1、教师念书随笔读王阳明心学有感教师念书随笔 读王阳明心学有感最近读了一本书王阳明心学，与这本书的结缘是办公室里一名同事在听王阳明心学的广播，从讲解人娓娓道来的话语中给我一种静心的深邃，于是问她是什么内容？她告知我是王阳明心学，并说家里有这本书情愿拿给我看，于是她第二天就把自己刚买的尚未拆封的这本书拿给我看。关于这种慷慨我怎能不行好读呢？关于心学的书，我刚开始的感觉是内容深奥，理论性强，看不明白，可是拿到书籍从王阳明诞生讲起，文中语言浅显易懂，有些传奇的特色深深吸引了我。如，他诞生时祖母梦见一群五彩祥云浩浩荡荡而来，为首的神人怀里抱着一个婴儿，降落在王家门前，把婴儿交给了他的祖母，以后王阳明便哇哇
2、坠地。于是，给他取名王云，正因为那个名字他到五岁还可不能开口说话，后来更名为“守仁”。奇异的是，更名当天竟然开口说话了，而且不鸣那么起，一举成名。不但日经常使用语对答如流，而且四书五经中的圣言一口气都给背了出来。王阳明从小是一个顽皮的小孩，上学时逃课。通过老爸的多次训斥和教师的多次教育后，仍然恶习不改，天天只想着玩儿。合法大人们对那个问题青年即将失去信心的时候，一件偶然的情形，完全改变了王守仁。这件情形对我印象很深。有一天，守仁又翘课了，在市场上瞎溜达，看见一个小孩儿在卖鸟，就凑过去问价钱，可问完价钱，掏掏口袋却不足数。守仁眼珠一转，就让那小孩儿先把鸟给他，转头再送钱过来。那小孩儿可不傻，坚持
3、一手交钱一手交货。守仁同窗马上怒从心头起，恶向胆边生，伸手就要去抢。那小孩儿也不甘示弱，马上跟他比划。就在这时，一个算命先生从他们身旁通过，无心间瞥了王守仁一眼，突然停住了脚步。这人精通麻衣神相，当他看到王守仁的相貌时，内心马上跳出一个念头：此子改日大贵，当建超级功名。算命先生当即把鸟买下，送给了守仁，然后慈爱地抚摸他的脸，意味深长地说了几句话：“小朋友，记住我下面的话往后，当你的胡须长到领口时，你就入了圣境；当胡须长至丹田，你就结了圣胎；当胡须长到丹田以下，你就结成圣果，功德圆满了。”临走之前，算命先生又吩咐了一句，他说：“小朋友，你必然要念书自爱，我所说的话，以后必然应验！”确实是最后这句
4、话，把守仁同窗从一个问题青年完全变成了三勤学生。读到那个地址的时候，我不仅对那个算命先生一种佩服，年年做教育的我是不是年年有如此的聪慧？我也老是高呼赏识学生。对学生进行“爱”的教育，可是也曾经有多时我忽略了对学生入心的教育。这几天内心彭湃和不安于是，我走进教室，从头“熟悉”耿文轩、马子涵、崔展源对常常完不成作业是耿文轩再也不“要挟”，若是他哪天作业按时完成了就大加夸奖，每周的“阅读存折”“日记”每周也检查，若是完不成了就告知他，这次完不成绩算了这周之内若是能把这些作业都完成了，我就给你三朵小红花。慢慢地，他天天晚上的作业开始做了，尽管笔迹仍是潦草，错字还有很多，可是我明白，他已经用心了，有一周
5、的“阅读存折”不知是因为没有带回家，仍是丢了，竟然填写在了纸上。交上来时他没有写名字，可是我看出是他的笔迹，毫不犹豫地给他了三颗“星”，还有马子涵、崔展源、袁浩东，语文课上我让他们回答下列问题的次数也多了起来每一个小孩都是一颗颗幼芽，教师确实是那个浇灌者，有时教师想给予他们更多的阳光雨露让他们快快成长，但太强的阳光、太多的水分也会对他们损害，给他们适合自己的温暖，他们定会茁壮成长！最近读了一本书王阳明心学，与这本书的结缘是办公室里一名同事在听王阳明心学的广播，从讲解人娓娓道来的话语中给我一种静心的深邃，于是问她是什么内容？她告知我是王阳明心学，并说家里有这本书情愿拿给我看，于是她第二天就把自己
