1、幼师历年自学考试题全国2002年4月高等教育自学考试学前心理学试题第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.01岁 B.12岁 C.23岁 D.36岁2.幼儿的行为动机常表现为( ) A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高4.“六一”儿童节聚会时，小朋
2、友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记C.回忆 D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) A.亲子关系 B.亲社会行为C.同伴关系 D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于( )A.无意想像 B.有意想像C.再造想像 D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于(
3、) A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.简单发音阶段 B.连续音节阶段C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以
4、后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度14.属于性格特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( ) A.01岁 B.13岁 C.36岁 D.06岁第二部分 非选择题二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为17.无意注意18.创造想象19.能力20
5、.敏感期三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。五、案例分析题(共14分)27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言
6、语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。全国2002年4月高等教育自学考试学前心理学试题参考答案课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12
7、.C 13.C 14.C 15.D二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)21.
8、(1)原始的感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。22.(1)缺乏明确的目的。(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。23.(1)从简单到复杂。 (2)从具体到抽象。 (3)从被动到主动。 (4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。(2)使记忆材料系统化。(3)间接的意义识记。四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.(1)思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 思维的发生发展使儿童其
9、它的认识过程发生质变。 思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。 (2)具体说明26.(1)从依从性的评价发展到自己独立评价。 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。 从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。 (2)具体说明五、案例分析题(共14分)27.(1)对该孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流
10、节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。 (2)矫治方法： 为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。全国2002年4月学前心理学试题参考答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打
11、人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)21.(1)原始的感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。22.(1)缺乏明确的目的。 (2)外来目的起重
12、要作用(幼儿初期)。(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。23.(1)从简单到复杂。(2)从具体到抽象。(3)从被动到主动。(4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。(2)使记忆材料系统化。 (3)间接的意义识记。四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.(1)思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。 思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。 (2)具体说明26.(1)
13、从依从性的评价发展到自己独立评价。 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。 从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。 (2)具体说明五、案例分析题(共14分)27.(1)对该孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。 (2)矫治方法： 为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话
14、时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。全国2004年4月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于（）A感知运动阶段 B具体运算阶段C前运算阶段 D形式运算阶段2儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）A03岁 B36岁C612岁 D018岁3培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）A胆汁质的孩子 B多血质的孩子C粘液质的孩子 D抑郁质的孩子4生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科
15、技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）A稳定性 B可变性C阶段性 D顺序性511岁半儿童使用的句型主要是（）A单词句 B电报句C简单句 D复合句6在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）A观察法 B实验法C调查访问法 D测验法7我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A愉快与惊奇 B愉快与悲伤C愉快与厌恶 D愉快与不愉快8著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）A坚持性 B目的性C暗示性 D果断性
16、9加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）A完全未分化 B高度分化C相继分化 D基本分化10当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A记忆的潜伏期 B回忆C客体永久性 D习惯化11儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A痛觉 B听觉C味觉 D视觉12根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，34岁儿童属于（）A先学前期 B幼儿中期 C幼儿初期 D幼儿晚期13儿童的个性形成的开始时期是（）A01岁 B13岁C36岁 D612岁14人生最早出现的认识过程是（）A感觉和知觉 B感觉和记忆C知觉和记忆 D记忆和想像15小朋友在活
17、动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）A随意注意 B无意注意 C有意后注意 D有意注意二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16敏感期17时间知觉18再认19亲社会行为20儿童动作发展的“首尾规律”三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？22幼儿掌握复合句有何特点？23学前儿童各种能力的发展有哪些表现？24怎样培养学前儿童的情绪？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25试举
