概念 隔离在物种形成中的作用三 共同进化与生物多样性的形成 共同进化 生物多样性的形成生物进化理论在发展必修3 稳态与环境第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境体内细胞生活在细胞外液中细胞外液的成分细胞外液的渗透压和酸碱度内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节 内环境稳态的重要性内环境的动态变化对稳态调节机制的认识内环境稳态
17、的重要意义第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节人脑的高级功能第2节 通过激素的调节激素调节的发现激素调节的实例激素调节的特点动物激素在生产中的应用第3节 神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的比较神经调节与体液调节的协调人体的体温调节和水盐调节第4节 免疫调节免疫系统的组成免疫系统的防卫功能艾滋病的流行和预防免疫系统的监控和清除功能免疫学的应用第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布第2节 生长素的生理作用 生长素的生理作用第3节
18、其他植物激素 其他植物激素的种类和作用 植物生长调节剂的应用第4章 种群和群落第1节 种群的特征 调查种群密度的方法出生率和死亡率 迁入率和迁出率年龄组成和性别比例第2节 种群数量的变化建构种群增长模型的方法 种群增长的“J”型曲线 种群增长的“S”型曲线种群数量的波动和下降第3节 群落的结构群落水平上研究的问题 群落的物种组成种间关系群落的空间结构第4节 群落的演替演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构 生态系统的范围生态系统具有一定的结构第2节 生态系统的能量流动能量流动的过程能量流动的特点研究能量流动的实践意义第3节 生态系
19、统的物质循环碳循环能量流动和物质循环的关系第4节 生态系统的信息传递生态系统中信息的种类信息传递在生态系统中的作用信息传递在农业生产中的应用第5节 生态系统的稳定性生态系统的自我调节能力抵抗力稳定性和恢复力稳定性提高生态系统的稳定性第6章 生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响我国的人口现状与前景人口增长对生态环境的影响第2节 保护我们共同的家园关注全球性生态环境问题保护生物多样性可持续发展人类的必然选择表二 生物考试内容与要求细目表（二）实 验考试目标层次AB（1）观察细胞(使用高倍显微镜观察几种细胞)（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（3）观察DNA和RNA在细胞中的分布（4
20、）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（5）通过渗透现象探究膜的透性（6）植物细胞的吸水和失水（7）比较过氧化氢在不同条件下的分解（8）影响酶活性的条件（9）探究酵母菌细胞呼吸的方式（10）绿叶中色素的提取和分离（11）环境因素对光合作用强度的影响（12）细胞大小与物质运输的关系（13）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂生物2 遗传与与进化（1）性状分离比的模拟（2）观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（3）建立减数分裂中染色体变化的模型（4）制作DNA双螺旋结构模型（5）低温诱导植物染色体数目的变化（6）调查人群中的遗传病生物3 稳态与环境（1）生物体维持pH稳定的机制（2）探索生长素类似物促进插条生根的
21、最适浓度（3）用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度（4）培养液中酵母菌种群数量的变化（5）土壤中小动物类群丰富度的研究（6）设计并制作生态瓶，观察其稳定性五、考试方式、时量与分值考试方式纸笔测试；闭卷考试时量90分钟试卷分值100分六、试卷结构1各类题型与分值题 型题 量分 值机器评卷选择题40小题40分人工评卷非选择题约6-7小题60分2考试内容与分值考试模块分 值生物1：分子与细胞约33分生物2：遗传与进化约34分生物3：稳态与环境约33分生物学基本理论试题约占85%，实验、探究性试题约占15%。3试题难度与分值 难度类别难度系数分值容易题0.85以上约80分中档题0.700.85约10分稍难题0.550.70约10分全卷的难度为0.80.85。
