1、辽师大版六年级英语第7册快乐英语第五册Lesson22教学设计课题Lesson 22学校英城子九年一贯制学校教者汪晓雨知识目标能听说读写season、spring、summer、autumn、winter五个单词，学会并运用 “What s your favorite season?”询问他人喜欢的季节、回答，并适当表述喜欢的原因。能力目标通过英语情境的创设，培养学生观察、发现、表达的能力，运用英语思维，形成综合语言运用能力。情感目标通过四季景色的观察及描述，激发学生对大自然的珍惜与喜爱之情。教学重难点四季的表达法及如何询问并回答他人喜欢的季节。结合一年四季与天气状况描述自己喜爱的季节。 教学
2、过程教师活动学生活动一、热身、复习1、播放音乐，与学生一起律 动2、单词拼读竞赛3、选取话题，与学生谈话交流4、以“How many seasons in a year?”导入新课。二、新课呈现(一)单词教学1、出示单词season2、以“Which season is it now?”引出“winter”3、课件出示单词，示范发音4、板书示范书写5、以类似方式教学其它3个单词6、练习(二)句型教学1、课件出示“Whats your favorite season?”2、引导学生用“I like”作答，适当点拨3、“favorite”一词的发音4、练习(三)课文教学1、提出问题，放录音2、提示
3、解答，适当点拨3、再次放录音4、提出要求三、知识扩展，综合应用1、布置任务2分组游戏边唱边跳Rain,Rain, Go Away根据大屏幕中所提示的字母，组成单词并拼读，比比谁最快口语练习通过老师的问题，理解season的意思看屏幕，感知单词“winter”跟读、分层次操练在练习本书写学习单词“autumn summer spring”游戏：看屏幕，猜猜画面会定格在哪个季节，说出单词拍手说歌谣感知并理解句子意思用“I like”作答，简单陈述喜欢的理由分解练习分层次操练师生传递式问答带着问题看动画、听录音问题反馈提出课文中不理解的地方跟读分角色朗读自愿组成小组，设计季节卡片闯关游戏快乐英语第五
4、册Lesson 16教学设计教学目标：1.能让学生听懂会说、拼读、能写jacket 、 sneakers。并能够在情景中灵活运用四会句型“What do you like to wear ? I like”2.使学生能够熟练的应用本课所学的语言知识，询问他人的穿衣喜好和向人介绍自己的穿衣喜好。3.培养学生根据不同天气合理穿衣的能力和自已的事情自己做的能力。教学重点：新单词的拼读、书写和句型的灵活运用。教学难点：jacket 、 sneakers的发音。教学用具：录音机、有关课文图片、课件、气球。教学过程：Step 1:Warming up.T:师生问好后拍手同唱英文歌曲：Red Dress B
5、lue Jeans.S:学生快速说单词并拼读单词，齐唱英文歌曲。Step 2:Revision.1. 师生创设逛商店情景，并出示服装店挂图并说：“Look, what is that?”的方法来复习以前几课的单词。学生用Yes 或No回答。2. 适时抛出：Do you like?句型,引导学生全班用I like和 I dont like根据图上的服装来谈论自己喜欢和不喜欢的衣服。3. Step 3: Presentation and Practice.1. 创设妈妈要为琳达买衣服的情景把学生引入学习新单词的学习。我说:You are growing fast. You need some ne
6、w clothes.先后指着图上的毛衣、夹克衫、运动鞋。用How about this? Do you like和You need a new句型导入新课单词jacket 、sneakers、 sweater。2. 教师根据小组代表的汇报板书单词和音标，并示范发音，范读二遍。学生在练习本上写单词和音标。3. 用多种形式操练，对jacket和sneakers发音困难的学生进行多次校正。4. 写的练习。5. 组合图启发学生用I like说句子。学生反复练说。6. 教师引出问句：What do you like to wear?示范读两遍并在黑板上板书新句子。学生感知并书写。7. 操练。小组操练：选
7、出几名营业员由他们与个别学生运用食物进行操练：师对生、生对生、小组练、个别练。板书设计： Lesson 16 What do you like to wear ?I like快乐英语第五册Lesson 20教学设计教学目标：1. 能听说读写单词：windy、 sunny、 snowy、 rainy 、cloudy.2. 能熟练地询问天气情况：Whats the weather like today?3. 了解全国各地在同一天内不同的天气情况，能和他人用英语自如地谈论天气情况。教学重点：描述天气情况的形容词。教学难点：交际性语言学习。教学用具：录音机、磁带、各种相关卡片、多媒体课件。教学过程：S
8、tep 1: Warming up.1. 与学生热情打招呼。学生与教师自由交谈并值日报告。2. 布置贴图游戏，评选优秀小组。 学生分组游戏，创设情境，编演对话。Step 2: Presentation .A: Try to use1. 检查学生预习情况。学生分组汇报收集的资料。2. 播放录音。学生试读生词，听音再试读。3. 纠正发音。4. 运用“Whats the weather like today?”提问。学生用所学知识问答并反问。5. 利用多媒体课件出示图片及句子。6. 播放录音，开展贴图游戏。B: Learn to say1. 教师在地图上贴上气象图标: windy、 sunny、 s
