1、长春版八年级语文下册精品教案三顾茅庐三顾茅庐教学目标:1、理顺本文字音.2、初步了解三国演义，把握整体内容.3、了解刘备及诸葛亮的性格特征.4、体会并学习本章节烘托手法的运用.教学重点:1、初步了解三国演义，把握整体内容.2、了解刘备及诸葛亮的性格特征.教学难点:体会并学习本章节烘托手法的运用.课时安排:三课时教学过程:第一课时一、导入听歌滚滚长江东逝水，进入情境.这首歌是电视剧三国演义的主题曲，电视剧演的很精彩，但其实，三国演义的原著写的更精彩，尤其是对智诸葛亮的描写.这节课我们要学习的就是和诸葛亮出山有关的三顾茅庐.二、作者介绍罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家.名本，字贯
2、中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人.罗贯中早年曾参与反元的起义斗争.明朝建立之后，专心致力于文学创作.罗贯中编著的小说有三国志通俗演义、隋唐志传、残唐五代史演传、三遂平妖传.其中三国志通俗演义（又称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远.罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧赵太祖龙虎风云会.三、三国演义介绍1、“演义”即根据史实，敷演大义，在叙事中融进作者的生活体验和思想感情，并对历史事件和历史人物进行政治的和道德的评价.“演义”还是特定的文体.2、三国演义的基本内容:（1）纵向看，三国演义描写了从汉灵帝中平元年（184）至晋武帝太康元年（280）共97年
3、的历史.全书120回，分三大部分:第一部分（133回）主要写汉末动乱和群雄并峙，曹操集团的崛起和壮大.第二部分（3485回）主要写刘备集团的崛起和壮大，三国鼎立，蜀国南征北战，互相争雄的局面.第三部分（86120回）写三国的衰落，最终为司马氏所统一，建立西晋王朝.（2）横向看，三国演义描写了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治斗争；展示了三国时期近百年的战争史；描写了令人眼花缭乱的外交手段；在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰富的经验，堪称是一部谋略百科，有相当的认识意义和借鉴价值.以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人物形象.3、三国演义主题:三国演义以儒家政治道德观念为核心，同时也糅合了千百年来广
4、大人民的愿望，鲜明地表现出“拥刘反曹”的思想倾向.其中既有对明君贤相、清平世界的赞美与渴慕，对昏君贼臣、天下大乱的痛恨与厌恶，又有由于最终理想幻灭、道德失落、价值颠倒的惨痛现实所带来的悲怆与迷惘.本文节选自三国演义的第三十七回“司马徽再荐名士、刘玄德三顾草庐”和第三十八回“定三分隆中决策、战长江孙氏报仇”.四、朗读课文1、自读课文，查找生字新词.2、借助工具书，扫除字词障碍.3、小组内分角色朗读.熟悉课文.五、作业1、熟读课文.2、识记并抄写生字，标音.第二课时一、导入丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
5、.蜀相（杜甫）这首诗是写谁的呢？诸葛亮二、整体感知1、小说主要写了哪几个人物？明确:刘备、诸葛亮、张飞2、这篇小说可以分成几个部分，每一部分的主要内容是什么？明确:四个:刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸葛亮.刘备一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事.刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信.刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐.三、探究刘备的人物形象1、圈画出文中与刘备相关的描写.2、小组合作，讨论并归纳刘备的形象特点.明确:谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏3、文中哪些事件或语句体现出刘备的礼贤下士、求贤若渴？明确:（1）三顾茅庐.（2）三请之时，“令卜者揲蓍，选择吉期
