1、小宝宝体验感觉感悟小宝宝体验感觉感悟孩子/是由一百组成的/孩子有/一百种语言/一百只手/一百个念头/一百种思考方法/游戏方式及说话方式/还有一百种/聆听的方法/惊讶和爱慕的方式/一百种欢乐/去歌唱去理解/一百个世界/去探索去发现/一百个世界/去发明/一百个世界/去梦想/孩子有/一百种语言/(一百一百再一百)但被偷去九十九种洛利斯马拉古齐在其实有一百里充满激情的描述展示了一幅关于孩子的 千姿百态的图画，不知道曾经并且还将打动多少父母的心弦。宝宝是天生的学习者与创造者，从小宝贝呱呱落地那一刻起，他对这个世界的尝试与探索就永无止息。宝宝就像一株蓬勃生长的植物，只要我们给予充足的阳光、空气与养分就可以
2、长成参天大树。宝宝的每一个动作，每一个心思，每一句话都在向我们表明，他是学习的天才。然而，我们过分认真，过分刻意的教育就像无形的绳索，束缚了宝宝成长的进程与方向，偷去了原本属于宝宝的九十九种念头、九十九种欢乐、九十九种梦想，九十九种真水无香，真正成功的教育不着痕迹。教育无需刻意而为之，它就融合在生活的点点滴滴。我们需要做的只是跟随宝宝的视线，认真体会他在关注什么，探究什么，思考什么，并顺着宝宝的心思，给他一点点助力，让宝宝的成长就此加速。宝宝成长过程中需要什么，对什么感兴趣，我们就及时地给予引导与帮助，然后在此基础上来点花样，让宝宝的兴趣更深化一步，让宝宝的眼界更开阔一点，这就是最好的教育，也
3、将成为最成功的教育。 玩出智慧篇-书的陷阱玩出智慧篇玩是宝宝的天职，玩是宝宝的权利。正是在玩的过程中，宝宝一点点习得了生活的经验与智慧。尊重宝宝，给宝宝充分的自由，他能发展得更好。书的陷阱 琛琛几个月开始玩书，3岁就开始独立阅读，读那些他感兴趣的幼儿读物。然而到了他6岁的时候，他仍然在读他的那些米老鼠、数码宝贝、龙珠们。我不想指责这些读物有什么不好，琛琛通过这些幼儿读物至少习得了幽默，学会了理解那些在我看来前言不搭后语的文字。琛琛的幽默已经有些过剩，以至他常常目无尊长拿我开涮。拿我开涮是小事，懂得幽默是好事，但是仅有幽默恐怕是不够的。要培养他系统的逻辑思维能力以及语言表达能力，我想我还是得借助
4、一些经典的文学作品。首先我得给琛琛挑选一些适合他读的文学作品。某个周末，头脑一热，我便兴冲冲地跑书店去了。爱丽斯漫游奇境、骑鹅旅行记、黑比姆白耳朵仅看书名，我就可以确定这些脍炙人口的儿童文学作品应该是琛琛的最佳选择。我在书店挑挑拣拣，仅一两个小时的时间便抱回一大堆自认为不错的儿童文学作品，到琛琛面前邀功请赏去了。琛琛照例欢呼雀跃，并且狠狠地拥抱了我一下。我飘飘然地将书递给琛琛。谁知小家伙只是满心欢喜地看了几眼，很快便将书扔到了一边，并且从此将我精心挑选的所有儿童文学作品一概打入冷宫。 咦，这小家伙究竟怎么了？为什么情绪如此大起大落？“妈妈给你买的书不好看吗？”“没意思！”琛琛撇撇嘴，继续关心他
5、的米老鼠去了。难道这些书真的就那么没劲？我不甘心地捧了一本骑鹅旅行记读了起来。很快我就被那些充满奇思幻想的故事情节以及美妙绝伦的文字所深深吸引。不可能呀，它们应该能够带给琛琛众多美妙的享受，能够给他提供最佳的精神食粮呀。我不甘心就此放弃，于是再度鼓动如簧之舌，向琛琛展开了宣传攻势，但琛琛依然故我，对我的说教无动于衷。那么我该从哪里入手呢？面对一向比较有主见的琛琛，或许我只能采取姜太公钓鱼愿者上钩的策略了。于是，我不再说服琛琛读我的好书。我像没事儿似的继续读着我的书，并且每读到精彩处还会开心地感叹：“哦，太有意思了！”琛琛见我那么开心，有时也会好奇地瞅我两眼，甚至跑来问我两句。我趁势把书递给琛琛
