1、大班组语言活动大班组语言活动第一周、谈话：我们开学咯第二周、儿童诗：春天在哪里第三周、故事：你好，领居们第四周、童话：小蝌蚪找妈妈第五周、唐诗：春居第六周、新编故事：永远有多远第七周、唐诗：清明第八周、传统故事：卧冰求鲤第九周、童话：乌龟背上的家第十周、看图讲述：星期天的兔子第十一周、寓言故事：赶集第十二周、故事：美丽的巴拿马在哪儿第十三周、看图讲述：盲人摸象第十四周、传统故事：曹冲称象第十五周、故事：端午节的传说第十六周、儿歌：全世界儿童是一家第十七周、绕口令：蚕和蝉第十八周、唐诗：登黄鹤楼第十九周、童话：勇敢的眼睛语言：谈话我们开学啰活动目标：1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基
2、础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做，对做大班小朋友有份自豪感。活动重难点：幼儿能完整条理的续编故事。活动准备：小猴子头饰、教师自编故事小猴子上学活动过程：一、谈话导入课题。1、教师：“小朋友，过了一年你们又长了一岁，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”二、分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。1、讲述第一段故事，提问：（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？（2
3、）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？教师小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。2、讲述第二段故事，提问：（1）小猴子为什么会坐立不安？（2）长颈鹿老师为什么会叹气？（3）在院子里活动时还可以干什么？教师小结：在院子里活动时可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便。3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？三、师幼一同完整地讲述故事，提问：1、教师：我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什
4、么？（在完整讲故事以前提问）2、教师：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问）四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学习。1、同伴之间相互讨论。2、个别讲述。3、活动结束，谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。语言：儿童诗春天在哪里活动目标：1、学习儿童诗春天在那里，感受诗歌的韵律美。2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗春天在哪里，体验成功的乐趣。3、培养幼儿主动观察生活的习惯。活动重难点：引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗春天在哪里，体验成功的乐趣。活动准备：春天图片一幅、诗歌格式图一幅。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。活动过程：一、欣赏诗
5、歌春天在哪里，感受诗歌的韵律美。1、教师放春天在哪里的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。二、听录音仿编诗歌。1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。幼儿听录音，说说自己找到了什么。根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。2、
6、各组幼儿讨论仿编诗歌。3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。语言：故事你好，领居们活动目标：1 围绕“我家的邻居”交谈，丰富“邻居”的认识。2 发展积极适应新环境的能力。活动重点难点：让幼儿激发亲近自然，热爱自然以及与自然和谐相处的情感。活动准备：字卡邻居一张、故事磁带、录音机。活动过程：1 教师通过提问引出活动。a.教师：俗话说“邻里好，赛金宝”，谁做的这句话的意思？b.幼儿说说自己对这句话的理解。2.引导幼儿围绕“我家的邻居”展开交谈。a.教师：今天我们就来谈谈我家的邻居。b.教师
7、创设问题情境。c.幼儿自由发言。3.教师引导幼儿结伴交谈。a.教师：你喜欢什么样的邻居？你会怎样认识新邻居？b.幼儿自由结伴交谈。4.幼儿在集体表达自己的想法。5.请幼儿自由阅读幼儿用书。语言：童话小蝌蚪找妈妈活动目标： 1、知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。 活动重难点：理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 活动准备： 蝌蚪变青蛙的生长过程图、故事的录音、图片或幻灯。 活动过程： 1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。 教师：“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的
8、就是小蝌蚪的事，故事的名字叫小蝌蚪找妈妈。 2、教师讲述故事一遍，并提问： （1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？ （2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？ 3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？ （1）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？ 4、再次倾听故事，感受优美的语句。 提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？ 5、幼儿跟录音边看图边讲述故事小蝌
