1、凤凰台小学20122013学年度第一学期二年级语文上册教学设计第一单元教学内容：识字一-语文园地一教学目标：1、使学生能正确、工整地书写本单元的生字，能正确认读本单元的生字。2、使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、使学生能初步了解课文内容，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。4、激励学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。5、激励学生动脑、动手，用不同形式来表现秋天的美，赞美大自然。教学时间：13课时1、识字一教学目标：1、认识“炎、爽”等14个生字，会写“宜、色”等10个生字。2、能主动积累有关秋天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
2、教学重难点：1、识字2、理解课文3、有感情朗读第一课时课 型： 新授课课时目标：1、认识“炎、爽”等14个生字，会写“爽、宜”等5个字。2、使学生能了解课文内容，感受秋天的美好，能收集有关秋天的词语。3、能主动积累有关秋天的词语。教学重难点：1、识字、写字2、有感情朗读教学方法： 教学准备：生字卡片、课文图片教学过程 （一）揭示课题，启发谈话师导读单元导语：同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。秋天给你留下了什么样的印象呢？（学生交流）今天这节课，就让我们一起积累一些描写秋天的四字词语吧。齐读课题识字1（二）初读课文，识记生字 1、学生自由试读词
3、语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。（三）朗读感悟，感受秋天的美好（四）在读中巩固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。（五）学写爽和宜等5个生字1、出示要写的字，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。作业设计 1、熟读本课生字，词语。2、画一幅你眼中美丽的秋天图，并用自己话表达清楚。板
4、书设计识字一第二课时课 型： 新授课课时目标：1、复习学过的生字，完成课后练习。2、使学生能了解课文内容，感受秋天的美好，能收集有关秋天的词语。3、学写剩下的生字。2、教学过程：（一 ）复习巩固1、看图片、说词语。2、开火车认读词语。（二）课外拓展，积累词语1、学生交流搜集到的描写秋天的词语。2、教师随机出示词语，学生认读。秋风萧瑟 一叶知秋、 春种秋收、 春兰秋菊、 春花秋月 秋色宜人、秋风过耳秋雨绵绵 秋意深浓、 秋兰飘香、 秋风过耳、 丹枫迎秋 、枫林如火、秋风习习、 盈盈秋水 秋月春风 多事之秋 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 冰壶秋月 3、说话练习：你看到的秋天是什么样子，用自己的语言
5、描绘出来。（三） 指导书写生字。作业设计1、背诵课文。2、找一找有关秋天到的故事，讲给家长听。板书设计识字一教学反思及课堂生成： 1秋天教学目标：1、使学生能认识“梧、桐”等11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。4、能用“像”说句子。教学重难点：1、写字。2、有感情的朗读，感受秋天的美好。第一课时课 型： 新授课课时目标：1、认识“那、澄”等11个生字，会写“蓝”等4个字。2、指导学生有感情地朗读课文，感知秋天的美。教学重难点：1、识字、写字。2、有感情朗读，让学生初步了解秋天的特征，感受秋天的美丽。教学方法： 教学准备：生字卡
6、片、课文图片教学过程 （一）揭示课题，激发兴趣1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语？同学们，秋天就在我们的书本里，今天就让我们美美的享受秋天的宜人景色！板书课题、齐读课题（二）初读课文，合作学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。难读的句子可以多读几遍。2、开火车分段朗读课文，教师随机纠正字音。3、出示长句子，随文识字。4、同桌互相检查生字认读情况。5、开会车认读生字词，教师评价。（三）再读课文，感知秋天的美。（四）指导书写“蓝”等4个生字1、出示要写的字，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。作业设计 1、
7、熟读生字。2、用树叶做工艺品。板书设计1秋天第二课时课 型：新授课课时目标：1、复习学过的生字、课文。2、知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天并渗透热爱大自然的思想。3、学写剩下的生字。教学过程：（一）复习导入1、识字小游戏：走迷宫2、开火车检查生字认读情况。（二）背诵课文，感知秋天的美1、出示秋天的美丽图画，师边背诵边讲解。2、学生看着图画试着背诵课文。3、小组合作背诵课文并展示。（三）拓展课外阅读香香鸟第五页秋天1、自由阅读，积累识字。2、说一说你从文章的哪里感受到了秋天？（四）小练笔秋天在哪里？（教师指着板书）秋天在高高的蓝天上，秋天在黄澄澄的稻田里，秋天就是飞舞的落叶，秋天就是南飞的燕子
8、，秋天就在小朋友的眼睛里秋天就在小朋友的笔头下老师相信，同学们的眼睛里一定有更美的秋天，小朋友的笔头下一定能写出更美的秋天的诗（配乐尝试写诗 ）（五）指导写剩下的生字作业设计根据课文的内容，充分发挥想象，写一段话。教学反思及课堂生成： 板书设计1秋天2 我的画教学目标：1、认识“桂、飘”等11个生字；会写“枫、树”等9个生字。2、能流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对秋天的喜爱之情。4、能写一写自己眼中的秋天。教学难点：1、 认字写字。2、 熟练的朗读课文。教学用具：课文插图的放大挂图。课件（包括生字、词以及句子练习）。教学时间：两课时 第一课时课型：新授课教学目标：1、认识“桂、飘”等11
9、个生字；会写“却”等5个生字。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对秋天的喜爱之情。教学难点：1、认字写字。2、熟练的朗读课文。教学过程：一、看图导入新课1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。有位小朋友把秋姑娘送给了爸爸妈妈，你们看（出示挂图。）2看图说说画上都有什么？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题）3齐读课题。二、初读课文：1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2、同桌读课文，说说课文都写了什么。3、交流。说说读书的收
10、获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）三、随文识字四、赏读课文1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字1、出示要写的字：却、姨、枫、树、它，学生认读。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）板书设计： 2 我的画 第二课时课型：新授课教学目标：1、复习识字，学写“苹”等4个生字。2、激发学生对秋天的喜爱之情。3、能写一写自己眼中的秋天。教学难点：1、学写“苹”等4个生字。2、能写一写自己眼中的秋天。教学用具：课件（包括生字、词以及句