6、，谁知琛琛毫不领情，甚至像发现新大陆似地反问我：“你又想骗我读书吧？”多不长进的小东西！可是我总不能强迫他读书吧。那么有意思的书，他为什么就是不感兴趣呢？终于有一天，我豁然开朗：琛琛可能没有进入角色，只读几行字就想让他如饥似渴地沉浸在那些通篇都是文字的文学作品里显然有点太急功近利了。对了，我首先必须让他感觉到读书的乐趣。于是，我决定给琛琛掘一陷阱，让他自己往里跳。某一天晚上，我开始给家人念骑鹅旅行记。一向喜欢欺负小动物的小男孩尼尔斯突然变小了，小得连怕他怕得要命的小鸡小猫们都可以在他面前为所欲为。尼尔斯骑上大白鹅，开始了他的旅途。一开始，琛琛心不在焉有一搭没一搭地听着。随着故事情节的进一步深入
7、，琛琛逐渐被尼尔斯奇妙的旅行经历所吸引，并且终于一发而不可收，完完全全地被那个淘气的小男孩迷住了。“妈妈，给我讲尼尔斯吧！”每天晚上，琛琛都要缠着我一页一页地给他念骑鹅旅行记。就这样，我不辞劳苦地为琛琛念了几天。眼看着琛琛已经深深地陷了进去，我感觉应该到我放手的时候了。“从今天起，我不再给你念了，如果你对尼尔斯感兴趣，你就自己看。不认识的字可以找我，看不懂的地方可以找我，但其他的事情不要找我。”我的坚决虽然让琛琛十分恼火，但是尼尔斯的明天后天大后天的经历深深地吸引了他，万般无奈之下，琛琛只好自己啃骑鹅旅行记了。就这样，琛琛不由自主地陷入了我为他掘好的陷阱。从此，每天晚上洗漱完毕，他都会主动请缨
8、，坚持读一会儿书。当然，有的时候，他也会犯懒。每当他犯懒的时候，我就给他一个放松的机会，给他读上一两页。也有的时候，我会请他给我读一两页。我们就这样享受着那些优美的文字，直到琛琛进入甜美的梦乡。为了检验琛琛是否真正读懂了所有的文字，我偶尔会合上书，考他一两个词的词义。一开始，琛琛会犯一些十分可笑的错误。比如，“什么叫陶醉？”“就是桃子醉了的意思。”“什么叫沉默？”“就是船沉到水里的意思。”琛琛那些想当然的回答确实让我任何时候回想起来都会下意识地想要捧腹。但是那些日子渐渐地远去了。随着琛琛读的书越来越多，他对文字的理解能力以及驾驭语言的能力也得到了很大程度的提高。宝宝天生就具有习得语言的能力，根
9、本不需要你去解释。听得多了，他自然就会了。同样，只要宝宝认识文字，看的多了，他自然也就理解了。毕竟，文字是语言的载体。琛琛常常能够根据上下文的意思推断出某些他不熟悉的词的含义。就这样一天天地积累下来，终于有一天，琛琛的阅读理解能力简直到了令我惊诧的地步。某一天，琛琛手里捧着一本成吉思汗读入了迷。这是一本没有经过我检疫的书，里面有一些描写成人生活的场景。琛琛对那些东西似懂非懂，因此最终给成吉思汗盖棺论定为：“成吉思汗确实是个非常了不起的大人物，但是他有一点不好，就是太好色。”琛琛对成吉思汗用兵征战的故事尤其感兴趣，因此，这套本应该被我检疫掉的书，他竟然读了两遍。好在对那些不太适合他看的场景，琛琛
