1、小学道德与法治我们都是一家人教学设计学情分析教材分析课后反思品德与社会第二单元第一课我们都是一家人教学设计教材分析“我们都是一家人”是第二单元第一个活动主题“好大一个家”中的第二个主题活动。本活动主题承接“祖国有多大”活动主题中我国行政区域的划分及位置这一知识点，更深刻地了解少数民族的地理分布。同时本活动主题中“我们都是一家人”引出下一活动主题“同是炎黄子孙”，显然本节课在本单元中有承上启下的作用。“我们都是一家人”这一主题活动主要是指导学生了解我国是一个有56各民族组成的统一的多民族国家。通过部分少数民族分布图，了解我国少数民族的分布情况。在此基础上，以唐太宗李世民重视民族团结为例，引导学生
2、通过资料收集认识到我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结。从古到今，我国政府为进一步增进与少数民族的团结，在文化教育等方面给予了优惠和支持，为了保护少数民族权益还制定了相应的法律法规。最后，还要联系实际生活，让学生关注家乡中的少数民族，知道要与他们和睦相处，从而更深刻地认识到民族团结的重要性。在学生学习过程中，学生要在教师的引导下收集交流反映我国少数民族风情的图片、资料，培养学生的发散思维，以及收集信息、处理信息的能力。学情分析学生在四年级已经学习“多彩的民族节日”，“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。由于学生在四年级学习“多彩的民族
3、节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等,学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。在教学中要让学生解决这些问题。同时在简单了解少数民族风情和整理关于民族团结的资料时，要学会抓住资料的重点和主要内容，这就是处理信息的能力，在这一方面学生有困难，教师要在课前和课上给予指导和帮助。教学目标1.知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。2.培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。3.培养
4、学生发散思维，以及学生搜集信息、处理信息的能力。重点和难点 1.知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 2.培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学思路教学准备教师准备： 地图 多媒体课件 民族图片 关于少数民族风情的资料，关于民族团结事例资料的搜集学生准备：搜集少数民族风情的资料 搜集我国促进国家统一和民族团结的事例的资料 课前熟悉资料教学过程 一、歌曲导入，引出课题今天老师带来一首非常好听的歌曲，咱们一起来欣赏。歌曲叫什么名字？你从中听出了什么？我国有多少个民族？歌曲里把56个民族比作什么？（花朵 星座 兄弟姐妹）我国自古就
5、是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。今天这节课我们就来学习我们都是一家人。板书课题：我们都是一家人二、民族知识大比拼1.我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，家里的兄弟姐妹可真不少，哪个民族的人口最多？除了汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上称之为少数民族。少数民族人口虽少，但分布的地区却很广。请同学们看（课件出示 少数民族地区分布图）这五大自治区就是少数民族的主要聚居地区。（点击课件内容，介绍各自治区主要聚居的少数民族）其实啊，除了刚才所说的5大民族自治区，祖国的每个角落都有55个少数民族的踪影。 2.那对于少数民族的知识你还了解哪些呢？课前老师已经让大家搜集
6、了关于少数民族风土人情的资料，接下来我们就举行一个少数民族知识大比拼，敢不敢接受挑战呢？比赛分两轮，第一轮必答题，小组长负责选题，小组成员商量后确定答案，时间控制在五秒钟之内。答对加分。第二轮抢答题，等老师说开始后，开始抢答。1.刘三姐，哪个民族？2.回族，有什么习俗？3.马头琴，是哪个民族的乐器？4.展示一段少数民族的歌曲或舞蹈。 （题目设计到各少数民族风土人情知识让学生分组比赛，提高孩子们的积极性）小结：通过交流，我们发现，各民族生活的区域不同，他们的语言、服饰以及生活习惯各不相同，但正是由于这种不同，才造就了我们祖国丰富多彩的民族文化。我们每一个人都应该尊重这种差异，搞好民族团结，使我们
