1、桂林医学院本科专业发展中期规划桂林医学院本科专业发展中期规划（2016-2020年）专业建设是高等学校教学基本建设的重要内容。专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。为不断提升我校的教育质量、办学水平和综合实力，增强为地方经济建设和社会发展服务的能力，促进学校本科专业的协调和可持续发展，根据国家和广西中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)、广西关于深化高等教育综合改革的意见和桂林医学院发展定位规划（2013-2020），特制定我校2016-2020年本科专业发展中期规划。一、立足校情，明确学校办学定位和中长期发展思路（一）办学定位学校基于校情校史、自身发展的阶段性特征以
2、及医药学科发展趋势、国家和区域医药卫生行业特点，根据高等教育发展的规律，学校在办学理念、办学目标、学科专业方向、培养目标、层次类型、服务面向等方面的发展做出了清晰定位。办学理念定位：医学与人文融通，认知与应用合一，德行与术业并重，求实与致远共举。办学目标定位：特色鲜明，在国内外有良好声誉的医科大学。学科专业方向定位：形成以医学为主，医学、理学、管理学等多学科协调发展的办学格局，部分学科领域或方向处于广西领先、国内先进水平。人才培养目标定位：为满足地方社会经济发展和医药卫生事业发展需求培养应用型、复合型、创新型医药卫生人才。学生应具备：高度的责任心、持续的进取心、强烈的好奇心，良好的表达能力、较
3、强的动手能力、一定的创新能力、较好的沟通能力。层次类型定位：稳定本科教育，发展研究生教育，促进留学生教育，争取获得博士专业学位（医学）授予权，与国际医学人才培养接轨，形成完整的人才培养体系。服务面向定位：立足桂林，根植广西，面向全国，胸怀世界。努力建成医学教育、医疗卫生和健康服务产业具有不可替代性的重要基地。（二）“十三五”发展总体思路“十三五”时期是学校加快实现办学定位的攻坚阶段，到2020年，学校争取初步形成“特色鲜明、在国内外有良好声誉的医科大学”的基本格局。1.坚持内涵发展，增强学校综合实力。对照发展定位，遵循高等教育发展规律，强化顶层设计，在发展方式上更加注重规模、结构、质量、效益协
4、调发展，合理配置办学资源，实现从“数量”的增长到“质量”的提高、从“外延”的扩张到“内涵”的提升、从“硬件”的加强到“软件”的改进等三个转变，提高办学质量和效益。2.坚持特色发展，提升学校核心竞争力。彰显学科专业特色，重点支持有能力冲击国家级层次的学科专业发展，积极扶持“需、特、优”的学科专业，在部分学科领域或者方向跻身国内先进行列；强化医药行业特色，在地方医药行业技术领域巩固和提升指导地位；突出区域特色，在服务地方经济社会发展中发挥重要支撑作用；体现时代特色，在推动地方新兴产业发展和引领文化传承与创新中占有一席之地。3.坚持创新发展，激发学校办学活力。巩固本科教学基础地位，创新人才培养模式，
5、培养具有“三心四能”的应用型、复合型、创新型高级医药卫生人才；创新引才引智思路，汇聚一批有影响力的领军人才和创新团队；加快推进协同创新，提升自主创新能力；创新管理体制和运行机制，完善内部治理结构，推进治理体系和治理能力现代化。4.坚持开放发展，提高学校国内外影响力。学习借鉴国内外先进教育理念和教育经验，推进学校教育改革和发展；加强与国内外一流大学、科研机构和大型企业的合作与交流，联合推进高水平基础研究和高技术研究；提高国际教育办学资质，扩宽生源渠道；加强政策引导，多渠道选派师生出去学习和深造。5.坚持协同发展，提升学校社会贡献力。以贡献促发展，以服务求支持，积极推动地方建设；将国家、行业需求与
