1、3AM3U3P1 At game land教学设计教 师 简 介上外-黄浦外国语小学教龄：6年 文化程度：本科个人经历2014年 上海市小学英语教师才艺展评活动 一等奖2014年 黄浦区见习教师“萌芽杯”教学比赛 三等奖2016年 上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动，团体优秀说课奖2017年 黄浦区小学英语教师才艺展评活动 一等奖2018年 上海小学英语学科“区域视野下”教研论坛，说课团队2018年 黄浦区小学英语教师才艺展评活动 特等奖2018年 上海市小学英语教师才艺展评活动 团体特等奖Seize the day. Make every day extraordinary!黄浦区教
2、研核心备课团队信息姓 名学 校职 务教 龄聂一村黄浦区卢湾三中心小学教研组长9唐佳莹黄浦区卢湾二中心小学英语教师3陈嘉颖上海师范大学附属卢湾实验小学教研组长6桂凌俊上海市实验小学英语教师5倪鸿幸上外-黄浦外国语小学副校长24许永红上外-黄浦外国语小学副教导15陈燕上外-黄浦外国语小学教研组长22冷洁上外-黄浦外国语小学教研组长28赵俊雯上外-黄浦外国语小学英语教师4李寅萦上外-黄浦外国语小学英语教师12傅祯上外-黄浦外国语小学英语教师15谭舒芸上外-黄浦外国语小学英语教师8 说课教师信息姓 名教 龄学 校职 务主 要 经 历 和 荣 誉黄贤华6年上外-黄浦外国语小学英语教师2018年 全国外国
3、语学校论文评比 一等奖2017年 上海市少先队研究论文 二等奖2017年 黄浦区大队辅导员风采展示 二等奖2014年 黄浦区萌芽杯比赛 一等奖2015年 上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动 团体优秀说课奖2016年 上海市小学英语教室才艺展评活动 团体特等奖陈嘉颖6年上海师范大学附属卢湾实验小学英语教研组长2016年黄浦区教师教学评选 小学英语 二等奖2014年黄浦区英语教师专业知识与技能（听力）竞赛 小学组 二等奖2014学年度黄浦区青年教师教育教学课题研究成果 一等奖黄浦之光-2014”青年教师微课大赛 系列微课优秀设计奖唐佳莹3年黄浦区卢湾二中心小学英语教师2016年黄浦区教师教
4、学评选 小学英语 二等奖2014年黄浦区英语教师专业知识与技能（听力）竞赛 小学组 二等奖2014学年度黄浦区青年教师教育教学课题研究成果 一等奖“黄浦之光-2014”青年教师微课大赛 系列微课优秀设计奖聂一村9年上海市黄浦区卢湾三中心小学教研组长2016-至今：黄浦区小学英语学科中心组成员2015“汇师”教学展评黄浦区优秀团队奖2016“汇师”教学展评黄浦区优秀团队奖2017“汇师”教学展评黄浦区优秀团队奖2017年上海市英语教师才艺展评特等奖教案设计一、单元教学目标（一）语言知识与技能1. 语音和词汇（1）能知晓并背记元音字母u在重读开音节中的读音规则，尝试朗读含有元音字母u的单词；尝试用
5、正确的语音语调朗读特殊疑问句。（2）能背记、理解本单元的核心词汇boat, balloon, flower, kite，并能运用核心词汇就主题乐园的游乐项目进行简单的对话表演、介绍和书面表达。2.词法和句法（1）了解人称代词it主格的意思及用法。（2）知晓表示颜色的形容词red, yellow等在句中的定语、表语功能。（3）能正确理解并运用本单元的核心句型What colour is.? Its. 询问主题乐园游乐项目的色彩，并作出回答。（4）能运用祈使句Look at简单介绍主题乐园的游乐项目。3.语篇（1）能阅读故事语篇，理解语篇意思，并能提取相关信息尝试表演。（2）初步了解描述主题乐园游