10、毫无兴趣。但是成吉思汗事件确实让我惊出了一身冷汗，或许以后我该留点心，给琛琛挑选一些更适合他读的书才是。对那些经典的文学作品产生兴趣的同时，琛琛仍然对他的米老鼠们恋恋不舍。很多时候，他甚至会拽着我一起读米老鼠。那些小幽默，小故事确实很引人入胜，连我都要被迷住了，何况是琛琛呢？我容忍了他读他的米老鼠、龙珠们，而他也在我的引导下，对一些更有层次的文学作品和科普读物发生了浓厚的兴趣。从此，每当有父母跟我抱怨，孩子都上初中了，还对米老鼠情有独钟。面对那些愁绪满怀的父母，我总是劝他们，喜欢米老鼠又有什么关系呢？他毕竟是孩子，让他拥有一颗童心总是一件好事。如今孩子们的选择实在太多了看电视、玩电脑、逛游乐园
11、所有这一切占去了孩子们太多的时间，因此他们难得有静下心来读点书尤其是读点比较有文学韵味的书的时候。因为有众多的媒介向孩子们传递信息，因此，他们很小便成为有主见、不盲从的小大人。与其通过说教与强迫软硬兼施试图改变宝宝，还不如略微耍点心计，给他掘一“陷阱”，让他心甘情愿往经典图书的陷阱里跳吧。写给父母的贴心话：宝宝天生就是玩家，玩玩具、玩沙、玩水、玩被子、玩衣服、玩自己的小手小脚总之，没有什么可以阻挡宝宝玩的进程。要让宝宝对图书产生兴趣，也得从玩入手。让宝宝玩转图书，就能在玩书的过程中培养他读书的兴趣，并因此挖掘他更多的潜能。让宝宝爱上图书，应注意以下几点：1.选择适合宝宝的图书各种绘本、立体图书
12、、发声图书、触摸认知图书、翻翻图书、洗澡书、擦擦画画图书、无字图书、布书、洞洞书、活页图书这些融合了很多其他功能，并且越来越人性化，具有玩具特性的图书是让宝宝接触图书，并对图书产生兴趣的比较好的选择。2.宝宝读书应从玩开始不少父母总在期待宝宝从书的字里行间习得某些知识，因此，他们喜欢急功近利地看待图书以及宝宝的阅读活动，却因此失去了更多。在改变图书花样的同时，更应该改变的其实是父母关于宝宝读书的观念：宝宝读书可以从0岁开始！宝宝读书可以从玩开始！对宝宝来说，读书就是玩，而书称当的角色也仅仅是玩的道具。难易也罢，精彩乏味也罢，宝宝何时开始玩？怎么玩？如何玩好？全在妈妈点化。3.“虐待”图书是读书
13、的另一种方式撕书、啃书、摔书不管宝宝以怎样的方式折磨那些无辜的书们，这都是宝宝对图书产生兴趣的必然过程，因此，父母没必要面对那一摊书魂大惊小怪，尽管处之泰然好了。在宝宝玩书的过程中，他会慢慢明白书的真正用途，也会逐渐对图书产生浓厚的兴趣。当书里那些有趣的元素成为滋养宝宝心灵的高汤，那么，从亲子共读到宝宝独立阅读就不远了。4.让书香充满家的每个角落在澡盆里，在地毯上、床上、书桌前或者家里户外随便哪个角落，暂时忘却那些功利的念头，和宝宝一道好奇地翻一翻、摁一摁、摸一摸或者抠一抠那些奇奇怪怪的图书，伴着瓣瓣奇异的书香，和宝宝玩一场书的游戏，他就会更早地对读书产生兴趣。5.不要低估宝宝的理解能力事实上
14、，两三个月的宝宝就喜欢听妈妈读书，而2-3岁的宝宝就喜欢听妈妈读那些优美动听的长篇故事，对于故事中反应出的许多细腻的情感与寓意，他们的理解与领会程度也都超出了父母的预期。这些故事的情节能在这个年龄段宝宝的头脑中留下深刻的印象，一旦相应的背景知识形成，宝宝的大脑便会产生联系，让故事在他们心中像放电影一样活过来。国外的研究表明，给宝宝讲述情节丰富的故事，既能给宝宝一些形象的概念，又可以为他们留出一定的想象空间，使宝宝的形象思维能力在不自觉中得到开发。6.插图也是图书的精髓之一传统的观念认为，读书就是读书中的文字，而插图仅仅是文字的辅助说明，所以，很多父母在给宝宝选择图书的时候会更多地考虑书中文字是
