1、初中物理实验报告集合12篇初中物理实验报告大全初中物理实验报告(集合12篇)（初中物理实验报告大全）初中物理试验报告1 器材 找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它马上就会浮起来。 可见，当物体与容器底部严密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下外表不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消逝了。 此时此刻，你能提出为潜艇摆脱逆境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以坚信，因此做好浮力消逝的试验是攻克这一难点的关
2、键，下面介绍两种简便方法。 方法1 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学试验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。 步骤： (1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。 (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。 (3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面渐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(假设漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以沉着地视察水在漏斗柄中上升的状况。) 方法2 器材：透亮平底塑料桶(深度
3、10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面根本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。 制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中心穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。 步骤： (1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。 (2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。 (3)用手指堵住小孔，木块马上上浮。 上述两例针对实际中物体的外表不行能肯定平滑这一事实，奇妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去
4、液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生心情高涨，跃跃欲试。 组成串联电路和并联电路试验报告 一、试验目的：驾驭_、_的连接方式。 二、试验器材： _、_、_、_、_。 三、步 骤： 1.组成串联电路 A.按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的依次连成实物 电路图(要求元件位置不动，并且导线不能穿插)。 B.按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，视察开关是同时限制两个灯泡，还 是只限制其中一个灯光泡. 视察结果:_ C.把开关改接在L1和L2之间,重做试
5、验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做试验B. 视察开关的限制作用是否变更了,并分别画出相应的电路图. 电路图 电路图 视察结果:_ 视察结果:_ _. _. 2.组成并联电路 A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分 别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3 的实物电路图. 电路图 B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进展下述试验和视察: a. 闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,视察开关S限制哪个灯泡. 视察结果:_ b. 闭合S和S2,再闭合或断开干路开关S1,视察开关S1限制哪个灯泡. 视察结果:_ c. 闭合S和S1,再闭合或断
6、开干路开关S2,视察开关S2限制哪个灯泡. 视察结果:_ 结论 1.在串联电路里开关限制_用电器;假如开关的位置变更了,它的限制作 用_. 2.在并联电路干路里的开关限制_用电器;支路中的开关只能限制 _用电器. 初中物理试验报告2 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？ 二、猜测与假设：平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等。像与物分别是在平面镜的两侧。 三、制定打算与设计方案：试验原理是光的反射规律。 所需器材：蜡烛两只，平面镜能透光的，刻度尺，白纸，火柴， 试验步骤： 1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线
7、，把平面镜垂直立在这条直线上。 2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发觉像仍旧存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。 3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也似乎被点燃了。说明背后所成像的大小与物体的大小相等。 4.用铅笔分别登记点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛即像到平面镜的距离。比拟两个距离的大小。发觉是相等的。 四
8、、自我评估：该试验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该试验时最好是在暗室进展，现象更加明显。误差方面应当是没有什么误差，关键在于试验者要谨慎细致的操作，运用刻度尺时要谨慎测量。 五、沟通与应用：通过该试验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。我们还可以说明为什么看到水中的物像是倒影。安静的水面其实也是平面镜，等等。 初中物理试验
9、报告3 光学中探究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。物理光学过去也称“波动光学”，从光是一种波动启程，能说明光的干预、衍射和偏振等现象。而在赫兹用试验证明了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后，物理光学也能在这个根底上说明光在传播过程中与物质发生相互作用时的局部现象，如汲取，散射和色散等，而且获得必须胜利。但光的电磁理论不能说明光和物质相互作用的另一些现象，如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子放射的特征光谱的规律等；在这些现象中，光表现出它的粒子性。本世纪以来，这方面的探究形成了物理光学的另一部门“量子光学”。 【杨氏干预试验】杨格于1801年设法稳定两光源之相位差，首次做出可见光之干
10、预试验，并由此求出可见光波之波长。其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，那么此两同相位之两光源在屏幕上形成干预条纹。因为通过其次挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持必须的相位关系一般均维持同相，因而能在屏幕上形成固定不变的干预条纹。假设X为屏幕上某一明或暗条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离通常小于1毫米，为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。 两光源发出的两列光源势必在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或