6、乐项目的记叙文结构，尝试有序表达。（二）语言情感在体验主题乐园的游乐项目中，欣赏主题乐园的色彩美。在完成乐园项目挑战自我、寻找失落的风筝帮助宽慰他人的过程中一起享受游园乐趣。（三）学习策略（1）通过模仿跟读、情境表演、自编对话等形式，在逐步尝试介绍主题乐园各游乐活动的过程中发展语言能力。（2）在信息获取、信息处理及信息运用的过程中提升思维品质。（3）通过小组讨论、合作、交流等形式，共同完成学习任务，培养学习能力。二、单元重点、难点（一）单元重点能正确理解并运用本单元的核心句型What colour is.? Its. 询问主题乐园游乐设施的色彩，并作出回答。（二）单元难点能从语篇中获取信息，处
7、理信息，并结合所学知识，运用陈述句Look at. Its .的核心句型简单有序地介绍主题乐园的游乐项目。三、单元语用任务在Wonder World主题乐园的语境中，借助本单元的核心词汇和句型，结合旧知，尝试用至少5句话对主题乐园游乐项目进行口头和书面介绍。要求内容基本完整、口头表达流利，书面表达基本正确。四、分课时学习内容与要求语言知识与技能课时语音词法词汇句法语篇Period 11. 初步感知元音字母u在重读开音节单词中的基本读音。1. 知晓人称代词it在句子中的意思。听懂、读懂核心词汇boat, flower, balloon，并能正确抄写。尝试运用核心词汇对主题乐园游乐项目进行简单对话
8、表演。1. 听懂、读懂核心句型Look at What colour is.? Its 尝试运用核心句型就主题乐园游乐项目进行问答，尝试表演对话。了解对话语篇中的基本信息，尝试表演。2. 知晓特殊疑问句What colour is it? 的语音语调，尝试跟读。2. 知晓形容词red, yellow等在句子中的意思。2. 初步感知、理解祈使句Look at的意思。Period 21. 在句子中尝试朗读含有字母u的重读开音节的单词及儿歌，并进一步了解其读音规则。1. 了解人称代词it在句子中的主格功能与用法。正确认读、尝试拼写核心词汇boat, flower, kite ,balloon。较熟练
9、地运用核心词汇对主题乐园游乐项目进行对话尝试描述。1. 正确认读核心句型What colour is.? Its较熟练地运用核心句型与非核心句型It can.就主题乐园游乐项目进行对话表演。理解故事语篇内容，提取关键信息，尝试口头表达。2. 知晓特殊疑问句What colour is it? 的语音语调，能正确跟读。2. 知晓形容词red, yellow等在句子中作表语功能。2. 正确朗读祈使句Look at，并结合相关句型尝试对主题乐园的游乐项目进行描述。Period 31. 正确朗读含有字母u的重读开音节的单词及儿歌，知晓并背记其读音规则。1. 了解人称代词it在句子中的主格功能与用法。能
10、熟练地运用核心词汇boat, flower, kite balloon介绍主题乐园游乐项目的特征。能熟练地运用本单元核心句型Look at Its与非核心句型It can简单描述主题乐园游乐项目的特征。获取文本信息，尝试有序表达。2. 用正确的语音语调朗读特殊疑问句What colour is it?2. 知晓形容词red, yellow等在句子中的表语、定语功能。五、分课时教学与评价简析课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价指标Period1At Game Land1. 初步感知元音字母u在重读开音节单词中的基本读音。2. 听懂、读懂核心词汇boat, flower, balloon，
11、并能正确抄写。尝试运用核心词汇对主题乐园游乐项目进行简单对话。3. 听懂、读懂核心句型Look at. What colour is.? Its. 尝试运用核心句型就主题乐园游乐项目进行问答。4.了解对话语篇中的基本信息，尝试表演。boat, flower,balloon;Look atWhat colour is.?Its Listen and followRead and actThink and act能在故事语境中模仿人物对话，用核心词汇和句型进行口头问答，并尝试表演对话。初步了解主题乐园的游乐项目的特征。1. 元音字母在单词中基本读音的知晓情况。2.核心词汇含义的理解及朗读情况。3.
