1、四年级上册劳动与技术教案91797 建湖县恒济小学备课科 目：劳动与技术教案年 级：四年级教学内容走进技术世界教学目标1让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。 2培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学重点了解现代技术对我们的生活的影响教学准备教师准备：挂图、实物。 学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息。教 学 程 序个 性 修 改教学过程： （一）激趣导入 1、教师出示有关图片，激发学生对现代技术的兴趣。 2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。 3、小结我们的工作、学习都离不开技术,让
2、我们一起走进技术世界 （二）探究学习 1出示挂图：看看讲讲：下列产品满足了人们什们需求和愿望？ 2想想说说了解书包的变化和功能 3试试做做，比较三种工具削铅笔有什们不同? 4读读想想：了解技术信息 5填填写写，搜集信息填表格 6评评议议。 （三）拓展活动 1了解四大发明 2每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。教学内容洗茶具教学目标让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学重点让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教 学 程 序个 性 修 改看图，出示课题。1
3、.看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2.刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。4.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5.将讨论结果填写在书上的表格中。6.请学生交流学习情况，师生评议。7.小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。研究性学习
4、，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。1.在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2.让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗一个有茶垢的杯子。3.各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)4.教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)5.动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。6.根据实际情况分项目进行评价。教学内容洗衣物教学目标通过学习，知道洗衣物的
5、主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学重点认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教 学 程 序个 性 修 改一、谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生回答，相机板书：浸泡擦肥皂搓洗冲洗晾干二、学习新知。1.出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。(出示)让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的
6、意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？三、动手实践时的注意事项。1.看书学习正确的洗涤方法。2.查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。3.根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？(让学生自己在技术信息中查阅确定)四、评价。教学内容自制收纳盒教学目标1了解纸盒在生活中的用处，学会制作收纳盒。2选择折纸的材料，能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸，提高学生的动手能力和动脑能力。 3通过制作收纳盒学习，体会纸盒的实用性，体验收纳盒的方便，实用。学习家中各种不同纸盒的制作方法。教学重点重点：看懂图例，掌握收纳盒的制作方法。 难点：制作收纳盒，做到
7、美观实用。教学准备教 学 程 序个 性 修 改情境导入1、东东发现，平时家里到处都是随意摆放的小物件，这不仅使家里显得凌乱，而且要用时也很难找到。 2、现在每户人家的家里会出现这样的小东西，你知道这是做什么用的吗？板书：收纳盒。 3、对比凌乱放着的物品和整齐放在收纳盒里的物品，感受收纳盒的实用性。 观察讨论 1、看看这些收纳盒的制作材料有什么不同？ 2、什么时候需要用厚纸？什么时候需要用薄纸？ 比较思考 比较薄纸、厚纸的折叠效果有什么不同？ 你折叠厚纸的妙法是什么？ 薄纸和厚纸的独有特点？ 思考设计 1、东东决定制作一个方形的零钱盒。先看看东东的设计方案。 在盒子的上面刻出一个长方形口子，作为
8、投币口。 2、你准备做一个怎样的零钱盒？请用草图展示你的设计方案。 3、相互展示自己的设计方案。 4、思考自己方案的优缺点，修改自己的方案。动手实践 学习东东的制作方法 制作步骤：1、选择大小合适的纸张。2、标示好折痕线3、开始折叠4、在相应部位粘上胶带纸，进行固定5、选一张稍微大点的正方形纸，在上面刻出一个长方形口子，作为投掷口。6、用同样的方法将刻有投掷口的方纸折成一个盒盖。7、进行装饰，完成制作。进行评价反思： 1、在设计和制作过程中，你遇到了什么困难，又是怎么解决的呢？ 2、根据同学作品折叠平整，技法熟练，结构牢固，形状美观情况给小组同学打分，最高五星。 3、思考反思值得自己学习的地方
9、和需要改进的地方。 七、拓展延伸 在家里收集和研究纸盒的其他制作方法，可以拆一拆，想一想，尝试动手做做看。 四年级上册劳动技术教案（纸工、泥塑）教学内容我喜爱的蔬果教学目标1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点掌握泥蔬果整体的造型方法。泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教 学 程 序个 性 修 改（一）激趣引入，认识泥制品1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品
10、都是用什么制作的？”学生回答。随之提问：“你是不是也想动手（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。1“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”2“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。”3“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？”4出示泥塑工具图，介绍泥工工具。（三）实践体验，学生制作。播放泥苹果制作录像，学生自学。“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”“在制作时还有注意什么？”引导学生归纳注意点学生制作。出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”学生说说，师补充。学生制作。（四）比一比、评一评。（五）拓展