7、的祖国更加美丽富强。三、各民族团结互助，共同发展俗话说：“家和万事兴。”我们的国家犹如一个大家庭，家庭的团结必然带来事业的兴旺。说到祖国统一，民族团结，我们不得不从历史说起，下面就让我们一起回顾历史，感悟现代，展望未来。（一）回顾历史1.课前同学们搜集了很多方面的资料。小组内整理一下，待会儿请同学们分享你的收获。我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结，有许多人为国家的统一、民族的团结做出了重大的贡献。你知道有哪些事例吗？2.大家提到了这么多，你能从中挑一件你感兴趣的事例讲给大家听听吗？学生讲故事：和亲使者王昭君教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。师小结：王昭
8、君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。3.学生交流文成公主进藏故事。4.议一议：唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？5师小结：历史长河中，无数这样的优秀人物为民族团结做出了贡献。我国古代各民族在不断融合中进步，交流中发展。（二）感悟现代1.建国后，我国在民族团结方面，又做了些什么呢？（学生交流）如：民族区域自治政策 西部大开发等小结：以上这些让我们都清楚的看到，新中国建立后，中央人民政府实行各民族共同发展的策略，各族人民都成为了国家的主
9、人。2. 为支援少数民族地区的建设，国家派出了内地很多的干部、教师、医务人员支援边疆少数民族地区，与那里的人民同吃、同住、同工作，发生了许多动人的故事。你知道哪些呢？（学生交流）3.教师补充孔繁森的故事。看图片孔繁森，出示挽联：一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。孩子们，听完这个故事，你想说点什么呢？生谈：很多人舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。教师小结：这些事例无不看出汉族与少数民族间不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心与心相连，手与手相牵。都在践行着那个千年的话题民族团结（三）展望未
10、来正是在大家的共同努力下，西部发生了翻天覆地的变化。我们跟随记者的镜头一起去看一下吧。（师生观看图片。感受西部变化）小结:包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。四、总结升华让我和着爱我中华这首优美的乐曲，把我们的心声传向青藏高原、川西平地，传向蒙古草原，传向祖国960万平方公里的土地。祝愿我们的祖国永远繁荣昌盛，国泰民安。板书设计 民族团结 国家统一我们都是一家人品德与社会五年级下册第二单元第一课我们都是一家人学情分析学情分析学生在四年级已经学习“多彩的
11、民族节日”，“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。由于学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族已经有了初步的了解，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等,学生也有了初步的了解，学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。在教学中要让学生解决这些问题。同时在简单了解少数民族风情和整理关于民族团结的资料时，要学会抓住资料的重点和主要内容，这就是处理信息的能力，在这一方面学生有困难，教师要在课前和课上给予指导和帮助。品德与社会五年级下册第二单元第一课我们都是
12、一家人效果分析效果分析在磨课过程中，发现自己对课堂教学中出现的几处细节设计得不够完善，所以在一遍一遍的修改中逐渐完善，最终形成了一份完整的课堂教学设计。具体如下：整堂课的设计思路明晰，也符合孩子的认知规律。上完这堂课，我还沉浸在孩子高涨的情绪中，一双双专注有神的眼睛，一句句朴素精彩的语言，还能在我脑海中闪现。感谢这些孩子们，让我享受了一次愉快的教学成长。反观课堂，我觉得有几处做得还不错，以后，还应该继续保持的：1.课前收集，自主整理收集和分析社会信息的能力是学生认知社会的基础，是学生获取社会知识的重要途径。而社会活动、社会环境的知识领域为学生课前收集资料提供了极大的空间。因此，上课伊始，根据本
13、课内容搜集相关知识信息便成了首要任务。对于几个主要民族的节日和风俗习惯等，学生也有了初步的了解，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。因此课前就得让孩子搜集这方面的资料。但最主要的是针对所获取的社会信息，对照书中内容及主题，进行合理的筛选、甄别，将所收集到的资料分门别类地整理出来。在收集信息的基础上，同时应注意学生分析社会信息的能力。只有这样，才能将课前搜集、自主整理这一环节落到实处，才能为下一环节学习提供强大的资源保证。在课前的搜集资料过程中教师要进行指导。这显得尤为重要，也关系这一节课的整体效果。2 .创设情境、激情引趣 “情感”既是社会课教学
