1、中班美术绘画说课教案中班美术绘画说课教案 在孩子们的眼中，漂亮的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，一起看看中班美术绘画说课教案!欢迎查阅! 中班美术绘画说课教案1 一.说教材 (一)说教材内容 在孩子们的眼中，漂亮的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我依据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了肯定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的主动性、主动性和动手操作能力与想象力的
2、进展，使孩子“学中有玩、玩中有学”开心地投入到整个活动中去。让孩子喜爱美术，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。 (二)幼儿状况分析 。纲要中指出：幼儿是教育活动的主动参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿喜欢、需要及接受能力相吻合。中班的孩子对小动物很敏感，也很愿意于小动物交好友，他们有着肯定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的阅历。 (三)说活动目标 依据幼儿的喜欢和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标 1.主动地参与活动，探究新的绘画方法，并体验成功的快乐 2.学习
3、画圆的方法来表现蝌蚪特征，进展幼儿的观看力，提高幼儿的绘画学问技能 3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣 (四)重点和难点 中班的孩子操作能力、想象能力、仿照能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。 (五)活动预备 为了顺当完成以上教学目标，我做了相应的预备： (1)棉签墨水立体胶剪刀纸 (2)小蝌蚪的实物图 (3)音乐 二.说教法 新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学
4、。 (1)直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的喜欢和留意力，便于幼儿理解和记忆 (2)喜欢激发法：通过猜谜语来引起幼儿的喜欢，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去 (3)示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿掌握正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。 三.说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时
5、间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来操作材料，在足够的时间里积累阅历，熬炼动手能力。 四.说活动过程 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入老师示范(观看蝌蚪做蝌蚪)幼儿练习活动评价(展示幼儿制作的蝌蚪)。 具体活动程序如下： 1.导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的喜欢。 2.新授：(1)观看实物图小蝌蚪，来发觉蝌蚪的特征(2)示范画贴小蝌蚪，让幼儿接受学习棉签画 3.练习：幼儿操作，老师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异 4.活动评价：老师
6、饰演青蛙妈妈，幼儿之间互相沟通，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往能力，又熬炼了幼儿的表达能力。 中班美术绘画说课教案2 一、说教材 这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟识的纸巾，通过这个熟识的事物，让幼儿来表述 自己对事物的见解，来充分进展幼儿的语言表述能力及思维能力。制造是孩子的天性，我们 要有足够的空间让幼儿进行制造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得 以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、共享的快乐。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着重要的导向作用。依据中班幼儿的
7、年龄 特点和实际状况，我从认知、能力、情感态度三个纬度，制定了以下目标： 1.初步让幼儿了解一些简洁的创意和手工制作的方法。 2.通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与制造愿望。 依据目标，我把活动的重点定为通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿 丰富的想象力与制造愿望;难点定为初步让幼儿了解一些简洁的创意和手工制作的方法。 三、说活动预备 活动预备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的 。为了使活动的趣味性、综合性和学问性协调统一，让孩子和材料充分接触，更好地完成本 次活动的目标，我为幼儿预备了生动形象的多媒体课件，
8、每人两份纸巾、一份颜料、抹布。 四、说教法、学法 (一)说教法 老师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此，在本次活动中我接受了以下几种 教法： 1.多媒体教学法：在本活动中，我为幼儿提供了直观的多媒体课件，引导幼儿赏识多彩纸巾 制作的物件，调动了幼儿学习的主动性。 2.示范法：老师的示范讲解，关心幼儿了解浸染纸巾的材料，掌握浸染纸巾的方法与过程， 激发幼儿的想象力和制造力。 (二)说学法 幼儿是学习的主体，以幼儿为主体，可以让幼儿更主动地参与活动。因此，我在本活动中， 接受了以下几种学法： 1.观看法：在活动中，通过运用变魔术的方法让幼儿观看纸巾的浸染过程，为下面的制作环 节做好铺垫
9、 2.操作法：通过尝试用浸染的方法，知道如何浸染纸巾，激发幼儿学习浸染纸巾的喜欢，同 时一方面进展了幼儿的小肌肉动作，另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。 五、说活动过程 一、老师通过送礼物的形式引入主题 1.师：今日老师给小好友带来了一份礼物，你们想不想指导是什么呀? 2.请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物，摸过之后说出自己的想法(有/没有) 幼：有 3.师：有啊!是什么呢?我请你把信封里的东西拿出来给大家看看，会是 什么呢?当当当当出来喽!这是什么呀! 幼：是纸巾 4.师：小好友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢? 幼：擦桌子、擦手、擦屁股。 二、老师变魔术引导幼儿发觉制作过程 1.师：我们班