6、刚买的尚未拆封的这本书拿给我看。关于这种慷慨我怎能不行好读呢？关于心学的书，我刚开始的感觉是内容深奥，理论性强，看不明白，可是拿到书籍从王阳明诞生讲起，文中语言浅显易懂，有些传奇的特色深深吸引了我。如，他诞生时祖母梦见一群五彩祥云浩浩荡荡而来，为首的神人怀里抱着一个婴儿，降落在王家门前，把婴儿交给了他的祖母，以后王阳明便哇哇坠地。于是，给他取名王云，正因为那个名字他到五岁还可不能开口说话，后来更名为“守仁”。奇异的是，更名当天竟然开口说话了，而且不鸣那么起，一举成名。不但日经常使用语对答如流，而且四书五经中的圣言一口气都给背了出来。王阳明从小是一个顽皮的小孩，上学时逃课。通过老爸的多次训斥和教
7、师的多次教育后，仍然恶习不改，天天只想着玩儿。合法大人们对那个问题青年即将失去信心的时候，一件偶然的情形，完全改变了王守仁。这件情形对我印象很深。有一天，守仁又翘课了，在市场上瞎溜达，看见一个小孩儿在卖鸟，就凑过去问价钱，可问完价钱，掏掏口袋却不足数。守仁眼珠一转，就让那小孩儿先把鸟给他，转头再送钱过来。那小孩儿可不傻，坚持一手交钱一手交货。守仁同窗马上怒从心头起，恶向胆边生，伸手就要去抢。那小孩儿也不甘示弱，马上跟他比划。就在这时，一个算命先生从他们身旁通过，无心间瞥了王守仁一眼，突然停住了脚步。这人精通麻衣神相，当他看到王守仁的相貌时，内心马上跳出一个念头：此子改日大贵，当建超级功名。算命
8、先生当即把鸟买下，送给了守仁，然后慈爱地抚摸他的脸，意味深长地说了几句话：“小朋友，记住我下面的话往后，当你的胡须长到领口时，你就入了圣境；当胡须长至丹田，你就结了圣胎；当胡须长到丹田以下，你就结成圣果，功德圆满了。”临走之前，算命先生又吩咐了一句，他说：“小朋友，你必然要念书自爱，我所说的话，以后必然应验！”确实是最后这句话，把守仁同窗从一个问题青年完全变成了三勤学生。读到那个地址的时候，我不仅对那个算命先生一种佩服，年年做教育的我是不是年年有如此的聪慧？我也老是高呼赏识学生。对学生进行“爱”的教育，可是也曾经有多时我忽略了对学生入心的教育。这几天内心彭湃和不安于是，我走进教室，从头“熟悉”
9、耿文轩、马子涵、崔展源对常常完不成作业是耿文轩再也不“要挟”，若是他哪天作业按时完成了就大加夸奖，每周的“阅读存折”“日记”每周也检查，若是完不成了就告知他，这次完不成绩算了这周之内若是能把这些作业都完成了，我就给你三朵小红花。慢慢地，他天天晚上的作业开始做了，尽管笔迹仍是潦草，错字还有很多，可是我明白，他已经用心了，有一周的“阅读存折”不知是因为没有带回家，仍是丢了，竟然填写在了纸上。交上来时他没有写名字，可是我看出是他的笔迹，毫不犹豫地给他了三颗“星”，还有马子涵、崔展源、袁浩东，语文课上我让他们回答下列问题的次数也多了起来每一个小孩都是一颗颗幼芽，教师确实是那个浇灌者，有时教师想给予他们
