1、高考语文复习第一章语言文字运用专题四精准掌握图文转换题的要点专题四精准掌握图文转换题的要点1下面是浙江学生在选择高考选考科目上的群体差异图，请根据两张图所反映的情况各写出两条结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过40个字。答：_答案图1：在选择高考选考科目上，男生总体上偏好理科，女生总体上偏好文科；在思想政治和物理两科的选择上，男生和女生的差异尤为明显；在地理和生物两科的选择上，男生和女生的选择较为接近。图2：在“政史地”“地理化”组合的选择上，城市学生与县乡学生之间存在较大差异；在“理化生”“地化生”“政化生”组合的选择上，二者之间的差异并不明显。2宁波作为一座江海交融的大港之城
2、，一座充满活力的商贸之城，一座底蕴深厚的文化之城，一座宜居宜业的和美之城，无论过往还是当代，都有很多值得记忆的城市元素。今天的宁波需要一个独具特色的标识，来形象地诠释“书藏古今，港通天下”。为此，宁波市曾公开征集城市形象标识，下图是其中一个入围作品。请根据构图特点，用简洁的语言说明该标识的创意内涵。答：_答案该标识由“中国龙、马头墙、画卷、浪花、天封塔”等元素组合而成：中国龙，表达出宁波有舞龙传统，它在甬城城乡一带流传最广，历来有舞龙祈求风调雨顺、五谷丰登的风俗；马头墙，演绎出粉墙黛瓦的古民居建筑特色；画卷，寓意亚洲现存最古老的私家藏书楼天一阁；朵朵浪花，体现出宁波东南沿海港口城市特征，表达了
3、商贸都会的繁荣和昌盛，彰显了宁波东方大港的城市风采；天封塔，体现了宁波的自然景观特色，昭示了宁波深厚的历史文化内涵。标识整体充分体现了“书藏古今，港通天下”的城市主题形象，写意出江南水乡宁波独特的民族风情。3阅读下面的文字材料和配图漫画，按要求回答问题。据媒体报道，为了鼓励病人的儿女多来探望自己的父母，苏州某护理院，特推出了“奖孝金”，如果子女两个月内到护理院探望父母超过30次，就可获得200元现金抵用券。“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。据悉该护理院主要接收长期卧床、生活不能自理的老年患者。(1)请给漫画拟写标题。要求符合画面含意，不得用“无题”作为题目。答：_(2)针对上
4、述材料和画面反映的社会问题，请拟写一条宣传语。要求：语言简明得体，构成对偶。答：_答案(1)(示例一)如此“孝道”(示例二)医院的“新招”(2)(示例一)父母一生慈不倦，儿女百善孝为先。(示例二)敬老始于小事，孝亲须有恒心。(示例三)饮水思源，孝亲敬老千声赞；过桥拆板，负义忘恩众口诛。4根据下面这幅名为“乡情”的国画内容，写一段描写性文字，要求：能够凸显人物形象，想象合理，主题突出，不少于100字。答：_答案(示例)一名男子正手脚并用地划着一艘乌篷船。他笑盈盈地看着坐在船头的母子俩。那小男孩戴着虎头帽，挂着银项圈，由年轻的母亲抱着，正向前方招手。母亲也笑眯眯地，身边放着一些行李。或许他们这是在
5、回娘家的路上，眼见着就要到了，大家都很开心。问题直击图文转换题综合考查考生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。一轮复习结束后，本考点的遗留问题主要有：对徽标含义把握不准，对漫画寓意不能准确把握，对图表中的数据变化特点不能准确把握。解决以上问题，需在分析研究试题的基础上多加练习，多多反思。一、表文转换题1掌握答题技巧一是审视题干，明确要求，注意表示考查指向、思维指向和作答表述指向的词语，注意表头，理清图表说明的对象和比较的角度、题干中句式表达的要求和字数限制等。二是梳理图表要素，如比较对象、比较角度及项目、各种数据及变