11、波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的光程差必为波长的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程差必为波长/2的整数倍。试验结果的干预条纹，它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。P0点处的中心条纹是明条纹。当用不同的单色光源作试验时，各明暗条纹的间距并不一样。波长较短的单色光如紫光，条纹较密；波长较长的单色光如红光，条纹较稀。另外，假如用白光作试验，在屏幕上只有中心条纹是白色的。在中心白色条纹的两侧，由于各单色光的明暗条纹的位置不同，形成由紫而红的彩色条纹。 初中物理试验报告4 探究课题；探究平面镜成像的特点 一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像
12、？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？ 二、猜测与假设：平面镜成的是虚像像的大小与物的大小相等像与物分别是在平面镜的两侧 三、制定打算与设计方案：试验原理是光的反射规律 所需器材：蜡烛两只，平面镜能透光的，刻度尺，白纸，火柴， 试验步骤： 1在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上 2在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发觉像仍旧存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像 3拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所
13、放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也似乎被点燃了说明背后所成像的大小与物体的大小相等 4用铅笔分别登记点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛即像到平面镜的距离比拟两个距离的大小发觉是相等的 四、自我评估：该试验过程是合理的，所得结论也是正确无误做该试验时最好是在暗室进展，现象更加明显误差方面应当是没有什么误差，关键在于试验者要谨慎细致的操作，运用刻度尺时要谨慎测量 五、沟通与应用：通过该试验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体
14、到平面镜的距离相等像与物体的连线被平面镜垂直且平分例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近我们还可以说明为什么看到水中的物像是倒影安静的水面其实也是平面镜等等 初中物理试验报告5 试验装置： 试验2 探究水沸腾时温度改变的特点 试验目的： 视察沸腾现象，找出水沸腾时温度的改变规律。 试验器材： 铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯50ml，火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。 试验装置： 试验步骤： 1、按上图组装器材。在烧杯中参加30ml的水。 2、点燃酒精灯给水加热。当水沸腾，即水温接近
15、90时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。 3、熄灭酒精灯，停顿加热。 4、冷却后再整理器材。 5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下列图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像； 6、整理、分析试验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度改变的特点。 试验3 探究光反射时的规律 试验目的： 视察光的反射现象，找出光反射时所遵循的规律。 试验器材：平面镜、一张白硬纸板、激光笔、量角器、几支彩笔 试验装置： 试验步骤： 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如上图所示； 2、使一
16、束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹； 3、变更光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹； 4、取下纸板，用量角器测量ON两侧的?i和?r，将数据记录在下表中； 5、把纸板NOF向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？ 试验4 探究平面镜成像时像与物的关系 试验目的：视察平面镜成像的状况，找出成像的特点。 试验原理：遵循光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。 试验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、刻度尺一把 试验装置： 试验步骤： 1、在桌面上铺一张大纸，纸上直立一块玻璃板作为平面
17、镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置； 2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像； 3、再拿一支外形一样但不点燃的蜡烛，直立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛像的位置，在纸上登记这两个位置； 4、移动点燃的蜡烛，重做试验； 5、用直线把每次试验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。 试验5 探究凸透镜成像的规律 试验目的：探究凸透镜成像的规律。 试验原理：光的折射 试验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座 试验装置： 试验步骤： 1、按上图组装试验装置，
18、将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度； 2、将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距u2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清楚的实像。视察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v； 3、把蜡烛向凸透镜移近，变更物距u，使fu2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清楚的实像。视察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v； 4、把蜡烛向凸透镜移近，变更物距u，使uf，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里视察蜡烛的像，视察虚像的大小和正倒。 初中物理试验报告6 以天平、量筒、烧杯等试验仪器测定牛奶的密度为例。 一试验名称用天平、量筒、烧杯等
19、试验仪器测定牛奶的密度 二试验目的用天平和量筒测量牛奶的密度。 三试验材料和器材牛奶、天平、砝码、量筒、烧杯。 四试验原理=m/V 。 五试验方法(步骤) 1. 将天平放在水平台面上，按天平运用规那么调整天平平衡; 2. 将适量的液体参加到烧杯中，用天平称量出液体和烧杯的总质量m1，记录于预先设计好的表格中; 3. 将量筒放在水平台面上，把烧杯中的液体倒入量筒中一局部，读出示数并登记量筒内液体的体积V; 4. 称出烧杯和杯中剩下的液体的质量m2，记录于表格中; 5. 依据=(m1-m2)/V ，计算出牛奶的密度; 6. 为确保测量精确，可进展屡次测量(一般不少于3次)，取的平均值，作为测定结果
20、。 留意的问题倒入、倒出液体时应当心，不能溢出。否那么造成测量误差。 六数据处理、数据分析(表格、图象、计算)略。 初中物理试验报告7 一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发觉瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。接着快速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可视察到饮料瓶底部并没有水流出。假如再拧松瓶盖，又发觉水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。 二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔留意烫孔时不要用力挤按饮料瓶。当扎完小孔后会发觉并没有水流出，在第一个孔的一样高度处，随意位置再烫一个细孔后发觉仍旧