11、子练习）。教学过程：一、复习巩固字词1、指生朗读相关句子。2、小组检查生字认读情况。3、开火车认读生字词。二、深入学习课文三、课外阅读延伸秋天的美景又是一个秋高气爽的季节，大雁飞向南方，在叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们：秋天来了！秋天的天空真是瓦蓝瓦蓝，一碧如洗，天上的白云可真是千姿百态，各式各样，有的像一串串棉花糖，让人看着都直流口水；有的像一匹匹奔腾的骏马，还有的像一只张牙舞爪的巨龙。秋天的田野美不胜收。一亩亩稻谷像金色的海洋，时起时伏。火红的高粱像一把把燃烧的火炬，正在迎接秋天的到来。一个个玉米像婴儿躺在绿色的摇篮里。红彤彤的苹果像一个个金黄的灯笼。咬一口梨子吧，那香甜的味道香小时候吃的
12、糖果，让我回味无穷。枫树知道秋天来了，急忙换上了红色的礼服，银杏树那金黄的叶子纷纷扬扬地飘下来了，就像一把把小扇子。菊花仙子知道秋天来了，换上了各式各样的衣服，有紫红色的，有淡黄的，它们要到春暖花开，万物复苏的春天才能醒来秋天是一曲丰收的歌，秋天是一首欢乐的歌，秋天 . .四、当堂习作写两句你眼中的秋天。 作业交流：师展示学生的作业。板书设计： 2、我的画教学反思及课堂生成： 3植物妈妈有办法教学目标：1、会认“旅、蒲”等13个生字，会写“甲、荚”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、能够向身边的朋友介绍植物传播种子的办
13、法。5、会介绍自己喜欢的植物的样子。教学重点：1、识字写字。2、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学课时：两课时 第一课时课型：新授课教学目标：1、会认“旅、蒲”等13个生字，会写“甲、荚”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、 识字写字。2、 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学过程：一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就
14、来学习植物妈妈有办法。板书课题、齐读课题。二、初读课文，识记生字：四、赏读课文1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字指导1、出示要写的字：如：洼、娃、纷、好。学生认读。板书设计： 3、植物妈妈有办法 第二课时课型：新授课教学目标：1、学写四个生字，背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。3、能够向身边的朋友介绍植物传播种子的办法。4、会介绍自己喜欢的植物的样子。教学重点：1、学写四个生字，背诵课文。2、能够向身边的朋友介绍植物传播种子的办法。教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生
15、字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程：一、复习巩固字词1、同桌检查词语认读，开火车读词语。2、开火车朗读课文。二、深入学习课文伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。三、课外阅读延伸儿歌 蒲公英 蒲公英 ， 兴冲冲， 追蝴蝶， 追蜻蜓。 蝴蝶飞向西， 蜻蜓飞向东
16、， 这可急坏蒲公英 唉呀呀，谁让今天刮南风 ！儿歌 小玉米小玉米，金头发，好象洋娃娃，搂搂它，亲亲它，我也象妈妈。儿歌 牵牛花牵牛花，会牵牛，牵着牛儿到处游。一游游到银河边，洗个澡儿乐悠悠。四、说话练习介绍自己喜欢的植物的样子。 作业交流：师展示学生的作业。板书设计： 3、植物妈妈有办法教学反思及课堂生成： 4、古诗两首教学目标：1、会认“刘、菊”等10个生字，会写“于、君”等9个字。2、能有节奏、有韵味地朗诵古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
17、教学时间：两课时第一课时课型：新授课教学目标：1、会认“刘、菊”等7个生字，会写“君、绿”等5个字。2、能有节奏、有韵味地朗诵古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？二、初读古诗，识记生字1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，互相纠正字音。3、指生朗诵古诗，随机认读生字。三、研读古诗，理解诗意四、背诵古诗1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由
18、练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五、写字指导1、出示要写的字，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。六、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）板书设计： 第二课时课型：新授课教学目标：1、会认“径”等3个个生字，会写4个字。2、能有节奏、有韵味地朗诵古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教
19、学过程：一、复习导入1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、初读山行，认读字词三、品读古诗，指导诵读四、背诵古诗1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）五、写字1、出示生字：于、寒、径、霜学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。4、学生练习。小组点评。六、课外阅读延伸秋夕唐 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。山居秋暝唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉
20、石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。七、当堂习作出示课后“我会填”，引导学生填写。伴教锦囊苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计：教学反思及课堂生成： 语文园地一课型：新授课教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生巩固
21、所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3、练习口头语言表达能力。教学准备：生字卡片、小黑板。教学时间：两课时。 第一课时教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。教学准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一、我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累
