1、新人教版小学英语五年级上册第3单元教案表格式单元教学目标知识与技能:1、 能听、说、认读单词:drink、thirsty、favourite、food、dear。2、 能听、说、读、写单词及短语:sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea、fresh、healthy、delicious、hot、sweet。3、 通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型:What would you like to drink/eat?Id like。4、 学会歌曲“What would you like to eat today?”过程与方法:任务型教学方法,小组
2、合作、自主学习方法。情感态度与价值观:1、培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。2、了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。教材分析:本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。首先出示了两个主场景:在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物,有效地引出了本单元的主题。本单元分为A、B、C三个部分。A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开。B部分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。C部分是一则小故事。教 学重 点学习围绕食物展开的单词及句子。教 学难 点对话的实际运用。课 时安 排6课时 Unit 3 Wha
3、t would you like?第二课时课题Lets try & Lets talk课型New lesson教学目标1、能听懂、会说:What would you like to eat/drink? Id like并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语,按照Lets try录音内容,完成填空题。教学重点难点教学重点:能使用句型:What would you like to eat/drink? Id like进行问答。教学难点:单词thirsty的读音和用法。教学准备课件、导读机、单词卡教 学 过 程二次备课一、Warm up1、复习食物、饮料单词。2、教师播放歌曲What would y
4、ou like?复习本课相关语言。二、Presentation1、观看动画素材学生观看动画或录像素材。回答问题:What would father like to eat/drink? 引出主句型。 422、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:Heres your lunch. What would you like to eat/drink? 启发这名学生根据单词卡片的内容用Id like来回答问题。3、以上活动进行几轮以后,教师将What would you like to eat/drink? Id like进行板书。4、以接龙的形式让学生依次
5、抽卡片操练What would you like to eat/drink? Id like的语言结构。5、Lets talk(1)教师播放录音,学生跟读句子。(2)学生自己试着朗读对话。6、学生分角色表演对话。7、教师播放Lets try部分的录音,学生完成填空,共同核对答案。三、Practice1、Talk and match学生两人一组用What would you like to eat/drink? Id like谈论今天想吃什么午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。2、 Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句:What would
6、 you like to eat/drink for breakfast/.? Id like同时板书显示breakfast和dinner。 43在问答中完成以下表格: BreakfastLunchDinnerMe My partner 教师巡视指导。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听Lets talk部分录音,读给家长和朋友听。选做: 调查家人一日三餐想吃什么。板书设计Unit 3 What would you like?Lesson 1What would you like to eat/drink?Id like教学反思 课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 22 日
7、课题Lesson 2审查人2014年 月 日教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词: ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad及替换句型:What would you like to eat? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。教学重点、难点教学重点:能掌握本课四会单词。教学难点:在情景中熟练使用What would you like to eat? Id like 并能恰当的替换句中的单词。教学准备图片、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-
8、up教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲,学生说唱,复习有关食物单词。 二、Review 请学生说出学过的有关食物的单词。提问:What would you like for lunch? 引导学生用Id like 45回答。当学生的回答中涉及到单词tea,hamburger时,教师要适时拿出卡片,带领学生拼读。三、Presentation1. 教师播放lets learn部分录音,学生听两遍。教师提问:What would Sarah like to eat?引导学生回答:A sandwich. 出示图片sandwich,学生重复读音,教师解释。 2. 引导学生用What w
9、ould you like to eat?提问,教师分别用Id like .回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。3. 认读巩固:教师出示单词卡片:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad,学生认读。 4. 教师播放lets learn部分录音,学生看书跟读单词和句子。 四、Practice1. Group work 教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:What would you like to eat/drink?客人回答:Id li