6、化特点等。表格式，应兼顾表格的各个要素；坐标曲线图应抓住曲线的变化规律；柱状图、饼式图，应把握各要素的比例分配及变化趋势；流程图，应抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。三是分析数据细节，数据的变化特点往往是解题的关键，图表注释往往具有提示作用，不可“等闲视之”。四是准确归纳概括，准确把握图表中所列内容之间的相互联系，从中总结出规律性的东西，选用词语准确表达。表文转换题基本流程：图表(源信息)观察认读分析理解归纳概括文字表达修订完善。2用准转换术语(1)表增长趋势的有：增加(长)了、增加到、增长了倍、与同期相比增长。(2)表下降趋势的有：减少了、减少到、减少了(分数、百分数)，减少不能用倍数。(3)
7、表程度、范围的有：近三分之一(约30%)、近一半或半数(约50%)、大部分(55%70%)、绝大多数(70%以上)、大约几成等。1阅读下面的图表，根据数据概括出两点结论(不得出现具体数字)。_答案近年我国网络零售交易规模增长率放缓。交易规模整体呈不断扩大的态势。2下面是有关传统节日的调查图表，请根据图表所反映的情况得出结论，并提出建议。要求内容完整，语言连贯，不超过70字。答：_答案(示例)多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二。要重视传统节日，加大宣传力度。二、徽标转换题1审题：明确要求徽标图表题目一般由三部分组成：(1)关于徽标图的提示和注解。方便考生把
8、握答题要点。(2)主体。即徽标图本身。它由多要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。(3)问题。是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。2读图：读全读懂(1)观察表象，抓住特点：观察徽标图，看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。(2)由此及彼，展开联想：徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。根据提示和注解，类比联想，将画面信息与现实生活相联系，仔细揣摩作者的创作意图，从而对徽标图的寓意作出合情合理的解释。3表达：准确有序准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。语言通顺，卷面整洁
9、。有序：说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字数的前提下，力求全面。3下面是“2020鲁迅文化跑”路跑活动的LOGO，请写出构图要素(除文字外)，并说明图形寓意， 要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。答：_答案LOGO由鲁迅和奔跑的人组成，鲁迅的剪影线条刚毅，棱角分明，透露出鲁迅人格的坚毅(思想的锋芒)，两个昂首向前奔跑的人象征鲁迅精神的薪火相传，整个标识体现出鲁迅精神的文化底蕴和勇于竞争的体育精神。4下图是桂林的城市名片LOGO，请用简洁的语言描述这一图标，并说说这一设计的创意。(1)图标描述：_(2)设计创意：_答案(1)该图标由图形和
10、文字构成上下两部分，图形是由石林及其水中倒影构成的两个汉字“桂林”构成，文字部分则是“中国桂林”的英文大写和中文繁体构成。(2)要点：利用文字进行图形化联想，恰当而有创意。山水相衬，突出了“桂林山水甲天下”的美丽景色和地域特色。设计简洁，寓意直观明晰。三、漫画转换题1审读漫画方法一观漫画整体画面与布局，明确主体与背景的关系；二观漫画的明示信息，包括题目、旁注、对话、独白等，特别要注意明示信息之后的隐含内容。三观漫画的局部重点，注重局部，观察细节，叩问局部背后的内容：是否另有所指？是否有言外之意？四观漫画变形之处，透过夸张或变形手法，探究背后蕴涵，或真相，或启示；或劝谏，或鞭挞等。2掌握题型要点
