1、企业办学路该怎么走doc日前，在一次由各盛自治区、直辖市主管基础教育工作的负责人参加的基础教育工作研讨会上，大家在谈及这一问题时纷纷提出，尽管各地企业发展情况千差万别，企业办学条件参差不齐，但近年来各地企业办学均呈现出逐年滑坡趋势，主要表现在办学规模在各地所占份额逐年下降，办学规模效益较低。以中小企业相对较集中的湖南省为例，这些年企业所办中学滑坡现象尤为突出，班均学生数平均低于全省水平25以上；在师生比上，企业中小学都大大低于全省，以去年为例，每个专任教师所负担的学生数，企业小学、初中、高中分别比全省低317%、42.6%和295。尽管企业中小学校在校生比较少，而其教师的学历合格率一般都高于当
2、地中小学，但毕业率却都低于全省平均值，其中初中差距更大。出现这一问题的原因一是受企业经济效益等因素影响，企业中小学本来办学条件就不均衡，加之这几年有些企业经济效益不景气，造成企业为学校提供的办学经费也出现大的波动，学校建设规划难以实现，教师工资待遇有所下降。由于种种原因，一些应当办学的企业没有办学，如近些年新发展起来的企业，特别是“三资”企业，还有一些如金融、邮电、商贸等经济实力较强的企业，从而造成承担办学任务的企业大多心理失衡。因为他们不仅同样要缴纳城市教育费附加，而且还要负担除城市教育费附加返还部分以外的办学经费，这些费用过去还可在税前列支，现在只能在税后留利中支出，办学企业深感负担沉重，
3、办学积极性不高。另外，企业重组、改制等造成了企业法人或产权更迭，也直接影响了企业办学。面对发展窘境，不少企业提出要将所办中小学分离出去，交给当地政府一并管理。对此，各地主管基础教育的行政官员态度坚决，他们认为，企业学校由政府接收是一个需要长期探索的过程，必须采取稳定、调整、改革、发展的方针。就拥有国有大型企业较多的辽宁省而言，企业每年投入中小学的办学经费约有4个亿；而湖南省企事业办的中小学学生数有30万之多，若企业所办学校一下收归地方，势必增加地方负担，直接影响办学质量。因此，一些地方代表建议，首先要统一认识，做好企业办学的稳定工作，对移交条件尚不具备的多数企业应要求其继续办好中小学；另外，要
4、制定一系列政策，支持有办学意向的企业办好中小学，尤其是对那些规模较大、办学水平较高的学校。一是要制定办学经费的保障政策，提高对这些企业城市教育费附加的返还比例；通过财政、教育、工商经贸系统及社会等途径，筹措扶助企业办学的专项经费，对办学有成效或确有困难的企业予以资助；规定未办学企业的职工子女就读企业学校，应交纳相当于教育成本的委托培养费。二是重视企业学校教师队伍建设，其教师除享受本企业职工应当享受的待遇外，还应按教师法规定享有与国办学校教师同样的权益。三是企业学校应当享有国办学校同样的办学优惠政策。四是制定宏观调控政策，保证企业学校生源。至于那些确实无法继续办下去而又具有一定办学条件的企业学校
5、，则可在充分调查、论证的基础上制定相应政策，使其逐步从原企业分离出来，交由教育行政部门接管，同时注意处理好经费和学校教职工这两个接管中的关键问题。据湖南省教委有关部门介绍，长沙市去年分离了42所学校，经费来源主要靠城市教育费附加提高两个百分点来筹集（由3提高到5），教师由教育行政部门考核后只接收合格教师。在谈到企业办学的改革问题时，各地主管基础教育的负责人认为，企业学校虽是由企业自办的学校，但由于办学主体基本都是国有单位，因此可以说是另一种形式上的国家办学。在企业学校办学的改革问题上，也要走出办学体制改革这一步。既可采取民办的办法，或实行“民办公助”，也可采取与地方或民营单位合办的办法，使学校
