1、学年高中物理第四章电磁波与电信息技术3电信息技术及其应用课时分层作业12教科版选修983 电信息技术及其应用课时分层作业(十二)基础达标练(15分钟48分)1(6分)比较下列各类传递信息的方法，在相同时间内能传递信息最多的是()A电话 B电报C书信 D可视电话D电话只传递声音，电报、书信只传递文字，可视电话声音、文字、图象均可传送，所以可视电话传递信息最多2(6分)(多选)数字信号比模拟信号具有的优点是()【导学号：37032094】A抗干扰能力强B容易加密C便于计算机处理D传输简单ABC数字信号比模拟信号具有的优点是抗干扰能力强，容易加密和便于计算机处理3(6分)为什么在飞机上、医院内不允许
2、使用手机()A使用手机可能引起火灾B飞机、医院的电子设备会受到手机电磁信号的干扰C这些场所工作人员太多D这些场所需要安静B在飞机上、医院里不允许使用手机主要原因是飞机、医院的电子设备会受到干扰，故正确选项为B.4(6分)下列说法不正确的是()A摄像机实际上是一种将光信号转变为电信号的装置B电视机实际上是一种将电信号转变为光信号的装置C摄像机是1 s内要传送25张画面D电视机接收的画面是连续的D摄像机通过摄像镜头摄到景物的光信号，再通过特殊装置(扫描)转变为电信号，在1 s内要传送25张画面；电视机通过显像管将接收到的电信号再转变为光信号，最后还原成图像和景物，每秒要接收到25张画面，由于画面更
3、换迅速和视觉暂留，我们感觉到的便是活动的图像所以A、B、C选项正确，D错误5(6分)关于甲、乙两部移动电话之间的通话，下列说法正确的是()A甲、乙发出的信号能直接被对方接收到B甲、乙发出的信号被基站接收到后直接转送到对方C只有主叫方发出信号，被叫对方不发出信号，只接收信号D甲、乙发出的信号都要由基站接收到，送到移动交换中心，再由移动交换中心转送到基站，由基站发送到对方D由于移动电话发射功率比较小，传输距离较短，因而需要设立许多基站作为中继站，故D正确6(6分)下列关于信息传递的说法中，正确的是()A声、光和电磁波中，只有电磁波能够传递信息B固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递
4、信息的C摄像机拍得的物体图像，直接通过发射天线发射传播信息D微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息D声音可以传递信息，人们非常的熟悉，光也可以传递信息，所以A错移动电话、无线电广播和电视都是无线传递的，所以B错摄像机拍得的物体图像，通过调制高频的无线电波到发射天线发射传播信息，C错，只有D对7(6分)数字信号与模拟信号的不同之处是()A数字信号在大小上不连续，时间上连续，而模拟信号则相反B数字信号在大小上连续，时间上均不连续，而模拟信号则相反C数字信号在大小和时间上均不连续，而模拟信号则相反D数字信号在大小和时间上均连续，而模拟信号则相反C数字信号只有点“”与画“”，在大小和
5、时间上均不连续，而模拟信号是连续的8(6分)下列关于电磁污染的说法，不正确的是()A电磁污染主要是指电磁辐射B电磁辐射会干扰其他仪器的正常工作C电磁辐射对人体和动植物都有危害D频率越高的电磁波，电磁辐射危害越小D频率越高的电磁波，电磁辐射危害越大，故D错误能力提升练(25分钟50分)9(6分)雷达是用来对目标进行定位的现代化定位系统海豚具有完善的声呐系统，它能在黑暗中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代化的无线电系统，海豚的定位是利用了自身发射的()【导学号：37032095】A电磁波 B红外线C次声波 D超声波D海豚有完善的声呐系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害
6、，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的超声波而无线电波属于电磁波的一部分，所以海豚发出的超声波比一般电磁波的抗干扰能力强故选D.10(6分)电磁波和声波相比较，下列说法不正确的是()A电磁波的传播不需要介质，声波的传播需要介质B由空气进入水中时，电磁波速度变小，声波速度变大C由空气进入水中时，电磁波波长变小，声波波长变大D电磁波和声波在介质中的传播速度，都是由介质决定，与频率无关D此题考查电磁波和声波的区别，可从它们的特点上分析，A、B符合物理事实，所以正确；根据vf，电磁波速度变小，频率不变，波长变小，声波速度变大，频率不变，波长变大，所以C正确；电磁波在介质中的速度，与介质
7、有关，也与频率有关，在同一介质中频率越大，波速越小，所以D错误11(6分)(多选)电视机在室内接收电视台向空中发射的电磁信号，下列判断正确的是()A当电视机所在处离电视发射塔较近时，用室内天线也可以接收信号，这是电磁波的衍射现象B用室内天线接收时，电视机安放在室内不同位置接收效果不同，这是电磁波在室内反射后产生的干涉现象C离电视发射塔远处要用架设室外天线的方法接收信号，这是由于发送电视信号用的是微波，波长短，基本上是直线传播D有线电视的信号也是通过电磁波传播ABC电磁波绕过障碍物进入室内而被电视机天线接收，这是电磁波的衍射现象，故A正确室内不同位置，由于电磁波在墙壁和其他器物表面反射，然后叠加
8、，形成有的地方强，有的地方弱的现象是波的干涉现象，故B正确电视信号用的是微波，波长短，基本上是直线传播，在离发射塔较远处，由于微波不能直接传送到电视机天线，就要架设室外天线来接收微波，故C错误有线电视通过传输中的振荡电流来传送信号，不通过空中的电磁波传送，故D错误12(6分)电磁波在空气中的传播速度为3108 m/s，某广播电台能够发射波长为50 m的无线电波，那么收音机接收这个电台时调谐的频率应工作在(提示：1 MHz1.0106 Hz)()A150 MHz B500 MHzC6.00 MHz D3.00 MHzC根据cf知电磁波频率为f Hz6106 Hz6 MHz当调谐频率等于电磁波频率
9、时收音机才能收到该台13(12分)一列电磁波的波长为30 km，该波从地球传到月球需1.3 s，则在这一距离可排满多少个波长的波？【解析】试题分析：波从地球到月球的传播速度看成光速，则地球到月球的距离svtct1.33108 m波长的个数n个1.3104个【答案】1.3104个14(14分)如果你想利用通过同步卫星转发信号的无线电话与对方通话，你讲完电话后，至少要等多长时间才能听到对方通话？(已知地球质量M6.01024 kg，地球半径R6.4106 m，万有引力常量G6.671011 Nm2/kg2)【导学号：37032096】【解析】同步卫星是相对地面静止的卫星，它的运动周期是T24 h，
10、设卫星离地面的高度为h，它运动的向心力是地球对它的万有引力，即Gm(Rh)所以：hR，代入数据，求得：h3.59107 m，最短时间通信应是通话人均在同步卫星的正下方时，无线电波的传播距离最短，最短距离是：s2h，听到对方回话应是4h，所以t s0.48 s.【答案】0.48 s雁门太守行 第一课时 初中语文 人教2001课标版1教学目标教学目标：【知识与技能】 *&%1、了解作者及“行”的文体。2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。【过程与方法】 &#%*1.教师讲解诗歌的大意 &#*2
11、.小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。【情感态度与价值观】领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。2学情分析*&#%3重点难点学习重点：了解诗歌的内容和品味语言。%#&*4教学过程4.1 第一学时教与学互动设计： 教学活动活动1【讲授】雁门太守行 #%一、导入新课，了解相关文学文化常识（1）故事导入，引入雁门太守行 #%（2）了解文体“ 雁门太守行”是乐府旧题。 “行”，古乐府的一种体裁。（3）简介作者 *&%李贺(790816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240