11、题型1：画面描述题(1)仔细观察整体画面(描述要全面)仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等(如有标题，一定要写出来)。(2)抓住特征客观描述画面(说明性文字)抓住能反映画面寓意的特征进行详细描述，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。(3)注意说明的顺序在整体上要做到“总分总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)动作神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。题型2：揭示寓意(1)细致观察画面内容。(2)找出其讽
12、刺、颂扬的对象或行为(画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象)，注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。(3)联系生活(表里、实虚、果因)。题型3：拟写标题(1)标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。(2)可抓住夸张、变形之处拟题。题型4：编拟公益广告、宣传标语(1)紧扣主题，思想健康。(2)通俗简明，生动有文采。5仔细观察下面的漫画，简要概括其内容，并说明其寓意。要求内容完整，表述准确，语言连贯。(1)内容：_(2)寓意：_答案(1)画面的中间是一位被搀扶着的乐呵呵的老人，他左手拄着拐杖，右手伸出大拇指；老人右侧，年轻爸爸两手搀扶
13、着老人，说“我的父母也需要帮助”；左侧，孩子也高兴地扶着老人，说“爸爸，我也帮助老爷爷”。(2)言传身教，尊老敬老代代相传。6根据漫画内容，请你以老人好友的身份给老人的孩子们写一段话。要求：反映老人的现状以及给孩子们的建议，60字左右。答：_答案(示例)孩子你好！你的老父亲一个人在家，对着镜子自言自语。他理解你工作很忙，不愿打扰你。希望你能常打电话，在精神上关心老父亲。高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号
14、顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读1阅读下面的小说，完成相关题目。猴 王孟小书前些日子秦梦的奶奶去世了，虽然长大后很少再能见着李奶奶，但听闻这一消息后还是无比心痛。这么些年过去了，也不知道长顺儿怎么样了，是不是还在这世界上冲着某家的花姑娘吐口水，或是早就被打死了也说不定，它实在是太淘了。长顺儿死了也好，这样李奶奶就不寂寞了。长顺儿是只猕猴儿，有两个巴掌大小，眼睛大而无神，满脸惆怅。第一次见到长顺儿已经是十几年前的事了，而那时，它就已经把自己封为家里的猴王了
15、，原因是李奶奶无微不至地照顾和秦梦的无限忍让。身为猴王的它见不得姑娘穿的漂亮，但凡谁家的姑娘穿了花哨些的衣服，它就疯了，冲人家龇牙咧嘴，还发出像吐痰般的声音。也许，长顺儿确实很想冲人家吐几口口水来的。身为一只母猴儿，这举止实在是过于粗俗。李奶奶给它起名为长顺儿，就是想让它能给家里带来些好运。秦梦是我的发小。每当放学后，我先回的是秦梦家，玩一会儿后再回自己家。记得那天我们一到家，扔下书包就爬上榻榻米，李奶奶端上来一大盘葡萄。我和秦梦一人手里拿了一串，边吃边看外面的景色，没吃多一会，就发现手里的葡萄已经所剩无几，再一看，长顺儿神不知鬼不觉地躺在那串葡萄下，两只手紧忙活着往嘴里倒腾，两个腮帮子已经快
16、被撑爆了。长顺儿贪吃这个毛病看来是改不了了。这天是中秋节放假的前一天，秦梦说晚上奶奶要做好吃的给我们。当我到她家时，李奶奶刚刚出门，烟灰缸里还有尚未掐灭的半支烟。我和秦梦坐在榻榻米上玩着一只刚捉回来的蜻蜓。这时候，我们闻到阵阵呛鼻的烟味。回头一看，长顺儿蹲在摇椅上，学着李奶奶的样子，用两根手指头正夹着烟。一股一股的烟雾正从它的嘴里吐出来，云山雾罩的。长顺儿被烟呛得直咳嗽，眼睛也睁不开了。我们指着它笑得差点背过气去。长顺儿把烟头一下扔在地上。秦梦见后一个箭步把烟头捡起来，抄起李奶奶的“老头乐”就要揍长顺儿。长顺儿身小灵活，在沙发和茶几之间窜来窜去，这是我第一次知道什么叫“跳马猴子”。长顺儿蹲在书
