1、人教部编版六年级语文素材期中复习精选 诗歌鉴赏 理解真题带答案解析人教部编版六年级语文素材期中复习：精选 诗歌鉴赏 理解真题带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1课内阅读 四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（1）下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是（） A.兴奋B.振兴C.高兴D.兴盛（2）“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是（） A.子女B.指青年男女C.哥哥和姐姐D.儿子和女儿（3）“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“_”相对应，“织”和上句诗中的“_”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人_
2、的特点。 A勤劳能干B悠闲自在C艰苦朴素D勤俭节约（4）下面对这首诗理解不正确的一项是（） A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。2课内阅读。 早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（1）请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。 （2）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 （3）全诗表达了诗人怎样的思想感情? （4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点? 3课
3、内阅读。 卜算子送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）卜算子送鲍浩然之浙东的作者是_代的_。体裁是_，“卜算子”是_，“送鲍浩然之浙东”是_。 （2）“才始送春归，又送君归去”抒写了词人_。这句既写送_，又送_，表达了词人对_的留恋，对_的深情。 （3）“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_溢于言表，对友人鲍浩然的_也隐藏在词句中。 （4）“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作_，把山比喻为_巧妙形象地描绘出眼前这幅_。 4阅读六月二十七日望湖楼醉书，感受不一样
4、的雨。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（1）从这首诗的题目上看，这是一场_（季节）的雨。 （2）诗中描写“雨前”的诗句是“_”；描写“雨中”的诗句是“_”；描写“雨后”的诗句是“_”。 （3）从全诗来看，诗人所描写的雨是(_)。 A.和风细雨 B毛毛细雨 C连绵阴雨 D疾风骤雨这样选择是因为诗中的“_” 四个字和“_ ”三个字给出了答案。5把诗句填写完整，并说说你对最后两句的理解。 长歌行汉乐府青青园中葵，_。_，万物生光辉。_，焜黄华叶衰。百川东到海，_？少壮不努力，_！我对最后两句的理解：_6课内阅读。 十五夜望月唐王建中庭地白
5、树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从_觉和_觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的_。 （2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人_的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到_。 （3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？ 7课外阅读。 别董大唐高适千里黄云白日曛 ， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。白日曛：曛，昏暗。太阳黯淡无光。（1）诗中描写的景物有_、_、北风、大雁和_。 （2）从内容看这是一首( )。 A.写景状物诗B.
6、送别诗C.田园诗（3）写出后两句诗的意思。 （4）“千里”有人写作“十里”，你认为哪个更好？为什么？ （5）诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？ 8阅读迢迢牵牛星，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（1）这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 _。 （2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是_。 （3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_和_来揭示人物的内心世界
7、，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 9课外阅读(二）鹊桥仙宋秦观纤云弄巧 ， 飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。【注释】鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）给加下划线的字选择正确的解释。 银汉迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，没有光。便胜却、人间无数。( )A能承受。 B战胜，打败。 C超过。忍顾鹊桥归路？(
8、)A回头看。 B照管，注意。 C拜访。两情若是久长时。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判断下面朗读节奏划分的正误。 飞星/传恨。银汉/迢迢暗度。忍/顾鹊桥/归路。两情/若是/久长时。（3）这首词借_悲欢离合的故事，歌颂了_。 （4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。 10阅读下面一首诗，完成第13题。竹石(清)郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。（1）解释重点字词。 咬：_坚劲：_任：_（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子?（ ） A竹林里 B深山里 C破岩中（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中