6、学校发展紧密结合，在人才培养、科技合作、学术交流、学科与创新平台建设、医院建设等方面与地方政府和企业、医院积极开展深度合作，实现优势互补、互利共赢。6.坚持和谐发展，增强学校发展凝聚力。着力保障和改善民生，将学校发展和改革成果切实体现和落实到师生员工身上；加强党建与思想政治工作，为学校又好又快发展提供政治保障；进一步凝练、弘扬特色鲜明的大学文化和大学精神，打造具有较大影响力的校园文化品牌。二、现有专业建设基本情况（一）专业布局日趋合理，专业结构不断优化“十二五”期间，学校依据国家及广西经济社会发展需要，结合自身特点和优势，适时增设或调整专业和方向，专业结构趋于合理并不断优化。现有20个本科专业
7、和专业方向，涵盖医学、理学、管理学、法学、工学五大学科门类，逐步形成以医学为主体，医、理、管等多学科相互渗透、协调发展的专业学科群。（二）新办专业稳步发展，特色专业建设不断加强在稳定现有专业的基础上，继续拓宽专业口径，及时调整专业方向，增强专业培养的适应性。学校以社会需求为导向，立足医药教学资源，积极增设医学类相关专业，重视新办专业条件建设，确保新办专业稳步发展。近几年增设了康复治疗学、中药学、卫生检验与检疫、食品卫生与营养学、劳动与社会保障、临床药学、信息管理与信息系统、生物医学工程等与医学及地方经济密切相关的本科专业。同时，大力加强特色专业建设，以此带动学校专业整体水平的提高。学校现有两个
8、国家级特色专业建设点：生物技术和药学专业；临床医学、药学、护理学、生物技术、医学检验等5个本科专业为广西省级特色专业与课程建设一体化项目；临床医学、生物技术、药学、护理学、公共事业管理（卫生事业管理方向）、预防医学、口腔医学专业等7个专业获批为广西本科高校优势特色专业（群）建设项目。（三）校内专业评估有序推进，专业建设质量不断提升在优化专业结构，突出特色建设的同时，着力推进各专业建设质量。制定了桂林医学院本科专业评估方案，借鉴专业认证的理念与模式对本科专业开展校内评估。已对药学、生物技术、预防医学、护理学等四个本科专业开展评估，促进专业建设。（四）专业建设存在不足部分专业虽然在广西区内具有一定
9、优势，但从全国范围看，优势不够突出、特色不够明显；新办专业与广西地方经济发展、社会需求的结合度和适应性有待加强，新办专业师资队伍建设和教学条件改善的投入力度有待加强；已申请的工学专业还未开始招生。3、社会需求的总体调研及预测 随着经济社会进入新的发展阶段，工业化、城镇化、农业现代化、经济全球化以及人口老龄化进程加快，城乡居民健康需求不断提升，并呈现多层次、多元化特点，加剧了卫生资源供给约束与卫生需求日益增长之间的矛盾。 医药卫生人才中长期人才发展规划(2011-2020年)指出，面对我国医疗卫生事业发展的新形势，尤其是深化医药卫生体制改革的新任务，以及国际人才竞争的新特点，我国医药卫生人才总量
10、仍然不足，素质和能力有待提高，加强医药卫生人才队伍建设迫在眉睫。到2015年，卫生人员总量将达到953万人，2020年，卫生人员总量达到1255万人，以满足人民群众健康服务需求。当前，广西正处于到2020年与全国同步实现小康，加速发展、加快转型、跨越发展的关键时期，“一带一路”、广西“双核驱动”、桂林国际旅游胜地国家战略的实施，对人才培养和科技创新提出了更高要求，并把教育和卫生事业发展作为重要的民生工程加以重点推进。据广西中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）预测，到2020年，在“教育、医药卫生、社会工作、防灾减灾等社会发展重点领域培养和引进专门人才将达到120万人”；在广西“重点发
11、展的14+4产业人才开发急需紧缺专门人才”中，“医药制造”和“生物产业”人才将达到4万人；在“社会发展重点领域人才开发急需紧缺专门人才”中，“医药卫生”人才需求总量将达到15.23万人。目前，广西四所能培养医学本科及以上学历人才的医学院校每所学校每年培养仅4000人左右，其中本科生仅2000人左右。地方医药专业卫生人才数量急缺，为医学教育的发展提供了更广阔的空间。4、专业发展规划的目标、思路、原则 （一）发展目标到2020年，本科专业达到22个左右，建成34个国家级特色专业建设点，57个自治区级重点及优质、特色专业，基本形成专业结构基本合理，基础性学科专业发展稳定，特色专业优势明显，专业内涵建