10、ke 其他学生根据听到内容举起相应卡片:, please,谁的反应快,谁就是下一位客人。 学生阅读Group work中的句子。 学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch?Id like的问答练习。2.Spelling game 教师出示本课单词卡片,学生拼读。教师出示以上单词图片, 46学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework1、听A lets learn部分录音,读给家长和朋友听。2、调查表:每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听A lets learn部分录音
11、,读给家长和朋友听。选做: 完成调查表:每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。板书设计Lesson 2ice cream hamburger tea sandwich saladWhat would you like to eat? Id like 教学反思 47检查人签字: 时间:2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 22 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、认读词汇cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window。2、培养学生良好的英语拼读习惯。3、掌握元音字母组合ow的
12、发音。教学重点、难点掌握元音字母ow的发音和单词的书写。教学准备教学挂图、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-up1. 日常口语练习。2. 复习有关字母ow的单词。二、Preview1. 出示预习内容。2. 学生完成后,在小组内核对、交流,小组长记录预习中存在的问题,并汇报、展示。 483. 老师记下学生不能解决的问题,在新课中精讲点拨。三、Presentation1. 播放 Lets spell的录音,学生跟读。2. 学生以“开火车”等多种形式练习cow, flower, wow, down,slow, snow, y
13、ellow, window。引导学生总结发音规律。3. 让学生在小组内互相检查单词的认读cow, flower, wow, down,slow, snow, yellow, window。5. Listen, circle and say. 听录音,选出正确单词,然后集体核对答案。6. Listen, write and say.(1)听录音,完成句子。(2)学生抄写自己喜欢的句子。教师要巡视指导学生的书写,也可请写的好的孩子上台展示。四、Practice1、游戏:听一听,辩一辩。2、游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母ow的单词。3、抄写单词,并指导学生描红。五、Extension1
14、. 利用课件出示更多含有ow的单词,让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律读单词。 492. 尝试让学生根据老师的读音写出单词,让学生更好地体悟发音规律。六、Homework1.听录音,跟读本课内容。2.找出更多含有ow的单词,记下来,并读一读。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听录音,跟读本课内容。选做: 找出更多含有ow的单词,记下来,并读一读。板书设计Lesson 3cow flower wow downslow snow yellow window教学反思 50检查人签字: 时间:2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 24 日课题Lesson 4审
15、查人2014年 月 日教学目标1. 能够听懂、会说:Whats your favourite food? I love.并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂Lets try 的录音,并正确连线。教学重点、难点教学重点:能够听懂、会说:Whats your favourite food? I love.并能在情景中熟练运用。教学难点:单词favorite的发音较难掌握。教学准备图片、单词卡、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-up1. 口语练习 教师提问:Do you like fish?(hamburger, tea.)
16、 学生用Yes,I do.或No, I dont.回答。2. 教师将三张食品的图片贴到黑板上,解释说:I like chicken,beef and fish. 然后指向chicken说:I like chicken. 在旁边画上一张笑脸;指向beef说:I like beef better. 并在旁边画两张笑脸;指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后指 51图说:So,my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡,领读单词。教师说:I like fish. Fish is my favourite food. Wha
17、ts your favourite food? 引导学生用I like 说出自己最喜欢的食物。二、PreviewLets try1. 教师播放录音,请学生连线。2. 教师检查学生完成情况。三、Presentation1. 会话练习教师说:Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 学生模仿问句Whats your favourite food?的读音。 学生两人一组对话:A:Whats your favourite food? B:I like/love 2. Lets talk(1) 教师播放Lets talk部分录音两遍。(2
18、) 教师提问:Whats Zhang Pengs favourite food? Why? Whats Sarahs favourite food? 学生两人一组朗读对话, 练习重点句型。(3)听录音,跟读对话。(4)小组内分角色表演对话。四、Practice1. Pair work同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因,记录讨论结果,然后向全班汇报:.s favourite food is. Her/His favourite drink is. 2. 自我展示 52学生根据自己的实际情况,自我展示,汇报:My favourite drink is. My fa