21、没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果，并且证明白大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成比照。之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发觉下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从今处进入饮料瓶内上方。假如拧开饮料瓶的瓶盖会发觉三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。 三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发觉瓶里的水并不落回水槽中。可以换更高的饮料瓶做“比照试验”，为托里拆利试验的引入打好根底。还可以在此试验的根底上，在瓶底打孔，马上发觉瓶里的水流回水槽中。缘由是瓶子内、外均有大气压
22、相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。 四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明白大气压的存在。 初中物理试验报告8 1在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来探究音调的凹凸与空气柱长短有没有关系。 2将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。 3将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来探究物体的质量
23、与所受重力的关系。 4将易拉罐放在倾斜的木板外表，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，视察两种状况下运动的快慢。比拟一样状况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。 5用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比拟其喷射的距离。探究液体内部压强与深度的关系。 6将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。用来说明大气压强的存在。 7将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。 8用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒一样时间，看谁的温度提升得多。探究一样条件下的白色物体和黑色物体的吸热实力是否一样。 9用导线及
24、导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。探究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。 气球在物理演示试验中的妙用 (1)声音在液体中传播 材料：手机、气球、细线、水槽、水。 方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。然后把它渐渐浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。用另外一个手机对其进展拨号，手机起先振铃。这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。如图1所示。这就证明白声音可以在液体中传播。 (2)水凸透镜 材料：气球、细线、水。 方法：用一个透亮的气球，在里面充入一局部水，用细线扎紧，让太阳光照耀气球，可以视察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。
25、假如在气球后面较近的位置放一个物体，气球就变成了一个放大镜，通过气球视察，就可以看到物体正立、放大的虚像。 (3)气体的性质试验 材料：气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管，始终管)、两用气筒。 验证玻意耳定律，证明大气压的存在。装置如图2所示，在直玻璃管的下端拴一个气球，把气球放入瓶中，并用塞子塞住广口瓶口。先在气球内充入必须质量的气体，封闭直管，通过弯管向瓶外抽气，发觉气球变大；向里打气时，气球又会变小。说明必须质量的气体在等温过程中，体积增大，压强减小，体积减小，压强增大。即定性地验证了玻意耳定律。 验证盖吕萨克定律，证明气体的热膨胀。 在气球内稍充气，并把直管封闭，然后把广口瓶
26、放入热水中，使瓶内受热，就会发觉气球变大，从热水中取出后稍冷却，就发觉气球又渐渐地变小。说明必须质量的气体，在压强不变的状况下，温度提升，体积增大，温度降低，体积减小。 说明：玻璃管的封闭可外接一橡皮管，用止水夹封闭橡皮管就可以了。 (4)物体的沉浮条件 材料：薄气球、水、酒精、盐水。 方法：用一个薄气球，装入水，密封好，缓缓放入水中，就可以看到物体在水中的悬呈现象。然后在气球中装入酒精，那么可以看到物体在水中的漂呈现象。最终在气球中装入盐水，那么会看到物体在水中的下沉现象。这有效证明白液体中物体的沉浮与密度的关系。 (5)动量定理 材料：大气球、砖块、锤子。 方法：将充好气的气球放置在水平桌
27、面上，气球上面放置一砖块，这时用铁锤快速打击砖块，会发觉砖块被击碎，而气球完好无损。本试验省去了海绵这一系统，使学生能够更加深刻理解动量定理，也减去不少因海绵引起的怀疑。 留意事项：气球充气要适量，要保持气球具有必须的弹性，同时演示时要留意让学生远离，防止碎砖块击伤学生。 (6)反冲现象 材料：气球、吸管、气筒、细线。 方法：如图3，将吸管插入气球口，用细线把其扎紧，用气筒给气球打足气，用手堵住吸管，让吸管口朝下，然后放手，会发觉气球沿直线竖直上升。试验能够很好地说明反冲运动。在这里要留意选用吸管要稍长一些，有利于气球沿直线上升。 (7)电荷的相互作用 材料：铁架台、丝线、气球。 方法：如图4
28、所示，气球充好气后，用枯燥的丝线将气球悬挂起来。用枯燥的手擦气球的外表，使球带电(手最好先在火上烘干)。用摩擦过气球的手去靠近气球，手会吸引气球，让用手摩擦过的另一个气球靠近它，两球会相互推斥。这个试验说明白电荷的相互作用。 其实对于气球的应用远不止这些，比方在瓶吞鸡蛋这个证明大气压的试验中，假如把鸡蛋换成气球，将既经济，又可以循环运用，学生也能够亲身实践，增加学习的爱好。所以我们说只有不断地去思索，去摸索，才能挖掘出更好的试验，提高物理试验课堂的效率。 初中物理试验报告9 探究课题：探究平面镜成像的特点。 1.提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地
29、方? 2.猜测与假设：平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。 3.制定打算与设计方案：试验原理是光的反射规律。 所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。 试验步骤： 一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。 二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的反面，发觉像仍旧存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。 三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也似乎被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等。 四.用铅笔分别登记点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。比拟两个距离的大小，发觉是相等的。 5.自我评估。 该试验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该试验时最好是