12、设逐步深化的专业建设与发展新格局。（二）发展思路坚持以医药学为主，促进理学、管理学等多学科专业协调发展。发展国家和地方战略需求医学新专业，调整传统专业，形成合理的本科专业布局，提高人才培养质量和办学效益；紧紧依托行业和地方，打造特色专业和专业优势。第一阶段（20162017年）：为夯实基础阶段。整合优化教育资源，规划学科专业布局，调整学科专业结构，以培养和引进高学历、高水平师资为重点，加强师资队伍建设，加快教学基础设施建设，推进校园置换、整合，加快新校区建设。第二阶段（20182020年）：为全面提升阶段。继续扩大办学规模，提高办学层次。大力加强学科建设，加强科学研究工作，进一步提高人才培养质
13、量，提高办学水平和办学效益。本科办学主要指标中的生源质量、人才培养、师资队伍、硕士学位授权学科、重点实验室、科学研究等接近或达到全区重点建设大学的水平。（三）发展原则1.适应地方社会经济发展，调整优化专业结构，加强新办专业建设。2.质量效益优先，可持续发展。3.以专业评估为抓手，提高专业建设质量。4.强化优势，突出特色，示范带动，整体推进。五、本科专业设置规划（一）现有本科专业的布局结构分析学校依据国家及广西经济社会发展需要，结合自身的特点和优势，适时增设或调整专业和方向，先后撤销英语专业和一些专业方向，开设临床医学和护理学本科卓越班，同时减少高职招生、增加本科招生，使专业结构趋于合理，专业结
14、构不断优化。现有20个本科专业和专业方向，覆盖医学、理学、管理学、法学、工学五大学科门类。其中，医学、理学、管理学均有3个以上招生专业。学校大力加强特色专业、优质专业的建设，适应人才市场需求，提升专业内涵，以此带动学校专业整体水平的提高。学校现有国家级特色专业建设点2个、自治区级重点专业1个、自治区级优质本科专业1个、自治区级特色本科专业1个、自治区级创新创业教育改革示范专业1个、广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目5个、广西本科高校优势特色专业（群）建设项目7个。（2）专业布局结构调整的规划 1.大力发展区域经济和社会发展急需的紧缺专业。紧密结合地方经济建设发展需要，科学运用市场调节机制
15、，合理调整和配置教育资源，在稳定现有专业的基础上，继续拓宽专业口径，及时调整专业方向，增强专业培养的适应性。以社会需求为导向，立足医药教学资源，在科学论证的基础上，积极稳妥地增设适应地方经济建设和社会发展急需的、有医药特色的专业，到2020年，拟增设“医学影像学”、“儿科学”等新专业，对发展前景不理想、办学条件较差的专业，予以撤销调整，撤销计算机科学与技术专业，使本科专业总数达到22个左右。 2.探索和推进优势特色急需专业群建设。打破学科专业之间的壁垒，鼓励和引导主干学科或主要学科基础相近的专业之间的融合与促进，组建一批优势突出的专业群，如由临床医学、口腔医学等组成的临床医学专业群；由药学、生
16、物技术等组成的药学类专业群；由预防医学、公共卫生事业管理等组成的公共卫生与预防医学学科专业群等，通过专业群的集约建设，增强各专业间的内在联系和相互支撑，在学科的交叉渗透中，不断形成新的专业增长点。充分发挥优势特色专业的示范作用，全面带动其他专业的建设和发展。以优势特色专业建设为龙头，在人才培养模式、课程建设、教学团队建设、实践教学等方面做好示范作用，带动全校专业建设与改革。对建设成效较显著，特色较突出的重点专业再加大投入，加快改革，进一步提升专业水平，凝炼专业特色，力争打造34个国家级特色专业建设点，57个自治区级重点及优质、特色专业。 3.进一步提高新办专业办学水平。加强现有专业，特别是新办
