1、大班有趣的水主题备课集体教学活动举例 在海上在水边活动名称：浣熊和小溪（核心经验：语言）活动目标：1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。2、感受散文诗中的优美词语。活动准备：图片若干（童易软件有趣的水浣熊和小溪）活动过程：一、导入（引出主题）引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。二、欣赏故事引导语：浣熊问小溪：“小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？”小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，去找的我们好朋友”提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为
2、什么？（幼儿间交流讨论）引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。（出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。（出示图4）引导语：大河水继续向前流。提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢
3、？（幼儿分组尝试）小结：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）小结：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。三、完整欣赏散文诗小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。大河水，
4、向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。四、对话诗浣熊和小溪幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。活动名称：水中的哈哈镜（核心经验：美术）活动目标：1、在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。2、玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。活动准备：1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。3、童易软件有趣的水哈哈镜、操作材料包（水中倒影）活动过程：一、观看课件，欣赏诗歌1、欣赏诗歌哈哈镜。2、谈论
5、：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？小结：原来水里晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。二、玩倒影，体验乐趣1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。三、绘画想象1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。活动延伸：在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。活动名称：小海螺（核心经验：音乐）活动目标：1
6、、学习歌曲小海螺，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。活动准备：小海螺、音乐小海螺http:/ipd.pps.tv/play_37FF3K.html活动过程：一、引起兴趣师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今
7、天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价） 3、播放歌曲小海螺（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）1、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。活动名称：鱼儿游游游（核心经验：数学）活动目标： 1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。2、能按顺序进行操
8、作，初步感知数的互补关系。活动准备： 1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成。2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔。学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。3、PPT活动过程： 一、鱼游走了。1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。二、小组操作活动1、小鱼游游游。
9、幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。3、看房子图写分合式，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。4、看算式进行5以内的加减运算。5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。三、活动评价1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另
10、一边的数就越来越小。活动名称：水一样多（核心经验：科学）活动目标：1尝试实验，获得有关容量守恒的经验。2观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。活动准备：1每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。2各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。活动过程：一、提出问题教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。二、幼儿假设1幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。2教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在
11、一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。三、动手实验1任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。2幼儿动手试验，教师观察记录。四、交流验证1幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和试验展开讨论。2交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子。）发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。活动延伸：在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。护水卫士活动名称：是谁害了小鲤鱼（核心领域：语言）活动目标：1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水
12、和人们的生活是息息相关2、关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感。活动准备：1、（童易软件有趣的水可怕的水污染）、动画片(网页)2、动画片是谁害了小鲤鱼（活动过程：一、听故事（价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的原因）师：老师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看。欣赏故事第一部分重点提问：1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢？过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。欣赏故事第二段重点提问：1、是谁害了小鲤鱼？（原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有
13、了毒，害的鲤鱼差一点死了。）2、本来小鲤鱼的家是怎么样的？后来是什么原因使小河变了样？3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它到底做的对不对？该怎样做呢？（大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办好事不能破坏周围的环境，随便向河里排放废水，是有害大家身体健康的，是不对的）4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的？5、后来化工厂排放的水为什么变干净了？小结：人类在制造一些有用的东西（纸、汽车、钢铁等）时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。二、看照片，说说水污染的现象（价值取向：关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感）师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平
14、时生活中有没有发生呢？你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象教师出示图片黄河水污染，村民们守着水却无法灌溉农田松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空白色垃圾污染水源重点提问：是什么污染了水？（1、自然污染 2、人为污染，未经处理而排放的工业废水；生活污水；农田污水；堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾）1、水变成了什么颜色？2、会产生什么后果呢？（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。（3）对人的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人
15、的生活造成不便。小结：生命都需要水，水是不可缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清澈的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最后伤害的还是人类自己。所以我们一定要保护水资源。活动名称：小河之歌（核心经验：音乐）活动目标：1、学唱歌曲小河之歌，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。2、知道保护水资源的重要性。活动准备：1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。2、歌曲小河之歌（P.79）、粉笔活动过程：一、说一说：小河的变化1.说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。
