1、八年级物理上册第五章八年级物理上册第五章电流和电路全章教案 第一节 电荷 教学目标： 1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。 2、了解原子结构及元电荷e=1.610-19C 。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。 4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。 教学重点： 两种电荷及其相互作用。 教学难点： 为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。 教学准备： 多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。 教学过程： 一、导入课程 展示多姿多彩的电世界引入。 二、新课教授 （一）两种电荷及相互作用 1问题
2、:(1)干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起? (2)冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么? 2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。 3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。 4教师演示： （）毛皮与橡胶棒摩擦，能吸引碎纸屑，说明橡胶棒带电规定为负电荷。 （）丝绸与玻璃棒摩擦，也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电规定为正电荷。 摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电 带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质可以利用这一性质来判别一个物体是否带电 电荷间的相互作用 如图课本所示：（）与作用；（）与作用 （）与作用相互吸引 分析
3、：与所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；与所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥同此说明同种电荷互相排斥 与作用时，互相吸引，说明与所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷 通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与或作用发现，凡是与吸引的就必与相互排斥，凡与排斥的就必与相互吸引这些大是事实说明，不存在第三种电荷因此说明自然界只存在两种电荷即正电荷和负电荷 两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 多媒体演示（）与作用；（）与作用 （）与作用相互吸引 分析：与所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；与所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥同此说明同种电荷互相排
4、斥 与作用时，互相吸引，说明与所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷 通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与或作用发现，凡是与吸引的就必与相互排斥，凡与排斥的就必与相互吸引这些大是事实说明，不存在第三种电荷因此说明自然界只存在两种电荷即正电荷和负电荷 两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 多媒体演示（）与作用；（）与作用 （）与作用相互吸引 分析：与所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；与所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥同此说明同种电荷互相排斥 与作用时，互相吸引，说明与所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷 通过大量实验事实证明：各种各样的
5、带电体去与或作用发现，凡是与吸引的就必与相互排斥，凡与排斥的就必与相互吸引这些大是事实说明，不存在第三种电荷因此说明自然界只存在两种电荷即正电荷和负电荷 两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 4、如何检验物体是否带电 方法一、利用带电体的基本性质体验。 方法二、利用仪器验电器。 验电器的结构： 验电器的原理：同种电荷相互排斥。 练习：头发为什么会飘起来？ 5、电量及其单位 电荷的多少叫做电量。 电荷量的单位是库仑，简称库，符号： （二）原子的结构、元电荷 原子结构认识历史（学生自读教材料99原子结构元电荷） 电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做元电荷 E1.610-19
6、C 任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍 原子的电中性 通常情况下，原子核所带的下电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量相等 （三）电荷的定向移动 多媒体演示导体中电荷的定向移动 导体和绝缘体 导体：善于导电的物体如：各种金属，人体，大地，石墨，各种盐的水溶液等。 绝缘体：不善于导电的物体如：橡胶，玻璃，沥青，塑料，陶瓷等 导体导电的实质：导体中自由电子的定向移动 摩擦起电的实质：不是创造了电荷，而是电荷（负电荷）的转移 注意：摩擦起电现象中，转移的只能是带负电的电子。 思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？ （四）典例分析 例：甲，乙，丙，丁四个物体
7、，它们之间的相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲乙，丙各带什么电荷？ 分析：丁吸引乙，丁可能带正电荷或不带电，但乙又排斥丙，则乙、丙必带电，可知乙丙均为负；丙吸引甲，则甲带正电荷或不带电。 答：甲带正电荷或不带电、乙带负电荷、丙带负电荷 （五）练习 把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是 用带电体去靠近吊在细线上的通草球时，发现通草球被带电体吸引接触后立即离开试解释这一现象 .金属钠的原子核带有个元电荷，它的原子核外有 个电子，总共带了 库仑的电荷，金属钠对外是否显电性？为什么？ （六）小结 1、自然界只存在两种电荷，即正电
8、荷和负电荷。 2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 3、原子结构、元电荷e=1.610-19C 。 4、电荷定向移动及导体和绝缘体。第二节、电流和电路 教学目标： 1、知识和技能 初步认识电流、电路及电路图。 知道电源和用电器。 能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、情感、态度、价值观 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 重、难点： 1、 知道电流、电路的基本概念。 2、 能认识、使用电路图。 教学器材：小灯泡、灯泡、电源、导线。 教学过程： 一引入新课 演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起
9、来？ 电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。 提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？ 肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。 怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。 二教学过程设计 1 电路 观察前面电铃的连接图（投影显示） 提问：电铃有电流通过，满足什条件？ 学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。 你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？ 分组实验连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。 针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。 学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可
10、能原因，会对开路有更深刻的理解。 教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。 合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。 分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。 小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。 讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？ 小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。 2通路、开路
