1、五年级综合实践活动走进信息世界五年级综合实践活动-走进信息世界综合性学习：走进信息世界教材特点当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息时代”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通
2、过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学本组教材可用1012课时，开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。教学设想 “走进信息时代”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元，这是一种新的教材编排方式，教学方法与其他单元明显不同。这次综合性学习，可以采用这样的流程：1浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，
3、确定开展哪些活动。(1课时)2阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师和网上呼救，了解信息改变着我们的生活。(2课时)3先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；阅读把握自己，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。4阅读奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。(2课时)5根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。(3课时)6全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。(2课时)单元目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和
4、学习的影响。2.了解现代信息技术的主要传递方式，能正确地使用媒体，学会选择信息，趋利弊害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学会写简单的研究报告。5.认识19个生字。课时安排：10课时教学过程： 第一课时 学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学流程：（一）揭示主题，激发兴趣1.回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。说说：在活动中感觉最快乐或最难忘的事情。谈谈：综合性学习的学习方式：活动前要制订计划活动中要发扬合作和主动探究的精神活动后要展示和交流成果2.揭示主题：
5、从今天开始我们要开展一次新的综合性学习走进信息时代。说说：你对对信息时代的了解。谈谈：你对这次综合性学习的期待，希望开展哪些活动。（二）浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细些，做好读书笔记。浏览了教材，你了解到哪些信息？你产生了哪些困惑疑问？你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？2.交流浏览教材的感受：（三）分组讨论，制定计划阅读：1.重点阅读：单元导语、两个活动建议、最后的结束语2.自由阅读，重点内容划下来。3.课堂交流：阅读后的启示。分组：根据“自由组合，适当调整”的原则，组成35人的学习小组。讨论：想开展那些活动？可以开展哪些活动？（信息史话组、电报传真组、各
6、种电话组、卫星通讯组、电脑网络组）制订计划，填写活动表格 -小组：“走进信息世界”活动计划活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果小组成员分工：（四）交流计划，取长补短分组交流各自的活动计划，要求： 清晰汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。探究无线电广播和电视传播的发展和普及情况。 卫星通信探究组卫星为什么可以进行通信？探究和了解它的现状和发展前景。 电脑网络通信探究组探究电脑网络通信是怎样发生和发展的，它是如何改变了我们的生活？我的行动： 想好自己参加哪一个组； 明白小组内的分工，明白自己承担的任务； 思考自己的行动：我承担的分任务：1.我应该做些什么？2.我打算如何做？ 老师这样告
7、诉你： 这是一个团队协作的项目，而不是单独一个人去完成。 每一小组都有自己特定的探究任务。小组成员必须共同完成这些工作，回答任务中提出的三个问题。只有在各小组的任务都完成后，才可能找到问题的答案。 每一小组都需要讨论决定小组中每个人的分任务，即每人必须探究的领域。如果有人发现了可以帮助其他人的信息，请与别人共享。 每个人都要认真负责地收集数据和资料，并且做好自己的记录。 记住，在下一次活动前，请完成你们的资料收集和小组交流工作。我们的宝藏 下课以后，到什么地方获取你们需要的资料？以下为你提供一些信息资源的“宝藏”： 1.参观当地博物馆、科技馆和其他有关场所。 2.访问邮局、电讯局和电脑网络中心
8、的叔叔阿姨。 3.到学校图书馆里查找有关资料。 4.推荐图书资料： 少儿科技小百科，湖南教育出版社，1992年版 天骄网络文化丛书，天津教育出版社，2001年版 电脑史话，北京大学出版社，1999年版 5.网络资源 赛伯时空网 （ 科技之光 （） 网上科学馆 （www.insm.org） 影响通信的伟人（ 电信史话 （ 通讯故事 （ 电讯人物 （第二次活动：信息时代的标志我的档案袋找一个较大的纸袋，往里装能够反映自己在学习中进步情况的材料。档案袋中装什么东西，由你自己来决定。这一次，你可以往档案袋里放自己收集到的文章和图片，也可以放磁带和阅读的书目，以及你对这些资料简要的说明，你学习收集信息的
9、心得体会等等。如果今后找到了更能说明你收集信息“本领”的东西，随时可以用更好的来替换它们。做一个“档案袋标签” ，为你放进去的东西填写“索引”。我 的 档 案 袋 标 签编号资料名称说 明 全班交流会在小组交流后，选举一位代表，综合大家的意见，准备发言稿。你的小组必须决定探究成果的其他发布方式，例如：海报、图片或其他实务。记住：每组代表只有3分钟时间，发言要简明扼要，介绍如何收集资料及本组探究结果。所有同学都可以自由提问，积极讨论。交流会开完后，尽可能就三个问题取得一致意见。也允许保留个人不同的看法。自己动手做你认为哪些东西的出现，表明人类社会进入到信息时代？在下面的方框里，写下你对这一问题的
10、看法，并说明理由。 （表 单）我们都很棒请按照下列评价表，就本次活动进行自我评价，并在小组内互相评价。将评价结果（A、B、C）填写在相应的栏目中。项目继续努力（C）进步中（B）掌握（A）自评互评收集信息没有找到3份资料或2件物品。找到3份资料和2件物品，但有的材料不能说明问题。找到3份以上的资料和2件以上的物品，也能说明问题。参与情况不愿意参加探究活动。认真探究，但对有些活动不够热心。认真探究，积极参与各种活动。协作共享不愿意与别人共同探究。与同学合作，但没有做到共享资料。与同学合作，并提供自己的资料与别人共享。创新学习对问题缺乏自己的思考。提出了独特的看法，但不太合理。提出了独特的看法，而且