17、专业的管理与评估，建立专业自我发展和自我约束机制。新办专业要根据学校的定位以及学院的学科优势制定培养目标，明确专业办学指导思想，找出自己的办学特色，并根据不同专业的服务面向和特点，结合学校实际和生源状况，大力推进因材施教，探索多样化人才培养的有效途径，不断提高新办专业办学水平。加大对新办专业负责人的考核和奖惩力度，建立健全新专业建设的激励约束机制和竞争淘汰机制。4.加强传统学科专业的改革和改造。在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，要不断更新其教学内容、改革课程体系，加大教学改革研究力度。整合学科性质相近、专业口径较窄的专业，可以进一步拓宽现有专业口径，灵活设置
18、专业方向，在宽口径专业内，根据就业需求和学校条件，实行宽基础、强能力、高素质的人才培养模式试点，在条件成熟的时候实行实现部分专业按二级学科专业招生和培养。 六、专业建设规划（一）重点建设的优势特色急需专业1.优势专业临床医学专业专业现状：临床医学为硕士学位一级学科授权点，有硕士学位授予权资格的二级学科17个。2012年通过教育部专业认证，2013年获临床医学硕士专业学位授权点。2014年临床医学院（附属医院）获准增列为“博士学位授权立项建设单位”。2015年获批设立博士后科研工作站。现有博士生导师8人、硕士生学硕导师62人，专硕导师58人。目前有临床教师600余人，其中具有正高职称80余人，副
19、高职称200余人；具有博士学位70人，二级教授3人，享受国务院政府特殊津贴专家3人、全国优秀教师2人、广西优秀教师1人、八桂名师1人、广西教学名师3人、广西人才小高地创新团队带头人1人、桂林首批漓江学者1人、广西特聘专家1人、入选广西“十百千人才工程”3人、入选自治区直属高校“百人计划”2人，自治区级教学团队2个。近五年（2012-2016年）主持科研项目663 项，其中国家级67项，省部级93项，科研总经费达4950 万元，获各类科技成果奖项43 项。在国内外重要期刊杂志上发表1500余篇学术论文，其中SCI收录115篇，国家级核心期刊692篇。专业优势：现有国家级重点专科1个、自治区级重点
20、学科3个、广西高校重点学科3个（内科学、外科学、病理学）、卫生厅重点（建设）学科3个，临床医学专业是自治区级重点专业、广西高校优势特色专业建设点，自治区级特色专业与课程一体化建设项目1项，自治区级精品课程5门、自治区级教学示范中心1个、自治区级重点实验室2个、广西高校重点实验室1个。本专业已形成多个较高水平的研究方向：近年肝胆外科学广西科技进步二等奖1项，呼吸内科学获得广西科技进步二等奖2项。2014年肝胆外科学获得国家级重点项目1项，研究处于国际领先或先进水平，在桂北地区的影响日益增长，门诊及住院病人中很多为桂北其他省市的疑难和危重病人。依托医院的学术优势和教学资源，临床医学专业在人才培养、
21、专业建设和教学改革方面取得了丰硕的成果。2011至2015年，临床医学专业学生连续五次年参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，分别取得了全国总决赛二等奖1次，三等奖3次和华南赛区特等奖2次的优异成绩。学生毕业后参加全国执业医师资格考试通过率近五年高出全国平均水平15%以上。建设目标：获得博士学位授予权，建成在广西和全国同类专业中具有示范带动作用的优势专业，成为解决地方医疗卫生服务重大课题的基地。建设内容：（1）人才培养方面：加快构建“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）的临床医学人才培养体系，深化临床医学专业五年制本科生培养改革，推进临
22、床医学硕士专业学位研究生培养改革，探索建立临床医学博士专业学位人才培养模式。探索小班制教学，实施精英教育理念的“卓越医师”培养新思路，培养具发展潜力的高素质创新型医学人才，不断提升人才培养质量。优化课程体系及教学模式，积极开展教材建设与教学研究，加强医学生临床综合素质以及创新能力培养。（2）科学研究方面：进一步凝练方向如肝胆疾病等学科方向，扩大优势，加大投入购置重点研究方向所需的大型仪器设备，软件、大型图书资料等，构建和完善优势科研平台。建立灵活有效的激励机制，调动科技人员的主动性和创造性，资助重大科研项目的申报，力争有新突破。（3）人才队伍方面，结合学科优势方向，重视领军人才的引进和作用发挥