14、的素质目标之一，又是学生求知的动力。在教学中应运用多种形式，创设一定情境，增强学生的情感体验。如通过学生熟悉的或感兴趣的具体事例导入新课，运用栩栩如生的描绘，吸引学生；再如针对课题内容，可选取相关内容的歌曲，通过优美动听的旋律，满足学生欣赏美的需要，使学生产生愉快的心情，如身临其境一般，进入美的天地；又如灵活运用电教媒体，可以提供学生丰富的感性材料，激发学生的情感，既能培养学生良好的社会情感，又能提高学生的认知能力。本节课我就选用了相关歌曲爱我中华，直接引出课题。3. 小组合作、交流讨论这一环节是这一课的核心部分，第一块内容了解各民族的生活习惯及风土人情，学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课
15、时，对民族风俗知识已有了初步的了解，加之课前又进行了搜集整理，大部分同学都能理解掌握，因此我用了民族知识大比拼的比赛形式，教师事先准备好与本课有关的问题，学生答题，并按要求进行加分。小学生好胜心强，竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会，学生在竞赛游戏中培养了合作精神、竞争意识，获得最大的情感体验同时也激起孩子学习知识的兴趣。第二块内容理解民族团结知识，学生对这一知识点接触较少，内容相对来说有些枯燥，孩子们对此不感兴趣。但对于本课来说这又是一个重点，因此在搜集资料时，我着重指导孩子们搜集历史或现代促进民族团结的事例或故事。这样孩子搜集汇报时就有了目标，而不再是泛泛而谈。如：孩子们搜集到了昭君出塞
16、、文成公主进藏、孔繁森等人物故事。上课时，我重点抓住孩子感兴趣的几个点，然后以点带面，把这一部分知识很好地融入进去，引导孩子从具体的故事中感悟升华，从而上升到情感的体验。4. 课内巩固、课外延伸本节课我设计了这样一个片段就是：“记者说变化”通过比较少数民族的代表藏族近60年的发展变化，以及青藏铁路的全线开通和西气东输、西电东送的两大跨世纪的工程，进一步说明少数民族的发展离不开汉族的帮助，汉族的发展同样也离不开个少数民族支持，因为我们是一家人，在此处的精心设计达到了对本节课内容的巩固及升华。最后布置下一节课的任务，进一步让孩子去调查、整理、探索。总之，强调以学生为本，尊重学生学习活动的个性，在学
17、生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们积极探索的自觉性，自强不息的独立性，多元思维的灵活性和自我实现的实践性，从而达到培养具有创新精神和实践能力的人才。本模式充分体现了学生的能动性、自主性，它将思考权、发言权都还给了学生，将发现的问题通过师生、生生及人机之间的互动逐步加以解决，从而促进了知识体系的自主建构。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”总之我希望，孩子们在课堂中学习应该是快乐的，是轻松的，尽管在我的课堂上，不一定能做得到，但我仍旧为这个目标在努力。当然，当我继续关注这堂课孩子成长的这个部分，我也看到了课堂的缺憾：1由于本人性格原因，课堂上会出现语速过快，略显着急的表现，限制了学生思维的深度。2课
18、堂上应尽量关注到每一个孩子，使每位孩子都成为课堂学习的主人，在我的课堂上虽有体现，但做的并不十分到位，这些都是需要我长期努力改进的地方。所以，在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。遗憾也是一种美，遗憾能让我看到自身不足，并促使我不断成长，形成更为完善的课堂观。在今后的教学活动中，我将继续与学生一起努力，享受成长的过程。品德与社会五年级下册第二单元第一课我们都是一家人教材分析教材分析“我们都是一家人”是第二单元第一个活动主题“好大一个家”中的第二个主题活动。本活动主题承接“祖国有多大”活动主题中我国行政区域的划分及位置这一知识点，更深刻地了解少数民族的地理分布。同时本活动主题
19、中“我们都是一家人”引出下一活动主题“同是炎黄子孙”，显然本节课在本单元中有承上启下的作用。“我们都是一家人”这一主题活动主要是指导学生了解我国是一个有56各民族组成的统一的多民族国家。通过部分少数民族分布图，了解我国少数民族的分布情况。在此基础上，以唐太宗李世民重视民族团结为例，引导学生通过资料收集认识到我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结。从古到今，我国政府为进一步增进与少数民族的团结，在文化教育等方面给予了优惠和支持，为了保护少数民族权益还制定了相应的法律法规。最后，还要联系实际生活，让学生关注家乡中的少数民族，知道要与他们和睦相处，从而更深刻地认识到民族团结的重要性。在学生学习过程