11、有道理。我还想探究通过这次探究活动，你是否同意：电脑和网络的诞生是信息时代到来的重要标志？在下一次主题探究活动前，需要再次进行信息收集工作。你将要面对的新任务是：在你的身边，有哪些电脑或电脑装置在为我们的生活、工作和学习服务？请利用课外时间，至少发现3个实例，尽可能多收集一些有关的资料。利用信息，写简单的研究报告一、活动目标：1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点。2.认识材料中的五个生字。3.确定研究主题，制定简单的研究计划。4.学习根据研究的问题处理信息，撰写研究报告。二、课时安排：“利用信息，写简单的研究报告”是第六组综合性学习单元的第二个重点活动内容。我们计划用第六课时至第九课时
12、四个课时来解决这个问题，以下是各课时的内容安排。第六课时：1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2.确定研究主题，制定简单的研究计划。第七课时：学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。第八课时：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。第九课时：继续撰写研究报告，修改完善研究报告 信息传递改变着我们的生活 阅读材料1第二课时学习目标1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救和把握自己，能有选择地吸收材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能
13、用自己的话说说课文要点。谈话激趣，交代任务1.教师列举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等5篇阅读材料。快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传达方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中划出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的人是来自于材料中那些语句。比如：古代信息传递方式的特点：1速度慢。哪知瓶子在海上足足漂了年，直到世纪年代才被人发现。当时有个
14、叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地跑了多千米2不精确。各路诸侯看到烽火，一位有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。因特网传递信息的特点：1速度快。计算机网络把全世界连成一家，“天眼若比邻”已经不再是梦想。2多媒体。这个小学生为了通过电脑叫表姐唱歌，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面3不受地域阻隔。他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（ ）当
15、代：广播、电视和（）.根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式联系生活，了解现状（1）说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。（2）想象这些信息传递方式带给你什么？第三课时学习目标1.继续阅读古人信息传递的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2.阅读把握自己，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。阅读材料，体会影响1.默读5篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们生活的。2.小组讨论。3.课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息
16、对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递：“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心”“我们胜利了”（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎于网络的危害把握自己重点阅读，深入体会1.重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层楼只有她一个人
17、。离她最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着腿走到哪里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能救助行为，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，是不可能的事成为了可能。2.重点阅读神奇的电脑魔术师（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3.重点阅读把握自己（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明确了什么？1沉迷于网络的危害：影响学习成绩；影
18、响身体健康；导致犯罪2青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”1师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。2联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。3小结：网络中有丰富的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。（3）面对网络怎样才能“把握自己”。1学生讨论，自由发言2教师宣读“青少年网络文明公约”学科整合，延伸体验1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如，如电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2.谈谈电脑和网路给自
19、己和家人生活、学习、工作带来的变化。 信息传递改变着我们的生活 信息调查 第四课时学习目标 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。一课前准备 以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：做好调查，填写好调查表。二说说调查的过程 说说你是怎样进行调查的? 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如，有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 说说调查的快乐和烦恼。做好调查，填写好调查表。三交流调查的结果 1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2.推荐组内“最有价值的信息”。3.全