12、核心句型的理解及朗读情况。4.故事的表演情况。Period2At Fun Land1. 能在句子中尝试朗读含有字母u的重读开音节的单词及儿歌，进一步了解其发音规则。2. 正确认读、尝试拼写核心词汇boat, flower, kite balloon。较熟练地运用核心词汇对主题乐园游乐项目进行简单对话.3. 正确认读核心句型What colour is.? Its.较熟练地运用核心句型和非核心句型It can 就主题乐园游乐项目进行对话。4.了解并提取对话语篇中的基本信息, 尝试描述。boat, flower, kite, balloon;Look atWhat colour is?ItsIt
13、canRead and actLook and say能在故事语境中较熟练地运用核心词汇和句型就主题乐园中的游乐项目进行对话并表演，尝试口头介绍有关项目。进一步感受主题乐园带来的乐趣。1.元音字母在句子中的朗读情况及其发音规则的知晓情况。2.核心词汇书写及运用的情况。3.核心句型书写及运用的情况。4. 表演与描述的情况。Period3At Dream Land1. 能正确朗读含有字母u的重读开音节的单词及儿歌，知晓并背记其发音规则。2. 能熟练地运用核心词汇boat, flower, kite, balloon介绍主题乐园游乐项目特征。3. 能熟练地运用本单元核心句型Look at. Its.
14、及非核心句型It can.简单描述主题乐园游乐项目特征。4. 能围绕话题尝试有逻辑地口头和书面描述主题乐园的游乐项目特征。boat, flower, kite balloon;Look at ItsIt canRead and sayThink and write能在故事语境中熟练运用本单元的词汇和句型，用至少5句话，口头和书面简单介绍主题乐园游乐项目特征。1. 核心词汇书写及运用的情况。2.核心句型书写及运用的情况。3. 从文本中提取信息并组织信息的情况。4. 运用核心语言有逻辑地对主题乐园游乐项目特征进行口头和书面介绍的情况。六、分课时教学文本及作业（一）第一课时 文本At Game La
15、ndScene 1 At Flower Swing Peppa: George, look at the flower swing. George: I cant see it. What colour is it?Peppa: Its red, orange, yellow.See! Its beautiful. Lets try.George: No, no, no. Im scared. The flower swing is too high.Peppa: Come on, George. You can do it! I can swing with you!Peppa: Good
16、job, George!George: Thank you, Peppa.Scene 2 At Boat RowingPeppa: George, look at the boat. Lets go!George: No. Im scared. Its too fast!Peppa: Dont be scared, George. Follow me. You can do it!George:OK. Pink, yellow, green What colour is our boat? Peppa: Its yellow. Lets go.Peppa: Good boy, George!G
17、eorge: Thanks, Peppa.Scene 3 At Hot Air Balloon RideGeorge: What a huge colourful balloon!George: Oh! Its too high.Peppa: Open your eyes, George. Look at the dinosaur!George: A dinosaur? What colour is it?Peppa:Its green.George:Oh! A dinosaur! A green dinosaur!Peppa: Good boy,George!George: Hurray!作
18、业设计及评价Stick and write Choose and finish表演作业的评价设计 (请在完成的情况前打勾)（二）第二课时At Fun Land文本Peppa and George are at Fun Land. They are flying a kite. George & Peppa: High up high! Flying very high.George finds a kite on the grass.Scene 1Amy: I cant find my kite. (Amy is crying.)George: Hi, what colour is your
19、kite?Amy: Its pink. Its a flower kite. It can fly high. George: Sorry, its not your kite. Amy: Ho!George: Dont be sad. I have a kite. We can play together.Amy :OK.Scene 2Sam: Is my kite here? Oh, no!George: What colour is your kite?Sam: Its yellow and orange. Its a balloon kite. It can whistle.Georg
20、e: Sorry, its not your kite. Sam: I see.Peppa & Geroge &Amy: Come on! Look at our kite. Its nice. Lets play together.Sam: Lets.Scene 3Lucy: Oh, no! Where is my kite?George: What colour is your kite?Lucy: Its red and blue. Its a boat kite. George: Heres your kite.Lucy: My kite! Thank you.George & Pep