17、柜上，冲着秦梦龇牙咧嘴，以表胜利。秦梦气得冲着它说，你等着我奶奶回来！话音刚落，李奶奶左手一只鸡，右手一只鸭地回来了。长顺儿见李奶奶，一下钻进了笼子里，装可怜。秦梦看着它小声说了句“瞧你那德行”后，直接冲进了奶奶怀里，哭着说，奶奶！长顺儿欺负我！奶奶一见秦梦哭了，这下有点慌。秦梦故作抽泣状：“长顺儿抽烟不说，还故意把烟头儿扔在地上。我就想说说它，谁知道它窜到我头上，抓我的头发！”奶奶听后，皱着眉头看躲在笼子的长顺儿，她的眼神就像那小刀，飞快地向笼子里掷去，长顺儿这下子害怕了，嘴里发出“嘶嘶”声，在笼子里上蹿下跳并使劲摇晃着笼子。每当长顺儿有此举动，就代表着它承认错误了。当然这也是我们的一种猜测
18、，没准它在抗议。还好长顺儿不会说人话，也听不懂人话，可以凭秦梦任意编造。这点实在有点不公平，可世事哪有那么多的公平，只能希望长顺儿下辈子投胎可以做个人，能为自己做主的人。那次李奶奶要出趟远门。只好将家里的两个孩子分别送走。秦梦送到了我家，长顺儿送到了秦梦的姑姑秦沐夏的店里。一个星期终于过去了，李奶奶一次也没有去看望过长顺儿。后来我才知道，原来李奶奶住院了。长顺儿回了家，立刻钻到了李奶奶的床底下，怎么召唤都不肯出来。李奶奶心疼它，说肯定是在秦沐夏那儿受委屈了。过了几天，长顺儿终于跑出来了，直接窜到家中的最高处书柜顶上，真是一点长进也没有。李奶奶说，随它闹去吧，只要它健康快乐就行。随着日子一天天的
19、过去，李奶奶住院次数逐渐变多了。那是她最后一次离开家前，李奶奶怀中抱着长顺儿一下一下认真地抚摸。她最后看了长顺儿一眼便掉头就走，那一瞬间长顺儿突然哭了。后来，李奶奶再也没回过这个家。再后来，猴王长顺儿还是被秦梦的爸爸在天桥上，两百块钱给卖了，原因是长顺儿把他抓伤了。1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说采用了倒叙的手法，由李奶奶的去世引出猴王长顺儿，最后一段又以长顺儿的消息照应开篇，前后呼应，首尾圆合。B当秦梦编造长顺儿的罪过时，“我”深为长顺儿鸣不平，充满了对长顺儿悲剧命运的同情，希望它下辈子能为自己做主。C作者在刻画长顺儿时抓住了猴子的主要特征，通过多处细节
20、描写将长顺儿的猴性刻画得活灵活现，跃然纸上，惹人喜爱。D小说的语言朴实平淡，字里行间蕴含的感情却很探沉，真挚动人，如画线句子简单平实，却饱含了“我”对李奶奶的深情。2、作者说长顺儿“实在是太淘了”，长顺儿的“淘”表现在哪些方面?请简要分析。3、小说的主角是长顺儿还是李奶奶？请结合文本，谈谈你的看法。2阅读下面的文字，完成小题。合坟院门前，一只被磨细了的枣木纺锤，在一双苍老的手上灵巧地旋转着。浅黄色的麻一缕一缕地加进旋转中来，仿佛不会终了似的，把丝丝缕缕的岁月也拧在一起，缠绕在那只枣红色的纺锤上。不远处，老伴带了几个人正在刨开那座坟。老伴早已不是村里的支书，可那坟里的事情一直是他的心病。今天是那
21、姑娘的喜日子，乡亲们凑钱寻了一个“男人”，做主给这孤单了十四年的姑娘捏和了一个家。请来先生看过，这两人属相对，生辰八字也对。坟边上放了两只描红画绿的干盒子，每只盒子上都系了一根红带。一只装了那个付钱买来的男人的尸骨，另一只等着将姑娘放进去，然后就合坟。那一年，老支书领着全村民众，和北京来的学生娃们苦干一冬一春，在村前修出平平整整三块大寨田，为此还得了县里发的红旗。夏季发山洪的时候，学生娃们拿出那面红旗来插在地头上，要抗洪保田。疯牛一样的山洪眨眼冲塌了地堰，学生娃们照着电影上演的样子，手拉手跳下水去。把别人都拉上岸来的时候，新塌的地堰却将玉香裹进水里去后来，县委书记来开过千人大会。后来，就有了那