9、蚪找妈妈。唐诗：春居活动目标： 1、理解古诗内容，会大胆表达自己的看法。 2、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。活动重难点：初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 活动准备： 图片 活动过程： 一、谈话导入。 你们喜欢春天、喜欢放风筝吗？古代的人也喜欢，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来听一首春天放风筝的古诗。 二、欣赏古诗、理解含义。 1、教师诵读古诗，提问：你们哪儿听懂了，哪儿听不懂？ 2、教师粗略讲解诗意，让幼儿粗步感受古典诗歌韵律美。 三、反复吟诵，感悟意境。 1、集体诵读，感悟韵律，知道“天、烟”两个字在诗中很顺
10、口。 2、自由诵读，感悟节奏，体会停顿和适当拖长的诵读方法。 3、出示图片，体会诗人对春天喜爱之情。 新编故事：永远有多远活动目标：1、体验妈妈对孩子深深的爱。2、能大胆地运用语言来描述自己的体验。3、知道爱一个人就要大胆地表达出来。活动重难点：知道爱一个人就要大胆地表达出来。活动准备：音乐我的好妈妈、故事活动过程：一、引出课题。 1.(请一位怀孕的阿姨出场)提问：小朋友你们看看，这是谁？阿姨的肚子是怎么了？2教师小结孩子出生的秘密：其实呀，在妈妈的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一颗小种子，有一天，小种子和小房子成了好朋友，小种子来到小房子里面，它在那里快乐地生活着，它吸收了许许多多
11、的营养，慢慢地长成了一个小宝宝，十个月过去了，小宝宝他再也住不下那座房子了，它要快快出来见见自己的妈妈了。那时侯呀，小宝宝就要出生了。二、体验妈妈怀宝宝、生宝宝的艰辛。1、幼儿装扮成大肚子妈妈，体验妈妈怀孕的辛苦。“是呀，小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，妈妈的肚子也挺得越来越高了，小朋友你觉得挺着个大肚子，妈妈会有什么感觉呢，我们一起来学做大肚子妈妈试试看好吗？”（1）引导幼儿戴上大沙袋体验妈妈走路、穿鞋子、上下公交车时的情境，并说说当时的感受。（2）谁来说说妈妈大肚子时候有什么？2、 请正怀孕的妈妈介绍自己怀宝宝时的辛苦。提问：听了妈妈的介绍，你知道妈妈怀孕的时候还遇到了哪些辛苦吗？3、请
12、幼儿观看妈妈生宝宝时的录象。提问：（1）从刚才的录像中，你看到妈妈是怎样生宝宝的呀？（2）你觉得做妈妈是怎么样的？（3）可是当妈妈抱着刚出生的小宝宝时，妈妈的脸上怎么样？心里是怎么想的呢？三、体验妈妈养育宝宝的辛苦。1、老师以自己的亲身经历讲述妈妈对我的爱。2、请幼儿用连贯的语言来说说妈妈爱自己的小故事。3、鼓励幼儿大声地用一句话来表达对妈妈的爱。四、全体起立鼓掌，请出妈妈并把对妈妈的爱大声地说出来，用行动表现出来。（1）鼓励幼儿大胆地用语言、动作表达对妈妈的爱。（2）在幸福歌中和妈妈一起跳舞，感受亲情。五、教师小结：妈妈的爱是点点滴滴的，妈妈的爱永远伴随我们快乐地成长，让我们用一生的爱去回报
13、妈妈，让我们再一次大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你”！ 六、创编故事唐诗：清明活动目标： 1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2.激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。 3.了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。活动重难点：激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。 活动准备： 画有古诗情节的图片一幅 活动过程： 一.故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。 1教师根据古诗讲述“清明”的故事。 2出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？(下雨) 二.观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
14、1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答） 2. 教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。 古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！ 3. 教师播放VCD，请幼儿观看。 4. 问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？ （请幼儿讨论。） 5向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 三教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。 1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。 2. 朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
15、 3教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？ 4解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、 “欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。 四学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。 1教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。 2幼儿分组学念，感受古诗意境。 3. 教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。 4. 请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。传统故事：卧冰球鲤活动目标：1. 初步理解故事的含义。 2. 体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。活动重难点：萌发感恩父母的情感。活动准备：动画故事卧冰求鲤。活动过程：（一）谈话导入，初步理解亲爱我，孝何