12、余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。（4）写作背景在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。*&#二、朗读、赏析1、听朗读录音。2、自由朗读。3、读诗韵：读准字音和节奏。明确： 1-2句“紧张 壮烈”3-6句“凝重 悲壮”7-8句“坚定 豪迈”4、解诗意雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻
13、苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。5、悟诗情：理解诗意（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么?诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？(学生讨论)师归纳：黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感觉 &#诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定
14、地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。6、品诗言：感受形象美（1）首句运用什么修辞手法？作用是什么？现在人们常用“黑云压城” 来形容什么？首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。(3)第三、四句是从什
15、么角度来描写战争的？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。 %&*（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ *%#红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。 %&（5）齐读全诗，用“我喜欢 ，因为 ”句式说话。 &%*教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，
16、渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。（修辞角度）又如：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困难。现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。（关键词） #%&*又如 我喜欢“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。 （内容）三、拓展延伸1、比较阅读：十一月四日风雨大作（1）朗读诗歌 %*&（2）思考讨论：两首诗的异同点2、师生交流表达爱国情怀的诗
17、词名句。*&#%四、布置作业1.背诵雁门太守行2.把雁门太守行 改成一篇记叙文 #&%板书设计：雁门太守行 李贺黑云压城-形势危急 （比喻、夸张）角声、凝夜紫-悲壮惨烈 （视觉、听觉）临易水、黄金台-誓死报国 （运用典故） &%教学反思： %*#这是一首乐府旧题。1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。 *.整节课的教学效果比我预期的要好。改进措施：多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流
18、。雁门太守行课时设计 课堂实录雁门太守行1第一学时教与学互动设计： 教学活动活动1【讲授】雁门太守行一、导入新课，了解相关文学文化常识（1）故事导入，引入雁门太守行（2）了解文体“ 雁门太守行”是乐府旧题。 “行”，古乐府的一种体裁。（3）简介作者李贺(790816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的
19、影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。 &%#（4）写作背景在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。二、朗读、赏析1、听朗读录音。2、自由朗读。3、读诗韵：读准字音和节奏。明确： 1-2句“紧张 壮烈”3-6句“凝重 悲壮” #*&7-8句“坚定 豪迈”4、解诗意雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。5、悟诗情：理解诗意（1）引导学生理解诗歌
20、内容，请学生回答：通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么?诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？(学生讨论)师归纳：黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急； #&%金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感觉诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染
21、上了悲壮的色彩从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。6、品诗言：感受形象美 %#&（1）首句运用什么修辞手法？作用是什么？现在人们常用“黑云压城” 来形容什么？ %#*首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。(3)第三、四句是从什么角度来描写战争的？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨
22、烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。（5）齐读全诗，用“我喜欢 ，因为 ”句式说话。教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。（修辞角度）又如：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困
23、难。现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。（关键词）又如 我喜欢“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。 （内容）&%#三、拓展延伸1、比较阅读：十一月四日风雨大作（1）朗读诗歌 &%#（2）思考讨论：两首诗的异同点2、师生交流表达爱国情怀的诗词名句。四、布置作业 %*&1.背诵雁门太守行2.把雁门太守行 改成一篇记叙文板书设计：雁门太守行 李贺 %&#黑云压城-形势危急 （比喻、夸张）角声、凝夜紫-悲壮惨烈 （视觉、听觉）临易水、黄金台-誓死报国 （运用典故）教学反思：这是一首乐府旧题。 #%*1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。 #*3.整节课的教学效果比我预期的要好。改进措施：多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。 &%给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流。