9、nowy、 rainy 、cloudy.T: Whats the weather like in.?S: ItsT: Its rainy in Hainan./Is it snowy in Guangzhou ?S: Yes , it is./No, it isnt.2. 把天气图标反贴在地图上，让学生猜猜哪个城市的天气。3. 听Learn to say部分录音两遍，回答问题：（1）Whats the weather like today?（2）Whats the weather like in Hainan ?（3）Is the weather in Hainan and here diff
10、erent?4.听录音跟读。5.分较色朗读。6.分角色表演对话。Step 3: Consolidation.1. 开展争做小预报员活动。2. 教唱歌曲“Rain ,Rain, Go Away.”Step 4: Summary.The students talk about what theyve learned in this class.Step 5: Homework.1. 书写本课单词和句子。2. 观察本周天气进行预报。板书设计: Lesson 20 Whats the weather like today? Its辽师大版快乐英语第七册Lesson 13教学设计一、教学目标： 1.能听
11、、说、读、写单词basketball, baseball 等。并熟练掌握句型:He/She likes 2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话。二、教学重难点：本课重点是使学生初步掌握一般现在时第三人称单数的特点及句型 He/She likes 难点是学生往往会把动词词尾的s遗忘，通过第一人称、第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。三、课前准备： 1、教师准备：（1）关于球类运动的Video，几张球星照片，有
12、关这些明星的信息。（2）实物球：篮球，排球，足球，乒乓球。2、学生准备预习本课的知识，学生自己喜欢的球星照片，单词卡片。四、教学过程： Step 1 Warm up(课件导入，铺设新课)（设计意图：以Video 导入，铺设新课。通过观看几段球类运动的Video激发学生的学习兴趣，同时为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松的形式开始。）Step 2 New concepts（合作学习、获取新知）1.准备好实物球，接着出示一些球星照片，让学生做出匹配。Eg: basketball-Jordan, football-Beckham, ping-pong-Deng Yaping, vol
13、leyball-Lang Ping golf，汇习结果。（设计意图：通过实物与球星照片的匹配吸引学生的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。）2.教师拿出实物球及单词卡片，教授新单词。basketball：可分为两部分basket+ball，baseball: base+ball 学生一边做动作一边读单词。（设计意图：通过单词的分解，降低学习难度。做动作说单词，不仅吸引了学生的注意力，而且加深了学生对单词的理解。）3. 学生走进模拟的体育用品商店，挑选自己喜欢的球。I like football. Its cool教师接着刚才同学的话向大家介绍并教授新句型：He/She likes baske
14、tball/ baseball.要强调likes后s的发音。4. 教师出示几行句子让学生朗读比较：I like football. She likes football. I like basketball. He likes basketball. （设计意图：让学生通过朗读比较，用红笔在字母s下画线，引起学生的重视。）5. 看图写句子。课件出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生。（设计意图：通过评比，调动学生学习英语的积极性。）6. 看图听录音，回答问题，学习本课对话 。a) 出示课文对话图片，学生听课文录音。b) 再听一遍录音，回答问题。Now, li
15、sten again and answer my questions.Q1: Is Billys uncle a basketball player? Q2: Whats he? Q3: Is Jordan famous in the world? （设计意图：通过回答问题，了解学生对课文的理解情况。）c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有情感地朗读课文。Step 3 Practice（兴趣活动、人人参与Make a survey.学生扮演小记者采访一些同学，询问一下他们的亲朋好友喜欢什么球类运动。培养学生的交际能力和实际语言运用能力。Step 4 Strengthen and extended（小结评优、课外延伸）1.总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，评出表现优秀的小组，并给予奖励。2.师生互动，同唱Pass the flame启发学生课外健身。Step 5 Homework (作业) 1、询问好朋友喜爱什么球类运动并做好记录，和老师、同学交流。2、背诵课文并进行创新表演。五、板书设计: Lesson 13 Basketball Baseball He/She likes