23、，以“八桂学者”、“广西特聘专家”、广西“百人计划”人选等领军人才为核心，培育一流的教学团队、创新团队，打造一支具有丰富临床经验的医疗专家队伍，整体提升提升办学办医品牌实力。（4）加强附属医院建设，根据国务院深化医疗体制改革政策要求，建立完善现代医院管理制度。推进住院医师规范化培训，加强和提高临床医师水平，提高医疗质量。应用现代技术发展临床公共服务体系，包括临床网络教学综合平台建设、远程医疗服务系统建设以及附属医院建的信息共享、资源共享等。扩大和加强全科（社区）医疗建设，加快第二附属医院建设。提升医疗服务品质，逐步形成有特色优势的医疗品牌。经费投入：计划五年内投入5560万元，用于师资队伍建设
24、、课程建设、教材建设、实验室建设、实践教学基地建设、教育教学研究、学术交流等方面。2.特色专业药学专业 专业现状：我校是广西最早开设西药教育的院校，药学专业创办于1976年，有40年办学积淀。现为全国高等教育学会药学教育研究会常务理事单位，中药固体制剂制造技术国家工程研究中心广西中心，广西执业药师继续教育培训基地。2014年获药学硕士专业学位授权点，2010年药学专业获“国家级特色专业建设点”。本专业现有自治区级特色专业及课程一体化建设项目1个、国家中医药科研三级实验室1个、广西高校重点学科2个、广西高校重点实验室2个、校企共建联合实验室2个、自治区级精品课程3门。48名专任教师中高级职称教师
25、占45.8%，博士学位教师占52.1%，硕士生导师24人，博士生导师2人。近三年承担国家级科研项目20项、省部级与厅局级项目项目96项，科研经费总计1200余万元；发表科研论文200余篇，其中SCI、EI、ISR、ISTP收录20篇，获专利授权6项，主、参编教材53部。获自治区级教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项，广西科技进步二等奖1项、三等奖1项。 专业特色：产学研合作紧密，为广西医药产业的发展提供人才和技术支撑。在产学合作方面，与企业成立校企合作班级，开设与企业发展接轨的专业及课程设置，校企联合培养学生，满足企业对应用型药学人才的需求；在产研合作方面，与企业成立校企共建联合实验室，
26、研发企业需求的技术和产品，为医药产业发展提供技术支撑。2015年中药固体制剂制造技术国家工程研究中心广西中心在我校成立，为学校的科研成果提供了中试基地，为地方医药企业提供了技术支持，提升了桂林在中药领域的研发实力，促进了药物科技成果的产业化。药学专业在人才培养方面成绩斐然，近五年获“全国医药院校药学/中药学大学生实验技能竞赛”特等奖1项、一等奖4项、二等奖1项，获“全国大学生药苑论坛优秀论文”一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项，就业率均在92%以上。建设目标：获得博士学位授权点；获批国家药学特色专业；产学研结合进一步加强，为广西医药产业的发展提供大量高素质、能力强的应用型药学人才，并研发和攻关
27、一批企业急需的产品和技术。在全区乃至全国同类学科专业中起到示范带动作用，在教学改革、人才培养模式、人才培养质量、科学研究等方面有显著的特色和较高的社会声誉。建设内容：（1）人才培养方面，明确专业建设目标，尤其在人才培养目标、规格、方案上确立明显特色。课程设置和调整过程中与地方经济发展紧密结合，重点培养广西地方医药、医药生物产业等方面急需的药学人才。根据国家特色学科专业建设的标准，结合药学学科专业的实际情况，修订学科专业建设方案，制定切实可行的项目实施计划。建立新型药学人才培养模式。推行学生的“三早”教育；积极探讨基于问题的学习（PBL）教学模式、学生获得相关职业资格证的教学模式、校企联动的订单