16、2.观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。二、学唱歌曲小河之歌1.欣赏歌曲小河之歌。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。2.听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。3.在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。三、表演歌曲小河之歌1.再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。2.幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。4.幼儿在音乐的伴奏下，继续模
17、仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）四、音乐游戏在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。规则：（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮活动名称：美丽的鱼（核心领域：美术）活动目标： 1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。 2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。 3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。 活动准备 ： 1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。 2、操作材料包人手一份，固体膏人手一支。 活动过程： 一、 采用看图猜谜的形式引出主题。 师出示鱼尾的图片 提
18、问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？ 师接着出示鱼的身体的图片 提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？ 师接着出示鱼的身体的图片 提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？ 师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片 再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？ 师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？ 幼：是一条完整的鱼。 二、根据小样图进行黏贴幼儿操作，教师巡回指导。三、展示并评价幼儿的作品 将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。活动名称：热水变冷（核心经验：科学 ）活动目标：1、探索让热水快点变冷的多种方法。2、体验参与实验操作活动
19、的乐趣，感受事物的变化。活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。活动过程：一）、提出问题，引导幼儿思考。“这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？（幼儿介绍）二）、小组实验，记录结果：1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。“请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后 就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。”（1）“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们
20、就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低（2）引导幼儿分工实验。（3）实验步骤：小组商量各自的实验项目寻找材料倒好热水测量温度并记录选择实验材料进行实验5分钟后再次测量水温并记录。（4）幼儿实验，教师巡回指导。2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。三）、交流讨论1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。2、引导幼儿共同讨论。（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也
21、会快点变冷呢？5、教师小结：生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。活动名称：七彩音乐杯（核心经验：数学）活动目标：1、操作活动感知水的容量与音高，容量多少与数字大小的对应关系。2、引发幼儿探究的兴趣。活动准备：五个标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。5人一组，每组一套。一些备用的玻璃杯
22、。活动过程：一、敲空瓶老师请来了五只玻璃杯子，它们要和我们一起做游戏，看谁最仔细，最会动脑筋。1老师用小棒敲击五只空的玻璃杯，问：每只杯子敲击后发出的声音是一样的吗？ 2、再次实验，用小棒分别敲击杯身、杯口，问：敲击杯子同一部位后发出的声音是一样的吗？ 小结：用小棒敲击空杯子的同一部位，发出的声音是一样的。二、感受水位与音高的关系1、幼儿五人一组，每人一只杯子，并按杯上的刻度装入清水。2、小组合作，敲击有不同水位的玻璃杯子，感受水位与声音的关系。3、交流讨论发现：水位高的杯子敲击后发出的声音就低，水位低的杯子敲击后发出的声音就高。4、请幼儿再次操作，根据水位高低按顺序排列杯子，并用相应的数字表
23、示。5、让幼儿想一想这些盛有不同容量水的杯子，标上哪个数字合适。（水容量多的用大的数字，水容量少的用小的数字。）三、游戏：听音猜多少、大小1、听音猜多少。幼儿闭眼，教师敲击水杯，让幼儿辨别水的容量多少。（声音高水就少，声音低水就多。）2、听音猜大小。幼儿闭眼，教师敲击一多一少水杯，让幼儿猜哪杯数字大，哪杯数字小。（声音高的数字小，声音低的数字大。）四、延伸活动：在区角活动中提供相同杯子若干，让幼儿继续探索七彩音乐杯会变的水活动名称：水娃娃漫游记（核心领域：语言）活动目标：1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。活动准备：1、冰块、纸杯、笔、
24、纸。2、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。3、童易软件天气与自然想象一小水滴旅行记活动过程：一、听故事水娃娃漫游记1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包“水娃娃漫游”），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采用的不同的记录方式。3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？三、水的小游戏2、瀑布（
25、几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。3、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。4、玩冰块。5、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。活动名称：制作螃蟹（核心领域：美术）活动目标：、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。活动准备：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。活动过程：一、导人活动引起兴趣。师：“今天老师邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它
26、们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”师：“这是老师做出来的你们仔细看看螃蟹有哪些部分组成的?”二、探索制作的方法。1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。2、“螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的?”小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。三、幼儿制作1、介绍材料2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。3、幼儿探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。四、展示作品活动名称：乌鸦喝水（核心经验：音乐）活动目标：1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的原因。2、通过亲自实验，进行
27、验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。活动准备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石子若干、水。歌曲乌鸦喝水视屏（活动过程：一、音乐导入1、听歌曲乌鸦喝水第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分组实验1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中
28、的一致，但水不一样多。（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再
29、去验证自己的推理是否正确。三、表演歌曲1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。活动延伸：1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。附歌曲乌鸦喝水1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没办法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水，
30、 想办法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。 活动名称：海底总动员（核心领域：数学）活动目标：1、发现物体排序的规律，有序地操作，并大胆记录。2、体验和同伴合作完成数学活动的乐趣。活动准备：歌曲海底总动员，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。活动过程：一、情境导入，激发兴趣这里是美丽的海底世界，让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（听音乐学小鱼游）二、感知ABBABB的规律，动手操作。1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条？它们谁多、谁少、还是一样多呢？2、小丑鱼第一个来排队，蓝藻鱼排在小丑鱼的后面，又有一条小丑鱼游来了，后面还跟着一条蓝藻鱼呢！猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢？为什么？总结：它们是按照：一条小丑鱼，一条蓝藻