15、否值得一读，而很少关注插图给宝宝带来的影响。现在有不少优秀的绘本，不仅文字在叙述故事，插图也以另一种形式和文字一道在平行地叙述着故事，甚至其作用还会超越文字，让故事朝着更为丰富的内涵延伸。读文字，看插图，再融进宝宝自己的理解，这才是完整的读书。 玩出智慧篇-透过画笔看世界 对于宝宝来说，酷爱涂鸦是他们的天性，本没什么值得大书特书。刚刚一两岁的琛琛每天可以坐在随便哪个角落像抓投枪握匕首一样捉住画笔一动不动地玩三四个小时的“绘画艺术”，并且创作一百多幅不明所以的作品，其作画效率之高令我深感惊诧。更让我惊诧的是，他的那些作品几乎要掀起一场重新改写美术与绘画历史的运动。如果那些一团糟的线条与色块的罗列
16、也算是艺术的话，书画界已在天国的前辈们恐怕要难以瞑目了。尽管如此，小家伙创作的那些“惊世骇俗”的作品带给他的诸多好处仍然大大出乎我的意料。 琛琛的第一幅作品起用了水泥地与粉笔作为材质，他给那幅作品取名为“鱼”。那是一个晴朗的秋日，在众多观众的簇拥下，琛琛摆开架势蹲在地上，用手中的粉笔从左脚开始使劲抡着胳臂向右脚方向画了一条长长的弧线，画完那条弧线，小家伙长长地嘘了一口气。接着，琛琛回过身来，从左脚开始向右脚方向画了另一条相对的弧线。为了画好第二条弧线，小家伙甚至不得不踉踉跄跄向前爬行了几步。在两条弧线封闭的那头，琛琛费了好大的力气终于顺利地画了一个歪歪扭扭的“圆”。一场艰苦卓绝的战斗就这样结束
17、了。等完成了他的杰作，小家伙的小鼻子尖上渗出了细细密密的汗珠。这便是琛琛的“鱼”，那条所谓的“鱼”没有鱼鳍、没有鱼尾，更没有鱼鳞。事实上，那只是两根交叉的曲线中间多了一个并不算圆的圆圈。如果没有小家伙的解说，在场的观众恐怕没有一个人会想到那是一条鱼。尽管如此，观众们还是丝毫没有吝惜他们的掌声。那阵热烈的掌声使得1岁多一点的琛琛没有了理会他鼻尖上那些咸咸的液体的心思。为了表达他的喜悦之情，小家伙也噼里啪啦拍起了胖墩墩的小手，直到两只小手最终都变得白里透红。那条躺在水泥地上的“鱼”以及爷爷奶奶叔叔伯伯阿姨们热烈的掌声使琛琛一夜之间对绘画艺术产生了极其浓厚的兴趣。因为水泥地不能搬回家，因此，琛琛学会
18、了用铅笔或者圆珠笔在白纸上作“画”。尽管他抓笔的姿势让人无法恭维，但他画画的热情实实在在有些撼人心魄。小家伙每天一百多幅的“鱼”使家里厚厚的一摞白纸很快地消融，并随即出现了“洛阳纸贵”的尴尬局面。“妈妈，快去买纸了。”伴随着琛琛稚嫩的嗓音，我兜里的钞票也慢慢薄了下去。为了节省成本，我只好给琛琛买回一块磁性写字板。一开始，琛琛对这个新的绘画材质充满了好奇，但很快他就发现，这个被他贬为“没用的东西”的画板因为绘画质量欠佳且不能保留他玩绘画艺术的成果而被打入冷宫。于是我的钞票又一再地薄了下去。为了改善我的经济状况，我只好每天将琛琛带到昆明湖畔的四季青公园，让他在茂密的丛林下随意选择一块空地挥石头“泼