10、小好友真的好棒呀!知道这么多。老师要用纸巾来变魔术啦，仔细看哦，我是 怎么变的。 2.老师小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形、三角形或者其他形状，然后一个角一个角 的蘸颜料，最终渐渐的打开，这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”) 3.师：那纸巾打开之后回事什么样子的呢?请幼儿猜一猜。 4.师：到底是不是你们猜的那样呢，请你们去试一试。 5.幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，老师指导。 6.让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，请幼儿说一说浸染出来的纸巾是什么样子的，并说 说浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染 的图案不一样)老师示范拿纸蘸染
11、。 7.老师小结：纸巾折叠的越小，浸染出来的颜色就越多。告知你们一个隐秘：假如你折叠的 形状不一样，出现的图案也是不一样) 8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。 师:小好友，彩色纸巾真漂亮，我们可以把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起来赏识一下 ，看看彩色纸巾可以做什么东西吧! 三、让幼儿赏识彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。 老师播放课件，引导幼儿赏识彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。 活动延长： 让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑，动手做一做。 中班美术绘画说课教案3 一、说教材 (一)设计意图 幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的
12、活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造美的快乐。 现在正属于夏季，酷热的季节。现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。而在生活中扇子是最便利的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如新纲要中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感喜欢的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活。 (二)说活动目标 依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标： 1、
13、赏识工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。 2、激发幼儿的绘画喜欢，培育幼儿的动手能力、审美能力和制造性思维能力 3、进展想象力，进行添画。 (三)说活动重点难点 重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。2、练习添画,感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。 难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。 (四)说活动预备 1、不同的扇子图片。 2、示范画一张(白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上漂亮的图案)，。 3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应接受相宜的方法组织教
14、学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有解脱具体形象的束缚，而漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的喜欢，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要肯定的阅历基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观看，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么形状的扇子呢? 本次活动借助漂亮的扇子，接受情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的节省资源的习惯和会利用四周的废纸
15、，并仔细观看身边的实物的形状，让孩子画出自己心中的扇子。老师把自己放在与幼儿公平的位置上，与幼儿一起查找，赏识幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与活动，不仅提高熬炼了绘画能力，更升华了情感。 审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对形状和美的把握。同时接受展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰
16、富的. 四、说活动过程 1、激发喜欢：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的喜欢。 2、创设情景：用生动的语言叙述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就抓紧跑回家，预备和妈妈睡午觉。哇!家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉快的风，吹在小兔子身上好舒适、好凉快呀!小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，莫非是风扇坏了吗?小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢?(在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋
17、想想解决的方法) 2、出示图片，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜爱哪把扇子。(小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上漂亮图案，小兔子找笔来仔细的画出了它心中漂亮的扇子)，小兔子画出什么样的扇子?出示示范画。想不想知道他是怎样画的? 3、绘画示范：老师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形，扇骨分部要匀称;接着用彩色笔帮扇子画上你喜爱的漂亮的图案。 4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的形状外，你还想到或是看到了什么样形状的?或是你心中喜爱的扇子是什么形状的?(请画出你喜爱的扇子。) 5、幼儿绘画：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来绘画扇子的样子。 6、巡察指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜爱它的形状和图案?(绘画是幼儿表现自我，制造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的制造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!) 7、作品介绍，让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己这样画的理由。 8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同赏识。看到自己漂亮的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更主动的参与美术活动。