18、例说明幼儿创造想像水平逐渐提高的具体表现。26联系实际说明同伴交往对学前儿童心理发展的积极影响。五、案例分析题（本大题共14分）27小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。2004年4月学前心理学自考
19、答案全国2005年4月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( )A.转折期 B.敏感期C.危机期 D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )A.由笼统到分化 B.由具体到抽象C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )A.23岁 B.34岁C.45岁 D.56岁4.人类认识活动的核心是( )A.记忆 B.感觉C.知觉 D.思维5.培
20、养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A.整体性 B.独特性C.稳定性 D.社会性7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )A.12岁 B.34岁C.45岁 D.56岁8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )A.可变性 B.整体性C.阶段性 D.稳定性9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说
21、明情绪对学前儿童的( )A.个性形成的作用 B.认知发展的作用C.交往发展的作用 D.心理活动的动机作用10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( )A.情绪记忆 B.形象记忆C.语词记忆 D.运动记忆12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A.越来越小 B.越来越大C.始终很大 D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说，是( )A.有意注意在先 B.无意注意在先C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划
22、分，13岁儿童属于( )A.新生儿期 B.先学前期C.幼儿初期 D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.客观性原则 B.活动性原则C.发展性原则 D.主观性原则二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.最近发展区17.情境言语18.具体形象思维19.亲社会行为20.意志三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?22.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?24.学前儿童的
23、社会性发展主要包含哪些方面?四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.举例说明幼儿记忆发展的特点。26.联系实际谈谈56岁儿童心理发展的主要特点。五、案例分析题(本大题共14分)27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：(1)兰兰的画画行
24、为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?(2)说明如何培养幼儿的有意想像。全国2005年4月自学考试学前心理学试题参考答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( B )A.转折期 B.敏感期C.危机期 D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( D )A.由笼统到分化 B.由具体到抽象C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( B )A.23岁 B.34岁C.45岁
25、 D.56岁4.人类认识活动的核心是( D )A.记忆 B.感觉C.知觉 D.思维5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( A )A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( C )A.整体性 B.独特性C.稳定性 D.社会性7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( B )A.12岁 B.34岁C.45岁 D.56岁8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D )A.可变性 B
26、.整体性C.阶段性 D.稳定性9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( C )A.个性形成的作用 B.认知发展的作用C.交往发展的作用 D.心理活动的动机作用10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于( B )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( C )A.情绪记忆 B.形象记忆C.语词记忆 D.运动记忆12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( B )A.越来越小 B.越来越大C.始终很大 D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说，是(
27、 A )A.有意注意在先 B.无意注意在先C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，13岁儿童属于( B )A.新生儿期 B.先学前期C.幼儿初期 D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( A )A.客观性原则 B.活动性原则C.发展性原则 D.主观性原则二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.最近发展区指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。17.情境言语指只有在结合具体情境时才能使听者理解说话者的思想内容，并
28、且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语18.具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的，是幼儿思维的典型方式19.亲社会行为指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、援助、谦让等20.意志指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?P77（1）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界（3）感觉和直觉在36岁儿童的心理活动中仍占优势22.学前儿童心理发展进程
29、有哪些基本特点?P391（1）发展的高速度（2）发展的不均衡性和整体性（3）发展的持续性和阶段性23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?P276（1）情绪的冲动性逐渐减少（2）情绪的稳定性逐渐提高（3）情绪的外露到内隐24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?P356（1）亲子关系的发展（2）同伴关系的发展（3）性别角色行为的发展（4）亲社会行为的发展（5）攻击性行为的发展四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.举例说明幼儿记忆发展的特点。P126无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。比如，直观、形象、具体、鲜明的事物常常会被幼儿在
30、无意中记住，而且效果比较好。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿开始有意识地记住一些事情。记忆的理解和组织程度逐渐提高。幼儿时期，机械记忆用得比较多，一首不理解的儿歌，幼儿通过反复记忆也能把它记住。但如果这首儿童被幼儿理解了，即幼儿使用了意义记忆，则效果就比机械记忆好得多。形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿时期对带有具体形象的事物记忆效果好，对语词的记忆效果比较差，但随着年龄的增长，幼儿语词记忆逐渐发展。幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4、5岁的幼儿开始能够对记忆材料进行加工、分类，记忆能力逐渐增强。26.联系实际谈谈56岁儿童心理发展的主要特点。P50好问、好学。56岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，
