1、探索实践类论文一、探索实践写法概述（一）探索实践的种类（二）探索实践的结构和写法标题导语正文结语 （三）探索实践的写作要求二、探索实践类论文范文提纲提纲01新闻写作学课程实践教学体系的探索实践一、构建“案例阐释”方式，丰富理论知识讲述二、利用“剪报阅评”理念，提高学生分析能力三、引入“项目合作”模式，提升学生写作水平1、在今天的教学理念中，越来越强调学生通过组织团队进而合作完成一个项目或者解决一个问题，学生不仅需要学会自主学习，还要学会自主实践，逐渐培养创新能力2、在整个新闻写作学“五位一体”的实践教学体系中，“项目合作”居于最为核心的位置，也是最重要的一环3、授课教师下达采写任务后，各项目组
2、在组长带领下，展开23 周的采写，经过修改后，在实训课上以PPT的形式向全班同学汇报，并进行分析，每组的汇报控制在10 分钟内，然后其他的同学提出疑问或者建议，本组的同学予以回应四、继承“模拟采访”思路，深化情境写作内涵在实际操作中，授课教师只需要将活动时间告诉学生，由学生自己组织实施五、改革“作业评价”内容，建立成果评价机制六、结语新闻写作水平是新闻传播类专业学生彰显自身专业技能的最重要的课程之一，也是学生学习其他理论知识的主要出口（韩永青 2010年第4期，2010年8月）提纲02新形势下队列课程建设的探索与实践一、构建“1+4”模块，课程内容体系具有系统性、针对性和综合性1、基础理论教学
3、2、实践技能教学（1）队列动作：单个军人的队列动作；分队的队列动作。（2）队列指挥：该内容主要为班、排、连队列动作的指挥。（3）队列教学法：该内容主要为队列动作（指挥）的教学：课目下达；讲解示范；组织训练；小结讲评。（4）队列组训法：主要有队列训练、队列考核、队列会操、阅兵四个内容的组织与实施。二、完善“三段一线”，训练模式具有科学性、连续性和针对性第一阶段：强化训练阶段第二阶段：基本训练阶段第三阶段：拓展训练阶段三、实行“五位一体”的联训共管，教育机制具有互补性、联合性和整体性四、建设“2+1”模式，教学信息资源具有通用性、配套性和实用性1、教材体系完善2、基本教学资料完备3、课程教学网站配
4、套五、制定“5+5”模块，考核评价具有全面性、客观性和准确性1、学员训练水平考核（1）分类（2）成绩评定（3）考核方式2、教员教学水平评价（莫伟锋 社会科学教学教研 2010年）提纲03新农村建设的实践与探索一、新农村建设点的基本情况二、开展新农村建设的主要措施（一）、加强村班子、制度建设，积极发挥战斗堡垒作用（二）、组派专家团进村住户，帮助制定村级产业发展规划（三）、加快产业结构调整，增强村集体经济实力1开展旅游相关产业培训2. 开展现代农业技术培训3协助抓好项目建设4为国家重点工程搞好配套服务（四）、加强村文化室建设，不断提高村民素质（五）、加强维稳工作， 确保一方平安三、体会1、领导重视
5、是关键2、班子制度建设是核心3、集体经济建设是重点4、群众增收致富是目的（王华利 方毅 戴葵堂 中国科技信息 2010 年第19 期）提纲04提高教师信息技术与英语课程整合能力的实践探索一、 英语教师的信息素养和在网络教学中所扮演的角色1、美国信息产业协会主席PaulZurkowski 最早于1974 年提出“信息素养”这个名词，该名词的含义为：利用大量的信息及主要信息源使问题得到解决的技术和技能2、教师首先要体验如何利用计算机网络去获取新知识，以自己的经验去引导学生利用这个过程构建自己的知识体系3、充分利用计算机网络的优势，结合学生的英语水平和学习特点设计合适的教学任务激发学生的学习兴趣并创