10、更多的阳光雨露让他们快快成长，但太强的阳光、太多的水分也会对他们损害，给他们适合自己的温暖，他们定会茁壮成长！最近读了一本书王阳明心学，与这本书的结缘是办公室里一名同事在听王阳明心学的广播，从讲解人娓娓道来的话语中给我一种静心的深邃，于是问她是什么内容？她告知我是王阳明心学，并说家里有这本书情愿拿给我看，于是她第二天就把自己刚买的尚未拆封的这本书拿给我看。关于这种慷慨我怎能不行好读呢？关于心学的书，我刚开始的感觉是内容深奥，理论性强，看不明白，可是拿到书籍从王阳明诞生讲起，文中语言浅显易懂，有些传奇的特色深深吸引了我。如，他诞生时祖母梦见一群五彩祥云浩浩荡荡而来，为首的神人怀里抱着一个婴儿，降
11、落在王家门前，把婴儿交给了他的祖母，以后王阳明便哇哇坠地。于是，给他取名王云，正因为那个名字他到五岁还可不能开口说话，后来更名为“守仁”。奇异的是，更名当天竟然开口说话了，而且不鸣那么起，一举成名。不但日经常使用语对答如流，而且四书五经中的圣言一口气都给背了出来。王阳明从小是一个顽皮的小孩，上学时逃课。通过老爸的多次训斥和教师的多次教育后，仍然恶习不改，天天只想着玩儿。合法大人们对那个问题青年即将失去信心的时候，一件偶然的情形，完全改变了王守仁。这件情形对我印象很深。有一天，守仁又翘课了，在市场上瞎溜达，看见一个小孩儿在卖鸟，就凑过去问价钱，可问完价钱，掏掏口袋却不足数。守仁眼珠一转，就让那小
12、孩儿先把鸟给他，转头再送钱过来。那小孩儿可不傻，坚持一手交钱一手交货。守仁同窗马上怒从心头起，恶向胆边生，伸手就要去抢。那小孩儿也不甘示弱，马上跟他比划。就在这时，一个算命先生从他们身旁通过，无心间瞥了王守仁一眼，突然停住了脚步。这人精通麻衣神相，当他看到王守仁的相貌时，内心马上跳出一个念头：此子改日大贵，当建超级功名。算命先生当即把鸟买下，送给了守仁，然后慈爱地抚摸他的脸，意味深长地说了几句话：“小朋友，记住我下面的话往后，当你的胡须长到领口时，你就入了圣境；当胡须长至丹田，你就结了圣胎；当胡须长到丹田以下，你就结成圣果，功德圆满了。”临走之前，算命先生又吩咐了一句，他说：“小朋友，你必然要
13、念书自爱，我所说的话，以后必然应验！”确实是最后这句话，把守仁同窗从一个问题青年完全变成了三勤学生。读到那个地址的时候，我不仅对那个算命先生一种佩服，年年做教育的我是不是年年有如此的聪慧？我也老是高呼赏识学生。对学生进行“爱”的教育，可是也曾经有多时我忽略了对学生入心的教育。这几天内心彭湃和不安于是，我走进教室，从头“熟悉”耿文轩、马子涵、崔展源对常常完不成作业是耿文轩再也不“要挟”，若是他哪天作业按时完成了就大加夸奖，每周的“阅读存折”“日记”每周也检查，若是完不成了就告知他，这次完不成绩算了这周之内若是能把这些作业都完成了，我就给你三朵小红花。慢慢地，他天天晚上的作业开始做了，尽管笔迹仍是潦草，错字还有很多，可是我明白，他已经用心了，有一周的“阅读存折”不知是因为没有带回家，仍是丢了，竟然填写在了纸上。交上来时他没有写名字，可是我看出是他的笔迹，毫不犹豫地给他了三颗“星”，还有马子涵、崔展源、袁浩东，语文课上我让他们回答下列问题的次数也多了起来每一个小孩都是一颗颗幼芽，教师确实是那个浇灌者，有时教师想给予他们更多的阳光雨露让他们快快成长，但太强的阳光、太多的水分也会对他们损害，给他们适合自己的温暖，他们定会茁壮成长！