28、式人才培养模式。大力与知名医药企业单位合建产学研基地，深化合作内涵，创新合作方式，实现实习基地、就业基地与社会实践基地“三合一”，派遣师生与企业进行合作研发，建立起稳固深入的产学研共同体，实现产学研结合，强化药学人才的应用能力。探讨药学、生物技术主干课程内容的整合，逐步开展生物技术技能培养、药物研发生产与质量控制、临床药学的模块化实验教学。积极加强与国内外高水平大学在学生培养上的合作，培养具有国际视野、掌握先进专业知识和技能，能为地方经济社会发展做出贡献的人才。（2）科学研究方面，进一步凝练研究方向，不仅要紧紧地盯住药学学科发展的趋势和学科前沿动态，更重要的是要围绕广西区域的地缘优势、中药材资
29、源优势、医药产业优势以及医药卫生事业发展的实际需求,以解决地方医药卫生事业发展中存在的问题作为重要的科研课题。不断调整药学学科的研究和发展方向，以适应国家和广西地方新的需要，根据其他高校同类学科发展的情况，调整自身学科发展方向，以提高特色学科的竞争力，努力形成更大特色。借助和依托中药固体制剂制造技术国家工程研究中心广西中心等重要科研平台，提高学校“产、学、研、用”协同创新的能力和水平，搭建起科研和产业之间的桥梁，促进新药研发成果转化和产业化，推进地方医药和生物医药产业的发展。（3）人才队伍方面，建设一支高水平的学科专业建设带头人和结构合理的学科专业建设队伍。新培养和引进的人才往往具有新的研究方
30、向，他们为学科的交叉融和奠定人才基础，学校将充分有利用这些人才，通过学科交叉形成新的特色领域。强化应用型师资队伍建设。聘请企业管理与技术人员为兼职教师，安排教师到企业进行专业实践，与企业技术人员进行联合项目攻关，全面提高人才队伍在业务知识、管理经验、工程应用等多方面的能力。经费投入：计划五年内投入2480万元，用于师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实践教学基地建设、教育教学研究、学术交流等方面。 3.特色专业护理学专业现状：我校1935年建校伊始即开办了护理学专业,2002年开始招收本科生。现有四年制护理本科（含助产护理方向）、五年制护理本科（国际交流方向）(2014年调整为护理学
31、本科四年制,卓越护理班)和三年制护理高职三个办学层次，目前护理本科毕业生总数1671人，在校生人数1636人，专任教师40人。近五年，在省级以上期刊发表专业论文200余篇，其中核心期刊50余篇，承担科研课题95项，获广西医药卫生适宜技术推广奖6项，桂林科学技术进步奖2项，各项专利16项，省级教学成果三等奖1项，参编各类教材17部，开发校本教材1部。专业特色：护理学专业是我校重点培育的优势特色专业之一，2011年获批为广西高校特色专业与课程一体化建设项目、2014年获批为广西高校优势特色专业建设项目。2016年获批为广西特色本科专业。有自治区级精品课程5门、自治区级重点实验室2个、广西高校重点实
32、验室1个。近年来，护理学专业毕业生在全国护士执业考试通过率95%以上，一次就业率92%以上。通过对毕业生用人单位追踪调查，用人单位对毕业生总体质量给予较高的评价，综合评价优良率为95。本专业学生积极参加护理技能赛事，2011年“首届全国护士（英语）执业水平技能竞赛”中，获本科组“全国护士（英语）执业水平技能竞赛团体总成绩冠军”、“团体操作技能成绩一等奖”、“团体理论成绩一等奖”的好成绩。建设目标：形成以本科教育为主体，以创新教育模式和课程体系为鲜明特色的护理学专业示范点。为社会输送适应社会经济和卫生事业发展的高素质应用型高级护理人才。建设内容：（1）适时修订人才培养方案，构建有特色的人才培养模式和课程体系：培养方案突出专业特色，注重实践能力，提倡整体护理理念，将职业能力与社会需求相结合，使学生更好地适应新形势下社会对护理人才的素质需求。改革助产护理人才培养模式，探索卓越护理人才培养模式。助产方向建设国内一流助产实训室，扩大助产见习、实习教学基地，卓越方向采用小班制教学，实施双导师制、全程导师制，实行淘汰制管理。试行多学期、分段式实践教学模式。开展专业课程、护理