20、中，学生要在教师的引导下收集交流反映我国少数民族风情的图片、资料，培养学生的发散思维，以及收集信息、处理信息的能力。品德与社会五年级下册第二单元第一课我们都是一家人课后反思五六年级课程中的社会活动、社会环境部分，将地理、历史、社会常识和法律常识等知识融为一体，其中所涉及的领域包罗万象。因此，在教学中要实现与语文、数学、音乐、美术、自然、科技、哲学等学科的整合，开展综合性学习，让学生在自主、合作的氛围中讨论、交流，进而进行合理的归纳综合，实现儿童个体的社会化，。 首先根据这一节课的主要内容：我设计了这样的教学环节：1、课前收集，自主整理2、创设情境，激情引趣。3、小组合作，交流探讨4、课内巩固、
21、课外延伸。1.课前收集，自主整理收集和分析社会信息的能力是学生认知社会的基础，是学生获取社会知识的重要途径。收集信息是分析信息的前提，分析信息是将获取的信息加工处理、内化为学习者心智结构的过程。而社会活动、社会环境的知识领域为学生课前收集资料提供了极大的空间。因此，上课伊始，根据本课内容搜集相关知识信息便成了首要任务。“我们都是一家人”这一活动主题主要是引导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。学生已经知道我国是由56个民族组成的大家庭，对于几个主要民族的节日和风俗习惯等，学生也有了初步的了解，但是学生对民族的分布、民族团结的事例以及怎样与少数民族相处等问题，学生了解不够透彻。
22、因此课前就得让孩子搜集这方面的资料，收集信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广播、讲座；看电视、文艺节目；参观、访问、调查、上网等等。但最主要的是针对所获取的社会信息，对照书中内容及主题，进行合理的筛选、甄别，将所收集到的资料分门别类地整理出来。在收集信息的基础上，同时应注意学生分析社会信息的能力。只有这样，才能将课前搜集、自主整理这一环节落到实处，才能为下一环节学习提供强大的资源保证。例如：本节课在第一次试讲时，我布置孩子们搜集关于历史上有哪些促进国家统一、民族团结的事例时，孩子们带来了不少的资料，但大部分都没有进行整理，有的同学打印了好几页，大都没有经过筛选、归纳，因此，在课前的搜集
23、资料过程中教师要进行指导。这显得尤为重要，也关系这一节课的整体效果。2 .创设情境、激情引趣 “情感”既是社会课教学的素质目标之一，又是学生求知的动力。在教学中应运用多种形式，创设一定情境，增强学生的情感体验。如通过学生熟悉的或感兴趣的具体事例导入新课，运用栩栩如生的描绘，吸引学生；再如针对课题内容，可选取相关内容的歌曲，通过优美动听的旋律，满足学生欣赏美的需要，使学生产生愉快的心情，如身临其境一般，进入美的天地；又如灵活运用电教媒体，可以提供学生丰富的感性材料，激发学生的情感，既能培养学生良好的社会情感，又能提高学生的认知能力。本节课我就选用了相关歌曲爱我中华，直接引出课题。3. 小组合作、
24、交流讨论这一阶段分为两个步骤进行，首先是小组内部的资料交流梳理，然后是班级内的也就是小组之间、小组和老师之间的交流互动。小组内部讨论时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表意见。小组内部的资料要研究透彻，以便在接下来的汇报交流中做到心中有数。然后小组之间进行汇报交流，达到资源共享。这一环节是这一课的核心部分，经过了上一环节的小组内部交流，学生已经了解了本组研究的内容，但是对于其他组的研究内容却不知道或知之甚少。于是，小组的汇报成为了其他小组了解获取知识的重要途径。当然在这一环节中一定要提醒学生认真听取其他组的汇报，否则是不会获取知识更不会提出有价值的问题的。我们都是一家人本节主要有两大块内
25、容：一是了解各民族的生活习惯及风土人情，从而理解尊重不同民族的文化。二是通过回顾历史、感悟现代、展望未来的形式感悟我们祖国从历史到现在都在为民族团结做着努力，都非常的重视民族之间的团结，因为我们是一家人。第一块内容了解各民族的生活习惯及风土人情，学生在四年级学习“多彩的民族节日”一课时，对民族风俗知识已有了初步的了解，加之课前又进行了搜集整理，大部分同学都能理解掌握，因此我用了民族知识大比拼的比赛形式，教师事先准备好与本课有关的问题，学生答题，并按要求进行加分。小学生好胜心强，竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会，学生在竞赛游戏中培养了合作精神、竞争意识，获得最大的情感体验同时也激起孩子学习知
26、识的兴趣。第二块内容理解民族团结知识，学生对这一知识点接触较少，内容相对来说有些枯燥，孩子们对此不感兴趣。但对于本课来说这又是一个重点，因此在搜集资料时，我着重指导孩子们搜集历史或现代促进民族团结的事例或故事。这样孩子搜集汇报时就有了目标，而不再是泛泛而谈。如：孩子们搜集到了昭君出塞、文成公主进藏、孔繁森等人物故事。上课时，我重点抓住孩子感兴趣的几个点，然后以点带面，把这一部分知识很好地融入进去，引导孩子从具体的故事中感悟升华，从而上升到情感的体验。4. 课内巩固、课外延伸 所谓课内巩固，指在教学中，针对本节内容，通过灵活多变的形式，如巧妙进行小结，整合交流的内容，精心设计练习等以达到对本节内
