1、苏教版六年级语文下册6半截蜡烛 教案 两课时全6 半截蜡烛第一课时教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的七个生字，认识两条绿线格内的两个生字，理解重点词语。正确规范地书写汉字：截、厨、芯。3、 理解课文内容，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智，激发学生珍爱和平，热爱祖国的情感。教学重难点：重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的难点：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的
2、精神，增进爱国热情。教学预备（课前预习布置）老师提前播放课文录音，学生朗读课文至少五遍。教学过程：一、导入新课1、学生观看第二次世界大战的图片资料，谈感受。我们预习了课文，知道这是发生在第二次世界大战期间的一个动人心弦的故事，老师收集了一组图片，让我们静下心来看一看，想一想，待会儿说说你的感受。2、学生谈感受。过渡：今天我们就将目光定焦到当时的法国战场，去感受一场没有硝烟但却令人窒息的斗争。3、板书课题：半截蜡烛4、齐读课题，5、学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这是怎样的“半截蜡烛”？二、检查预习（一）字词检查1、出示字词：绝妙 厄运 摇曳 镇定 娇声 半截 熄灭 厨房 烛芯 好嘛
3、楼梯 伯诺德2、学生认读字词，指名认读字词。（及时评价、正音）3、全班齐读（二）指导生字书写：截、厨、芯1、指名认读生字，观察生字书写要点。2、老师边范写生字，边指导书写要点：截，首横短，二横长，斜勾贯穿整个字。厨，半包围结构，书写时注意旁逸斜出。“厂”撇宜长，“豆”要窄芯，上下结构，“心”要扁平，注意三点的高低变化、卧勾的圆润。 3、学生描红、仿写生字。 4、展示学生作品，及时评价 5、学生根据反馈再次仿写。（三）课文朗读检查指名学生选择喜欢的段朗读课文，及时评价，正音。三、整体感知过渡：就是这藏有绝密情报的半截蜡烛却在一天晚上被忽然闯入的德国军官给点燃了。点燃后，发生了什么？快速浏览课文，
4、用比较简洁的语言概括地说一说。 为了大家更好地说清楚，老师给大家一个提示：（出示） 当_时，伯诺德夫人_，结果_。 当_时，杰克_，结果_。 当_时，杰奎琳_，结果_。四、深入研读 过渡 在这场扣人心弦的斗争中，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳一定给大家留下了深刻的印象，课文是怎样向我们展示母子三人的形象的？下面就请同学们默读课文默读要求：边默读课文边标画伯诺德夫人一家人在危急关头与德军周旋的动作、神态、语言及心理活动，并在旁边简单的旁批自己的感悟。（一）学生默读课文（二）小组交流默读感受，老师巡视指导（三个人中，谁给你的感触最大，选择一个，在小组内交流）（三）全班交流1、体会伯诺德夫人的机智与镇定（
5、1）学生分享伯诺德夫人的动作、语言、神态、心理活动动作：（急忙）取、（轻轻）吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。 心理：伯诺德夫人知道，万一结束。 神情：镇定沉着、临危不乱（分享中引出）（2）学生分享个人感悟（抓住关键词体会人物形象）（3）学生有感情朗读课文第3自然段（尤其指导学生朗读好伯诺德夫人的语言“瞧，先生们，这盏灯亮些。”和“急忙取”和“轻轻吹”这两个看似矛盾的动作）（4）纵深分享：伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰
6、克和杰奎琳能在要紧关头想出其他的方法。过渡 “一场危机似乎过去了”轻松的心情没有持续多久，蜡烛重新点燃，时间一分一秒地过去，意味着蜡烛继续燃烧着。（出示钟表的声音）这钟声叩击着他们每个人紧张的心。2、体会杰克做事不露痕迹、心思缜密（1）学生分享杰克的动作、语言、神态、心理活动动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。神情：镇定、从容、不露声色 心理：他知道，厄运即将到来了。 （2）学生分享个人感悟（抓住关键体会人物形象）A、杰克的从容与冷静B、既然端不走蜡烛，为何还要生火杰克做事不露痕迹、心思缜密。（3）学生有感情朗读课文第5自然段（可采用分角色朗读，为
7、下一课时的“演一演”做准备）杰克的行动失败了，他默默地等待着，一家人都默默地等待着，此时此刻，一股绝望袭来，令人窒息。（4）、此时此刻，你觉得什么成了屋子里最可怕的东西？A、生说B、感情朗读“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它越来越短的蜡烛上。”过渡 就在这千钧一发的时刻，一个娇嫩的声音划破了屋子里的宁静。3、体会杰奎琳的机智、勇敢和可爱（1）学生分享杰奎琳的动作、语言、神态、心理活动语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、上楼去神情：镇定地 （2）学生分享个人感悟（抓住关键体会人物形象）（3）有感情朗读课文6、7自然段重点指导：杰