21、pa: You are welcome.Lucy: Lets fly kites together.George & Peppa & Amy& Sam: Great! Lucy: Look at my kite. It can fly high. George: It can whistle too. All the children: Hurray!作业设计及评价1Read, complete and match Look and say 口头介绍的评价设计 (请在完成的情况前打勾)（三）第三课时文本At Dream LandDream Land Announcement: Hi, chil
22、dren at Dream Land! Its show time now. Draw your own Dream Land and show us. Peppas Dream Land This is my Dream Land. Its big and beautiful. I can play in my Dream Land.Look at the balloon boat. Its red, yellow and blue. It can go fast. It can fly too. Its super.Look！That is my butterfly kite. Its c
23、olourful. It can fly high. Its beautiful.I like my Dream Land.作业设计及评价 Read aloud Draw and write写话的评价设计 (请在完成的情况前打勾)七、单课教学流程（一）第一课时教学流程ProceduresContentsMethodsPurposeBoard DesignI. Pre-taskpreparations1. Warming up2. Wonder World Map1-1Sing a song1-2 Watch a video2-1 Listen and say通过观看视频，感受生活中的色彩，引入
24、话题。猜测主人公将要去的主题乐园以及园区，捕捉关键信息。Step 1引入话题，激发兴趣II. While-task proceduresScene 1: Flower Swingflower Look at What colour is ?Its Scene 2: Boat RowingboatLook atWhat colour is ?Its Scene 3: Balloon RideballoonLook atWhat colour is ?Its 1-1Listen and answer1-2 Listen and imitate1-3 Ask and answer1-4 Read i
25、n roles1-5 Try to act2-1 Look and say 2-2 Listen and answer2-3 Watch and say2-4 Make a dialogue2-5 Read in roles2-6 Act as Peppa and George3-1 Look and say3-2 Discuss in pairs根据情节的发展逐步揭晓悬念，通过听读模仿，激发学生的学习兴趣，感知核心词汇，体验情感。通过对情节的预测，带着问题听读文本，模仿扮演角色，进一步感知和理解核心词汇，体验情感。通过故事图片，鼓励学生观察、猜测情节，并尝试自编对话。Step 2设置悬念，初
26、步感知Step 3理解核心，体验情感Step 4揭晓悬念，升华情感III. Post-task activityShow time： At Balloon Ride1-1Imagine and act初步尝试语言运用，以提升学生的语言表达能力。AssignmentStick and writeChoose and finish 八、教学技术与学习资源1.义务教育英语课程标准、 上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）2.上海市小学英语学科教学基本要求（试验本）3.上海市小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南（试行稿）4.小学英语单元教学设计指南5.教材 牛津英语（上海版）三年级第一学期（试用本
27、）6.教学板书7.多媒体课件8.作业手册教学说明一、学情分析本单元的话题的是Features（物的特征）, 功能是Inquiries（询问）和Introduction（介绍）。通过Look at What colour is it? Its来询问或介绍主题乐园游乐项目特征。本课教学对象为上外-黄浦外国语小学三5班学生，在一年级时学生曾经接触过类似话题，用What colour is it? Its来询问公园的景物特征。二、单元规划建议 规划流程 规划视角分解课程目标 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识梳理教材内容 语言知识 语言技能 教材板块 学习活动 学习策略分析学习特点 知识
28、储备 技能储备 学习兴趣 学习习惯 学习策略 文化意识参照教学基本要求 语音 词汇 词法 句法 语篇三、单元教材分析（一）分析教材结构,学习内容与要求项目内容话题人与社会 人与自然（单元话题In the park）功能 交往 情感态度（单元功能询问、介绍）育人价值教材板块定位 核心板块非核心板块核心板块Learn the sounds; Look and say; Look and learn核心板块 非核心板块非核心板块Read a story; Play a game; Listen and enjoy版块内容学习内容学习水平1.语音：1.1.1元音字母u在重读开音节中的读音规则A2.词汇：2.1核心词汇-boat, balloon, flower, kiteC3.词法：3.2.5（1）人称代词it 3.3.1（2）形容词作表语red, yellowAA4. 句法：4.2.3（1）祈使句Look at4.2.2（2）特殊疑问句-What colour is it? -ItsBC5. 语篇：5.1.1关于游览主题公园的对话5.2.2 关于游览主题公园的短文BB板块功能1.核心板块（1）Learn the sound 通过“听、说、读”等活动引导学生朗读单词，知晓字母的读音规则。（2）Look and learn 通过“听唱、朗读、仿说、仿写”