11、和短路 教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？ 演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。 讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？ 演示把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。 演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。 提问：有什么办法使小灯泡熄灭？ 演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。 分析：在发光的灯泡两端
12、并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。 小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。 2 电路图 如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。 教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。 下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。 教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机
13、等元件的符号，要求同学跟着一起画。 教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。 再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。 小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。 电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。 课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无
14、异常现象，（若异常，应立即断开开关）。 板书设计 1 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可 2 电路的三种连接方式：短路、通路、开路 3 电路符号：第三节、并联和串联教学目标： 1、知识和技能 会读、会画简单的电路图。 能连接简单的串联和并联电路。 2、过程和方法 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 3、情感、态度、价值观 能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 重、难点： 1、 知道串联、并联电路的区别。 2、 会画简单的串、并联电路及连实物图。 教学器材： 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
15、教学课时：1时 教学过程： 一、导学达标： 引入课题：课本“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？ 思考并讨论 画出电路图 根据电路图连接电路，并分析规律、结论 任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！ 进行新课： 总结上探究： 1、串联和并联 （1）、串联：电源、用电器、开关等元件 按照一定的顺序首尾相连。 如图所示： 特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负 极；电路某处出现问题，影响整个电路。 （2）、并联：用电器、开关等元件并列 相连，连在电路中。 如图所示： 干路：所有电流流经的线路 如图所示 支路：部分电流流经的电路 特点：电路中有分支，电流沿不同
16、分支从正极到负 极；各支路互不影响。 2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路： （1）、日常生活中的电路及电路图 （2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、 画电路图，熟悉所学知识。 3、练习：课本“动手动脑学物理” 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、 完成物理练习中课堂未完成的内容。 2、 课本后练习。 教学后记：如何判断是串联还是并联电路，从课后练习看来 似乎还有较大问题，应该总结好串、并联电路的特点， 并进行一定的练习、操作。第四节电流的强弱 教学目标： 1、知识和技能 会连接电流表，会读电流表上的读数
17、。 2、过程和方法 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。 3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。 重、难点： 1、 会连接电流表。 2、 能正确读出电流表的示数。 教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表 教学过程： 一、前提测评： 通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。 二、导学达标： 引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后 两个电池串联使它发光。 思考：亮度不同，说明什么？ 结论：电流大小不同如何判断、测量？ 进行新课： 1、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量，符号I 单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A） 1A1000mA 1mA
18、1000A 例：12mA A= A 2、电流的测量：用电流表，符号A （1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值 (2)、电流表的使用： 电流表必须和用电器串联（等于一条导线） 电流必须从正极流进，从负极流出 选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的 量程，并进行试触。） 边讲边演示一遍 （3）、读数： 确定量程选择示数 确定分度值 读数，写上单位 小黑板出示图，让学生读数，反复练习。 3、动手做： （1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流 （2）、读出电流的大小。 3、达标练习：课本后“动手动脑学物理” 完成物理练习中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
19、 课后活动： 1、 完成物理练习中课堂未完成的内容。 2、 课本后练习五、探究串、并联电路中的电流 教学目标： 1、知识和技能 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。 2、过程和方法 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。 重、难点： 1、 连接串联、并联电路，作出电路图。 2、 能用电流表测出各点的电流。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电流表 教学过程： 一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路 并联电路 二、导学达标： 引入课题：1、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点
20、的电 流有什么关系？ 2、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电 流有什么关系？ 进行新课： 1、探究：串联电路中各点电流关系 （1）、学生猜想： IA=IB=IC IAIBIC （2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测 量出通过的电流，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个） （4）、进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律： 教师总结：在串联电路中，电流处处相等 即IA=IB=IC （6）、讨论结果，你还能得到什么结论？ 2、探究：并联电路中各点电流关系 （1）、学生猜想： I
21、A=IBIC IAIBIC （2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测 量出通过的电流，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个） （4）、进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律： 教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支 路的电流之和 即I总=I1I2 （6）、讨论结果，你还能得到什么结论？ 3、利用水流说明上面电流的规律 计算串、并联电路中的电流 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、 完成物理练习中课堂未完成的内容。 2、 课本后练习。 教学后记：如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接，并要求一定要有实验结果。部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
