1、2012年上期教学质量检测永兴县湘阴渡小学五年级语文试卷分 析 评 价 报 告 一、 考试基本情况分析本次考试参考人数为327人，人平71.2分；及格327人，及格率100%；优秀142人，优秀率43.4%。 二、试卷结构分析 考查类型考查目标题 型合计（分值）比例考标指数考查内容题源积累与运用阅读理解作文能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值看拼音写汉字教材拼读写666%选择正确读音教材拼音识字333%改正错别字教材字形辨析444%查字典教材查字典444%判断正误教材理解分析555%按课文内容填空教材背诵书写888%写近义词教材理解分析222%写反义词教材理解分析222%选词填空教
2、材词语辨析444%仿写句子和修改病句教材句式运用888%口语交际教材口语表达444%课内阅读教材阅读理解666%课外阅读教材阅读理解141414%习作教材写作303030% 三、 抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 100 71.8 95 60 100% 42.3样本总量 40抽样方法 随机备注各班随机抽取汇总 题号满分平均分难度未答人数零分人题号满分平均分难度未答人数零分人165易00232.5易00343易00443易00554易00686易00721.5较易00821.5较易00943易001084难001143易001263难0013149较难00143023较难00四、
3、试卷总体评价（特点和问题） 此套试卷具有以下特点：1.难易适中。无论是先进生还是后进生，都能在测试中比较正常地发挥，没有出现试卷难度大而让后进生无题可做的现象。2.题型全面。整套试卷试题，涵盖了拼音、字、词、句、段、篇的各个方面的知识点，甚至还包括了口语交际练习。有理论，也有实践，这样做的目的，就是要全面地检验学生的学习情况。3.分值分布合理。对于一些重点内容，分值相对较高，如习作和按课文内容填空等；而对于一些普遍性的内容，分值较低，如给带点的字选择正确的读音。4.题型分类，“泾渭分明”。此套试卷将所有试题分成了三部分，即“积累与运用”、“阅读理解”、“习作”。前一项50分，后两项50分，实际
4、上是语文理论知识50分，语文知识的应用与实践50分，理论、实践并驾齐驱，突出了语文教学的重点与目的。 5.课外阅读重于课内阅读。学习阅读的方法主要是要将其运用到生活实践当中去，课外阅读的分值大大高于课内阅读（14:6），突出了语文学习的实用性。不足之处：出题者不够细心，出现了一些本不应该出现的问题。比如12题课外阅读第一小题“第二自然段有两个红绿灯” ，实际上第二自然段中出现了三个“红绿灯”。 五、 学生答题失误分析 1.看拼音，写汉字。“吹拂”的“拂”写成“佛”；“耸立”的“耸”上部写成“”。出现这样现象的原因在于平常生字新词的积累不够。2.选择带点的字的准确读音，在下面画横线。出错的一个比
5、较低级的错误就是一些学生没有按照题目的要求在准确读音下画横线，他们画的是“”。3.找出错别字，并改正在后面的括号里。“摇摇欲坠”的“坠”在题中写成“堕”，有较多的学生没有发现，或者发现了而没有改对。还有一个问题就是学生做题时没有认真审题，有个别学生没有先“找出”错字。4.查字典。 “魅”字的部首没搞清楚；“率”的两个读音有较多的学生没有写对。5.判断正误。出错的主要原因是对语句意思理解分析不透彻，如：“端午池莲花解语，夏辰岸柳鸟能言。”是描写中秋节景象的对联。只要理解对联意思，稍加斟酌，即可知对联写的是夏景（莲花在夏季开放，况且下联还有“夏辰”的提示）。6.按课文内容填空。出错的原因有两点：一
6、是对课文不熟悉，不能正确背诵；而是语文基础薄弱，有些字不能正确书写。7.给加点的词写近义词。出错的主要原因是一些学生不会根据词语在特定语境中的意思找近义词。8.给加点的词写反义词。出错的原因同第七题。9.选词填空。错误原因：对题目给出的两个词理解不清楚，没有弄清一组词的异同；没有准确分析题目给出的句子，没有真正弄懂句子意思。10.体会句子的表达方法仿写句子和改病句。错误原因：个别学生没有弄清比喻句和拟人句的特点，因此无从下手；第3个小题一些学生没有认真审题，把节约用水的提示语写成了其它内容的提示语；改病句时，部分学生没有找出病句的病因，更谈不上准确改写了（风筝的作者是鲁迅写的。）。11.口语交
7、际。错误原因：个别学生所写的对话没有突出“文明礼貌”； 写平平和安安的对话时，标点符号的使用不当。一些学生答题太过简单。12、13课内阅读和课外阅读。错误原因：做题前没有认真通读短文；对题目要求理解不准确，答题时出现偏差；平时阅读训练太少，学生的阅读理解能力有限。14.习作。扣分原因：篇幅简短，没有把事情的经过写具体；没有围绕一个中心去写，作文内容散漫；个一些学生作文错字多，标点符号使用不当，尤其是冒号和引号的使用。作文内容枯燥，没有写出真情实感。 六、 教学建议 1.继续加强字词训练，注重生字教学，并训练学生的遣词造句能力。2.强化课内朗读训练和课外背诵练习，对于那些要求背诵的美文佳句更要能
8、背能写，以此丰富学生词汇。3.高年级的语文教学应以培养学生的自主阅读理解为重点，在平常的语文教学中，加强阅读训练，教给学生正确有效的阅读方法，提高学生分析文章、理解内容的能力。在班级中开展课外阅读竞赛活动，鼓励学生课外涉猎，开拓阅读训练渠道，拓宽阅读面，放大阅读理解的作用，提高学生的阅读实践能力。4.作文教学是语文教学的重点也是难点。在日常的作文教学中，教师要把枯燥无味的作文教学开展得丰富多彩，以激发学生的作文兴趣。教师在课上和课后要根据单个学生的实际情况因材施教地予以指导、辅导，教给学生写作的方法。同时，要按照教学大纲的要求，开足作文课，让学生多读多练。在班级中开展作文竞赛，让学生爱上作文。兴趣是最好的老师，只有让学生不讨厌写作文，甚至让学生爱写作文，才能真正提高学生的作文水平。 分析报告执笔人： 黄光雄 执笔人学校： 湘阴渡中心小学 执笔人电话号码
