1、八年级历史上册教学工作计划八年级历史上册教学工作方案上册教学怎么写?对重大历史事件和重要人物进展详细描绘，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生掌握稳固好。这里给大家分享一些关于八年级历史上册五篇，供大家参考。八年级历史上册教学工作方案1一、学生根本情况4-6班的学生年龄在1415岁之间。我所教的3个班156名学生，根本素质较好，有一定的开展潜力，男女比例相当。端正，理解记忆的才能比拟强，但个别同学心理素质较差，要进步他们的抗挫折力，能使学生成长。大多生在目的明确，思想上积极进取、热爱班级体，形成了正确的人生观和世界观，能积极参加各种活动。二、本学期教学任务及要求通过对科的教学，对学生进展国情，
2、培养学生的爱国主义的思想感情，培养学生的民族自豪感，并让学生正确的认识自己，全面的评价自己。在教学的过程中，使学生具备一定的才能，使之由“学会变为“会学，并培养学生的分析问题、解决问题的才能。在教学的过程中，注意锻炼培养学生的认知才能，使学生可以理解教材的根本概念和根本原理，培养学生的创新精神和理论才能。三、教材分析本教材共23课，教学中心是中国近代史，重点是教会学生爱国。因此老师必须深化研究教材，抓住重点，打破难点，培养学生分析问题和解决问题的才能，尤其初二学生注重才能的培养。四、1、作为老师，首先要认真学习，研究并深化领会思想历史教学大纲，吃透教材，抓住重点，打破难点。在教材中，真正做到有
3、的放矢。2、精心备课，做到既备教材，又备学生，对教学的各个环节精心设计，不断进步课堂效率。3、讲究恰当的，精讲多练，采用多种方式，稳固练习。4、运用现代化教学手段，进步学生学习历史的积极性，优化课堂构造，做到在愉快和和谐的气氛中完成教学任务。5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，开拓视野，激发学习。6、分期搞好单元测验。以使对学生根本情况有所理解。八年级历史上册教学工作方案2一、学生情况分析本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课，由于学生对本的不重视，学生根底较差，其中有几为男生淘气，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活泼，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整明晰，有15%的同学字迹潦
4、草，书面不明晰，有一种蒙混过关的心理，总体比拟好的。二、教学目的第一单元史前时代1、初步理解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的根本条件和生活方式。2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的宏大进步，改变了远古人类的消费与生活方式。3、通过文物资料，理解远古人类丰富的精神世界。4、与交流中外古代，从中找出反映文明起源时期社会的宏大变化和无数先民创作文明的传说、。5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。第二单元文明的起源1、通过理解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明开展的脚步。2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和开展的必要条件，理件环境对人类早期历史进
5、程的影响。3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道搜集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。第三单元农耕文明时代(上)-相继兴衰的欧亚国家1、根据资料，描绘古代希腊、罗马文明的开展兴衰和根本社会特点。2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的开展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。3、通过对资料的分析提
6、炼，4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的现象，并能进展比拟和鉴别。第四单元农耕文明时代(下)-绵研不绝的中华文明1、通过本单元根本史实的学习和整合，把握中华文明的开展脉络，并能通过比拟，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差异。2、通过详细史实的学习，理解历史开展规律，树立有关消费力和消费关系等历史唯物主义的根本观点。3、整合相关史实，认识民族交融，文化交流对于人类文明开展的重要性意义。4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。5、在学习中华文明的开展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。三、教材主要内容概括第一单元分三课：
7、第一课人猿相揖别;第二课原始农业和先民的国家;第三课传说时代的文明曙光。综合探究一;保护我们身边的古老文明。第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课辞别野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;第二课欧洲中世纪;第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流;第二课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。四、课时安排及措施本教材授课42课时，6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。措施：按完成教学任务，及时调整课程的浅，
8、难程度，深化了种学习情况，按学习的实际情况，深化浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长八年级历史上册教学工作方案3一、指导思想着眼于学生的开展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。二、教学目的通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，
9、以及与别人合作和参与活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和的根本国情，坚决建立中国特色的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建立者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。三、学生根本情况分析八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析学生的心理与思
10、想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。五、教学措施注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科
11、知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。2.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生系统的教学;通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展的教学，有效地促进学生的开展。3.突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生
12、主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。八年级历史上册教学工作方案4一、指导思想：树立“以人为本的教育观，适应课改开展要求，改变教学观念，改良教学方法，进步课堂学习时效，促进学生学习态度和学习方式的转变，促进教学质量的进步。二、教材分析1、初二历册主要讲述中国近代史。这段历史以1840年中英的爆发为开端，止于1949年中华人民共和国成立，时间跨度为110年，共24课时。这一段历史的绝对时间不算长，但却是社会剧烈动乱、内外矛盾斗争极其锋利复杂、社会变革异常快捷的一个历史时期，历经清朝后期、中华民国临时
13、政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府时期，新陈代谢的节律非常快。其间，充满了侵略与反侵略、压迫与反压迫、变革与反变革、革命与反革命的矛盾斗争，历史内涵极为丰富。2、重点及难点：重点是中国近代史局部，难点是认清中国近现代史的开展，理解国情，进步认识、培养归纳综合才能。三、学情分析初二学生具备了一定的历史根底知识和综合分析才能。为老师在教学上提供了较大的空间。我们学校的大多数学生对历史知识的理解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径不多。大局部学生主要靠课本获取历史知识，但是教材涉及的历史事件较多且繁杂，而教材虽然将课程标准的内包容入其中，但是教材过于简单，历史事件介绍得不够详细完好，这就给老师的
14、教学带来了很大困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完好的概念。这就要求老师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。四、工作目的(一)根底知识教学目的1、对重大历史事件和重要人物进展详细描绘，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生掌握稳固好。2、经济、文化、方面让学生知道，并理解开展情况，追溯根源，充实内容，联络当代与环保相关知识，及时教育。3、对课文知识进展归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的考虑提示、“动脑筋等，增强学生兴趣。进步教学效果。(二)情感教育目的1、进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增
15、强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国，为实现人类理想而奋斗。2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳才能。3、进展国情教育，增强时代责任感，让学生理解认识中国近代的屈辱史，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。八年级历史上册教学工作方案5一、根本情况分析经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的才能，但大局部学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本才能也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析才能，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、
16、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史局部，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会理论性、浸透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史开展线索，设置为“中华人民共和国的成立和稳固“社会主义道路的探究“建立有中国特色社会主义等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建立道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史开展过程。三、教学任务和目的：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史根底知识，根本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史
17、功绩，理解现代中国根本国情，认识新中国的建国史、探究史、开展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的开展过程中提醒历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进展爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建立奉献力量的本领。四、详细措施1、本学期继续以打造，进步教学效率为己任，努力进步教学质量和增强学生素质、思想、培养才能，按
18、质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好根底。3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立考虑和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的才能，养成探究式学习的习惯。5、积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。6、积极组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题研究，积极撰写，进步教学理论程度和教研才能。7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性和对历史资料的理解。八年级历史上册教学工作方案