19、墨”了。美丽的大自然吸引了小家伙的注意力，小家伙对白纸的热情因此多少有些减少。更重要的是，小家伙不再仅仅热衷于画他的“鱼”了，他的画渐渐变得热闹起来：除了“鱼”之外，他的石子或是铅笔圆珠笔所到之处可能会今天添上一棵树，明天添上一棵小草，后天添上一只小虫子或是一朵小花，当然，他的“鱼”也先后添上了鱼鳍、鱼尾和鱼鳞，成了真正意义上的“鱼”。为了“逼真”地画出一只小蚂蚁、一只甲壳虫、一棵小草、一片树叶琛琛开始在草丛里匍匐前进，将所有裤子膝盖处一律染成地地道道并且不可逆转的草绿色。在草丛里匍匐前进的那些日子里，琛琛熟悉了众多动植物的生活习性，并且由一开始的“那棵树”、“那朵花”、“那只小虫”转而使用“
20、合欢树”、“紫荆花”、“七星瓢虫”来指代他逐渐熟悉了的外部世界。在各种画笔的指引下，琛琛将他探索的目光转移到了更为广阔的天地当然也包括更为微观的细节。在大自然的怀抱里游荡了一段时间之后，琛琛的绘画内容突然发生了根本性的变化。他终于可以完整地布置一个场景了。“妈妈，快看我的画。”琛琛通常会很欣喜地将他的大作拿到我面前与我分享。两三岁的琛琛可以画出有明显意义的画了，尽管那些“画”与美学大相径庭。通常我会假装读不懂他的作品，于是，小家伙只好认真地为我讲解：“妈妈，你看，这是一条小河，小河的旁边是山，山上有大大小小的树，树上还有蜗牛、小蚂蚁，它们正在捉迷藏小蜗牛躲在壳里，谁也找不到它。” 琛琛的画谈不
21、上形似，更谈不上神似：小蚂蚁的腿可能比三只小蚂蚁还要粗，小蜗牛比小蚂蚁小了至少四倍。他的画布局可能很凌乱，着色也非常不合理，不协调，总之有太多令人不满意的地方既然我和先生都没有美术细胞，我就无法指望琛琛违反遗传规律，产生基因突变，对绘画心有灵犀不点也通，更不指望小家伙成为未来的凡高、莫耐。我知道，我不能挑剔地去评价他的画，因为，这种评价最终只会招致皆大不欢喜的结局。虽然从美学的意义来看，他的画确实不怎么好，但是琛琛的画充满了幻想，充满了奇妙的构思，这就足够了。而更让我开心的是，他的解说贴切而又生动。他的画因此带给我一种另类的美的享受。仅此一点，我就该大大地鼓励他，更没有打消他利用画笔窥探世界的
22、积极性的道理。因此，不管琛琛的画怎么与美学大相径，我都会尽可能地鼓励他：“画得不错，你看，这只小猫多可爱，他看着妈妈笑呢！你看，这棵小草被风吹歪了，那些小草就不怕风，它们直直地站在那里。真勇敢！”涂鸦不仅锻炼了琛琛小手指的活动能力，培养了他的自信心，也更好地滋养了他的想象力与创造力，即便他没有因此成为一个绘画的神童，那又有什么不好呢？记得有一次，小家伙在白纸上画了太阳、小树、小草，还有小花，我正夸他画得好呢，他大笔一挥，很快就将那所谓的太阳、小树、小草、小花给涂没了，于是，整个画面变得乱糟糟一团，只剩下星星点点几个小空白：“天黑了，只剩下天上的星星了。”小家伙一边说，一边继续在那少得可怜的空白
23、处涂画，最后整张白纸成了漆黑一团。“妈妈，你看，一朵乌云飘过来，把星星挡住了，现在什么都看不到了。”本来还算看得过去的一幅画，就这样让他给糟蹋了。我在一边看着好好的一幅画就这样被毁了，但是我还是克制住了自己想要制止他的破坏行为的冲动，让他按照他自己的意思完成了这副关于“乌云”的画。随着琛琛一天天长大，我越来越庆幸当他在那张白纸上胡乱涂抹的时候，我没有呵斥他。因为我温和的态度，他的自信心、想象力得到了保护，或许这就是他在以后的日子里变得十分自信的原由之一吧。在我赞赏的目光关注下，琛琛更加雄赳赳气昂昂地在他绘画的世界里闯荡，遍寻属于他的新鲜奶酪。“妈妈，给我买点彩色牙膏吧！”见了人家画国画，琛琛突