6、造整合课程的学习环境4、协调解决在网络教学过程中出现的问题，完善教学过程二、教师将信息技术运用于英语教学时所面临的困惑1.传统教学理念和教学方法受到信息技术的冲击2.缺乏教学必备的网络技术知识和信息技术整合于英语课程的能力3.信息技术与英语教学理论实践的脱节三、提高教师信息技术与课程整合能力的实践探索1.更新教学理念，增强教师信息意识2.进行师资培训，提高教师信息素养3.重视教学理论对信息技术应用于网络英语教学的支持（王保云 中国成人教育 2010 年第18 期）提纲05上海“两新”组织专职党群工作者队伍建设的实践与探索一、上海“两新”组织专职党群工作者队伍建设的实践（一）专职党群工作者队伍建
7、设的过程就是上海加强“两新”组织党建工作的历程1.源于基层的实践和创新，探索“两新”组织党务人才社会化招聘途径。2.总结推广经验，探索党群工作者选拔使用机制。3.增强辐射功能，拓展和延伸专职党群工作者服务领域4.推动制度创新，建立专职党群工作者管理运行机制（二）专职党群工作者队伍建设取得的成效1.着力开展“两新”组织组建和党建工作，全覆盖工作得到有效推进，党的执政基础进一步夯实2.广泛宣传党的路线方针政策，赢得业主的重视、支持和理解，激发了“两新”组织党员党性意识，为“两新”组织党建工作营造了良好氛围3.服务群众、凝聚人心，促进了“两新”组织健康和谐发展，提高了“两新”组织党建工作的有效性4.
8、结合“两新”组织实际，创新党组织活动的方式方法，“两新”组织党建工作的适应性不断增强二、专职党群工作者建设中存在的问题（一）管理机制不顺造成管、用脱节（二）工作任务繁重带来付出与报酬不对称（三）激励机制缺乏导致职业发展不明确（四） 培训体系不健全造成教育培训力度不够。三、对策建议（一）按“管、用”结合的原则建立规范统一的管理运行机制（二）确定专职岗位，明确岗位设置和职责要求。专职党群工作者职业化的首要前提是岗位的专职。（三）健全完善社会化招聘的选拔使用机制（四）构建具有市场竞争力的薪酬体系。由区县公共财力承担专职党群工作者的薪酬， 将其纳入政府财政预算（五）建立职业资质等级制度。根据工作年限，
9、由低到高设置五个等级。（六）畅通职业发展机制（七）建立专业化的教育培训机制（八）建立有效的考核激励机制（童强 陈洪明 孙守印 上海党史与党建 2010 年10 月）提纲06提升女干部演讲能力的探索和实践一、搞好演讲课程设计是提升学员演讲能力的首要环节1、根据女干部培训班的实际情况进行演讲课程安排2、切合女干部的自身特点设计演讲实操性训练3、围绕提升演讲能力，把演讲的实操训练融入多课程之中二、把握好老师扮演的角色是提升学员演讲能力的重要环节（一）重视提升认识，激发兴趣，注重牵引环节，扮演好幕后的推动者角色1、要设法提升学员对演讲重要性的认识2、老师要设法激发学员对演讲的兴趣（二）着力上好演讲课，
10、搞好演讲点评，突出示范环节，教师要扮演好演讲者角色（三）精心设计训练，及时检验督导，抓好实操环节，体现出实训的指导者角色三、推动学员自主自觉训练是提升学员演讲能力的主要环节1、帮助学员深化对演讲能力重要性的认识是提升演讲能力的前题2、帮助学员提升演讲的自信心并注意扬长避短是提升演讲能力的诀窍3、推动学员潜心钻研相关知识并勤学苦练多种能力是提升演讲能力的重要任务（唐晓燕 广东技术师范学院学报 2010 年第2期）提纲07自主习得教学模式的实践与探索一、自主习得教学模式提出的背景1、在新课程深入推进的今天，各种教育教学改革实践如雨后春笋，凸显勃勃生机2、新课程改革让我们理解了生命化教育本质上是尊重
11、生命的需要，尤其在学生成长的课堂主阵地上，要尊重学生自主发展的权利3、通过学习研究和不断实践，我们认识到“尊重”不仅是师生交往的一个基本准则，也是教育的一个重要理念二、对自主习得教学模式的理解与思考1自主习得教学模式的关键概念三、自主习得教学模式的实践探索（一）自主习得教学模式的实施原则1尊重性原则2支持性原则3方法性原则4适度性原则（二）自主习得教学模式的操作流程1设立目标支持学生在自主预习中习得2动态指导支持学生在自主探索中习得3搭建平台支持学生在自主交流中习得4引领提升支持学生在自主总结中习得5提供时空鼓励学生在自主拓展中习得四、实践自主习得教学模式的初步成果（刘文琪 江苏教育研究 20