27、容的巩固、升华。一堂成功的品社课，不仅要有良好的开头，而且还要有完美的结尾。小学社会课堂教学的结尾应该是一个能激励学生思考、探索、想象、联想、创造的“省略号”，而不应该是到此为止的“句号”。 所谓课外延伸，就是在教学中，结合学生的生活实际，对知识点进行适当的延伸，将学生有可能适用的常识、经验等补充进去，使学生能够触类旁通，收到一举多得的效果。可以是教师的点拨，学生课下再留心生活，获取新信息，达到新认识；也可以引导学生处处留心，并精心设计课外习题，找到新鲜的话题和结合点，促进学生的心理认同。 本节课我设计了这样一个片段就是：“记者说变化”通过比较少数民族的代表藏族近60年的发展变化，以及青藏铁路
28、的全线开通和西气东输、西电东送的两大跨世纪的工程，进一步说明少数民族的发展离不开汉族的帮助，汉族的发展同样也离不开个少数民族支持，因为我们是一家人，在此处的精心设计达到了对本节课内容的巩固及升华。最后布置下一节课的任务，进一步让孩子去调查、整理、探索。总之，强调以学生为本，尊重学生学习活动的个性，在学生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们积极探索的自觉性，自强不息的独立性，多元思维的灵活性和自我实现的实践性，从而达到培养具有创新精神和实践能力的人才。本课充分体现了学生的能动性、自主性，它将思考权、发言权都还给了学生，将发现的问题通过师生、生生及人机之间的互动逐步加以解决，从而促进了知识体系的自
29、主建构。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”总之我希望，孩子们在课堂中学习应该是快乐的，是轻松的，尽管在我的课堂上，不一定能做得到，但我仍旧为这个目标在努力。品德与社会五年级下册第二单元第一课我们都是一家人课标分析我们都是一家人选自品德与社会五年级下册第二单元心中有祖国的第二个主题活动好大一个家。本活动主题承接“祖国有多大”活动主题中我国行政区域的划分及位置这一知识点，更深刻地了解少数民族的地理分布。同时本活动主题中“我们都是一家人”引出下一活动主题“同是炎黄子孙”，显然本节课在本单元中有承上启下的作用。“我们都是一家人”这一主题活动主要是指导学生了解我国是一个有56各民族组成的统一的多民族国家。通过
30、部分少数民族分布图，了解我国少数民族的分布情况。在此基础上，以唐太宗李世民重视民族团结为例，引导学生通过资料收集认识到我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结。从古到今，我国政府为进一步增进与少数民族的团结，在文化教育等方面给予了优惠和支持，为了保护少数民族权益还制定了相应的法律法规。最后，还要联系实际生活，让学生关注家乡中的少数民族，知道要与他们和睦相处，从而更深刻地认识到民族团结的重要性。课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。本单元引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。（一）情感态度
31、价值观热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。（二）能力与方法1学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。2初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。（三）知识1知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。2了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大
32、历史事件和社会主义建设的伟大成就。3初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。新课标明确指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。五六年级课程中的社会活动、社会环境部分，将地理、历史、社会常识和法律常识等知识融为一体，其中所涉及的领域包罗万象。因此，在教学中要实现与语文、数学、音乐、美术、自然、科技、哲学等学科的整合，开展综合性学习，让学生在自主、合作的氛围中讨论、交流，进而进行合理的归纳综合，实现儿童个体的社会化。根据以上内容，我们又制定本课目标教学目标1知道我国是一个统一的多民族