9、的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? （4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 11先把诗句补充完整，再按要求做题。 ， 。 五岭逶迤 ， 乌蒙磅礴 。 ， 。 ， 。（1）把诗句补充完整。 （2）找出中心句。 （3）“千山”在诗句中指的是_、_和_。“万水” 指的是_、_。 （4）这首诗是的作者是_。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的_的英雄气概和_精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是_，_。 12课外阅读 夏日田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。【注释】梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指
10、果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱（ji）蝶：菜粉蝶。（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。 （2）诗中用_、_、_、_，写出了夏季南方农村景物的特点。 （3）“日长篱落无人过”的原因是（ ） A.人们都在家休息，没有出来走动。B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？ 13阅读古诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书_，_。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（1）将古诗补充完整。 （2）题目中的“醉”的意思是_，这首诗是苏轼在望湖楼_的时候所写的一首诗。 （3）这首诗中的每一句都是一
11、幅图画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。 第一句：云翻图第二句：_第三句：风卷图第四句：_。（4）第一句诗人把乌云比作_，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之_。第二句中的“跳”和“乱”写出了_。第三句的“_”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。 （5）提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：“_，_。” 14阅读练习 马诗【唐】李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注释】房星：星名，二十八宿之一，瑞应图说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。瘦骨：清瘦的骨头。铜声：铜器发出的声音，这里
12、形容马骨的坚劲。薛综注张衡东京赋“天马半汉”中“天马，即铜马。”（1）本诗的作者李贺与（ ）一起被称为“小李杜”。 A.杜甫B.杜牧C.杜荀鹤（2）下面的朗读停顿最恰当的是（ ） A.此/马非/凡马B.此马/非凡/马C.此马/非/凡马（3）根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。 （4）判断下列说法的正误。 诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。15诗文赏析，韵无穷。 回乡偶书（其二）离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。（
13、1）_（朝代）诗人_（作者）一共写了两首回乡偶书，这是第二首，除了这两首诗，我还知道他写的诗句有：_，_。 （2）本诗通过诗人归乡后发现改变的“_”和不变的“_”之间的对比，流露出作者_的思想感情。 16诗歌鉴赏。 清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。（1）这首词的作者是_代词人_，号_。 （2）这首词写的是_时节，表现了作者强烈的_之情。 （3）“若有人知春去处，唤取归来同住”这两句妙在何处？ （4）“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 17日积月累 长歌行青青园中葵，朝露待日晞。_
14、，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。_，_？_，_！（1）把诗句补充完整。 （2）联系诗句解释下列词语。 布：_ 徒：_（3）比喻时间一去不复返的诗句是：_ （4）这首诗告诉我们：_ 18阅读这首词，完成练习。 （1）整首词以“_”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。 （2）作者寻春不见，内心充满了_，正如词中所写的“_”。 （3）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 解释词语。无行路：_。诗人要与(_)“同住”。A.能找到春天的人 B家人 C朋友 D春天（4）春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 写出下列字的意思。啭：_。 因：_。用自己的话说说前两句词的意思
15、。_黄鹂有没有告诉作者答案？下列说法错误的是(_)。A.黄鹂和春天一同出现，有黄鹂的飞掠就有春天的存在B黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇C寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情19阅读苏轼的蝶恋花春景，回答问题。 蝶恋花春景花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。【注释】褪：脱去。柳绵：即柳絮。多情：这里代指墙外的行人。无情：这里代指墙内的佳人。（1）这首词的上阕描摹了_、_的暮春之景，表达了作者_之情。 （2）春天将逝，但美景未必难觅，一句“
16、_”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。 （3）下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：_，_。 （4）赏析词中“绕”字的妙处。 20阅读游园不值，完成练习。 （1）这首诗的作者是_代诗人_。题目中的“值”的意思是_，整个题目的意思是_。 （2）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 “怜”的意思是_。诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是(_)。A主人没有在家B叩击柴门的声音太小，主人没听见C主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔（3）补充诗句。 _关不住，_出墙来。用自己的话说说这两句诗的意思。_对这两句诗的理解，错误的一项是(_)。A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华B因为没有受到主人