24、然对那些“彩色牙膏”产生了浓厚的兴趣。一盒“彩色牙膏”如果能让孩子成为齐白石、徐悲鸿，那岂不是太奇妙了？我的心里难免要打打如意算盘。当然这种如意算盘离现实毕竟太过遥远，我也没有点石成金的魔法，那就只有作罢了。况且，从另一方面来说，做父母的实在也没必要那么功利。画不成国画有什么要紧？买点“彩色牙膏”帮助他辨认辨认颜色总是一件乐事吧！为了表示我对他的支持，当天我就抱回一盒“彩色牙膏”。果然，“彩色牙膏”的到来使琛琛画画的兴趣更加浓厚起来。我们用一只小塑料桶充当笔洗，一个汤盆当了调色板。琛琛磨刀霍霍，开始深浅浓淡地宰杀各类家庭财产。随着“彩色牙膏”的进驻，只一会儿的工夫，家里几乎每一件物品都遭受了一
25、场浩劫：墙壁、被子、床单、枕头甚至我还穿在身上的衣服都在小家伙挥毫泼墨的过程中被迅速地改头换面。尽管我一再地挽救，部分家产还是没有逃脱被淘汰的命运。“妈妈，我给你的白衣服画一朵漂亮的小红花吧！”小家伙跌跌撞撞地扑了过来，我还没来得及躲避，“彩色牙膏”便抹了上来。可怜我情有独钟的一件衬衣就这样退出了历史舞台。好在琛琛还算“知书达理”，在我三寸不烂的凌厉攻势下，“彩色牙膏”事件很快便得到了控制并且就此画上了句号。“彩色牙膏”事件给了我一次“塞翁失马”般的教训，也换回了琛琛对各类颜色了如指掌般的熟悉。深蓝、浅蓝、湖蓝、海蓝、天蓝，深红、浅红、洋红、桃红、粉红、大红，深黄、浅黄、鹅黄在琛琛这个颜色大王
26、面前，面对那么多深深浅浅浓浓淡淡的色彩，本来不色盲的我突然之间对颜色完全没有了感觉。“琛琛那么喜欢画画，何不给他报个绘画班？”禁不住邻居的诱惑，我一时心血来潮，当真就要给琛琛报个绘画班，但因为琛琛太小，没有适合他的绘画班，于是我只好给他请了个家庭教师。很快我就发现，给琛琛请家庭教师是个极其严重的错误。他根本不喜欢那种按部就班的教学方式，对真正的绘画也没有我想象中那么热情高涨。教琛琛画画不仅没有有效地调动起他学习画画的兴趣，相反却使他对画画从痴迷到废寝忘食转向兴味索然。望着小家伙皱着眉头一脸无奈的小模样，我终于明白，画画其实只是他探索世界的一种独特的方式，与真正意义上的酷爱画画没有任何关系。既然
27、如此，我又何必强求呢？在我意识到自己的错误后，我们虎头蛇尾地结束了他学习绘画的课程。正如所有童话的结尾一样，在家庭教师走后，琛琛开始了他信笔涂鸦的幸福生活。写给父母的贴心话：涂鸦几乎是每个宝宝都会热衷的活动。在琛琛学习涂鸦的过程中，他那稚嫩的笔触全面而真切地反映了他的内心世界以及他观察事物、了解事物，探索世界奥秘的过程，为他更好地认识世界打开了一扇透亮的窗。有了这样的结果，我们还需要追寻什么呢？当宝宝学习涂鸦的时候，作为父母，我们需要注意以下问题：1.不要试图将宝宝培养成绘画神童当宝宝涂鸦的时候，我们最容易犯的错误就是时刻盯着宝宝，批评他这个画得不像，那个画得不好，这个画错了，那个画不对了，指