11、活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。教学内容泥条盘笔筒教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。 3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学重点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。教 学 程 序个 性 修
12、 改（一）互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）成品展示，激趣引入1、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、学生讨论，交流。3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、学生交流，说一说自己的想法。（三）教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。3、具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（
13、4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。（四）学生动手制作1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、轻音乐背景下教师巡视辅导。3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）探究学习，创新实践1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2、学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。（六）学习评价组织学生互评和自评。教学内容 捏泥碗教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3
14、、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。教 学 程 序个 性 修 改（一）、互查课前准备 教师组织学生46人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。（二）、成品展示，激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。（三）、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充
15、和纠正。并适时板书。3、具体操作步骤：（1）、团泥团；（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。（四）、学生动手操作，教师巡视指导1、学生依照图示，自己动手操作。2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。3、可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。（五）、思维拓展，探究学习1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？2、学生思考，相互交流。3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。4、引导学生课后尝试制作。（六）、学习评价1、学生自评和小组互评。教学内容储蓄罐教学目
16、标1、学习掌握储蓄罐的制作方法。2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。养成节约零用钱的好习惯。教学重点学习掌握储蓄罐的制作方法。懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。教学准备制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教 学 程 序个 性 修 改 一、谈话导入你的零花钱一般存放在哪里？谁来介绍一下你的储蓄罐？揭题。二、自学储蓄罐制作方法及过程、1、让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2、交流制作过程和方法，相机板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这
17、样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。（2）刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。（4）师演示明胶片的插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相
18、信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。五拓展活动，创新制作。利用废旧物品，设计制作储蓄罐教学内容纸工相框教学目标1、了解相框的结构特点与制作过程。2、了解制作相框可以选取的材料。3、通过纸工相框的制作，学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。教学重点相框各部分结构组合教学准备作品实物、真实的相框若干种类、相片教 学 程 序个 性 修 改 一、激发兴趣
19、，导入课文1、教师谈话导入：同学们见过哪些样子的相框，出示学生带来的不同相框，学生观看。2、师：相框有什么作用？（展示相片）既然相框主要是用来陈列相片用的，那么它应该具有什么特点？（透明区域、可以恰好容下一张照片，装饰）这些相框是用什么材料制作的？你们认为我们可以采用哪些材料制作相框？这节课我们将首先用纸做一个笔筒。二、指导制作先让学生自己观看纸工相框制作示意图：（书中P24-25页）1、说说哪部分的制作是难点，应该怎样做才好？师根据学生情况相机指导2、根据纸工符号剪下各部件。（师于此强调纸工符号的重要）3、各部分结构组合。提示学生注意自己所带相片的大小，画好相应的区域。3、相框装饰，生自由发
20、挥。三、作品评比师生共评，选出优秀作品四、思维拓展训练1、作品材料拓展：师：我们还可以采用哪些材料制作相框？生自由发言：塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子2、造型拓展：相框除了方形的，还可以做成什么样的形状除了采用书中所展示的支架，我们还可以采用什么样的摆放方式？自由发言，回家尝试制作。纸工笔筒教学目标1、了解笔筒的结构特点与制作过程。2、了解制作笔筒可以选取的材料。3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。教学重点笔筒各部分结构组合教学准备笔筒实物教 学 程 序个 性 修 改一、激发兴趣，导入课文1、教师谈话导入：同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。2、师：笔筒有什么作用？这些笔筒是用什么材料制作的？这节课我们将用纸做一个笔筒。二、指导制作先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图：1、根据纸工符号剪下各部件。（师于此复习纸工符号）2、四部分结构组合。提示学生可以将四部分组合成不同形状，以增加笔筒的美感。3、笔筒装饰，生自由发挥。三、作品评比师生共评：最具创意奖 最实用奖 最美观奖四、材料拓展思维训练师：我们还可以采用哪些材料制作笔筒？生自由发言：薯片筒、竹筒、树桩造型拓展：我们可以赋予笔筒什么样的形状？自由发言，回家尝试制作。