12、10年）提纲08注重师德建设促进良好学风的实践探索一、加强教师职业道德培训，提高思想认识1、教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生2、通过经常性的培训切实加强对教师的思想政治工作，培养教师的奉献精神和敬业精神，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步强化“教书育人”的责任感和使命感二、树立师德典型，鼓励教师爱岗敬业1、爱岗敬业作为教师职业道德的核心内容，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提2、爱岗敬业首先要求教师树立坚定的教育事业心，热爱教育、热爱学校、热爱学生3、爱岗敬业的另一个要求是刻苦钻研业务，提高教学水平三、加强师生交流，使师德与学风建设相得益彰
13、1、教学过程是教与学两方面沟通、互动的过程，但又不仅仅局限于课堂教学。2、专任教师除了上课之外，还要通过各种渠道与学生加强交流，建立良好的师生关系，为学生答疑解惑通过广泛的交流与沟通，能促进师生感情交流和相互理解，使教师的教育过程更理性化、人性化、个性化，使学生更容易接受，形成学生积极学习的内动力，从而促进学风的养成四、建立完善奖惩激励机制和监督制约机制建立监督制约机制要求各级教育行政部门、各级各类学校充分发挥学生、家长、社会舆论的监督作用，设立“师德建设”意见箱，公布“师德建设”投诉电话，经常听取各方面对师德建设的意见和建议。（郭奕晶 当代教育科学 2010 年第3 期）提纲09提升本科毕业
14、论文质量的教学探索与实践一、安排学生提前进入科研团队,强化科研实践意识1. 确立本科生导师制度2. 提前进入课题组从事科研实践3. 培养团队协作能力二、依托教师科研课题,做好毕业论文选题三、调动学生的主观能动性,鼓励不断创新提高四、训练学生科技写作素养,规范毕业论文成果的整理1. 加强对实证材料的采集和试验数据分析的指导工作2. 加强对学生论文撰写工作的指导第一, 培养学生的科研实践能力始终是本科教学探索和建立创新教育的重要目标第二, 毕业论文结合科研课题, 促进了教学内容的更新, 提升了教师的科研能力和教学水平（肖鹏 康爱红 吴正光扬州大学学报2009 年10 月第13 卷第5 期）提纲10
15、图书馆精细化管理的实践与探索一、 深刻把握精细化管理的内涵二、 精细化管理的实践与探索（一） 培养精细化管理氛围（二） 树立以人为本的精细化管理理念（三）强化细节化管理措施1、 建立标准化、精细化的目标管理体系原来我馆岗位目标不明确，岗位内容未量化2、量化管理指标精细化管理是透明的、公开的、清晰的、可见的3、 强化执行力度制定便于执行和考核的规章制度和质量目标这仅仅是第一步,更重要的是强化执行力度、有效监督检查4、持续改进，不断完善管理，管是手段，理才是目标。目标管理可以量化，这是它的优点，但一味地追求量化，就会让馆员变成被动执行，不但会丧失主观能动性，甚至有人会钻空子三、图书馆精细化管理的成
16、效（一） 优化了工作流程（二）提高了工作效率（三）提升了服务质量（四）降低了人力资源成本、节约了经费开支（唐安顺，汤清波 医学信息2009 年10 月第22 卷第10 期）三、探索实践类论文示例（黑体字4号）示例01高校学生党员教育的探索与实践学生党员是高校在校学生中的精华和骨干，是党员队伍中最有生机和活力的群体,是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。长期以来,高校的学生党员教育管理工作形成了一整套较为系统的有效做法,取得了一定的成效,但随着改革开放的不断深入、高等教育改革等影响，高校党建工作与所面临的新任务、新要求还有一段距离,与社会对高校学生党员教育管理所赋予的重任和提出的要求之间