22、座坟。坟碑的正面刻着：知青楷模，吕梁英烈。光阴荏苒了十四年，玉香的同学们早就头也不回地走得一个也不剩，县委书记也换了不知多少任，谁也不再记得这个姑娘，只是有些个青草慢慢地从砖石的缝隙中长出来。渐渐地，一伙人都没在了坑底，只有银亮的镢头一闪一闪地扬出些湿润的黄色来。随着一脚蹬空，一只锨深深地落进了空洞里，人们的心头止不住一震：“到了？”“到了。”“慢些，不敢碰坏她。”“知道。”老支书把预备好的酒瓶递下去：“都喝一口，招呼在坑里阴着。”会喝的，不会喝的，都吞下一口，浓烈的酒气从墓坑里荡出来。用手揭去腐烂的棺板，那具完整的尸骨白森森地露了出来。一股尚可分辨的腐味，正从墓底的泥土和白骨中阴冷地渗透出来
23、。老支书把盒子递下去：“快，先把玉香挪进来，先挪头。”人们七手八脚地蹲下去，接着，是一阵骨头和木头空洞洞的碰撞声。“惜惶的，为啥挣死挣活非要从北京跑到咱这老山里来死呢？”“北京的黄土不埋人？”“你死的时候保险没人给你开大会。”“我有个孝子举幡，请来一班响器就行。”老支书正色道：“又是封建。”有人揶揄着：“你不封建。等你死了学公家人的样儿，用文火慢慢烧。到时候我吆上大车送你去。”老支书涨头涨脸地咳起来。忽然有人喊：“呀，快看，这营生还在哩！”黑色的头扎成一堆，十来只眼睛大大地睁着，把一块红色的塑料皮紧紧围在中间：“玉香平日用的那本毛主席语录。”“呀呀，书烂了，皮皮还是好好的。”“这营生咋办？也给
24、玉香挪进去？”猛地，老支书爆发起来，对着坑底的人们一阵狂喊：“为啥不挪？咋，玉香的东西，不给玉香给你？挪！一根头发也是她的，挪！”墓坑里的人不敢回话，只有些粗重的喘息声显得很重。合坟后，黄土堆就的新坟朴素地立着，在慈祥的夕阳里仿佛真的再无一丝哀怨。老支书把村里买的最后一包烟一份一份地发出去。有人用烟卷戳点着问道：“这碑咋办？”“啥咋办？”“这碑是给她一个人的，现在是两个人，那男人也有名有姓，说到哪去也是一家之主呀！”一伙人闷住头，有许多烟在头顶冒出来，一团一团的。老人吞下一口酒，热辣辣的一直烧到心底：“不用啦，他就委屈些吧，这碑是玉香用命换来的，别人记不记扯淡，咱村的人总得记住！”挖开的坟又合
25、起来。没有人回话，又有许多烟一团一团地冒出来，老支书站起来，拍打着屁股上的尘土：“回去，吃合各。”坟前的人散了场，那只旋转的纺锤再一次停下来。她扯过一根麻丝放进嘴里，缓缓地用口水抿着，心中慢慢思量着那件老伴交待过的事情。沉下去的夕阳，使她眼前这寂寥的山野又空旷了许多，沉静的思绪从嘴角的麻丝里慢慢扯出来，融在黄昏的灰暗之中。吃过合各，两个老人守着那只旋转的纺锤熬到半夜：“去吧？”她把准备好的一只荆篮递过去。“都有，烟、酒、馍、菜，还有香。”“去。”“告给玉香，后生是属蛇的，生辰八字都般配。”“又是迷信！”男人转身走了。没有星星，也没有月亮，很黑。那只枣红色的纺锤又在油灯底下旋转起来，一缕一缕的麻
26、又款款地加进去。蓦地，一阵剧烈的咳嗽声从坟那边传过来，她揪心地转过头去。(选自上海文学1986年第11期，对原文有删改)1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A小说主体采取截取生活断面的写法，对于玉香牺牲的内容采用了插叙的写法。B小说运用的一些方言，使小说富有深厚的生活气息，且富有鲜明的地域特征。C老支书斥别人“封建”，但他在善良愿望下主持的“合坟”行为也属“封建”。D小说对纺线的场景描写文笔细腻，但是对老支书的介绍显得租疏，笔力不够。2、小说安排“人们为树立石碑犯难”这一情节有何作用？请简要分析。3、这篇小说带有浓厚的感伤色彩，请结合相关内容加以赏析。3阅读下面的文字，完
27、成各题。中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如狂人日
28、记。鲁迅在必须真实的体裁日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是狂人日记的最大艺术成功。第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述。如孔乙己。孔乙己中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着孔乙己的