19、vourite food is.五、Consolidation and extension争做广告人:组织学生制作一个有关食物的小广告,要设计出精美的画面,并配有说明其特征及优点的语句,请全班同学参与评出最佳广告人。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听录音,跟读Lets talk课文。选做: 调查你的朋友喜欢的食物和饮料。板书设计Lesson 4Whats your favourite food?I love.教学反思 53检查人签字: 时间:2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 24 日课题Lesson 5审查人2014年 月 日教学目标1. 能够听、说、
20、读、写本课时四会单词:fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2. 能用本课形容词描述食物,如:Its/Theyre fresh.3.能够了解故事大意。教学重点、难点教学重点: 学习单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点: healthy的发音较难掌握。教学准备单词卡片、挂图、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-upSing together教师播放本单元歌曲“What would you lik
21、e to eat?”学生跟唱,适当强调歌词中的语句Something sweet to eat. 的意思。二、Preview师生对话。A: Whats your favourite food? B: I like/love. 54三、PresentationLets learn (1)教师出示一袋白糖,说:Heres some sugar.以适当的语气说:Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发/i:/ 。(2)教师出示新鲜的葡萄,引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中的新鲜的蔬菜和水果:are fresh.(3)教师出示辣椒,说:Lo
22、ok,they are hot. 学习hot。(4)教师出示蔬菜和水果,说:Tomatoes are healthy. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:is/are healthy.(5)教师播放lets learn部分录音,学生跟度单词和句子。(6)教师范写四会单词,让学生仿写。(7)教师播放lets learn部分录音,学生跟读单词和句子。(8)教师范写四会单词,让学
23、生跟写1、2遍。四、Practice1. Group work: 小组内用Whats your favourite food? I like/love.Its/Theyre.讨论彼此喜欢的食物及其味道。2.Look, write and say:观察图,完成句子。核对答案。五、Consolidation and extensionStory time(1)教师说:Zoom go to the farm. He is hungry. What would he like to eat? 55(2)教师播放Story time部分课件,学生观看。(3)让学生自己阅读故事。( 4 )学生分角色朗读故
24、事,然后进行故事表演。六、Homework1、听录音,跟读本课内容。2、表演Story time的故事。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听录音,跟读本课内容。选做: 表演Story time的故事。板书设计Lesson 5fresh healthy delicious hot sweetWhats your favourite food?Ice cream. Its sweet.教学反思 56检查人签字: 时间:2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 26 日课题Lesson 6审查人2014年 月 日教学目标1.能读懂课文内容,理解意思,并模仿课文进行自我
25、表达,如: My favourite food is. It is. I dont like. but I like. 2. 能完成Lets check部分。3. 能初步理解名词复数的构成。教学重点、难点教学重点:能模仿课文进行自我表达,如:My favourite food is. It is. I dont like. but I like.教学难点:名词复数的构成。教学准备教学挂图、课件、导读机、单词卡教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-up接龙说唱活动:教师先用Whats your favourite food?向任意一位同
26、学提问,被问到的同学用are my favourite food.说出自己最喜欢的食物,然后再问另一个同学,以此类推。 57二、Preview 口语练习(1)教师说:I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 启发学生用are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果,并用所学形容词简单说明原因。(2)小组活动:每个同学用are my favourite fruit. They are 告诉同学自己最喜欢的水果及其原因。三、Present
27、ation(一)Read and write1. 师:I have known your favourite food and fruit. Robin will cook today. Lets listen and answer: Whats Wu Yifans favourite food? Whats Grandpas favourite food?2. 教师播放Read and write部分的动画,学生观看,感知对话内容,回答问题。3.学生带着问题阅读课文,并将以下句子补充完整: _ is Wu Yifans favourite food. It is _ . _ are Wu Y
28、ifans favourite vegetable. He likes _ very much.Grandpas favourite food is _. Its _. He likes _ but not _.4. 教师检查并了解学生完成情况。5. 读课文,完成Read and tick.。(二)Lets check 听录音,回答:What would Amy like?(三)Lets wrap it up 1. 观察banana和sandwich的复数,引导学生发现加s和es的不同之处。2. Fill in the table. 根据提示,完成表格。3. 读一读表格中的名词复数,观察一下,哪些单词加的s,哪些加的es,总结规律。 58四、Conso