17、存在着一定的差距，在教育和管理中普遍存在一些问题，影响了党的先进性。1 当前高校学生党员教育存在的问题问题之一：对党员教育工作认识不深，重视不够，工作不够细致。由于高校党员人数较多，大部分高校已把党员的审批权下放到各院（系），党员的教育管理也有院（系）执行，学校党委将党员的教育任务布置下去以后，较少监督、检查执行情况，形成了高校党组织重视对教师党员的思想政治教育，而对学生党员满足于一般号召，习惯于以管理、使用代替教育，党员思想政治教育，理论联系实际不够，以人为本的教育观念渗透不够，教育工作缺乏针对性。也造成一些基层党组织对师生党员队伍中存在的问题感到束手无策，甚至放弃对学生党员的教育管理和监督
18、。问题之二：学生党员意识有待提高。广州大学的一份调查问卷显示，56.75%的党员表示在参加组织活动时，5.66%的学生表示在缴纳党费时，才意识到自己是党员，3.25%的党员表示很少意识到自己是党员。问题之三：学生党员教育管理工作的制度建设有待完善。目前高校在组织学生的教育管理方面没有形成良性机制，存在忽视学生党员的教育与管理现象，没有突出学生党员在学生党员教育管理中的主体地位。另外，高校学生党员管理领导体制尚未完全理顺，党员教育工作队伍不够健全、稳定，高校基层党组织党的干部绝大多数是兼职化、业余化、义务化，也没有形成一支长期稳定的党务工作者队伍，党建工作，比较被动。问题之四：高校党员教育在内容
19、上只重理论，不重实践，理论上还多停留在强调对党员“义务”教育，而忽视对于党员“权利”的教育；在教育方式上，从上而下的“组织教育”方式，党员个人只处在一种被动的“受教”地位，忽视“以人为本”的教育，受教育者的个性受到抑制，积极性、主动性难以发挥，在教育的效果上，只重数量，不重质量，只重入党前期，不重入党后期，因而成本高，效益低。2 创新高校学生党员教育工作方式对党员教育工作，要具有强烈的责任意识和开拓创新意识，只有潜心研究新时期学生党建工作的规律，积极研究探索新时期学生党员教育的新形式、新方法，党员教育工作才能特色鲜明，有成效。2.1 建立学生党员接待室，在思想政治教育工作上创新策划并组织实施在
20、党总支办公室、学生工作办公室、学生教室和网上建立学生党员接待室，开展学生党员接待工作，提供“六项服务”，即为学生提供入党程序和党的基本知识咨询；提供求是、党建、党的生活等报刊杂志借阅及入党须知、邓小平文选等理论学习资料借阅服务；提供学生心理健康方面的咨询服务；设立支部书记接待日，现场办公，为学生排忧解难，答疑解惑；提供电视、VCD、录放机等电教设备，观看中央电视台新闻联播、焦点访谈等节目及雷锋、党的女儿等爱国主义影视片；在班级和学生宿舍创建“学生党员责任区”活动，有效发挥党员的表率和辐射作用和先锋模范作用，以党建带团建，促进班风学风的改善，有力推动大学生思想政治教育工作的开展。2.2 开展系列
21、主题教育活动，在党员活动上开拓创新围绕不同时期的时事热点，结合学校不同时期中心工作，确定不同的主题，在学生党员中开展主题教育活动。倡导学生党员积极讨论学习，倡导学生党员岗位建功，为学校发展建设做贡献。加强在党员素质提高上创新，常组织学生党员开展实践教育活动，鼓励学生党员自主开展主题实践活动，使学生党员在实践中受教育，长才干。2.3 加强党员干部队伍建设，提高政治思想素质高校努力建设高素质领导干部队伍，是高校认真贯彻十七大精神和“三个代表”重要思想，实践科学发展观，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，提高人才培养质量，实现高等教育跨越式发展的重要保证。努力造就一支高素质领导干部队伍，是新时期