28、导他这个应该怎么画，那个应该怎么画。其实，涂鸦对宝宝来说有着非凡的意义，其目的并非单一地为了培养凡高、莫奈，因此，尽管让宝宝按照他自己的想法去涂涂画画好了，没有必要一定要教给他正确的画法，或者非要他遵照父母的意愿来布局、着色、表达某些情节或者故事。如果一定要功利地看待某项活动，我们不仅不能如愿，相反还可能给宝宝带来一些不必要的心理压力，让活动本身变得了无情趣，甚至可能带给宝宝很多意想不到的问题，严重的还可能挫伤宝宝的自信心，导致宝宝将来产生厌学心理。2.对宝宝的涂鸦给予积极的回应当宝宝兴致勃勃涂涂画画的时候，妈妈需要做的事情就是热情地对宝宝的作品给予回应，帮助他把涂鸦的积极性保持下来，同时，妈
29、妈也可以请求宝宝讲述他的作品，鼓励他告诉妈妈他究竟画了些什么。如果妈妈想要给予宝宝指导，也要注意方式方法，不要一味地批评宝宝，而要采取更策略的方式，既不伤害宝宝的自尊，挫伤宝宝的积极性，同时也将你要表达的想法明明白白告诉宝宝。“你画的小猫很不错，你看妈妈画一只，妈妈会这么画。快看，小猫在咬自己的尾巴，它为什么要咬自己的尾巴呢？”如果宝宝给予回应，你就可以引导他继续按照你的方式往下进行。如果宝宝没有回应，不要管他，继续自言自语：“他可能饿了吧。谁来给他画条小鱼呀？”这时候，宝宝可能就会急不可待地抢过给小猫画小鱼的工作，继续这项有趣的游戏了。当你以这样的方式和宝宝沟通时，你很快就会发现，宝宝在描述
30、他的涂鸦作品时，他那些梦幻般的说法会让我们感到十分惊诧天啦！他的小脑瓜里居然会有那么多神奇的想法！如果妈妈对他的涂鸦作品表现出浓厚的兴趣，宝宝就会更加自信地拓展他的涂鸦活动，而他的语言表达能力、想象力也会在与妈妈交流的过程中得到锻炼，并不断提高。3.通过涂鸦培养宝宝的综合能力1岁半的宝宝手眼脑、小肌肉的协调能力发展迅速，已经能够较好地握住手中的彩笔。刚刚学会这一技能的宝宝，对笔和涂涂抹抹产生了十分浓厚的兴趣，于是，小家伙急于借助各种颜色的笔或者其他用具，尤其是颜色鲜艳的画笔来显现自己的这种能力，表达自己对色彩与形状的理解与喜爱。尽管宝宝握笔的姿势可能有些怪异，并且涂画得也很幼稚，甚至让人不忍卒
31、睹，但这个随意涂鸦的过程带给宝宝前所未有的快乐与自信，还可以帮助宝宝锻炼手、腕部的诸多关节与小肌肉群的协调动作。看似简单的涂鸦，对宝宝来说是多种能力的综合表现，对发展宝宝的观察力、想象力和创造力，培养其眼、脑、手配合活动和形象思维的习惯，都很有好处。4.让宝宝的涂鸦活动变成一种游戏对宝宝来说，涂鸦更多的是一种游戏，而不是一种学习的方式。正因为是游戏，所以宝宝才会乐此不疲。在宝宝的眼里，无论宽阔雪白的墙壁还是妈妈雪白的衬衣，一切的一切都是他尽兴涂鸦的材质。因为担心宝宝破坏家里用具而压抑宝宝涂鸦的兴致，不如给宝宝创造更好的涂鸦环境，比如给宝宝准备一块白板或者在白色的墙壁上用透明胶沾一层白纸，为宝宝
32、提供施展身手尽兴涂鸦的场所，这样，宝宝就会在跑跑跳跳的过程中全面体验涂鸦的乐趣。5.尊重宝宝涂鸦的发展规律与特点宝宝画画的特点重在表现不在写真。通常是事物最突出最明显的特征引起宝宝注意，在宝宝心目中留下较为深刻的印象，于是宝宝画画的时候就会把那些印象最深刻的部分画出来，并且自以为就是画出了整个事物。宝宝画画的过程更多的就是提高自己观察力、记忆力、想象力的过程，这才是宝宝涂鸦的最大最有价值的收获。因此，当宝宝拿起画笔，父母没必要期望他在画面上写实地描绘某个物体、某个人、某个小动物之类的事物，甚至期望他能比较完整地表达一个故事或某段情节，而在指导宝宝涂鸦的时候，总在批评宝宝这里画得不像，那里画得不成比例或