8、奎琳是怎样娇声的说的？“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”。（4）纵深分享小女儿杰奎琳的计策为什么会成功？4、指名学生分段、分角色有感情朗读课文五、主题升华孤儿寡母，原本是社会上最弱势的群体，此时此刻却向我们展示了他们非凡的勇气、镇定和机智。那么到底是什么力量支撑了他们呢?(学生分享)对祖国深沉的热爱、对敌人的痛恨、对和平的热爱六、总结扩展过渡：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。下面请同学们拿起手中的笔来为他们中的一位设计颁奖词。1、学生设计颁奖词2、师生分享，评价。 3、小结。七、作
9、业 1、推荐观看反映第二次世界大战奥斯卡获奖电影辛德勒名单或钢琴师。 2、上网查找人教版五年级半截蜡烛，对比剧本与本课课文的异同，课下编课本剧。八、板书设计半截蜡烛语言 动作 神态 心理活动 勇 智 爱国6 半截蜡烛 第二课时教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确规范的书写汉字：诺、熄、嘛、梯3、编演课本剧。4、分享电影、电视剧观后感受。5、学习课文心理描写手法，进行练笔。教学重难点重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确规范的书写汉字：诺、熄、嘛、梯3、分享电影、电视剧观后感受。难点1、编演课本剧。2、学习课文人物刻画手法，练习习作。教学过程一、复习导入1、看拼音，写词
10、语绝妙 厄运 摇曳 镇定 娇声 半截 熄灭 厨房 烛芯 好嘛 楼梯 伯诺德夫人2、书写指导：诺、熄、嘛、梯（1）指名认读生字，观察字形（2）老师边范写生字边指导书写要点：四个字皆是左右结构，左窄右宽诺：“艹”横稍短，“右”撇稍长。熄：右侧“自”稍短，“心”圆润，三点均衡。嘛：“口”小而偏上，“麻”两“木”紧凑。梯：右侧“弟”撇稍短。（3）学生描红、仿写生字。 （4）展示学生作品，及时评价 （5）学生根据反馈再次仿写。3、回顾课文内容面对装有绝密情报的半截蜡烛被点燃，伯诺德夫人一家表现出同样的冷静、沉着、勇敢和不一样的机智。伯诺德夫人 ，结果 。杰克 ，结果 。杰 奎 琳 ，结果 。 （1）学生
11、口头填空，师生评议。二、编演课本剧。1、出示人教版五年级剧本半截蜡烛（已布置预习）2、师生交流人教版剧本半截蜡烛和课文苏教版半截蜡烛的区别。（也为下一部分的习作打基础）一般情况下剧本只有语言和简单的动作描写，简洁明了，给人留下想象的空间。而课文中则是加入了传神的心理活动和场面描写。读起来情节性强，故事跌宕起伏。3、老师指导编演课本剧注意事项A、可选择不同的开场；B、在合理的范围内可以有一定的创新，着重表现出人物的动作、语言和神态；（注意文中语言、动作、神态、心理活动描写）C、可以借用一定的道具。4、学生小组内交流如何表演课本剧并试演。5、推选小组表演。6、师生评议三、分享电影、电视剧观后感受过
12、渡：在第二次世界大战期间，各个战场上发生过无数像这样感人的故事。下面请就你所观看的电影、电视剧中触动你心灵的场景谈谈你的感受。（可以是才看的辛德勒名单、钢琴师也可以是以前观看的抗战大剧，如潜伏、伪装者、暗算、武工队传奇、黎明之前）1、学生分享令自己感动的场面，并谈谈自己的感受。2、师生评价3、小结第二次世界大战使人类蒙受空前的灾难战争中军民共伤亡9000余万，死亡者达5500万直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起0，参战国物资损失40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。中日战争中由于武力等悬殊，每消灭1个日本人就要付出40个中国人的惨重代价。我们要正确看待历史
13、既不能将侵略者弱智化，更要珍惜今天来之不易的幸福生活。四、学习课文心理描写手法，进行练笔过渡：课文半截蜡烛描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是因为课文大量运用了心理描写，不仅如此，人物的心理活动刻画得也相当细腻。1、学生再读课文，体会心理描写在文中的作用： 伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”2、教师小结直接描写人物在特定环境下的内心活动的一种方法，就叫做心理
14、描写。它是对人物整个精神世界的直接透视，能较好地把人物的内心世界表现出来，为写好人物服务。3、片段赏析很疼，直疼到心。嘴上我却不敢说，憎恨和痛苦的激浪只能在心中奔涌。我实在忍不住了，就放声大哭起来。似乎泪水能洗去我心里的愁云，好象哭声能述说我心里的委屈。汗水和泪水顺着我的脸流了下来，把背心弄湿了一大片。我觉得很热，好像喘不过气来似的。同时，还有一种比热更难忍受的闷使我窒息，我忍不住抬起头来，看看继母的脸，我分明看出她那愤怒的脸上还含有几分得意的神情。我被激怒了，把头扭向了一边，目光转到了床上后妈的已四岁还不会说话的小弟弟，他正安闲地玩着他的大飞机、小汽车泪水模糊了我的眼睛，是一种羡慕还是妒嫉的感情我也说不清。小弟弟四岁了，可还不会说话，刚学会迈步，他有这么大的缺点为什么不挨打？而我仅仅一次期末考试考得不好，就落得如此下场只怪我没有亲妈4、学生选取场景进行练笔学生回想交流印象较为深刻的场景，回忆当时人物可能的心理活动。进行写作练笔。（结合特定的环境、特定的人物，写得要协调。）5、师生交流、评议。6、小结有时候写作是两个世界的碰撞，一个世界是现实的眼见的世界，一个世界是心灵的世界。仔细去观察，用心去感受，写出具有坚实生活、独特感悟的习作。五、作业1、继续完善课上练笔2、听写中出现错误的字词写两遍。六、板书半截蜡烛语言、动作、神态、心理活动