22、新阶段高校加强党的建设，推进高等学校改革和发展的紧迫而长远的任务。孔子曰：“已所不为，勿施于人”，就是说，正人先正已。因此党员干部作为党员教育的直接责任人，应以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，树立坚定的政治信念，努力在自身的道德修养上下功夫，以自己的言行感召并影响学生党员，作学生党员的良师益友和楷模。使学生从教师的人格魅力中，潜移默化地学到他们终身都受用的“德”法，养成求真务实、诚恳、博爱、奉献、执着、拼搏、创新的科学精神和为人态度，正所谓“身先垂范，以德服人，己德立人。2.4 牢固树立以人为本的教育观在教育教程中正确处理尊重人，理解人，关心人和引导人，培育人、组织人的关系，增强学生党员
23、教育的功能性。对于高校学生党员教育工作来说，怎样才能实现尊重、理解、关心人呢?最根本途径是引导人、培育人、组织人。引导学生党员形成科学的人生观、崇高的社会理想，良好的个性及正确处理人际关系。培育他们具有良好的思想素质、政治素质、业务素质和心理素质。组织他们为了完成党的任务和目标而相互协作共同奋斗。只有这样，人们才能有觉悟，有能力，有力量，形成合力，去实现社会对一个人，一个阶级，一个群体的尊重、理解和关心。提高学生党员积极性，提高教育的效果。2.5 合理利用网络，提高教育培训成效李岚清同志曾强调指出，要高度重视和充分运用信息网络技术开展思想政治工作，是广大师生在享受因特网传播信息便利、快捷的同时
24、，增加政治敏锐性和政治鉴别力。首先要构筑高校党员教育网络，利用学校的校园网，开设问卷调查栏目，及时了解学生党员思想动态；设立党建动态和党建资讯等栏目，建立党建理论研讨阵地，定期发布党建研究成果；运用多媒体等技术实施网上远程教育，提高党员教育质量，节省党员教育经费。建立网络党员教育工作阵地，强化网络党员教育工作是实现党员教育工作全员化、全程化、全方位、新格局的有效途径。其次要推进网络教育功能和服务功能的综合配套，提高网络党员教育的吸引力。构建以网络党校为主体，各类红色教育培网站为辅导，各院系网站为支撑的网络教育平台，不断扩大教育培训的覆盖面。设_?榑_立学生党支部QQ 群，毕业生党员QQ 群等开
25、展学习交流，把思想教育工作渗透到党员学习生活的各个方面。总之，随着改革开放的不断深入，新的形势带来机遇和挑战，社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，以及信息网络化对党员思想政治教育的冲击，积极做好高等院校大学生党员的思想政治教育工作，是事关我国跨世纪教育事业的重要战略任务，也关系到党以后的接班人问题和国家的繁荣富强，意义十分重大，任重而道远。（仲淑秋 张海娟民营科技2010 年第3 期）示例02浅谈班主任之德育工作的探索与实践班主任是班级的组织者，指挥者，对班级教育力量起纽带和协调作用。班主任工作细小而繁杂，由于在日常生活中和学生接触最多，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思
26、想、行为产生潜移默化的作用。同时班主任工作涉及面也很广，从学生的德育教育到他们的生活管理，处处都要进行关注。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证，在实际工作中，我主要采取了下列措施：1.与科任老师配合学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展等情况。班主任要在学生中正确地树立科任教师的形象和威信，有意识