16、难的意思。1. 联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？2. 提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？3. 小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。4. 多种形式变化学习诵读 亲爱我，孝何难。（1）你想用什么方式来读这句话？（点头读）（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）（二）观看动画，初步理解亲憎我，孝方贤的意思。1. 观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？2. 观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？3. 观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？4. 小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺
17、的孩子，真了不起。在弟子规中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示亲憎我，孝方贤，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。5. 多种方式变化学习诵读 亲憎我，孝方贤。（三）巩固诵读。1. 听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。2. 藏图游戏。童话：乌龟背上的家活动目标：1：培养幼儿热爱大自然，热爱自己家的情感。2：培养幼儿的语言表达能力3：引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。活动重点：幼儿学会理解，故事。活动难点：培养幼儿对家的热爱。对集体的热爱。活动准备：图片、故事活动过程：（一）以谈话的方式导入活动 1、
18、出示图片 小蜜蜂，大狮子，海豚 ：幼儿他们的家都在哪？ 引出本次活动 小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？（二）引导幼儿学习故事1：讲故事提问：故事名称，都有谁？他们帮助小乌龟找到家了吗？2：听第二遍故事提问：小乌龟找家时问过哪些小动物?它们是怎样回答的？小乌龟找到家了吗?哪个地方是它的家?它怎样做才能进到家里？小乌龟在家里感到怎么样？引导幼儿用故事中的语言回答3：组织幼儿学说故事中的对话。教师讲述故事，幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟教师表示旁白与小蜗牛（三）培养对家的热爱 教师：小乌龟既然喜欢家他的家，那小朋友的家在哪里?你喜欢你的家吗?为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？总结：我们都要
19、爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级 让我们一起进步，一起开心的成长。看图讲述：星期天的兔子活动目标：（1）、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。(2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。(3)、培养幼儿乐观开朗的个性。活动重难点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找快乐。通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。活动准备：故事大图片、幼儿用书、故事磁带活动过程：1、教师创设问题情境，调动自己的已有经验。教师：“平时做什么事情，你会感到快乐？”幼儿自由讨论，教师鼓励幼
20、儿大胆、清楚地表达自己的感受。师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来，他会怎么做呢？2、师幼共同欣赏故事图片，通过相互交流、讨论，理解故事的内容。（1）师：到底小兔子会怎样去找快乐呢？我们一起来看看这个故事。（2）图一至图三：教师先讲故事（从“今天是星期天”讲到“。却没有鼹鼠说得那么快乐”），并学习词语：腰酸背痛。（3）图四提问：兔子又遇到谁？他们之间说些什么？教师引导幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。师：兔子会怎么做？他感到快乐了吗？（4）图五至图七：教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话，感受兔子的心理变化。提问：兔子还会遇到谁？他们之间说些什么？兔子会
21、怎么做？他感到快乐了吗？3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。师：“最后兔子会怎么做呢？是继续找快乐还是放弃呢？”4、欣赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。师：兔子找到快乐了吗？它是怎么找到的？为什么？5、师幼谈话小结，提升故事的主题。师：兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗？为什么兔子这样做会感到快乐呢？教师小结：各人有各人的快乐方法，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。6、师幼完整地欣赏录音故事，进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。师：让我们完整地欣赏一遍故事星期天的兔子，请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。
