1、英语三年级校本课程横林中心小学英语三年级校本课程授课对象：三年级学生英语地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，地方课程的开设目的，在于培养学生对英语学习的兴趣，并扎实基础知识并拓展延伸，丰富学生的课余文化生活。现将本学期三年级校本课程的活动安排制定如下：一、活动目的本学期开设的英语地方课程活动为一部分在英语学科中掌握的较好的学生提供的一个知识的提升，拓展他们的思维与想象，从而提高他们学习英语的兴趣和爱好。二、活动内容1、进行课外知识的学习及练习。2、在巩固知识的基础上加以拓展，提高学生的思维能力。附：教学进程和教案一、教学进程序号教学内容课题课时周次1Time122My family243H
2、ow many?164At the Zoo185My school bag(1)1106My friend(1)1127My friend(2)1148Toy116教案：Time一、教学内容与目标1教学内容： ask time2教学目标：a 能够听、说、认读单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。b能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for.二、教学重、难点1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本课时的难点是对新句型“What
3、 time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。三、课前准备1教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2教师准备六张单词卡。3教师准备录音机及录音带。四、教学步骤1热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Finger game：两个同学同时出示手指，比比谁先报出两人相加的和。（2）Free talk：T：How many pens do you have? How many desks are there in your class?2呈现/操练（Presentation/Practice）Lets talk(1)教学“时间的表达”a教
4、师出示教具钟：Look, whats this? Yes, its a clock.What time is it? (教师将钟拨到二点)Its two oclock. (然后将钟拨到四点)Its four oclock.b教师领读oclockc教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。（2）教学lets learna教师将钟拨到12点： T: What time is it? S: Its 12 oclock. T: Are you hungry. S: Yes. T: Im hungry too. Its time for lunch.b教师出示单词卡片，领读lunch。c教师将初升的太阳画在
5、黑板上，并在旁边写上时间6：00。 T: What time is it? S: Its 6 oclock. T: Yes, its 6 oclock in the morning. Its time for breakfast. 教师出示单词卡片教学breakfast。并教学its time ford用类似的方法教学dinner。e出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.music class T: What time is it? S: Its 3 oclock. T: Its time for.f同法教学English class，P.E. class。g听录音，跟读单词。（3）游戏a教师
6、将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。b教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。Lets doa通过图片、简笔画或做动作猜等方法教学句子。b听录音，做TPR活动。cGame：心有灵犀 两人一组，一个同学做动作，另一个同学学说Time for3巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。（2）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。【课题】 My family【教学重
7、点】句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像【教学过程】一 热身复习（Warm-up/Revision）1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“W
8、hos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观
9、看课件1) 教师播放动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三 趣味操练 （Practice）1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?
10、”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）How many？【教学重点】数字115。【教学难点】数字的认读。【教具准
11、备】110根蜡烛的图片或实物。215个气球图片，上面写有115的英文单词。31115的单词卡。4教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字110。这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2教师播放第一册U
12、nit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课 （Presentation）1教师依次在黑板上贴出写有英文单词110的气球，边贴边让学生认读。2做“找朋友”的游戏：教师准备好110的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让中国学习联盟声数出来。教读单词：eleven。3教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles c
13、an you see?让学生用I can see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。4教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词。5让学生把教师所给出的数字1115贴到黑板上与之相应的气球下面。6教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。7找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8教师放本部分录音，让学生跟读单词。（三）趣味操练 （Practice）1报数：Lets play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数115
14、（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行115的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
15、1）把数字115写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。（四）扩展性活动（Add-acti
16、vities）猜数字把写有数字onefifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。At the Zoo【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点
17、】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡AZ。3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照AZ 的顺序贴在黑板上。指着每个字
18、母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。（3）教师播放Lets chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
19、（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。（2）让学生听Lets say 部分录音，并跟读。（3）让学生听
20、 Lets chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the Peoples Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4 课堂评价 (Assessme
21、nt)做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。My school bag(1)教学重点：1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形
22、式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，
23、请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many bo
24、oks do you have?学生回答：I have2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books th
25、e Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。5 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。6 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A
26、pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil i
27、n your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you h
28、ave?How many English books do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?My school bag(2)教学重点：1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫教学过程：（一）热身复习（Warm-
29、up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I haveA: I have a B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面
30、做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. I