27、地介绍各科任老师的优点和长处；当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。由于日语班学生课程多，负担重，刚刚适应住校生活的他们，在如何提高学习效率，学习质量上极为苦恼。这时作为班主任就要与各学科教师进行沟通，协助各学科教师为学生介绍学习的小窍门，同时，也要不时地给与学生以鼓励，使他们增强学习的信心，在学生的学习取得些许的成绩后，及时和充分的肯定能够使学生获得一种成就感，
28、让他们体会到学习的快乐。2.知人善用用人，重在扬长避短，知人善用。战国时齐国君的门客鲁仲连曾说：“让猿猴离开树木跳入水中，当然不如鳖；要论钻墙跳房，骏马不如狐狸；让勇士抛掉宝剑去拿锄头，当然不如农夫。因此，如果对人去之所长，用其所短，就连尧舜那样的圣人也一无成就！”用人所长，就是着眼于人的长处和优点。对于任何人，用其所长，避其所短，则成人才；用其所短，弃其所长，则成庸才。用人所长，核心是量才任用，宜帅则帅，宜将则将。量才录用，切忌大才小用和小才大用。我在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好。应根据特长看其能否担任干部或者能担任某一方面的干部，
29、使他们担任最能施展出自己本事和才能的职务。给与每个学生以展示自我能力的舞台，在开学初我就宣布一月后举行班干部竞选，愿以为竞选不会有太多学生参与（鉴于高中学生不太积极主动的一贯作风），但是选举当天没想到学生的积极性如此之高，以至于分了两次才将班级的班委会和各科科代表选举完毕。班委的成立之后，就是要注重开发和培养学生干部的独立工作能力。班级工作让学生干部自己去干，班委会议、班会等大型活动都让学生干部主持进行，对班级工作也要征求他们的意见，鼓励支持学生干部在更广泛的范围内，创造地、独立地去设想和主持工作。让学生干部在班级舞台上充分展示自己的智慧、才能，表现其创新精神，使他们在沉思和探索中增长见识和胆
30、识，增强自觉性和主动性。3.疏通引导引导教育即说理教育。它主要通过摆事实、讲道理，循循善诱，分清是非，指明方向，提高学生的思想认识。进行思想教育要以理服人，因为学生中的思想问题，大量属于认识问题，只能采取“团结批评团结”的方法。因此，无论是对学生进行激励，还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使他们内心深处明晰道理。这并不是说说理教育可以放纵、容忍学生的错误言行存在，而是要对错误的东西剖析得有力，说得学生心服口服。因此，对学生一方面要让他们敢于暴露思想，一方面要给以精神武装，对讲了错话的学生不抓辫子，而要引导他们通过认真学习、比较、反思，经过独立的思考去接受正确的思想。说服引导法就其形式而言，有课
31、堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评论文章等。不管采用哪种形式，都要贯彻动之以情、晓之以理、导之以行的原则。例如：当我进行个别谈话时，注意了以下几个问题：第一：每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的缘由是什么？谈心的时机是否成熟？谈话要达到的目的是什么？这个学生的个性如何？他有什么兴趣爱好？谈话从何处着手？在谈话中如果出现僵局怎么办？有哪些事例易于被这个学生理解和接受？第二：要对学生有深厚的感情，善于同他们交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。第三：我注意选择适当的地址和时机谈话。例如：当我发现学生思想政治上要求进步时；或是遇到问题、困难而情绪低落、波动时；或受到批评、处分思想不通时；或受到奖励、表扬而骄傲、自满时；