22、寓言故事：赶集活动目标:1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。2.通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。3.懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。活动重难点：通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。活动准备：教学挂图赶集、故事动画片活动过程：1.教师出示教学挂图，用提问的方式引发幼儿的兴趣。教师：爷爷和孙子带着一头毛驴去赶集。谁知道“赶集”是什么意思？教师：请你们看看这些画面，试着说说爷爷和孙子是怎么赶集的。2.幼儿欣赏故事，初步感受语言的幽默、风趣。教师讲述故事，注意用不同的声音表现路人责怪的语气，以生动的表情、语言表达寓言的幽默、风趣。3.教师带领幼儿回忆寓言的
23、情节、理解寓言的内容。教师借助教学挂图进行提问。教师：张大爷和孙子骑着毛驴去干什么？(理解“赶集”)教师：一开始爷爷和孙子谁骑毛驴？他们在途中遇到了谁?对他们说了些什么？张大爷和孙子是怎么做的呢？教师：爷爷骑毛驴时，在途中遇到了谁？对他们说了些什么?张大爷和孙子有是怎么做的呢？教师：爷爷和狗蛋蛋都不骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？教师：爷爷和狗蛋蛋一起骑毛驴，在途中又遇到了谁？对他们说了些什么？张大爷和孙子又是怎么做的呢？教师：最后，爷爷和狗蛋蛋抬着着毛驴赶集去，别人又是怎么说的？4.教师带领幼儿共同讲述故事，再次感受故事的幽默，理解寓意。教师：爷爷、孙
24、子和毛驴之间发生了一件什么事情？教师：你觉得故事里的什么地方最有趣呢？教师：张大爷和孙子带着毛驴走了好半天，为什么还没有走到集市呢？5.观看故事动画片，鼓励幼儿帮助爷孙俩想出解决的办法。教师：这个故事还有一个好看的动画片呢！请小朋友一边看一边动脑筋帮张大爷和孙子想出一个好办法！教师：你想出了一个什么好办法？教师小结：小朋友想出了许多好办法，如果张大爷和孙子也能像小朋友这样动脑筋自己想办法，他们就可以早早地到达集市了。所以，小朋友们遇到了问题可不能像他们一样只听别人的，应该自己动脑筋想办法解决问题。故事：美丽的巴拿马在哪儿活动目标：1、欣赏故事内容,感知小熊和小老虎的梦想,丰富词语炊烟袅袅,梦想
25、,田野”2、通过图文结合的方式.理解小熊和小老虎寻找梦想的过程.活动重点难点：让幼儿感受小熊和小老虎的美好梦想,.体验阅读的快乐.活动准备：幼儿用书活动过程：一、教师通过提问的方式引出故事.教师:小朋友,你总得自己的家乡在哪里吗?你的家乡美丽吗?现在,我们一起来欣赏故事二、幼儿自主阅读幼儿用书.初步感知故事的内容.教师:你在故事里看到了什么?三、投影放大幼儿用书画面,引导幼儿边观察画面边听教师讲故事.四、教师通过提问的方式,帮助幼儿进一步理解故事的内容.1.教师:故事的名字叫什么?小熊的梦想是什么?2. 小熊和小老虎在寻找梦想的过程中遇到了哪些小动物?这些小动物遇到了什么?3.教师:小熊和小老
26、虎最后有没有找到梦想?他们的梦想是什么？五、引导幼儿学习理解词语“炊烟袅袅、田野、梦想”教师：你们知道“炊烟袅袅、田野、梦想”这几个词语的意思吗？六、教师拓展幼儿的经验，请幼儿讲述自己的梦想。1教师：小熊和小老虎的梦想是什么？这篇故事告诉了我们一个什么道理？2。教师用文字记录幼儿的梦想，并带领幼儿再次阅读故事。看图讲述：盲人摸象活动目标：1知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。2积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。3理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。活动重难点：积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。活动准备：1人手一幅大象的部分图。2
27、大象的图片。3神奇的口袋，各种动物玩具若干。活动过程：1通过亲身体验，初步感受成语的寓意。(1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。教师：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢？2知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。(1)欣赏成语故事。教师：故事中四个盲人认为大象是什么样子的？他们说得对吗？为什么？这个故事告诉我们一个什么道理？(2)幼儿交流：大象到底是什么样子的？3游戏：摸摸是什么。传统故事：曹冲称象活动目标：1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。活动重难点：
28、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。了解曹冲称象的方法。活动准备：图片、故事活动过程：1、谈话导入。教师：如果你们想知道一样东西有多重，应该怎么办？（幼儿讨论。）教师：如果要称一头大象的重量，那要怎么称呢？古时候的人想出了办法来称大象，那他们是怎么称的呢？2、完整欣赏故事一遍。提问：故事里的人是怎么称大象的？（方法一：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。问：那是一头这样的大象.方法二：把大象宰了，割成一块一块再称。提问：官员们提出的称象方法好吗？）方法三：曹冲称象。）3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换来称大象。（1）欣赏故事。提问：1曹冲是怎么称象的？（说说称象的顺序，幼儿说，教师边画
29、图示。）2为什么要在船上做记号？3石头为什么要放到船沉到标着记号的这里？4这样称出来的石头重量真的等于大象的重量吗？让我们来看一个实验。（2）演示实物操作。小结：你们觉得这个方法怎么样？那觉得能想出这个办法的人怎么样啊？(很聪明，很会动脑筋的小朋友.)4、再次完整欣赏故事一遍。5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。提问：刚刚我们听了的故事题目叫什么？古时候的人称象是这样称的，那现在，如果我们也要称一头大象的重量，我们可以怎么来称呢？（幼儿讨论。）小结：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重量的工具，但他们通过动脑筋，也能轻松的称出东西的重量。因此，现在的我们只要能动脑筋，什么事情都能解决的。故事：端午节的传说活动目标：1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节
