1、二十四节气小雪活动的优秀教案通用6篇二十四节气小雪活动的优秀教案（通用6篇）二十四节气小雪活动的优秀教案（通用6篇） 二十四节气小雪活动的优秀教案1 设计背景 冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。 活动目标 1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。 2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。 3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。 4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 重点难点 感知雪与动植物的关系，萌发幼
2、儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天 活动准备 1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。 2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。 3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。 4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。 活动过程 一、教师提问引入课题。 1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天” 2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？ 二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引
3、导幼儿观察图。 1、图上都有谁在一闪一闪的？ 2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人） 三、认读目的字“雪花、冬天、是” 1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。 2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是” 3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。 4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。 四、常规练习 1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。 2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿
4、歌。 3、请一名幼儿出来划指。 4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。 师：你想玩我的小红花划指棒吗？ 五、游戏：小雪花的旅行 1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲小雪花，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。 2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。 3、出示害虫图，图
5、上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。 六、结束部分 师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。 活动延伸 幼儿继续探索雪花与动植物的关系。 附：小雪花 是谁？ 敲着窗户沙沙沙 是我，是我 我是小雪花 我从天空轻轻飞下来 告诉你们 冬天来到了 教学反思 小雪花是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。 我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进
6、行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有利于教学活动的展开。 整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！ 活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼
7、儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。 二十四节气小雪活动的优秀教案2 活动目标： 1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。 2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。 3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解散文诗的内容。 难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。 活动准备： 录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干 活动过程： 一、导入 幼儿带着雪花头饰，跟老师听雪绒花音乐表演。
8、 二、展开 1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的？雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。 2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助） 为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。 “小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性） 3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。 （1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗？诗中是怎样说的？”（思考回答） （2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪） （3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的
9、内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。 鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。 三、结束 二十四节气小雪活动的优秀教案3 教学目标 1、认识本课15个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、培养学生关心他人的品质。 重点难点 1正确书写本课生字、词。 2、理解“小雪人有一颗水晶心”。 教学设计 一、导入 (出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗？(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢？今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人) 二、录音朗读课文，小黑板出示要求： 1、课文有
10、几个自然段？ 2、小雪人帮助了谁？怎么帮？ 三、分析课文 1、哪一段讲小雪人的样子？ (1)你喜欢这个小雪人吗？为什么？ (2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗？ (3)同桌之间互相读，比比谁读得好。 这段写了小雪人的眼睛，还写了什么？它们分别是用什么做的？ 生答师板书：两只桂圆做的眼睛 一根胡萝卜做的长鼻子 一顶咖啡色的绒帽 多美的小雪人啊!生齐读此段。 2、小雪人帮助了谁？(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠？(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔？(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟？(生答) 3、生自由读3-5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难？(生答)小雪人怎么帮助她(生答)？得到帮助后，小松鼠怎
11、么做？(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评) 4、生自由读6-8段，读后师问：小白兔遇到什么困难？(生答)小雪人怎么帮助她(生答)？得到帮助后，小白兔怎么做？(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评) 5、生自由读9-13段，读后师问：哪些同学愿意
12、把这三段的内容演一演呢？(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样？那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗？(生分角色读，读后点评) 6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷？小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美？你想对她说什么？(生说) 7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人，谁来读读最后一段？(生读)8、师问：为什么老奶奶说小雪人的模样变了？怎么变？小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗？“你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思？ 9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样! 10、让我们
13、一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧! 三、总结全文，深化主题 1、在生活中，你发现哪些人需要帮助？(生答) 你打算怎样帮助他们呢？ 2、希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩! 板书设计 送给 两只桂圆做的眼睛小松鼠 28好心的小雪人一颗水晶心 一根胡萝卜做的长鼻子小白兔 一顶咖啡色的绒帽两只小鸟 教学反思： 1、这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。 2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。 3、当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗？”学生
14、都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。 4、我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。 二十四节气小雪活动的优秀教案4 活动目标 学会用棉签作画。 能大胆的去创新作品。 感受棉签画带来的乐趣。 活动准备 白色颜料一盒。 蓝色画纸数张。 调色盘若干个。 彩色颜料一盒。 棉签若干袋。 雪花图片数张。 活动过程 一、欣赏雪花图片 1、让幼儿说说什么季节会下雪。 2、讨论雪飘落在地上是什么样子的。 3、让幼儿观察雪花的形状和外观。
15、 4、请幼儿说说为什么喜欢雪花，引入主题。 二、学用棉签画雪花 1、教师示范画给幼儿看。 师：棉签宝宝蹦蹦跳跳，画出来一片小雪花，小朋友想不想试着画画啊！ 2、叮嘱幼儿在画画的时候应该注意的方面。 3、幼儿作画，教师巡视指导。 4、欣赏幼儿画的雪花，给予表扬和指点。 三、小结 1、开扩创新。 师：动动我们聪明的小脑瓜，这里还有五颜六色的颜料，我们用棉签宝宝还能画什么那？ 2、幼儿创作。 3、幼儿展示作品，交流自己是怎样画的。 二十四节气小雪活动的优秀教案5 活动目标： 1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。 2、在熟悉诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天
16、的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。 3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。 活动准备： 教师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展示仪 幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒 活动过程： 1、音乐游戏小雪花引入。 教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏小雪花。 2、教师：“小朋友们，你们今天和北风阿姨一起玩游戏，开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述） 3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。 4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。 5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。 教师：有什么不明白
17、的地方可以去问问好朋友或老师。 6、集体阅读诗歌。 （1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？ （2）、还有什么不明白的地方？ （3）、一起阅读诗歌。 7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。 （1）、“如果你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小朋友玩什么游戏呢？” （2）、“那你们又会落在那里呢？” 8、伴随雪花飘飘的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。 二十四节气小雪活动的优秀教案6 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的
18、孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛。议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 活动准备： 1、“雪景”音乐录像、故事雪花动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪） 小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛
19、一样，真漂亮。 二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了。 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。 三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。 指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、游戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。