20、班交流“最有价值的信息”。四分析调查结果 1教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：2012年9月28日 调查人：李健坤 (说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。) 调查后的分析： (1) 通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 (2) 从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育，关心国家大事；妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 (3) 我们家
21、的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。2. 引导学生对自己的调查结果进行分析。 (1) 可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。 (2) 写好书面的“调查结果分析”。3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例。4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用 学生可以从多个角度去推测作用，比如，企业如何选择
22、最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。 第五课时学习目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加“怎样正确利用媒体”的辩论。一、明确任务选择立场 1.交待辩论的一般规则和比赛办法。 2.出示辩题。 辩题l：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视 辩题2：正方：玩网络游戏好处多反方：玩网络游戏害处多 辩题3：正方：上网聊天多交朋友反方：上网交友危险大 辩题4；正方：我相信媒体上的广告反方：媒体上的广告不可信 3选择辩题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论充分准备 1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论： (1)主题观点的陈述。 (2)支
23、持自己的观点的事实。 (3)反对对方观点的事实。 (4)总结观点的陈述。 2.根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论陈述观点1.学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。2.课堂小结主要总结学生在辩论中的观点。辩论赛成为校园的一个热点，辩论赛中的辩论就是参赛辩手在遵循一定的比赛规则情况下，运用“三寸不烂之舌”阐述自己的观点，驳斥对方论点，博得观众和评委的肯定，最终赢得辩论的胜利。辩论赛的论题一般都是中性的，即没有绝对的是与非，只是看辩手在“辩”上的成功与否。这就需要辩手具有广博丰富的知识、严密的逻辑思维、灵活的应变能力、熟练的语言表达能力以及良好的赛场形象和默契配合的
24、团队精神。概括地说，一场精彩的辩论就是一场精彩的舌战。既然是战，就会有攻有防，有对抗，唇枪舌剑，你来我往，互不相让。第六课时一、交流经验、浏览案例，知道利用信息可以解决想探究的问题。1.引导学生回顾在前一阶段综合学习中都开展了哪些活动。2.想一想：从这些活动的参与中，你们都知道了些什么？3.讨论交流4.小结：通过同学们讲述的生动的故事，我们了解到了信息的传递历经了漫长的发展过程。（如远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、电话当代：计算机网络。计算机网络的发展是最快的。）通过同学们展示自己的电脑制作作品和家庭信息调查表，我们亲身感受了多媒体电脑的强大
25、功能，知道了信息无处不在，信息需要加工处理，正确的使用才能方便我们的生活，我们已经经历了信息大爆炸的时代。通过对“小学生网上聊天好处多还是坏处多”，“小学生应该不应该看电视”等时下有关信息的热点问题的讨论或辩论，我们明白了网络可以造就人才，也可以把人推向无底的深渊，我们要做利用信息的主人，而不要让自己淹没在无用的信息的中，不能自拔。5.引导学生领悟：我们能有上述收获，明白过去所不曾明白的有关信息的问题，是因为我们在活动中获取了这些信息，并且我们在活动中，处理好了这些信息。6.、处理好了这些信息，我们还可以很好的解决更多，更重要的问题，获得更大的收获。举例：牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了
26、万有引力。瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机爱迪生经历了几百次实验，发明了电灯。（这些伟大的发明都来自于对每次实验的信息处理，和借助有关的理论信息等等。7.“利用信息来解决问题”是不是只是大发明家的专利，它离我们有多远呢？（让学生浏览教参第210页“一个小学生的研究报告水，就这么浪费掉了”交流从这份研究报告中得到的启示。8.小结：留心观察，选择有意义的问题，多方搜集资料，分析讨论，提出建议就能有独到的发现。二、阅读研究报告，比较不同，了解研究报告的基本特点。1.通过阅读报告，学习报告中出现的五个生字：毒、氧、刑、郭、赐2.说说两份报告中的主题各是什么？（1、爸爸的咳嗽和东南风之
27、间的关系，2、关于李姓的历史和现状）3.两份的报告有什么不同？（从格式，问题的解决方法去比较）（对第二篇的格式可以重点提示学生。）4.你们从两篇报告中明白了什么？通过寻找规律发现事物之间的因果关系，对症下药，找出了解决问题的办法。调查情况和资料整理可以从多种渠道搜集信息，可以调查方问、查阅书籍资料，上网搜集资料等等。三、开拓思路，引导学生自由组合并确定研究主题。（1）学生分组讨论可以研究的问题。（2）学生汇报讨论的结果。（3）教师可以补充一些值得研究的主题，比如：本班同学视力保护情况的调查和分析；菜场使用塑料包装袋的情况调查；我家节约用水的调查还可以联系本班及本校实际，如校门口交通调查情况的调
28、查和建议；对本班同学围观小摊贩，购买零食情况的调查与分析；对本班同学“自习课时间不自习”问题的调查与建议等等也可以就一些还有定论的问题进行调查分析，做出合理的推测，如“究竟有没有UFO”、“火星上有没有生命”、“普通人还要多久才能实现月球旅行？”（4）学生选择研究主题，组成研究小组四、制定计划，明确任务（1）出示研究计划的格式。比如：第二小组研究计划研究课题： 研究方法：分工：调查统计：观察记录：走访家长： 研究报告执笔： 时 间： （2）小组讨论，制定研究计划。（3）课堂交流各组研究计划。第七课时一、组内交流根据研究主题搜集来的信息（1）以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到相关的资料。（2）组内汇总搜集到的资料。二、学习处理信息（1）阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告这篇研究报告中是怎样处理搜集到信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。课堂交流：这份调查报告中“调查情况和资料整理”部分值得注意。获得的资料丰富与详实，得出的结论也会令人信服，研究者把结论分点列出，结论清楚明白。（2）组内成员讨论确定分类的标准，对组内成员搜集到的信息进行分类。（3）还可引导学生研究如何对分好类的信息进行筛选。讨论得出筛选的标准。是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删