6、成为“公办民助”的办学实体。对布局不合理的企业学校应在政府统筹规划下，用撤并的办法，调整学校布局，合并后的学校可实行企业间联办，由政府制定中小学年度教育成本，各企业按学生数缴纳教育经费，在生源不足时，可由教育行政部门调剂地方生源，对这些学生应按地方学校同等标准，由政府拨付经费。总之，企业办学要走出困境，不能采用政府“包”的办法，而要走改革之路，促使企业办学继续发展下去。占全省城市中小学的14；在校学生约30万，占城市中小学在校学生，总数的15；企业办学的经费投入每年在18亿元以上，占全省地方教育经费总支出的110还多。我省企业中小学多半是大、六十年代兴建起来的，经过几十年的发展，已具有相当强的
7、实力，位次在全国居于前列，多数学校在师资、校舍、设备等方面优于地方学校，近年来涌现出的一批骨干学校，以其较高的教育教学质量在社会上享有一定声誉。企业所办的中小学已经成为我省基础教育事业的一个不可分割的组成部分、在普及义务教育，提高全民素质和稳定职工队伍，促进“两个文明”建设中发挥着十分重要的作用。随着我国经济体制改革的不断深化，我省企业被一步步推向市尝在企业挣脱计划经济体制的种种束缚，不断增强自身活力的同时，企业教育旧有的管理和办学体制也受到很大冲击，特别是企业举办中小学遇到了一些新的矛盾和问题。问题一：应当将中小学尽快从企业“剥离”出去交由社会来办，还是应当坚持“继续办好”？这是令企业和企办
8、学校感到十分困惑和无所适从的一个难题，目前，体改委和经贸部门下达的文件以及有关政策法规都明确指出：企业要转换经营机制，建立现代企业制度，所办的中小学和其他社会职能都要逐步地与企业相分离；而国家教委和各级教育部门则强调、鼓励企事业单位和其他社会力量办学完全符合中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法和中国教育改革和发展纲要的规定，要求业坚持“继续办好”现有的中小学、实行“剥离”目前只能严格限制在国家确定的首批100家现代企业制度试点范围内，由当地政府选择，企业自愿，并具备条件的单位试行。两种不同的“声音使企业陷于“二难”之中，积极准备“剥离”吧，目前条件的确不成熟，地方上也不愿意接收；“继续办好
9、”吧，又担心国家有一天会下令统统实行“剥离”，造成“为人作嫁”。多数企业领导认为，举办基础教育应该是政府行为，将中小学“剥离”出去是企业改革的方向，“继续办好”只能是权宜之计。因此，在这种矛盾的政策导向下，要想让企业对办中小学教育做比较长远的打算是不现实的。事实上大多数企业是在无可奈何的心情下去“继续办好”的，一些企业已开始收缩自己的普通教育阵线。从对40余家大型企业的问卷调查中可以看到，不少企业撤消或合并了原来的教育机构，有的已将中小学交给后勤服务机构管理；近3年来企业给中小学的经费投入多数呈下降趋势，学校基本建设处于停顿状态；生源减少现象普遍存在，个别学校已擅自停止招生；有的企业甚至准备转
10、移或变卖校产这种局面如果长时间地持续和发展下去，我省基础教育事业蒙受的损失将不堪设想。问题二：企业转机建制实行股份制之后，普教经费失去正常来源，企业继续举办中小学要陡然增加许多负担。在过去计划经济体制下，全民所有制企业的办学经费在税前列支，打入生产成本、或者由政府主管部门下拨，在某种意义上具有国家财政支出的性质。现在企业成为具有独立法人资格的两品生产经营者，按照国家新的企业财务管理规定，税前不再允许列支中小学办学经费项目，企业作为自主经营、自负盈亏的经济实体，上级也不再拨付教育经费，企业要继续将中小学办下去，只有从税后留利中支出办学经费，这就等于挤占了职工福利和生产积累，从根本上动摇了企业举办