6、，斋戒三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明”.（3）“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等.（4）泣请孔明，“泪沾袍袖，衣襟尽湿”.（5）斥责张飞4、文中对张飞主要运用了哪种描写？有什么作用？明确:衬托出刘备的谦虚、礼贤下士、求贤若渴的特点.5、作者用了哪些方法体现刘备的特点？明确:语言描写、动作描写、侧面描写.四、拓展1、关于刘备你知道哪些信息？（1）时间表160年，出生于涿县184年，桃园三结义，同其弟征伐黄巾194年，升任徐州牧195年，吕布投靠刘备196年，投靠曹操200年，投靠袁绍207年，投靠刘表三顾茅庐请出诸葛亮208年，赤壁之战联合孙权大败曹
7、操209年，任荊州牧，与孙权联姻214年，入成都，领益州牧215年，刘、孙分占荆州219年，进位汉中王221年，即帝位222年，兴兵伐吴223年，殁于白帝城（2）字玄德，是中山靖王之后，汉景帝刘胜玄孙，身高7尺5寸（汉尺），双手下垂可以超过自己的膝盖，眼睛能看见自己的大耳.2、关于刘备有哪些主要情节？桃源三结义，三英战吕布，三顾茅庐、刘备摔阿斗、白帝城托孤、葭萌关收马超、伐林送徐庶、计夺天荡山、伐吴殒命3、刘备有哪些性格特点？喜欢结交英雄豪杰，胸有大志而锋芒不露，机智善变，礼贤下士，知人善任，宽仁爱民.五、作业阅读与刘备有关的重要情节.板书设计:三顾茅庐施耐庵刘备语言描写、动作描写、侧面描写第
8、三课时一、导入交流阅读心得.二、探究诸葛亮的人物形象1、圈画出文中与诸葛亮相关的描写.2、小组合作，讨论并归纳诸葛亮的形象特点.明确:淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、足智多谋.3、文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用？明确:从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求.4、司马徽所言“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉”一句话有什么深意？明确:一方面是肯定诸葛亮找到了他值得辅佐之人刘备；另一方面也暗示了卧龙虽有经天纬地之才，即使得到刘备这样的明君，但是生不逢时，纵使再怎么努力，都只能是“呕心血”，却不能改变天命，即不能如刘备所愿“兴复汉室，还于旧都”.虽然是对诸葛亮的才华得以施展
9、感到一丝慰藉，但更慨叹他多舛的命运.5、课文中刘备的哪些带有比喻修辞的语言表现出了诸葛亮的雄才大略？明确:（1）我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！（2）刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天.6、你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？明确:（1）刘备的诚意感动了诸葛亮.（2）诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志.躬耕南阳不过虽逢其时、未逢其主之权宜之计.7、作者用了哪些方法体现诸葛亮的特点？明确:语言描写、外貌描写、侧面描写（人物描写及环境描写）.三、拓展1、关于诸葛亮你知道哪些信息？（1）时间表181年，诞生于琅邪.207年，出山辅刘备.208年，说服孙权抵御曹操于赤
10、壁.214年，被封军师将军.221年，被封蜀国丞相.225年，讨伐南蛮，将其平定.227年，上出师表，初出祈山.228年，街亭失守，斩马谡.232年，发明木牛流马.234年，病逝五丈原.（2）字孔明，号卧龙先生.三国时杰出的政治家、军事家，被誉为“千古良相”的典范.身高八尺，面如冠玉，头戴纶巾，瓢瓢然有神仙之概.常自比管仲、乐毅，有经天纬地之才，鬼神不测之机.其手摇羽扇，运筹帷幄的潇洒形象，千百年来已成为人们心中“智慧”的代名词.2、关于诸葛亮有哪些主要情节？隆中对策、火烧博望坡、火烧新野、巧布八阵图、七擒孟获、舌战群儒、智激孙权、智激周瑜、借东风、草船借箭、空城计、智算华容道、遗计杀魏延、骂死王朗、造木流牛马、五丈原禳星、死诸葛走生仲达、挥泪斩马谡3、诸葛亮有哪些性格特点？足智多谋、料事如神、才能过人.忠心耿耿、感恩图报.法纪严明、严于律己.四、作业1、阅读与诸葛亮有关的重要情节.2、完成练习题.板书设计:三顾茅庐施耐庵诸葛亮语言描写、外貌描写、侧面描写