17、的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰C作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的D诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行21阅读烟村，再次感受叶绍翁的“不值”。 烟村宋叶绍翁隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。（1）从诗中可以看出，诗人望着村子里的_，听着村中传出的_，找寻着 村中的_。“_”告诉了我们诗人找寻的结果。（2）诗的后丽句写景，景中有_、_、_，最让诗人欣喜的是_。 （3）用自己的话说说后两句诗的画面。 （4）选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。 山重水复疑无路，_。踏破铁鞋无觅处，_。旧时茅店社林边，_。A路转
18、溪桥忽见 B得来全不费工夫 C柳暗花明又一村22课内阅读： 书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。（1）在横线上补全诗句。 （2）本诗的作者是_代_，这是他写在_家_（哪里）的一首诗。 （3）诗的前两句是写庭院的，其中“_”和“_”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中“_”几个字写出了庭院的秀美，“_”几个字写出了主人的勤劳。 （4）诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和_的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现主人_的情趣。 23补全古诗，完成练习。 书湖阴先生壁_，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。（1）补全诗句。 （2）读诗题可以知道，
19、这是一首写在_（地点）上的诗。 （3）诗的前两句描写了庭院的景致，其中，“_”突出了庭院的洁净，“_”突出了庭院的秀美，“_”突出了主人的生活品位。 （4）诗的后两句中，“排闼”的意思是_，这一拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。这两句诗的内容两两相对，是对偶句：“一水”对“两山”，“护田”对“_”，“_”对“_”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：_，_。 24诗歌鉴赏 夏日田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（注释）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱（ji）蝶：菜粉蝶
20、。（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是_。 （2）诗中用_、_、_、_，写出了夏季南方农村景物的特点。 （3）“日长篱落无人过”的原因是（ ） A.人们都在家休息，没有出来走动。B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？ 25阅读古诗，完成练习。 书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）给下列字注音。 苔_ 闼_（2）解释下面词语。 长：_ 净：_手：_ 排闼：_（3）下列诗句中朗读节奏正确的一项是（ ）。 A.茅檐/长扫/净无/苔B.花木/成畦/手自/栽C.一水/护田将/绿
21、/绕D.两山/排闼/送青来（4）请结合诗歌第一、二两句，说说湖阴先生是什么样的人。 （5）请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。 （6）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 26美丽江南江南春 千里莺啼绿映红，_。南朝四百八十寺，_。（1）补充诗句。 （2）这首诗第_句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第_句给江南春色增添了一份迷离的美。（填序号） （3）第句从_觉、_觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、酒旗招展的景象。 （4）“_”和“_”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。 （5）第句的描写角度是_，第句的描写角度是_。 A时间角度 B空间角度（6）为了突出江南春色，作者
22、选取了_、_、_、_、_、_、_、_、_等具有江南特色的景物，赞美了_。 （7）写出后两句诗的意思。 27阅读诗歌，回答问题。 蒲公英老了，子女问：“有什么遗产？”母亲默默地给每个孩子，一把远飞的伞。（1）请写出这首小诗给你的启示。 （2）即将毕业，老师们也已送你“一把远飞的伞”。仔细回想，老师的那一句话镌刻在你的心底，写在下面横线上。 28阅读古诗，回答问题鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（1）鹿柴中的“柴”应读_。 （2）这首诗描绘的是_时分的幽静景色。 （3）诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的_。 （4）诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“_，_
23、。” 29阅读古诗，回答问题。 绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。泥融：这里指泥土湿润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（1）填空。 这首诗描写了_的景色，表达了诗人对_之情，我们还学过他写的_和_。诗中写到的事物有_、_、_、_、_、_、_、鸳鸯。（2）请写出这首诗中后两句诗的大体意思。 （3）上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗? 两个_鸣翠柳，一行_上青天。西塞山前_飞，桃花流水_肥。留连_时时舞，自在_恰恰啼。30阅读下面两首古诗，按要求完成练习。 宿建德江唐孟浩
24、然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？ （2）“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。 写出你能联想到的同样是表达这种“愁”的诗句。（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。请写出诗中的对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1 （1）C（2）B（3）耘田；绩麻；A（4）B 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后写出的音节判断即可。“四时田园杂兴”中的“兴”读音xn