11、中小学的积极性。西安航空发动机总厂的一位负责人说，子校每年要花去厂里三四百万元，相当于给每个职工少发二、三百元的工资，我们是微利经营企业，职工收入偏低，这个负担太重了。实行股份制改造企业，情况更为复杂和严重一些。如西安黄河集团公司是我省最早推行股份制的企业之一，公司改制后，按照西安市国有资产管理局和财政局的文件规定，国家股利润中不能开支厂办子校的经费，从法入股和个人股红利中提取，股东们又不答应，所以只能由仍保留计划经济体制的黄河军工机器厂提供，如果公司的军工企业这一块也实行股份制，公司子弟学校将面临经费无着落的困境。还有一种情况，就是国营企业与外国公司合资经营后办学经费也出现困难。如西安造纸机
12、械厂与美国贝诺公司和芬兰维美德公司合资，外国老板认为中小学是政府的事，国家对合资企业投资办学没有具体规定，坚持不给子校出线，致使该厂所办的中小学实在办不下去，多次找市、区教育行政部门，要求政府接收，至今问题尚未解决。目前省上已确定24家国有大中型企业为现代企业制度试点单位，股份制将逐步推开；随着改革的进一步深入，企业资产所有制也将向多元化发展，中外合资和多种经济成分互相参股等形式会愈来愈多。改制后企业中小学的办学经费从何而来，企业和企业学校深感忧虑。问题三：企业反映，政府对企业举办中小学缺乏鼓励政策，教育行政管理部门对企业中小学不能像对地方中小学一样一视同仁。反映最突出的问题，一是城市教育费附
13、加给企业返还的比例偏低。如西安石油勘探仪器总厂1994年上缴教育费附加27万元，返还35万元，占129。西北国棉七厂上缴教育费附加26万元，返还23万元，占88。西安秦川机床厂上缴198万元，至今未返还。据西安市教委提供的数据，西安地区给企业返还的比例平均约40，有些厂子上缴额小，班额大，返还比例较同，反之则比例较低，问题的关键在于，企业认为自己完成了国家税收任务，又投入大量资金办中小学，还要再上缴教育费附加，这与那些不办学，特别是效益很好的不办学企业相比，太不公平了。再者，按生均数返还的办法，是“鞭打快牛”，谁上缴的越多返还的比例越小，他们有吃亏之感，认为如此不利于调动企业办学积极性。第二个
14、反映突出的问题是，企业认为当地教育行政部门并没有把他们和地方学校同等对待。国家培养的师资不能正常分配到企业中去，企业需要，得花钱去“买”；有些教育部门对企业学校除了按班级收取管理费外，在教研、进修、评先、督导等活动中还要收取业务费，甚至还有摊派集资和“吃大户”的现象。问题四：亏损企业所办的中小学在当前碰到很大困难，有的地方已经发生停办现象。调查中发现，要求“剥离”中小学呼声最大的，主要是一批严重亏损和濒于倒闭的企业，这些企业经营效益不好，甚至资不抵债，生产都维持不下去，职工工资或拖欠或减发，自然难以保证教育经费的正常投入。如陕西棉纺织二厂，由于长期亏损已停止生产，为了职工子女不致失学，学校还勉
15、强维持着，教师只发80工资，公用经费几乎为零，这种窘境导致教职工大心浮动，有办法的便设法调离了学校。铜川矿务局和省煤矿基建公司的下属企业拖欠教师工资有的长达三、四个月，教师纷纷要求调离。地处咸阳市的省建六公司已经擅自撤掉子弟中学，校舍被出租和用来开发第三产业，陕西纺织器材厂、西安柴油机厂、省建11公司等企业、也都采取停止招生的办法，使所办学校处于停办或半停办状态，教育部门在这种状况下显得束手无策，眼看着基础教育的资源在白白流失，还得动员和协调周围学校接纳将要失学的儿童。调查中给我们的印象是，亏损企业办学艰难的情况普遍存在。据省经贸委提供的资料，全省国有企业的亏损面已高达50，估计全省企办中小学受企业效益影响难以为继的不会太低于这个比例。这种局面若不尽快加以扭转，势必造成企业中小学规模的不断缩小，教育质量的不断下降和教育资源的不断流失
